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文檔簡(jiǎn)介
六年級(jí)第二學(xué)期音樂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
周次教學(xué)內(nèi)容節(jié)次
1《瀏陽(yáng)河》《斑鳩調(diào)》2
2《看燈》《哩哩哩》2
3《春之聲圓舞曲》《放風(fēng)箏》2
4《幸福快車》《拉庫(kù)卡拉查》2
5《化裝舞會(huì)》《世紀(jì)之約》2
6《龍里格龍》《京調(diào)》2
7《蘇三起解》《撒尼少年跳月亮》2
8《北京喜訊到邊寨》《落水天》2
9《旱雷天》《什么結(jié)籽高又高》2
10《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》《漁夫和金魚的故事》2
11《漁夫和金魚的故事》2
12《漁夫和金魚的故事》《我們的田野》2
13《校園夕歌》《蝸?!?
14《種太陽(yáng)》《螢火蟲》2
15《故鄉(xiāng)戀情》《噢,蘇珊娜》2
16《采茶燈》《美好的收獲》2
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六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí),注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性,并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)
音樂。要適度而不夸張。
2.通過(guò)唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表現(xiàn)力。
3.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,創(chuàng)造能力,
合作能力。
二、教材分析
本冊(cè)教材分為十個(gè)單元,即第一單元“地方民歌”;第二單元“春之聲”;第三單元“幸
福快車”;第四單元“世紀(jì)之約”;第五單元“龍里格龍”;第六單元“薩尼少年跳月來(lái)”;
第七單“落水天”;第八單元“綜合表演《漁夫和金魚餓的故事》;第九單元“我們的田野”;
第十單元“美好的收獲”。每個(gè)單元包括感受音樂,表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解
音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌
表演、集體舞、活動(dòng)等。
三、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生在音樂課上缺乏激情,也不太懂得基本樂理知識(shí)。本學(xué)期,著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)
音樂的熱愛,加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),提高學(xué)生識(shí)譜視唱能力。
四、教學(xué)措施
1.利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生興趣。
2.針對(duì)學(xué)生實(shí)情,進(jìn)行教授的同時(shí),注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),以個(gè)
別帶動(dòng)整體,提高總體水平。
3.根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng),組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié)、反思,以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課
堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
4.采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可
持續(xù)性發(fā)展。
5.充分做好課前準(zhǔn)備,因材施教,課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
6.根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備,充分利用現(xiàn)有的教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。
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《瀏陽(yáng)河》
教學(xué)目標(biāo):
1.能熟練演唱《瀏陽(yáng)河》的一二兩段,并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來(lái)表現(xiàn)。
2.通過(guò)學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》,使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn),進(jìn)
一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
能運(yùn)用各種演唱形式來(lái)深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入
師:我們中國(guó)擁有無(wú)以數(shù)計(jì)的江河湖海,每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌,今天老師
會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩
漾的河流,請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式,聽完后說(shuō)說(shuō)他們的演唱或演奏形式分別
是什么?這條河流名叫什么?(欣賞男聲獨(dú)唱,鋼琴獨(dú)奏,古箏獨(dú)奏)
生:??
師:你覺得這段旋律給你帶來(lái)什么感受?
生:抒情、舒展、流暢??
二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)
1.師:(評(píng)價(jià))不同的表現(xiàn)形式,卻都在傳唱著相同的旋律,他們?cè)诟璩麄兊哪赣H
河,也歌唱著從瀏陽(yáng)河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來(lái)聆聽瀏陽(yáng)河畔的歌聲,仔細(xì)聽,
這首瀏陽(yáng)河兩段歌詞有什么聯(lián)系。(欣賞歌曲)生:對(duì)答或問(wèn)答式
2.師:這也是唱民歌的一種很好的交流方式,待會(huì)我們也可以用這些方式來(lái)進(jìn)行表演。
以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式?生:對(duì)花、什么結(jié)籽高又高。
3.師:其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式,比如我唱你來(lái)合。今天老師也想請(qǐng)大家跟
老師一起來(lái)合作。(出示課件)在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。(師范唱,生伴唱)。
(1)師范唱,生按節(jié)奏說(shuō)
(2)既然是我唱你來(lái)和,那光說(shuō)不唱多沒勁啊,老師也來(lái)做個(gè)伴唱,仔細(xì)聽,老師的伴
唱有什么特點(diǎn)嗎?(加入音高,指譜)生:重復(fù)前一句句尾的音,只有第三處不一樣。音是
向上走的。
(3)師:你們觀察的非常仔細(xì),那你們能試試跟老師的琴來(lái)唱一唱和的部分嗎?(師范
唱,生來(lái)和,糾正第三個(gè)音)評(píng)價(jià)
4、師:這首歌曲問(wèn)世后受到全國(guó)人民的喜愛,今天讓我們來(lái)唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。
(1)聽樂句模唱
(2)搖著船槳蕩舟在瀏陽(yáng)河上,似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們,那我們唱
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歌的聲音是不是也能來(lái)找一找這一推一收的感覺。(師示范一兩句)
(3)這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展,可以作為小高潮的部分在哪里?應(yīng)該怎樣唱?
(4)完整演唱第一段歌詞(優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字)
(5)師:評(píng)價(jià),能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱,很多民歌都
采用這種方式來(lái)結(jié)束,(嘗試唱最后一句的樂譜,最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏
陽(yáng)河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢)將詞填進(jìn)去唱一唱,提醒學(xué)生在延長(zhǎng)音后輕換一口氣。
(6)完整演唱,注意歌曲的情緒(帶有歌頌性的)
(7)師:之前我們欣賞過(guò)各種形式的《瀏陽(yáng)河》,我們能否用自己的演唱形式來(lái)豐富、
表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢?老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來(lái)嘗試著演唱哦,其
他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽,選出你所喜歡的方式。生:齊唱、合唱、輪唱等想法??(師嘗試
一兩句表現(xiàn))
(8)師:可不可以將我唱你來(lái)和的形式加進(jìn)去呢?我們來(lái)嘗試一下他的想法好嗎?(師
生合作——生生合作)
(9)師:事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。
(10)完整演繹(領(lǐng)+齊+伴)(第一段慢速,舒展優(yōu)美的;第二段加速,活躍歡快地,
似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。)
三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽(yáng)河》
1、師:隨著時(shí)代的變遷,瀏陽(yáng)河的人民不斷開拓,開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽,他
們又唱起了那動(dòng)人的旋律,請(qǐng)欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》,仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎?歌曲的
演唱形式是什么?(播放音樂)生:出現(xiàn)了瀏陽(yáng)河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱(獨(dú)唱、有加入合
唱的部分)
2、師:合唱的部分在哪里出現(xiàn)?它給你帶來(lái)什么樣的感受?生:合唱出現(xiàn)在歌曲的后
半部分,他將瀏陽(yáng)河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽(yáng)河人民的激情??
3、師:讓我們一起來(lái)唱一唱這段合唱的曲譜,感受這瀏陽(yáng)河磅礴的另一面。(出示瀏
陽(yáng)河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽(yáng)河曲譜,將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱)
4、讓我們?cè)俅涡蕾p。(復(fù)聽,學(xué)生跟著輕聲哼唱,在合唱處完整加入進(jìn)來(lái)演唱)5、師:
《又唱瀏陽(yáng)河》運(yùn)用了原曲《瀏陽(yáng)河》的旋律元素,但又加入了其他音樂元素,進(jìn)行了改編,
更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽(yáng)河水一般清澈蕩漾,它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦,
你聽,老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編(彈奏)
四、小結(jié)
師:《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北,今天的它依舊留在我們的心中,希望大
家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音,讓這旋律伴你成長(zhǎng)!
《斑鳩調(diào)》
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調(diào)》這首歌曲。
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2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂風(fēng)格、特征。
3.通過(guò)本課教學(xué),學(xué)生能了解江西的風(fēng)土人情,喜愛民族音樂的韻味。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。
教學(xué)難點(diǎn):
感受并體驗(yàn)江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。以及樂曲中音程大跳的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1.出示《望廬山瀑布》圖畫,對(duì)話交流,讓學(xué)生看畫吟誦《望廬山瀑布》。
2.引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身所了解的介紹江西人文景觀。
3.感受江西民歌,播放歌曲《請(qǐng)茶歌》、《江西是個(gè)好地方》。
4.聆聽歌曲《斑鳩調(diào)》,聽后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、學(xué)習(xí)新歌《斑鳩調(diào)》
1.教師范唱《斑鳩調(diào)》,學(xué)生靜中聆聽、感悟。
2.出示歌片,結(jié)合歌曲,讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂句,并跟隨琴聲唱一唱。
3.有感情地朗讀歌詞,說(shuō)說(shuō)有些什么特點(diǎn)?
4.板書音樂知識(shí):下滑音記號(hào),簡(jiǎn)介并實(shí)踐示范練習(xí)。
5.學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》的第一段。(采用聽錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行)
6.疑難解答:
師:你們覺得什么地方最難唱?為什么難唱?
(1)板書出示:“嘰哩咕?!钡臉肪?。
(2)指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用手指畫出旋律線。
(3)師與全體學(xué)生對(duì)答演唱。(解決難點(diǎn)問(wèn)題)
7.隨音樂范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。(教師聆聽發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)糾正)
8.完整地隨琴聲演唱全曲。
三、歌曲鞏固與處理:
1.結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲:
(1)師與生對(duì)答演唱練習(xí)。
(2)學(xué)生分組分句演唱。
(3)學(xué)生接龍對(duì)答式演唱。
(4)男、女生分段練習(xí)。
(演唱時(shí),教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂句間的強(qiáng)、弱處理,盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致)
(5)有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。
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四、小結(jié):
1.師生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容。適當(dāng)滲透情感、思想教育,并布置課后收集自已
家鄉(xiāng)的民歌唱一唱。
2.全體師生再次唱起《斑鳩調(diào)》。
《看燈》
教學(xué)目標(biāo):
1指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、愉快活潑的情緒聽賞歌曲《斑鳩調(diào)》
2通過(guò)本課的教學(xué),豐富學(xué)生的江西音樂知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)江西的熱愛之情
3使學(xué)生了解“燈歌”這種歌舞形式,并能隨樂模擬一場(chǎng)“燈歌會(huì)”
教學(xué)重點(diǎn):
1欣賞江西民歌《看燈》
2感受、體驗(yàn)江西民歌——“燈歌”的音樂風(fēng)格及特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲的表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、鋼琴、扇子
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞歌曲《看燈》
1、本首歌曲是什么地方的民歌?
2、這首曲子主要是什么樂器演奏的?
3、全班同學(xué)哼唱邊哼唱主題邊唱一唱,體驗(yàn)看燈的快樂!
二、感受江西民歌
聽賞江西歌曲——《江西是個(gè)好地方》(課件播放歌曲)
師:聽完歌曲,你們眼前勾畫出一幅怎樣的畫面?
生:??
五體驗(yàn)、升華
師:江西人們每逢節(jié)慶或某種民俗活動(dòng)都是載歌載舞,這種傳統(tǒng)民間習(xí)俗的集中體現(xiàn)叫“花
燈會(huì)”,“花燈會(huì)”在江西各地都非常盛行?!盎魰?huì)”演唱的歌曲叫“燈歌”。燈歌是民
歌的一種。開唱必舞是燈歌最為明顯的表現(xiàn)特征。燈歌的演唱形式有茶燈、花燈、馬燈、牛
燈、叫花子燈等。茶燈以贛南最盛行?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看贛南的茶燈吧!
(1)放贛南采茶錄像片段,觀看其中的典型舞蹈動(dòng)作(矮子步、扇子花)
(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做矮子步、扇子花
(3)男女生對(duì)唱模擬一場(chǎng)“燈歌會(huì)”(師伴奏)
(男女生面對(duì)面對(duì)唱,男生做矮子步、女生碎步扇
《哩哩哩》
教學(xué)目標(biāo):
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1.能用輕快、明亮,富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙聲部能密切配合,表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂。
3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
用輕快、明亮,富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》;甲乙聲部能密切配合,表現(xiàn)春天到
來(lái)的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn):
力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
師:描寫春天的歌曲很多很多,其中有一首是同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的,想一想是什么歌
曲?
生:《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。
師:下面我們一起感受一下春天的氣息(教師彈旋律,學(xué)生跟唱)。那么,通過(guò)演唱我們
感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的,旋律是流暢的,處處洋溢著青春的氣
息,同時(shí)它表現(xiàn)了作者對(duì)春天的渴望和向往。這是我國(guó)描寫春天的歌曲,其它國(guó)家描寫春天
的歌曲也有很多,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。
二、學(xué)習(xí)歌曲(總-分—總)
(一)通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。
1.:我們帶著問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍,這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀
哩嘀哩》相似?
師生小結(jié):這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似,它的色彩也是明亮的,節(jié)
奏歡快、旋律流暢,都是以少年兒童純真、甜美的口吻,生動(dòng)的音樂語(yǔ)言表現(xiàn)了渴望春天到
來(lái),祈盼豐收的喜悅心情,同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對(duì)唱等多種形式使歌曲情緒
更加熱烈歡快,那抱春的布谷鳥,使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象;那盡情歡歌的百靈鳥,使人
想象;人民生活的很幸福,進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。
2.欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu):
曲式結(jié)構(gòu):?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式,給予肯定)
引子+A+B
(1~4)(5~18)(19~16)
初步陳述展開主題
(二)學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律,討論并解決難點(diǎn)
1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示,師范奏。然后讀奏,學(xué)生模奏,反復(fù)練習(xí),切分節(jié)奏借用體育課
“向右轉(zhuǎn)”的口令來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的,逐一解決難點(diǎn)。總結(jié):因?yàn)橛?/p>
了這些密集節(jié)奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性,使歌曲顯的流暢、自然。
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2、學(xué)唱主旋律:
(1)在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階
(2)采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。
(3)教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),及時(shí)指導(dǎo)。
3、填入歌詞,加二聲部合唱。
三、演唱全曲
(1)學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒,通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較,
提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比。
(2)演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲,游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二
聲部。
(3)全班同學(xué)進(jìn)行演唱,同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(碰鈴、響板、三角鐵等)為同學(xué)
們伴奏。
四、小結(jié)
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌《哩哩哩》,主題是贊美春天,渴望春天的喜悅心情,曲
式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩個(gè)典型節(jié)奏型,有了它們才使歌曲的情緒更加熱
烈歡快,體現(xiàn)了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國(guó)都有自己的民歌,其特點(diǎn)也不盡相同,讓我
們?cè)谝院蟮囊魳氛n上領(lǐng)略更多不同民族的音樂。
《春之聲圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時(shí),知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品
并能說(shuō)出作品的標(biāo)題。
2、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過(guò)程中,能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。
教學(xué)重點(diǎn):采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》。
教學(xué)難點(diǎn):聽辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲,使學(xué)生進(jìn)入春天的情境,引出本課教學(xué)。
1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》,表達(dá)春天到來(lái)時(shí)人們美好的心情。
2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘、喜悅、自豪的心情。
3、感受回旋式曲式。
方法
(1)教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂主題,學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊,
選擇分別代表的主題,并標(biāo)注順序。然后,重點(diǎn)視唱A和B兩個(gè)音樂主題。進(jìn)行對(duì)比。
(2)再次聆聽全曲,看著課件擺色塊。如有重復(fù),用備用的色塊。(要求學(xué)生準(zhǔn)備三份
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色塊)
(3)簡(jiǎn)介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。
二、贊美春天
師:春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿生機(jī)的,它就像一幅絢麗的畫、一首動(dòng)聽的歌、一段
醉人的舞,現(xiàn)在就讓我們來(lái)創(chuàng)編我們心中的春天。
三.小結(jié)
今天,我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲》,一同感受了春的氣息。中國(guó)有句俗
語(yǔ):一年之計(jì)在于春。讓我們?cè)诳鞓返拇禾鞛樽约褐朴喴粋€(gè)奮斗目標(biāo),共同努力吧!
《放風(fēng)箏》
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》,感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。
2.學(xué)生能在聆聽音樂的過(guò)程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動(dòng),體會(huì)音樂所表現(xiàn)的
意境。
3.通過(guò)聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》,進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)
民族民間音樂的興趣。
4.能聽辯南北不同風(fēng)格的民歌。
教學(xué)重點(diǎn):
演唱河北民歌《放風(fēng)箏》。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》,進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn);能聽辯南北不同風(fēng)格
的民歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽音樂進(jìn)教室,感受歌曲情緒。
引導(dǎo)學(xué)生帶著背景音樂所渲染的情緒愉快進(jìn)入教室。
二、激趣導(dǎo)入
階段性目標(biāo):用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品,初次完整視聽歌曲、感受歌詞,使
學(xué)生充滿興趣,帶著幾多新奇、幾許期待來(lái)欣賞音樂。
1、瞧瞧你們一張張笑臉,快來(lái)說(shuō)說(shuō)聽了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進(jìn)教室的?
生:高興、愉快、開心?
2、同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲,就是我們今天要欣賞的河
北民歌,它的名字是什么呢?老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來(lái),完整地欣賞一遍歌曲,看
看同學(xué)們能不能從聽到的歌曲中找到答案。
3、同學(xué)們起了這么多好聽的名字,老師看得出來(lái),你們都充分地發(fā)揮了自己的想象力,
這首歌的歌名就在同學(xué)們的答案中,是什么呢?(揭示課題)
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4、《放風(fēng)箏》這首歌曲是流傳于我國(guó)河北南方一帶的民歌,它是一首“南歌北唱”的成
功范例,知道什么是南歌北唱嗎?
“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方,用以歌唱當(dāng)?shù)孛袼椎母?/p>
曲,我們這首河北民歌《放風(fēng)箏》用音樂描繪的是怎樣的當(dāng)?shù)孛袼啄??讓我們完整地視聽?/p>
遍歌曲,細(xì)細(xì)地體會(huì)歌詞,用自己喜歡的方式完成聽賞。(播放動(dòng)畫《放風(fēng)箏》課件)
學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽賞,展示匯報(bào)。師評(píng)價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)
5、師小結(jié):大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景,音樂感受把握得很準(zhǔn)確。這首歌曲所
表現(xiàn)的意境正如同學(xué)們匯報(bào)的一樣,描繪的是舊時(shí)難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服,趁著
陽(yáng)春三月大好的時(shí)節(jié),帶著各自喜愛的風(fēng)箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。
三、分段賞析
階段性目標(biāo):通過(guò)方言和歌詞的學(xué)習(xí),理解感受歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。
1、下面,讓我們分段欣賞,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點(diǎn)。
還記得這是什么地方的民歌嗎?聽過(guò)河北南方的地方方言嗎?老師現(xiàn)學(xué)了幾句,現(xiàn)在呢
我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。(師幽默地用方言朗讀歌
詞)
學(xué)生模仿
2、欣賞第一段,體會(huì)方言和民俗對(duì)歌曲的影響,學(xué)唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特
點(diǎn)。
3、欣賞第二段,聽辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過(guò)的歌曲有那些不同?(講解襯詞)
4、欣賞第三段,師生對(duì)唱。
四、整體復(fù)聽
階段性目標(biāo):以視聽為基礎(chǔ),感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、通過(guò)一遍遍地欣賞歌曲,我們感受到了河北民歌《放風(fēng)箏》帶給我們的歡快、愉悅的
情緒。音樂除了能表現(xiàn)一定的情緒外,還有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn),那么這首河北民歌《放
風(fēng)箏》的風(fēng)格特點(diǎn)是什么呢?讓我們?cè)僖淮瓮暾匾暵牳枨ㄟ^(guò)《放風(fēng)箏》這首歌曲來(lái)感
受我們河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、(出示課件選擇)
3、師小結(jié),因?yàn)檫@是一首“南歌北唱”的成功范例,所以它既有南方民歌的委婉、細(xì)
膩,也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風(fēng)特點(diǎn)。
五、對(duì)比欣賞,拓展學(xué)習(xí)
階段性目標(biāo):通過(guò)對(duì)比欣賞感受南北不同地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并能分辨。
1、《放風(fēng)箏》這首歌曲的版本很多,歌唱的內(nèi)容大同小異,旋律風(fēng)格卻因地有別,欣賞
南方版本的《放風(fēng)箏》
2、(出示課件選擇)
3、師小結(jié),同學(xué)們找得很準(zhǔn)確,南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、細(xì)膩、平穩(wěn)、柔和地。
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4、下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例,分別演唱兩個(gè)樂句,看看同學(xué)們能不能根
據(jù)我們已掌握的知識(shí)來(lái)區(qū)分南北民歌。(師聲情并茂地演唱)
學(xué)生欣賞、判斷
六、總結(jié)
師:看得出大家今天的學(xué)習(xí)很有收獲,這節(jié)課我們?cè)诤颖泵窀琛斗棚L(fēng)箏》的伴隨下,共
同體驗(yàn)了放風(fēng)箏時(shí)的樂趣和喜悅的心情,同時(shí)也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、
細(xì)膩的旋律美,相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課會(huì)更加熱愛我們的民族民間音樂。讓我們帶著想象的
風(fēng)箏下課吧?。ㄔ凇斗棚L(fēng)箏》歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室)
《幸??燔嚒?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。
2.了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。
3.善于發(fā)現(xiàn)幸福,能夠積極樂觀地區(qū)熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn):
能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸??燔嚒?。
教學(xué)難點(diǎn):
了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
通過(guò)一則故事:懂得什么是幸福,用心去感受幸福。
二、新課教授
1.整體聆聽歌曲《幸??燔嚒罚伎家韵聠?wèn)題:歌曲的情緒、速度是怎樣的?
小結(jié):輕松、活潑。
2.節(jié)奏練習(xí)
學(xué)唱歌曲前,來(lái)打打歌曲中的典型節(jié)奏型。
XXXXXX(師做示范,生練習(xí))
生分組展示,師及時(shí)給予鼓勵(lì)。
3.學(xué)唱歌曲
師范唱:在老師的范唱中,歌曲的順序是怎樣變化的?
了解反復(fù)記號(hào)。
分句學(xué)唱。
請(qǐng)生仔細(xì)聆聽,老師在什么地方加入了擊拍?生:休止符。
師:你能不能也想一種方法來(lái)代替四分休止符?
按自己的方式唱一唱。(學(xué)生表現(xiàn)較積極,有在休止符處捻手指、拍手、跺腳等等嘗試不
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同的方式表達(dá)。)
三、分組演唱
將學(xué)生分為男女兩組,分別演唱一二段,第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方
式表現(xiàn)。
分組歌唱、小組競(jìng)賽、學(xué)生互評(píng)、獨(dú)唱。
四、小結(jié)
學(xué)生暢談對(duì)于幸福的理解、幸福的意義。
師:人的一生不可能一帆風(fēng)順,在生活中你會(huì)遇到這樣那樣的困難。只要你能像歌曲中
寫到的樂觀看待事物,不要怨,不要悲,好的運(yùn)氣一定會(huì)陪伴你,讓我們帶著愉快的心情向
幸??燔嚦霭l(fā)!
《拉庫(kù)卡拉查》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》,了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。
2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂審美和體驗(yàn)
活動(dòng)(唱、奏、舞),培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。
3.通過(guò)感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛拉丁美洲民族音
樂,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句,區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏;
2.歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣;
3.理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受拉美舞蹈:
(一)感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛:
看《墨西哥舞》片段提問(wèn):
1.猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個(gè)洲的舞蹈?
A亞洲B非洲C拉丁美洲。
2.舞者的服飾有什么特別之處?
(女,花哨的大擺裙。男,寬沿帽。)
(二)感受、體驗(yàn)拉丁美洲國(guó)家--墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點(diǎn):
這段舞蹈是拉丁美洲國(guó)家墨西哥的舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們接著看,仔細(xì)聽舞曲的音樂是什么風(fēng)
格?音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
1.賞的同時(shí)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂,體會(huì)舞曲的音樂風(fēng)格----熱烈、熱情,舞
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步節(jié)奏----輕快、快。
2.學(xué)生感嘆舞曲的熱烈,舞步的輕快之余,拍拍舞步基本節(jié)奏:
XXXXXXX|XXXXXXX:||
XXXXXX|XXXXXX:||
拍念節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4,在每小節(jié)第1拍上加>(重音記號(hào))。
加速拍節(jié)奏,體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。
3.單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與,學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡(jiǎn)化舞步。
男:XXX|(踢踩踩,右右左)
女:XXXXXX|(踩踩踩踩踩踩,右左右左右左)
教師示范舞步,分男女生學(xué)習(xí)。
師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的?
(生:甩大裙擺、托帽沿??)當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來(lái)越雀躍時(shí)又加入了哪些動(dòng)作?
(跳、旋轉(zhuǎn)??)學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動(dòng)作。
隨著《拉庫(kù)卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。
二、新歌學(xué)唱:
(一)學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》,體會(huì)墨西哥音樂帶來(lái)的歡暢:
1.示歌曲完整聆聽,感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。(聽第1遍,聆聽前讀歌名。)
你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的?
2.學(xué)唱歌曲:
找出歌曲中的音樂記號(hào),換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào),知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌
詞。
用三拍子的基本節(jié)奏XXX|為歌曲拍手伴奏,通過(guò)分辨歌曲情緒,節(jié)奏變化選色卡(橙
色、紅色)標(biāo)出歌曲段落。
知道歌曲可分為兩部分,找出基本節(jié)奏:
AXXXXXX|XX—|XXXXXX|XX—|
(由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出)
BXXX|XXXXX|XX—|XXXXXX|X.
(由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知)
a歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句,區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏;
b:歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣,兩個(gè)不同結(jié)尾句,區(qū)別節(jié)奏;
C:知道1、#1、2的音高關(guān)系,唱準(zhǔn)1#1|2..
填唱歌詞。
a:提示,舞蹈、最好的、32(舞),兩字一音、一字兩音。
b:師示范歌曲二部分的連接處,清唱指導(dǎo)練習(xí)。
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教師用較慢速度彈伴奏,學(xué)生心里默唱。
學(xué)生跟琴練唱。
教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。
你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎?(唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小,速度快)
用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的歡暢。
3.“拉庫(kù)卡拉查”的意思:
①誰(shuí)知道“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是什么意思?
(生:一種舞蹈、一種音樂)
②“拉庫(kù)卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。
有一種有趣的說(shuō)法:墨西哥人的舞步之所以那么快,那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻?/p>
墨西哥遍地是蟑螂,因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制,古時(shí)候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過(guò)程中有了這樣
的舞步。
③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。
(二)聆聽對(duì)比:
1.聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》,找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。墨西哥的官
方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ),所以下面請(qǐng)大家聽的是西班牙語(yǔ)版的《蟑螂舞》。
人們開心到極點(diǎn)用什么方式表示?
(聽第1段后暫停)聽出即興的喊叫、口哨(在前奏、間奏處),提問(wèn):“那個(gè)版本更有
氣氛更帶勁?試著興奮地喊一喊、吹一吹”
仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音?
(聽第2段)吉他、小號(hào)伴奏。
用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏:串鈴、沙球、舞板。師提示哪個(gè)樂器適合強(qiáng)拍的伴奏,哪
個(gè)樂器適合弱拍的伴奏。XXX|
(舞板)(沙球、串鈴)(沙球、串鈴)
和著清唱的歌聲唱唱敲敲。
聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快,歌曲更熱烈更有氣氛。(試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部
分,師用XXX|拍手方式提示速度。)
2.熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。
3.再加入舞蹈。
三、了解墨西哥:
1.說(shuō)說(shuō)通過(guò)音樂《拉庫(kù)卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎?(快樂、開
朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂)
墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族,她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西
班牙的音樂元素。
2.想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況?(第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容,第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)
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識(shí)墨西哥地理位置。)
3.有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。美洲國(guó)家還有很多,比如:加拿大、委內(nèi)瑞拉等
等,它們的音樂將在接下來(lái)的音樂課中為同學(xué)們展示。
四、小結(jié)下課。
《化裝舞會(huì)》
教學(xué)目標(biāo)
1.聆聽《化妝舞會(huì)》,感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和探戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.能聽辨主題A和主題B,學(xué)會(huì)分析樂曲結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):感受舞曲節(jié)奏特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):聽辨主題A和主題B
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們參加過(guò)化妝舞會(huì)嗎?說(shuō)說(shuō)你心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的?
生:??
師:化妝舞會(huì)是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式,化妝舞會(huì)高雅,樂趣無(wú)窮。今天就讓我
們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會(huì)。
二、聆聽樂曲,感受樂曲
1、聆聽全曲,說(shuō)說(shuō)你感受到的樂曲情緒是怎樣的?
生:歡快、愉快??
2、師介紹樂曲背景
《化妝舞會(huì)》作者馬托斯·羅德里格斯,這是一首著名的探戈舞曲,在阿根廷家喻戶曉,被
稱為阿根廷的第二國(guó)歌。
3、聆聽樂曲第一段
(1)聆聽主題A,說(shuō)說(shuō)樂曲速度是怎樣的?
(2)哼唱主題A,感受A中的兩個(gè)樂句
(3)畫畫主題A1和A2出現(xiàn)的順序
4、聆聽樂曲第二段
(1)聆聽主題B,和第一部分比較一下,情緒上有什么區(qū)別?給你什么感
覺?
(2)主題B也有兩個(gè)樂句,你能分辨嗎?
主題B1好像是有2個(gè)對(duì)話,讓你感受到了什么情景?
主題B2有個(gè)背景音樂不停在重復(fù),你聽到了嗎?
5、聆聽第三段
(1)說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)主題音樂的重復(fù)和變化?
(2)哼唱主題A
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三、分析樂曲結(jié)構(gòu)
1、聆聽全曲《化妝舞會(huì)》,分析樂曲結(jié)構(gòu)
(1)說(shuō)說(shuō)樂曲可以分成幾部分?
(2)每部分由哪些主題構(gòu)成?
2、第二次聆聽全曲,全體律動(dòng)
(1)學(xué)習(xí)探戈經(jīng)典動(dòng)作
(2)學(xué)生隨音樂律動(dòng)
四、組織下課
《世紀(jì)之約》
教學(xué)目標(biāo):欣賞樂曲《第三小提琴協(xié)奏曲》。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂,能將自己的情感融入音樂。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生全歌通唱,注意音量與音色的整體效果。
教學(xué)用具:錄音機(jī)、歌盤
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒,使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問(wèn)好。
二、課前練習(xí)
三、新課掌握
(一)導(dǎo)入(以復(fù)習(xí)變化音引入新課)
(二)范唱(老師聲情并茂地將全歌唱一遍)
(三)學(xué)譜(將全曲分兩部分進(jìn)行視唱,先練單聲部,后練合唱部分,同時(shí)提示學(xué)生注
意力度記號(hào)與各變化音的出現(xiàn)。)
(四)學(xué)詞
1、采用輕聲朗誦的方法熟悉歌詞。
2、視譜唱詞,重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。
四、課堂小結(jié),下課。
附:第十三隨想曲(“魔鬼的笑聲”)
帕格尼尼的《魔鬼的笑聲》,他的這首隨想曲對(duì)連續(xù)三度雙音下行半音的運(yùn)用,使得
樂曲聽來(lái)像是一串神奇的笑聲,鮮明的形象讓人們開始用《魔鬼的笑聲》來(lái)稱呼這支曲子,
漸漸連原來(lái)的名字都忘了。另外還必須要提到的一位被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”的音樂家肖邦,他
的鋼琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺,表現(xiàn)了細(xì)膩的個(gè)人情感。其實(shí)他在眾多作品中對(duì)音
畫語(yǔ)言的運(yùn)用也做了多方嘗試,甚至可以說(shuō),他對(duì)色彩的敏感和對(duì)音畫的表現(xiàn)絲毫不亞于德
彪西。
《龍里格龍》
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教學(xué)目標(biāo):
1.能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》,并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。
2.能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),感受京劇音樂的美。
教學(xué)重點(diǎn):
唱好二部合唱《龍里格龍》。
教學(xué)難點(diǎn):
二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。
三、京劇的四大行當(dāng)
1.師:京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類,就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng),你
們知道是哪四大行當(dāng)嗎?(生、旦、凈、丑)
2.CAI出示圖片,說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類,教師簡(jiǎn)要介紹。
“生行”一般指男性演員,在每個(gè)行當(dāng)里,不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名,
比如:老生、小生、武生;
“旦行”是指女性角色,年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦;
“凈行”指“大花臉”,就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色。
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。
3.演一演。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮?/p>
四、京劇的表演形式
1.師:京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,還有形式多樣的表演形式?!俺?、念、做、打”
就是京劇中的“四大工夫”。
唱——演唱;念——念白,具有音樂性,像唱歌;做——只表演,不出聲,有節(jié)奏性,
像舞蹈;打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
2.欣賞與分辨。
播放視頻:京劇選段《都有一顆紅亮的心》
交流:這段戲里有幾個(gè)角色?出現(xiàn)了幾大工夫?(兩個(gè)角色:鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦,
奶奶是老旦。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫)
模仿這段戲里的唱、念、做。
3.模仿四大工夫中的“打”。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演:我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。
4.CAI播放視頻:《孫悟空打鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。
師:在這場(chǎng)戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,
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演員的精彩表演,都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。
五、唱一唱《龍里格龍》
1.CAI播放《龍里格龍》,教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。
2.再聽歌曲,說(shuō)說(shuō)聽后感。
師:歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材,采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首
“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又
別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
3.三聽歌曲,思考:歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?
4.唱曲譜。
分聲部視唱后進(jìn)行合唱。
5.唱歌詞。
6.教師指揮進(jìn)行合唱。
7.評(píng)價(jià)。
六、小結(jié)下課。
《京調(diào)》
教學(xué)目標(biāo):
1.了解京劇的四大行當(dāng),能區(qū)分西皮和二黃。
2.通過(guò)欣賞《京調(diào)》感受音樂歡快活潑的情緒,并能分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。
3.在聽、唱的欣賞活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“國(guó)粹”的興趣與喜愛。
教學(xué)重點(diǎn):
1.感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒,并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。
2.了解京劇的四大行當(dāng),能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)聆聽音樂,分辨《京調(diào)》的樂曲結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好。
師:同學(xué)們,好!
生:劉老師,好!
師:今天老師為大家?guī)?lái)一首非常好聽的歌曲,聽完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你聽到了什么?
生:??
-18-
師:藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,黃臉的典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛
叫喳喳!同學(xué)們應(yīng)該知道我國(guó)是一個(gè)戲曲大國(guó),有很多的戲曲種類,而這首歌曲中就有戲曲
色彩,你覺得它屬于哪種戲曲呢?
生:京劇。
師:是的,這個(gè)藍(lán)臉、紅臉、白臉等是京劇當(dāng)中的臉譜,每個(gè)臉譜都代表京劇當(dāng)中的人
物形象。而京劇還是我國(guó)的國(guó)粹。你對(duì)我們的國(guó)粹京劇了解多少呢?
生:??
二、簡(jiǎn)單介紹京?。?/p>
1、師:看樣子你們課外的知識(shí)還是比較豐富的,那么我來(lái)考考你們,看看你們有多厲害!
師:有誰(shuí)知道京劇的四大行當(dāng)是什么呢?
生:??
師:京劇的四大行當(dāng)就是生、旦、凈、丑。(出示圖片)
生:男性正面形象。(分別展現(xiàn)老生、小生、武生、文生、娃娃生)
師:同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟哪猩蠋焷?lái)學(xué)學(xué)小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
(欣賞小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作,學(xué)生一起來(lái)模仿,教師帶領(lǐng)做)
師:同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò),接下來(lái)我們來(lái)了解旦。
旦:女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。
師:(分別出示圖片青衣、花旦、武旦、老旦角色)請(qǐng)女同學(xué)來(lái)學(xué)學(xué)花旦的動(dòng)作,我們也
來(lái)做一回花旦吧!
(教師做簡(jiǎn)單的花旦動(dòng)作,女同學(xué)一起學(xué)著做一做)。
師:同學(xué)們的動(dòng)作真漂亮,像極了真正的花旦。下面我們一起來(lái)了解凈和丑。
凈:性格鮮明的男性人物。(出示圖片)
丑:滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物。(出示圖片)
師:了解了京劇的四大行當(dāng),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一段小曲兒,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這段小
曲兒中的人物是屬于哪個(gè)行當(dāng)?shù)模?/p>
2、欣賞《蘇三起解》
問(wèn):這段京劇中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)?
生:旦。
師:嗯,完全正確,這首《蘇三起解》是選自我國(guó)戲曲藝術(shù)家梅蘭芳先生表演的《玉堂
春》。請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)聽一遍,請(qǐng)大家聽聽他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子?
3、再次聆聽《蘇三起解》
問(wèn):他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子呢?
生:假嗓子
師:對(duì),京劇唱腔用的都是假嗓子。(如果答不出,那么教師用聲音示范真聲與假聲,再
讓學(xué)生做出判斷。)
-19-
4、唱一唱
師:請(qǐng)看(出示:《蘇三起解》第一句曲譜)這是《蘇三起解》的曲譜第一句,咱們也來(lái)
唱一唱。
師先唱,學(xué)生再唱(2遍),注意用假嗓子唱。
師:同學(xué)們唱的不錯(cuò),呵呵,在我們的京劇唱腔中主要有兩種:西皮和二黃。
(出示西皮和二黃的概念)
西皮:西皮的旋律起伏較大,節(jié)奏緊湊,唱腔流暢明快,適合于表現(xiàn)歡快、堅(jiān)毅的情緒。
二黃:旋律較為平穩(wěn),節(jié)奏舒緩,唱腔凝重渾厚,更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情緒。
師:請(qǐng)問(wèn):你覺得《蘇三起解》屬于哪種唱腔呢?
生:西皮
師:對(duì),這首《蘇三起解》屬于西皮唱腔,現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首與《蘇三起解》
有著相似之處的《京調(diào)》,同學(xué)們來(lái)聽聽它的第一主題,它們到底有什么聯(lián)系呢?
三、欣賞《京調(diào)》
1、聆聽《京調(diào)》第一主題
師:演奏這首樂曲的主要樂器是什么?這首樂曲的情緒是怎樣的?
生:演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛,情緒是歡快的。
師:同學(xué)們的感受都是正確的,樂曲的開始是一段引子,它運(yùn)用了京劇“過(guò)門”的曲調(diào),
首先渲染了京劇音樂的氣氛。引子過(guò)后由笛子吹出了清脆明亮的旋律,這是大家非常熟悉的
一段京劇唱腔,使人感到輕松愉快。但它到底哪里與剛才我們聽的《蘇三起解》有聯(lián)系呢?
生:回答
師:真厲害!原來(lái)它們的音調(diào)是一樣的。(如果答不上,老師唱《京調(diào)》的第一主題旋律。)
請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)唱唱《京調(diào)》的第一主題。
(學(xué)生再次聆聽第一主題)
(教師出示:第一句的曲譜,學(xué)生隨教師的鋼琴唱曲譜,教師提示樂曲的情緒)。
師:這是《京調(diào)》的第一主題,按照曲子的曲式結(jié)構(gòu),我們把這第一主題叫做(板書:
引子+A)
2、聆聽《京調(diào)》第二主題
師:下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽它的第二主題。
問(wèn):聽聽第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同?
生:節(jié)奏慢下來(lái)了,情緒變得優(yōu)美,舒緩。
師:是的,第二主題節(jié)奏舒展,旋律流暢,情緒變得優(yōu)美、舒緩。
師:(出示第二主題旋律:請(qǐng)學(xué)生唱唱第二主題旋律,教師提示旋律優(yōu)美,舒緩的情緒表
達(dá))。
師:同學(xué)們唱的真好聽,這是《京調(diào)》的第二主題,我們把第一主題叫做A,那么這個(gè)
第二主題叫做什么呢?B。
-20-
(板書:引子+A+B)
師:下面老師再來(lái)考考大家的耳力,聽聽在接下來(lái)的音樂當(dāng)中,是否還有第一主題和第
二主題呢?如果有,那么它們的順序是怎樣的?也看看大家聽音樂時(shí)是否能一起靜心的欣賞!
3、欣賞第二部分音樂:
問(wèn):這部分音樂當(dāng)中你有聽到熟悉的旋律嗎?
生:有第一主題和第二主題的旋律
問(wèn):它們的順序是怎樣的呢?
生:A+B+A
師:太厲害了你們,真不錯(cuò)!完全正確,我們?cè)賮?lái)聽一遍,一起見證你們的完美回答。
(再次欣賞這部分音樂)
師:這部分音樂再現(xiàn)了第一主題和第二主題。
4、聆聽結(jié)尾部分
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽聽,這樣是不是音樂就結(jié)束了呢?主題旋律還有再出現(xiàn)嗎?
(聆聽結(jié)尾部分音樂)
問(wèn):是結(jié)束了嗎?
生:是的。
師:對(duì)了,這就是這整首樂曲的結(jié)構(gòu)了。(引子+A+B+A+B+A結(jié)尾),它是一首
帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。引子+A+B為第一部分,第二部分是再現(xiàn)的A+B+A,第三部
分是結(jié)尾。
5、完整欣賞《京調(diào)》
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整的欣賞這首《京調(diào)》,一起聽聽音樂中除了我們熟悉的笛子外,
還有哪些樂器是你知道的呢?(欣賞《京調(diào)》)
問(wèn):從音樂中還有哪些樂器是你知道的呢?
生:二胡、~~~~~~
師:同學(xué)們有些還是能聽出來(lái)的,這首《京調(diào)》它是由笛子與樂隊(duì)演奏的,主要是笛子,
樂隊(duì)指的是民族管弦樂,弦樂有胡琴、二胡等,這首《京調(diào)》(笛子與樂隊(duì)),是顧冠仁于1960
年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏,
表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。剛才我們聽的《蘇三起解》是選自梅蘭芳的《玉春
堂》,而這個(gè)《京調(diào)》的第一主題旋律與《蘇三起解》相似,所以我們今天聆聽欣賞的《京調(diào)》
就是根據(jù)京劇《蘇三起解》改編的,屬于西皮原板。
四、延伸
師:今天我們知道了京劇中的兩大唱腔,西皮和二黃,也欣賞了西皮腔的曲子,《京調(diào)》
和《蘇三起解》,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞二黃腔的曲子,一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不
同的感受呢?
(聆聽二黃腔的京劇片段)《望江亭》片段
-21-
師小結(jié):
同學(xué)們,咱一起說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)后的感受吧!今天對(duì)于京劇的學(xué)習(xí),你的收獲是什么呢?
生:??
師:希望大家可以多去搜索關(guān)于京劇方面的知識(shí),然后跟同學(xué)多多交流,也希望大家在
今后的學(xué)習(xí)中能關(guān)注我們中國(guó)的“國(guó)粹”。
在《京調(diào)》音樂中學(xué)生走出教室。
《蘇三起解》
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生掌握在演唱時(shí)咬字吐字的能力。
2.了解《蘇三起解》背后的故事。
3.激發(fā)學(xué)生演唱戲曲的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn):
在戲曲演唱實(shí)踐中掌握咬字、吐字的能力
準(zhǔn)確掌握唱詞的分類。
教學(xué)方法:
講授法示范法
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
京劇是以皮黃為主的全國(guó)性戲劇曲種之一,約有近200年的歷史,因形成于北京而得名。我
們剛才欣賞的樂曲《京調(diào)》是作曲家顧冠仁根據(jù)京劇曲牌西皮原板和流水板唱腔改編的一首
民樂合奏曲,樂曲一開始就能品出京劇《蘇三起解》中的著名唱段“蘇三離了洪洞縣”的味
道,歡快、明了、京味十足。大家想不想聽聽這段著名的唱段。(課件播放京劇《蘇三起解》
2、學(xué)唱京劇的技巧。字正才能腔圓,即使是新手學(xué)戲,按字頭、字腹、字尾處理“發(fā)聲、引
長(zhǎng)、歸韻”,你唱出來(lái)的字不含糊,將字交代的清楚效果就好,字字唱真,收清送足,以字行
腔,以字帶聲,要做得自然,不漏痕跡,就得反復(fù)訓(xùn)練,揣摩。
3、解釋課題?!短K三起解》京劇曲目,又名《女起解》、《洪洞縣》。梅、尚、程、荀及
張君秋等演出均有特色?!疤K三”是個(gè)人名,這個(gè)“起解”正是傳統(tǒng)政治文明中的一部分,
如果要簡(jiǎn)單的翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),那就是:“提審”?!敖狻笔恰把航狻钡囊馑迹诖|還有
把犯罪嫌疑人“解走”“解到某處”的說(shuō)法,就是警察把嫌疑押走走,起解就是開始押解上
路。
4、通過(guò)欣賞京劇,你有什么養(yǎng)的收獲?
《撒尼少年跳月來(lái)》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》,用明亮、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。
-22-
2.二聲部合作,運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》。
教學(xué)難點(diǎn):高、低聲部的合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
師彈琴,師生共唱問(wèn)好歌。
二、活動(dòng)與練習(xí):
1.發(fā)聲練習(xí)1=C1=F2/4要求:聲部和諧,聲音輕柔。
2.視唱練習(xí)1=A2/43/4
(1)從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。
31113555161355
53351661551533
(2)要求三拍子與二拍子的交替清晰。
(3)學(xué)生隨琴演唱。
三、新授歌曲
1.聽全曲,讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。
2.教師彈奏旋律,引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律,用手中的樂器伴奏(自由的)。(可以個(gè)別唱、小
組唱、男女唱的形式)
3.學(xué)生分小組上臺(tái)展示所學(xué)旋律,其他人仔細(xì)聆聽,指出優(yōu)缺點(diǎn),更正錯(cuò)誤;
4.分成高、低聲部整體視唱旋律,用手中的樂器伴奏,情緒要求輕快活潑的。
5.用lu演唱《撒尼少年跳月來(lái)》曲譜,注意二聲部和諧均衡。
要求:聲音跳躍有彈性;并能加以簡(jiǎn)單的伴奏。
6.全班隨琴用lu唱旋律,加手的伴奏;
7.學(xué)習(xí)歌詞,有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學(xué)歌詞;分高低聲部唱歌詞,出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾
正。
8.教師伴奏,引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。
9.隨琴高低聲部合唱歌曲,歌曲藝術(shù)處理。
10.參與表現(xiàn)歌曲,用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。
四、小結(jié)下課
《北京喜訊到邊寨》
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞:《北京喜訊到邊寨》,感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂
-23-
的熱愛。
2.在樂曲欣賞中,讓學(xué)生感受主題旋律的情緒,提高他們對(duì)樂曲的分段聽辨能力。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞:《北京喜訊到邊寨》。
教學(xué)難點(diǎn):欣賞:《北京喜訊到邊寨》。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)。
二、欣賞:《北京喜訊到邊寨》。
1、教師介紹:
該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲,后與馬洪業(yè)合作,于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正
值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際,樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖
國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí),山寨人民載歌載舞,熱烈慶祝的情景。
全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成(表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面),結(jié)構(gòu)較為自由。
2、了解作者簡(jiǎn)介:
鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管
演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有:器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》(合
作)、《漓江音畫》等。
馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍,在宣傳隊(duì)任演奏員,并從事音樂創(chuàng)作。1954
年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管
弦樂《北京喜訊到邊寨》外,還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。
4、分段欣賞:(先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律,然后邊聽邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏,并體會(huì)
樂曲的表現(xiàn)手法)
5、再完整地欣賞一遍樂曲。
6、完成反饋表格,掌握樂曲的表現(xiàn)手法。
7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。
生動(dòng)明快,富有舞蹈性;熱情洋溢,粗獷奔放;富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。三、
小組討論:請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言:聽了這首歌曲有什么感覺?
四、小結(jié):
《落水天》
教學(xué)目標(biāo):
1.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》,并能用豎笛吹奏其旋律。
2.能認(rèn)真聽賞廣東音樂《旱天雷》,感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂曲的基
本情緒。
3.能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
教學(xué)重難點(diǎn):
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1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》,感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、初步了解廣東、廣西
同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱;“桂”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱。它們地處我國(guó)的南部沿海,由于特殊
的地理位置,音樂也有不同的特色與文化,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)廣東、廣西音樂。
二、演唱《落水天》
1.導(dǎo)入
八十年代,廣東流行歌曲在我國(guó)非常流行,你們的父母或許都會(huì)唱一、兩首廣東歌曲,
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《落水天》。
2.初步感受歌曲
學(xué)生聽賞歌曲說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情感
然后學(xué)生用普通話讀一讀民謠有同學(xué)用廣東客家方言話讀一讀嗎?
學(xué)生逐句模仿廣東客家方言
3.學(xué)習(xí)歌曲
學(xué)生視唱歌譜
歌譜的節(jié)奏XX︱XX。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。
學(xué)生唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情
4.演奏用豎笛吹奏《落水天》
注意氣息,把握節(jié)奏XX︱XX。︱
三、小結(jié)
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)廣東音樂的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂與廣西音樂的特點(diǎn)。
《旱天雷》
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《旱天雷》讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色。
教學(xué)重點(diǎn):感悟鄉(xiāng)音之美。
教學(xué)難點(diǎn):了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
結(jié)合兩個(gè)版本《旱天雷》的欣賞,感受廣東音樂的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)廣東音樂中常用的樂器,
知道廣東音樂是中國(guó)傳統(tǒng)器樂絲竹樂的一種。進(jìn)而能逐步關(guān)注中國(guó)民族音樂,感悟中國(guó)民族
音樂文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng),并在不斷發(fā)展的。
二、欣賞《旱天雷》
-25-
1、完整欣賞廣東音樂《旱天雷》
問(wèn)題:你聽到了哪幾種民族樂器的音色?樂曲的情緒怎樣?
2、學(xué)生回答
3、視唱樂曲的主題,感受樂曲所表現(xiàn)的人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)歡欣的情緒。
4、聆聽弦樂四重奏《旱天雷》
說(shuō)明:對(duì)比欣賞兩個(gè)不同版本的《旱天雷》,進(jìn)一步感受廣東音樂的特點(diǎn),同時(shí)感悟中國(guó)民
族音樂文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng),并在不斷發(fā)展的。
三、教師小結(jié)
《什么結(jié)籽高又高》
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用明亮、圓潤(rùn)的聲音,自信而有表情地演唱歌曲,學(xué)會(huì)歌曲《什么結(jié)子
高又高》。提高合唱能力。
教學(xué)重點(diǎn):演唱學(xué)會(huì)歌曲《什么結(jié)籽高又高》
教學(xué)難點(diǎn):注意聲部間的和諧效果,結(jié)尾處的唱音盡力保持氣息的支托。
教學(xué)用具:錄音機(jī)、歌盤
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒,使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問(wèn)好。
二、課前練習(xí)
(一)歌曲《旱天雷》
(二)模擊節(jié)奏
方法:讓學(xué)生自練后再進(jìn)行模擊。
三、按要求演唱下面的歌曲(內(nèi)容略)
1、老師用輕柔、優(yōu)美的聲音將全曲唱一遍。
2、讓學(xué)生談一談對(duì)這首歌曲的看法(通過(guò)欣賞老師演唱,你產(chǎn)生了什么聯(lián)想,好象看到了什
么景象?)
3、學(xué)生看譜唱詞。
4、學(xué)生討論對(duì)這首歌的情緒處理與力度處理。
5、引導(dǎo)學(xué)生分別用兩部輪唱和三部輪唱的形式演唱,并感受歌曲意境,同時(shí)感受歌曲卡農(nóng)的
樂趣。
四、組織學(xué)生欣賞《壯鄉(xiāng)春早》
五、課堂小結(jié),下課。
《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。
-26-
2.學(xué)會(huì)聆聽其他同學(xué)的聲音,高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。
教學(xué)難點(diǎn):
能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒;高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,引入課題。
1.介紹歌曲:《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民
的生活場(chǎng)景,歌曲格調(diào)寧?kù)o,舒緩,旋律優(yōu)美,展示了迷人的南國(guó)風(fēng)情。
2.引導(dǎo)學(xué)生放松心情,營(yíng)造寧?kù)o的課堂氛圍,開始欣賞音樂。
3.聽完歌曲,同學(xué)們,這首歌曲給你留下什么樣的印象?歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(歌曲旋
律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,表現(xiàn)一種寧?kù)o、溫馨的畫面。)
二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。(老師講解要求,并進(jìn)行示范。)
要求:
1.身體放松,深呼吸,逐步體會(huì)歌唱要有氣息的支持。
2.關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置:嘗試半打哈欠,體會(huì)在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感
覺?嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。
3.鋼琴?gòu)椬嗑毬暻?,引?dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音,要求口型圓,發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備,口腔找
到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
4.分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,要求加強(qiáng)合作,營(yíng)造諧調(diào),柔美的共鳴效果。
三、學(xué)唱歌曲。
1.跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律,要求劃拍,唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對(duì)比,老師進(jìn)行示范,引
導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。
2.朗誦歌詞,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場(chǎng)景,營(yíng)造寧?kù)o的氛圍,為下一步有感情的演唱做好
鋪墊。
3.跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn),節(jié)奏要準(zhǔn)。
4.老師檢查學(xué)習(xí)情況,并請(qǐng)唱的好的同學(xué)做示范。
四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對(duì)旋律的印象,對(duì)歌曲情緒的深刻體會(huì)。
五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重。可以選音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示
范,要充分發(fā)揮示范的作用。
六、小結(jié):
師:同學(xué)們,《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲,我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把握好歌
曲的情緒,深入體會(huì)歌曲的意境。同時(shí)要加強(qiáng)我們的音準(zhǔn),節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學(xué)們進(jìn)步!
《漁夫放走小金魚》
-27-
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解劇情、學(xué)唱歌曲,為下一課的表演打好基礎(chǔ)。
2.通過(guò)音樂創(chuàng)編,啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇的了解,培養(yǎng)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):感受三段歌曲不同的情緒,了解為什么會(huì)有這樣的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
1.初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲,啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。
2.運(yùn)用簡(jiǎn)單的變奏手法來(lái)創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解劇情
師:同學(xué)們聽過(guò)《漁夫和金魚的故事》嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講講?
生:學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
師:老師也想來(lái)給大家講講(教師播放課前準(zhǔn)備的課件)。
在很久很久以前,海岸邊住著一對(duì)貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一
條會(huì)說(shuō)話的金魚,金魚哀求老漁夫放了它,并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒有向小金魚
提出任何要求就將小金魚放走了。老漁夫回到家里,把這個(gè)事情告訴老太婆后,老太婆很生
氣,她讓老漁夫向小金魚要“新木盆”,后來(lái)新木盆有了,她還不滿意,又先后提出要“新
房子”,要做“貴夫人”“女皇”,這些愿望小金魚都一一滿足了她??伤€是不知足,竟
然提出要做海上女霸王,并且還讓小金魚去伺候她,這個(gè)要求使得小金魚感到十分失望,它
沒有答應(yīng),就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時(shí),他看到他的家又恢復(fù)了原來(lái)的模樣。
二、把劇情劃分出場(chǎng)次,并說(shuō)明理由
1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片,分組討論出現(xiàn)順序,并把它們劃分出場(chǎng)次。
生:分成三場(chǎng),分別是《放魚歸海>《貪婪的老太婆》《憤怒的大?!?。
2.在教師的啟發(fā)、提示下,學(xué)生補(bǔ)充回答:還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用
是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。
三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?,并安排它們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次出現(xiàn)
師:下面老師要請(qǐng)大家聽三個(gè)唱段,你們仔細(xì)聽,試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析
這三個(gè)唱段分別放在劇情的哪一場(chǎng)中最為恰當(dāng)?
1.欣賞、學(xué)唱歌曲1。
(1)在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出:曲1安排在序幕比較好,因?yàn)楦柙~中很清楚地交代
了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效,正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境(海邊),
慢而平緩的音樂旋律營(yíng)造出了沉悶的感覺,加上歌詞的描繪,刻畫除
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