辯論賽大學生廣泛交友弊大于利62420

爭論賽大學生寬泛交友弊大于利62420爭論賽大學生寬泛交友弊大于利62420爭論賽大學生寬泛交友弊大于利62420合用文檔大學生寬泛交友弊大于利一辯：各位評委，對方辯手，在場觀眾，大家好！我方見解是大學生寬泛交友弊大于利。剛剛對方辯友提到，人需要朋友，交朋友有好多利處，在此我方不予否認。但那是選擇性優(yōu)選文檔，你值得希望交友的利處，而不是寬泛交友的利處。寬泛交友可否利大于弊，這個問題還是值得商討的，畢竟有些朋友是不能夠稱之為朋友的！一、人們?nèi)园汛髮W視為最后的“精神家園”。從大學自己而言，守住大學精神，就保住了大學的“根”和“脈”；學生作為大學中最有活力和活力的部分，他們的行為就預(yù)示了大學的發(fā)展方向，當大學生們把人際關(guān)系而不是知識作為自己的最大追求時，大學的內(nèi)涵已藏形匿影。二、人是社會的，大學生寬泛交友也就是與社會發(fā)生關(guān)系。盡管社會是牢固的，但其實不是友善的，否則也就不需要建設(shè)了。有陽光的地方就必然會有陰影，當心智還沒有成熟的我們面對那斑駁陸離的社會假想時，讓我們怎樣用那略帶近視的眼睛從社會的紛紛擾擾中發(fā)掘出真善美？當我們面對大學生因交友不慎而犯罪的男生占85%，女生占74%的尷尬事實時，我們有必要反思自己，擴展人脈真的就是我們在大學中的唯一追求嗎？三、學生是來學習的，我們的確需要在象牙塔中觀看外面的世界，但若是這種觀看是以大量耗費時間和金錢為代價的，我們有合用文檔必要拷問自己的心靈，用父親母親的血汗和未卜的前途作為擴大自己人際關(guān)系的籌碼，值嗎？四、沒有過硬的知識積累，在大的社交圈也不能夠填充，而社交能力的不足，能夠由過硬的知識來填充。過硬的知識是人們發(fā)展的基礎(chǔ)。在大學中努力學習才是我們最好的出路。綜上所述，大學生寬泛交友弊大于利。當“天上人間”轟然倒塌，那些擁有學士學位，碩士學位甚至博士學位的高級小姐突然在鎂光燈下齊聚時，我們可否應(yīng)該反思，大學生寬泛交友帶來的終歸是大學生小姐化，還是小姐大學生化？當大學周邊的酒店成為大學生解決生理需要的至上選擇時，難道我們真的要踐行那句“給我一個女人，我能夠創(chuàng)立一個民族”的宣言嗎？當越來越多的小汽車抵達大學校園帶著女同學出去兜風時，你還認為大學生寬泛交友利大于弊嗎？四辯：感謝對方辯友陪我們一路前行，在這個關(guān)系我們自己利益的問題上，我們都做出了優(yōu)異的陳述，但痛惜對方辯友“不識廬山真面目”，一味的揪著“寬泛交友利大于弊”的見解不放，結(jié)果造成了尾大不掉的形勢。寬泛指的是方面廣，范圍大，它的外延排斥任何限制。我們所指的交友就是與他人成立友情，它容不得虛情假意，不同樣意侮慢和背叛，友情是神圣而不能入侵的。社交則難免與社會上各種各樣的人打交道。寬泛社交其實不代表給你寬泛提升能力的空間，可是合用文檔給你一個機遇而已，而且這個機遇掌握在大多數(shù)人的手里，誰也無法正確抓住他，大學生一個人去做這種選擇顯然是冒險的。大學生的社交應(yīng)該是有選擇性的社交，“友貴精，不貴多”。廣泛的社交換不來難得的知識財富，寬泛的社交也不能夠看作是給你帶來福音的使者。合適的有選擇的交友，常常比哪些廣交之人更加睿智，理性，或許從某種意義上講寬泛的社交反而會浪費好多不用要的時間，在這樣的時候最需要的是清醒的腦筋，理解什么是當前最需要我們?nèi)プ龅氖虑椋瑢W習才是學生的王道。舉個例子，十個一歲的小朋友不能能戰(zhàn)勝一個成年人，同樣再寬泛的社交也無法填充個人能力的不足。大學生的主要任務(wù)是學習，其次以培養(yǎng)能力為主，若是非要以社會標準來培養(yǎng)大學生的話，還不如直接將我們推向社會的舞臺，學校就沒有其存在的意義了學校是給人教義的地方，是每個學子長知識，增能力的地方，它以其獨到的學術(shù)氛圍吸引了莘莘學子。否則，比爾蓋茨最后悔的事情就不是從哈佛休學；鄧亞萍功遂身退會后就不會選擇攻讀劍橋大學的博士學位；“打工皇帝”唐駿也就不會由于學歷的造假成為世人的笑柄。若是寬泛社交能夠填充學習能力的不足，那么這些以社交見長的社會精英又因何難以釋懷自己的大學情結(jié)呢？幾年來，大學生的犯罪送上升趨勢。據(jù)報載，09年，因交友不慎而走上犯罪道路的大學生男生占85%，女生占74%，社會需要的不是這樣讓人心寒的數(shù)字，而是能為社會創(chuàng)立價值的適用之合用文檔才，社交有有益的一面，我們誠然支持，我們倡議大學生去學會適應(yīng)社會的能力，但絕不是將社會上的左道旁門置于大學之中，忘記了節(jié)約節(jié)約，代之以一擲干金，不再單獨自主，卻掛念著依賴他人生計。凡事要有質(zhì)、量、度，“寬泛”一詞的出現(xiàn)就違反了適當?shù)脑瓌t，注定弊端會大過利處。寬泛社交不但會影響學業(yè)，也會影響我們的人生觀，價值觀。列寧教育我們“學習，學習，再學習”，卻沒說過“社交，社交，再社交”。全能數(shù)學家彭加勒在彌留的天做了“人生就是連續(xù)奮斗”的演講，但人的精力是有限的，若是我們把過多的時間放在社交方面，那么必然會減少我們對學習的投入。若是我們被社交過多的影響，那么必然會影響我們對人生觀和價值觀的正確理解。當我們在大學時期，以廣博的知識充分著自己，以高潔的情操陶冶著自己，以豐富的經(jīng)歷積淀著自己，那么將來我們走向社會的時候才是我們大顯身手的時候，透過那窒息的空氣，搜尋人性永存的真善美，才是你我后半生永遠的主題！早就學會了透過現(xiàn)象看實質(zhì)的哲學見解，今天我方誠摯希望對方辯友能從寬泛交友擴大人脈的現(xiàn)象中看透他誤人誤己的實質(zhì)。各位評委，對方辯手，在場觀眾，大家好！我方認為大學生寬泛交友弊大于利，原因有三個；合用文檔第一一：剛剛對方辯友提到，我們的生活需要社交，不但能鍛煉我們的能力，而且能夠交到好多朋友，這點我方不予以否認，可是何為寬泛社交？《中國古漢語詞典》中“寬泛”一詞釋為范圍大，面積廣．請問對方辯友“三教九流、酒肉朋友”可否也在這個范圍中呢？現(xiàn)社會千頭萬緒，人際關(guān)系更是紛眾多樣，陽光不用然能覆蓋每個角落，大學生剛邁出家庭國家溫室的保護，缺乏社會經(jīng)驗，初出茅廬的我們又怎能用不能熟的目光看清某些貌似“和藹”的表面下隱蔽的另一面呢？又怎會懂得在“寬泛中”潔身自好那？近來幾年來大學生犯罪率送上升趨勢．據(jù)報道，近來幾年來，因交友不慎犯罪的青少年中男生占85％，女生占74％，這些大學生在“寬泛”的社交中被引入了歧路，這不是一失足成千古恨嗎？這時，我們就要反思自己，我們有必要用擴展人脈來作為我們后日發(fā)展的唯一追求嗎？二：我們知道本科是我們現(xiàn)在社會工作接受的最低標準，而大學就是這個最低標準的培養(yǎng)地，所以人們大學視為最后的“精神家園”而什么才是我們“精神家園”的基礎(chǔ)，那就是學習。偉大的革命導師列寧從前說過“學習學習再學習”，可沒有說過“社交社交再社交”啊，當大學生們把人際關(guān)系而不是知識作為自己合用文檔的不二選擇時，大學的內(nèi)涵已藏形匿影。那么我們社會工作的最低標準又該怎樣權(quán)衡。三；從唯物主義來講，做任何事情都要有個限度，否則就會使你嘗夠苦頭．化學告訴我們氫氣不能夠無量制的與空氣做朋友，數(shù)學告訴我們某個數(shù)列也有這的極限．生活告訴我們社交也得有個限度．柳青說過，人生的道路誠然很漫長，但當緊處常常只有幾步，常常在人年輕的時候．我們的確需要在象牙塔中觀看外面的世界，但若是這種觀看是以大量耗費時間和金錢為代價的，為廣而濫，用父親母親的血汗和未卜的前途作為擴大自己人際關(guān)系的籌碼，為廣而濫，值嗎？綜上所述，無不充分證明我方見解大學生寬泛社交弊大于利．謝．反方四辯總結(jié)陳詞：我方認為大學生寬泛社交弊大于利．其原因有三．第一，對方辯友整場都在向我們重申的，是

謝交友的利處，而不是寬泛交友的利處。顯然忽略我們辨證的主題，沒有站在大學生的角度去考慮問題，所以把寬泛的社交理解為社交，不知“寬泛”二字的特別要求，而且在“寬泛”前還特地加上了“有選擇性”這一條線。我們其實不反對交友，我們反對的是寬泛交友。寬泛社交的弊端：社會的范圍的很廣的，人物也是形形色色各式各樣的．面對千頭萬緒的社會合體，空中樓閣的人際關(guān)系，難以捉摸的人情冷暖，定會模糊我們的視線。由此能夠看出。寬泛社交對于大學生來說無疑就是一個美麗的騙局合用文檔??！二是寬泛社交的危害：對方辯友竟然一味高唱大學生在社交中能夠鍛煉自己的能力。的確，我方不否認在社交中能夠鍛煉自己的能力，但寬泛社交可否獲取健全的人格，積極的心態(tài)呢？心理學研究表示，今世大學生在身體發(fā)育與心理發(fā)展等方面與成年人顯然不同樣．這一時期的我們活力蓬勃，易于接受新事物新知識新思想，但由于我們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗，世界觀人生觀價值觀正在形成之中，感情簡單激動，看問題簡單片面，思想還未成熟．在處世交友方面難免與社會上的三教九流來往，這已經(jīng)是社會部分現(xiàn)實的真實寫照．這樣耳擩目染，貞潔的心靈也污濁起來，想象力也套上了枷鎖，潛意識里罪惡的溫床也便在心頭潛滋暗長了．由此而以致的青少年違紀犯罪事件是慘不忍睹的．三是大學生所處的階段：決定了我們不宜寬泛社交．大學生的主要任務(wù)即是學習科學文化知識．鄧小平同志曾指出科學技術(shù)是第一世產(chǎn)力．這足見知識對人一世的重要性．我們應(yīng)重視培養(yǎng)自己的學習興趣，在此基礎(chǔ)上再發(fā)展其他興趣也是不無裨益的．辦理好以學為主和兼學別樣的關(guān)系是特別重要的．試想，當我們以廣博的知識充分了自己，以高潔的情操陶冶了自己，以豐富的經(jīng)歷積淀了自己，將來走上社會，也即是我們大顯身手的時候．面對一樁樁接踵而來的外交，你才能輕松的面對．透過那窒息的空氣，搜尋人性永存下來真善美即是后半生永遠的主題?。敲?，為什么我們要急于求成，撿了芝麻，丟了西瓜呢．正如在你渴得要命時，眼前有一杯含了雜質(zhì)而略顯污濁的水與一杯清合用文檔涼而又富含營養(yǎng)的糖水，難道你非要把手伸向那杯污水，并高唱著我要先將它“clean”掉，爾后才取其精華，棄其糟粕嗎？四，從邏輯層面上來看，利害是相對的，我方認同適度社交是好的，可是現(xiàn)實社會它們不利的一方面表現(xiàn)的更為突出。對方辯友片面化來闡述自己的見解，其自己就不能夠夠讓人佩服?？傊髮W生適當社交是有助于提升自己能力的，可是一旦寬泛社交對于在校大學生來說無疑是弊大于利?。∷哉f我方見解一致認為大學生寬泛社交弊大于利。1、大學生：在高等學校讀書的學生。它是一個會合見解，指大學生整體。從今天辯題的角度看他有三個特點：第一、大學生最主要的任務(wù)是學習。第二、大學生還處于心理斷乳期，他在社會經(jīng)驗上還很不能熟。第三、大學生一般在經(jīng)濟上還沒有完滿獨立。2、寬泛：（涉及的）方面廣、范圍大。它的外延排斥任何限制性。從今天辯題的角度看它就是要求大學生全方向各個角度地去接觸社會。3、社交：指社會上人與人之間的社交來往。這個詞對于大學生這個特別集體來說是指除了學習各樣專業(yè)理論和相關(guān)知識以外的人與人之間交往。4、弊大于利：這其實不是一個絕對的判斷。大學生寬泛社交有益又有弊。今天論證的要點其實不是寬泛社交是好是壞，而是將寬泛社交的利處和弊端對照較，作權(quán)衡。邏輯準備：合用文檔利～～弊完滿的利～～完滿的弊（絕對判斷）有益又有弊弊大于利～～利大于弊（相對判斷）切入解析：1、邏輯層面：⑴、利害是相對的，我們認同社交有其好的一面，但在現(xiàn)實社會中它對大學生不利的一面表現(xiàn)得更突出，影響更大。⑵、橫向范圍上的廣必然以致縱向深度上的不足，寬泛社交很可能會以致交往的深度不夠，對人或物認識不夠。2、理論層面：⑴、心理學研究表示，大學生還處于心理斷乳期，在這樣的心理狀態(tài)下寬泛社交，更多的只會是為潮流所牽動。到頭來淪落于各樣社交活動中難以自拔，有的甚至迷惑了方向。⑵、從唯物主義來講，做任何事情都要有個限度，過了這個度的再美好的東西也會變質(zhì)。社交也是這樣。3、現(xiàn)實層面：⑴、大學生社交過廣、交友不慎而誤入歧路。⑵、大學生涉世不深成為非法傳銷等犯罪活動的犧牲品。⑶、大學生社交寬泛但又不能夠識人而以致身心碰到傷害。⑷、大學生寬泛社交但又不能夠很好地甄別各樣思想而以致拜金主義、享福主義等不良思想的滋生。⑸、大學生把過多的時間放在社交上而以致學業(yè)成績的下降，有的甚至畢不了業(yè)。⑹、大學生在經(jīng)濟上一般都沒有完滿獨立，而真實的寬泛社交不但需要時間精力，還需要必然的經(jīng)濟基礎(chǔ)。合用文檔4、價值層面：⑴、從個人價值的角度看，只有認識到大學生廣泛社交弊大于利我們才能更理智地權(quán)衡社交和學習之間的關(guān)系，才能使自己更好地成長。⑵、從社會發(fā)展的角度看，只有認識到大學生寬泛社交弊大于利,我們才能讓今世大學生在校園中更專注地學習專業(yè)知識，將來更好地推動社會的進步?？偨Y(jié)：大學生適當有益的社交有助于提升綜合能力?？墒且坏┦菍挿旱纳缃粚τ诖髮W生這個特別集體來說必然弊大于利。二、對對方論證的猜想：1、忽略了爭論主體“大學生”特其他身份和主要任務(wù)，沒有站在大學生的角度去考慮問題。2、把寬泛社交簡單地理解為社交，忽略了寬泛兩個字的特別要求?；蚴窃趯挿呵凹由稀坝羞x擇的”這個條件，減小辯題的談?wù)摲秶?、重申大學生要在社交中鍛煉自己，可是忽略了次序漸進這個原則，心態(tài)過于浮躁。4、只看到社交的利處卻沒有意識到社交特別是寬泛社交的弊端，過于片面化。5、沒有詳盡理清弊大于利和利大于弊之間相對的邏輯關(guān)系。正方反駁:心理不能熟（誤入歧路，身心受損）——心理是需要鍛煉的，正是由于心理不能熟才需要更為寬泛的社交。難道對方辯友由于害合用文檔怕吃飯吃噎著了，你就不吃飯了么？經(jīng)濟不完滿獨立——其實不是所有都需要金錢的，金錢也不能夠能實現(xiàn)所有的，對于社交重要的是技術(shù)，而對于寬泛社交，技術(shù)就更重要了成績下降——成績，成績，我們青年們多少的美好生活由于成績的緣故而破滅了啊，但我想說，在保證不掛科的情況下，浙中大的大學生是有好多的時間的，我們通宵，我們旅游，我們?nèi)TV，我們能夠與自己的男女朋友聊天一個下午，那我們?yōu)槭裁床荒軌驂驅(qū)挿荷缃荒?？寬泛社交——不是過分社交，寬泛社交其實不是完滿拋開課堂學習，不是將所有精力或許是絕大多數(shù)精力用于社交活動，更不是無度的社交。這兩者是有實在質(zhì)區(qū)其他。寬泛社交是有益于對于大學生能力的培養(yǎng)，是對今后的發(fā)展是有著積極作用的大學生精力有限——的確精力是有限的，可是我們青年難道不應(yīng)該將有限的經(jīng)歷投入到無量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去么，而投入建設(shè)的前提不需要寬泛社交來獲取各樣能力么？沒有過硬的知識積累——大學所教授的是什么，是高等科學文化知識啊，而全面面對社會時所需要的能力是書本上能夠?qū)W習的了的么，難道對方辯友想要在地板上練習游泳，在夢幻中傲游宇宙么？高等教育——從性質(zhì)上來說：高等教育是在完滿中等教育的基礎(chǔ)進步行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級特地人才的教育活動，包括專業(yè)合用文檔技術(shù)知識的教育、心理素質(zhì)的教育以及個人社會交往能力的教育這三個方面。我方有一組數(shù)據(jù)——據(jù)中科院心理素質(zhì)檢查報告顯示，大學生中顯然不善社交者有80%，有顯然心理異常者占37%，與人無法溝通者占21%，走上社會因無法適應(yīng)千頭萬緒的社會，而以致心理嚴重扭曲的更是太多太多了。所以我們才要更為地寬泛社交，積極努力來成立自己的完滿的心理社會責任——大學生是擁有必然的社會責任的，從我們成為大學生的一開始就擁有了神圣的社會責任感。社會是人的社會，人是社會的人。走開社會，人就不是人，走開了社會，大學生就沒有了實質(zhì)意義。當時我們是這樣破題的：定義寬泛：范圍大，面積廣，擁有寬泛性，它的外延排斥任何的限制社交：是以個人目的為目的，以實質(zhì)行動為載體，并屢次進行的多元化活動既然這是一個比較性的命題，就必要要有一個評判利害孰輕孰重的標準標準：大學生寬泛社交利不利于大學生主要任務(wù)的完成合用文檔大學生的主要任務(wù)：學習，而學習包括兩個方面，即專業(yè)知識的學習和必然的實踐技術(shù)的獲取見解：1、大學生寬泛社交不利于大學生主要任務(wù)的完成。這里主要從時間與精力有限來闡述、從唯物辯證法的角度出發(fā)，堅持適當?shù)脑瓌t。闡述寬泛社交違反了適當?shù)脑瓌t，但不需要太深入。由于我們在這個見解里的主要任是區(qū)分寬泛社交于適當社交的差異。我們倡議適當社交，但反對寬泛社交。、大學生寬泛社交不利于大學生充分利用其所擁有的優(yōu)勢資源。優(yōu)勢資源是指國家、社會、家庭給我們供應(yīng)的豐厚物質(zhì)資源和優(yōu)越的環(huán)境以及大學生現(xiàn)在正是學習知識、培養(yǎng)自己素質(zhì)的黃金時期。這一點比較亂，但也很適用，正所謂“過了這個村就沒這個店”。我想沒有一個老板愿意你上班的時候抱著本書看吧，大學生現(xiàn)階段寬泛社交就是因小失大、因小失大，難免會得不嘗失。抓住“階段”這個詞，大學生在哪一個階段就應(yīng)該做哪一個階段的事情。立論結(jié)尾的時候封正方的嘴：我們不是反對社交，我們甚至倡議適當?shù)纳缃唬覀兎磳Φ氖菍挿荷缃?，寬泛社交不利于大學生主要任務(wù)的完成。我們認同社交的確對大學生綜合素質(zhì)的提升有一合用文檔定積極的影響，但那是適當社交，不是寬泛社交。總結(jié)：對方的寬泛社交的就是在完成課堂知識的積累后，多方面、多角度的去接觸社會。我們就直接用了這個定義作為我們適當社交的定義。正方的寬泛社交的定義應(yīng)該和這個八九不離十，總之不能夠認同那是寬泛社交，要把它拉過來，說那是適當社交。盡量抓著“寬泛”一詞的定義，外延排斥任何的限制，正方在這上面是比較不利的。小搞笑：正方的寬泛社交是不影響學習、有選擇、有限制的寬泛社交，若是這都能算是寬泛社交，那偽君子可否是也是君子呢？（這是我們一辯跟對方開的一個玩笑)注意：不要把寬泛社交推成濫交，也不要說大學生社會經(jīng)歷不足，寬泛社交簡單走上旁門．盡量從大處著眼，不要瓜葛在小處或一件詳盡的事例上，這樣做不好（直覺判斷的）第一，大學生第一是學生，而作為學生，最重要的還是學習。誠然學習也包括著好多方面，可是最為基礎(chǔ)的還是課堂知識的積累。各項能力的培養(yǎng)及提升也是成立在知識的積累上的，若是由于過分重申寬泛社交對能力的培養(yǎng)，而忽略了基礎(chǔ)知識的積累，便打破了各項能力及各樣知識存在的基礎(chǔ)。失去了基礎(chǔ)的能力培養(yǎng)及各項事務(wù)也就是無源之水、無根之木，不能夠達到應(yīng)有的收效。其次，人的精力有限，若是用于社交的過多，就必然會影響到學合用文檔習，使得知識的掌握不牢固，得不償失。人的精力就像是一塊蛋糕，總數(shù)是固定的有限的。人們做任何事情都要耗費必然的精力，由于總數(shù)固定，所以一旦人們在一件事上耗費過多的精力，必然會使投入在其他事上的精力減少。要實現(xiàn)寬泛社交，就必然要投入大量的精力和時間，這樣必然會減少投入在知識學習中的精力。沒有了時間和精力的保障，學習的收效必然會碰到影響，使得知識掌握不牢，這樣就搖動了所有的基礎(chǔ)，得不償失。再次，沒有過硬的知識積累，再好的社交能力也不能夠填充，而社交能力的不足，能夠有過硬的知識來填充。過硬的知識是人們發(fā)展的基礎(chǔ)和最實質(zhì)條件，而社交能力則是輔助條件。再有過硬的知識的基礎(chǔ)上，若是擁有優(yōu)異的社交能力的確有益于大學生的發(fā)展?？墒侨羰莾烧卟荒軌蚬泊娴脑?，第一要掌握的是知識。由于知識才是大學生今后發(fā)展獲取成功的基礎(chǔ)，才是解決問題最實質(zhì)最有力的武器。社交能力的不足，能夠由過硬的知識來填充，這一點在好多科學家身上都得以表現(xiàn)，可是若是沒有知識的支持，單純依靠優(yōu)異的社交能力是不能夠?qū)崿F(xiàn)目的的。問題：1.請問“寬泛”一次終歸怎樣定義？請問大學生的任務(wù)主若是社交還是學習？現(xiàn)在社會過分復雜，請問對方辯友誰能保證交往過程中不會被騙？合用文檔合用文檔妹妹，你就這樣悄無聲息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾帶走我對你的點點回憶。千重山，萬重水，割不斷的是情深似海如潮的的想念。默靜坐在屏前，手指在鍵盤上輕輕的劃過，所有的，所有根植腦海抹不去的記憶，都凝聚指尖，觸動著流年的印跡，把一紙素箋的心事，輕吟紙箋，等你從陌上回來。我的妹妹，你在哪里??？哪里？問天，天不語，問己，己不明。想你的日子，見不到你的蹤跡，讓我墜入了沉思。相關(guān)你的所有，早已深深銘刻在心里。妹妹，你是我心底最可貴的愛！回憶起我們一起度過的歲月，是那么的美好。所有的細節(jié)歷歷在目。還記得我們初遇的散文吧嗎？第一次與你相遇，是在你的空間，欣賞你溫婉如水的文字，一看到你的筆名冰格格，不問為什么，就一下子驚艷了我的目光，一下子就喜歡上了你尊貴典雅的名字，喜歡上了你才華橫溢優(yōu)異的文字，喜歡上了你冰清玉潔的聰慧，喜歡上了你的一切。妹妹，生命中的好多東西是可遇不能求的。姐姐能好運的碰上你，是天意，是緣分，更是生命中注定讓我們有共同愛好文字，走到了一起。在那些快樂美好的日子里，我們互相談?wù)撐恼拢ハ喑嗾\相見的發(fā)短信溝通，很快，我們就成了無話不說的網(wǎng)上好姐妹，互相都會為傷感文字而嗚咽，也會為互相的歡樂而喝采雀躍妹妹，姐姐永遠不會忘記，在姐姐最困難的時候，是你不離不棄的向姐姐伸出救援之手，幫我渡過難關(guān)。是你一次次發(fā)短信打電話，咨詢病情，關(guān)心著姐姐。記得那次，當電話那端，傳來千里之外，你平和的聲音，那一刻，姐姐接電話的手在顫抖，心在激烈的跳動，姐姐卸掉所有的剛毅面具，再也控制不了自己的感情，竟在你眼前痛哭的發(fā)泄嗚咽。你用溫暖的話語，欣慰激勵著姐姐，為姐姐抹去眼角的淚痕，把微笑的陽光，灑向姐姐的世界，今后，你就成了姐姐一世的感恩。妹妹，你在姐姐的眼里，是沒有血緣關(guān)系，仿佛骨血的親人，甚至超越親情的朋友，你留給姐姐的是太多太多的動人。常常讓姐姐陶醉在綿綿幸福的