第十五課人的全面發(fā)展與個性自由電子教案說課材料

第十五課人的全面發(fā)展與個性自由電子教案第十五課人的全面發(fā)展與個性自由第一課時努力實現(xiàn)人的全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)分析．認(rèn)知目標(biāo)：正確理解人的全面發(fā)展。．情感態(tài)度觀念目標(biāo)：努力實現(xiàn)人的全面發(fā)展。．運用目標(biāo)：掌握科學(xué)思維方法，正確處理片面發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)重點：正確理解人的全面發(fā)展。教學(xué)難點：掌握科學(xué)思維方法，正確處理片面發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)方法：情境討論法、案例教學(xué)法，多媒體課件教學(xué)。課堂教學(xué)過程人的全面發(fā)展對于人生發(fā)展的影響？17歲碩博連讀神童退學(xué)的啟示1983年出生的魏永康2歲就掌握了1000多個字。1991年，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點中學(xué)。時，魏永康又以高分考進(jìn)湖南湘潭大學(xué)物理系，成為當(dāng)?shù)毓J(rèn)的“神童”。在大學(xué)4年里，魏永康的媽媽一直都在學(xué)校陪他。魏媽媽說，為了讓孩子專心讀書，所有的家務(wù)事情她都自己做了，包括給魏永康洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，為了不耽誤永康吃飯的時候看書，他讀高中的時候，魏媽媽還親自給他喂飯。2000年，歲的魏永康考上了中科院高能物理研究所的研究生，這一次魏媽媽不能跟在他身邊了。魏永康離開媽媽，無法安排自己的學(xué)習(xí)和生活。他想去天安門玩，大冬天都不知道換衣服，穿著單衣、趿著拖鞋去天安門逛了一圈。這樣的事情發(fā)生多了，魏永康感到實在不能適應(yīng)沒有媽媽照顧的生活。年8月，已經(jīng)上了3年研究生的魏永康從中科院肄業(yè)回到了老家。年，魏永康曾經(jīng)幾度離家出走，最長的一次走了。結(jié)合案例，組織學(xué)生交流各自的感受，談?wù)劇吧裢蔽河揽档氖吕龑ξ覀冎新殞W(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展有什么啟示？加深對人的全面發(fā)展的認(rèn)識，從而正確選擇自己的人生道路。教師點評：魏永康走過的這段人生歷程,實啟人深思。“神童”雖具有超越同齡兒童的智力,他首先是“兒童”,同樣需要遵循兒童成長成才的基本規(guī)律。在成長過程中,們同樣需要在與外界的社會交往中汲取養(yǎng)分。而在魏永康的成長過程中,們卻發(fā)現(xiàn),他的童年生活被人為地“割裂”，了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí),有伙伴,有課外書,也沒有玩具。人生路上那些美麗的、歡樂的、悲傷的、復(fù)雜的、溫暖的、坎坷的際遇,統(tǒng)統(tǒng)與他“無緣”而這些正是孩子健康成長所不可或缺的社會土壤。1．走出片面發(fā)展的誤區(qū)人只有走出片面發(fā)展的誤區(qū)，實現(xiàn)全面發(fā)展，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，才能實現(xiàn)個人的自由發(fā)展。我們一定要走出片面發(fā)展的路子，實現(xiàn)各方面的全面發(fā)展。2．人的全面發(fā)展及實現(xiàn)條件人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進(jìn)中實現(xiàn)和諧的整體的發(fā)展，是克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展，它強調(diào)的是人的豐富性和完整性。我們來看一個大家非常熟悉的全面發(fā)展的案例：全面發(fā)展的林志穎華語小天王林志穎出道，以神話般的速度迅速紅遍亞洲及整個華語世界！18歲登上香港紅磡開唱，是首位全部以國語歌曲入主紅磡的歌手，同時成為有史以來在紅館開唱最年輕的歌手，并且在當(dāng)年（出道后僅僅一年）完成世界巡回演唱會，記錄至今無人能破！堪稱奇跡！其所到之處，都會引起空前的轟動，被媒體譽為“娛樂圈最神的神話”！并且有“十年之前沒有林志穎，十年之后也絕不會有第二個林志穎”這樣驚人的論斷！在社會上形成一種“林志穎現(xiàn)象”，影響力可見一斑。成為臺灣本土偶像的鼻祖，第一位真正的小天王！同時也是華人世界中唯一一個獲得“國際杰出青年”獎的人！在歌唱、影視、賽車、企業(yè)、慈善等方面，均創(chuàng)造了無數(shù)無人能破的成就和記錄！林志穎集職業(yè)賽車手、歌手、演員、企業(yè)家、攝影師、摩托艇手（新的挑戰(zhàn)）、臺灣網(wǎng)絡(luò)協(xié)會身兼數(shù)職的要員、美國內(nèi)地臺灣眾多官方形象及公益代言人等等多重身份于一身?？缃缰?、涉及領(lǐng)域之多，令人驚嘆。他科技頭腦一流，是臺灣網(wǎng)絡(luò)部門的要員，身兼數(shù)職：臺灣網(wǎng)路協(xié)會常務(wù)理事、臺灣網(wǎng)路資訊中心網(wǎng)域費率委員會委員、臺灣網(wǎng)路資訊中心網(wǎng)域董事。另外，泛珠三角“超級跑車協(xié)會”榮譽會長、中國藝術(shù)家協(xié)會創(chuàng)會理事長、財團(tuán)法人關(guān)懷文教基金會董事長、新網(wǎng)資訊科技股份有限公司董事長也是他的職務(wù)。結(jié)合案例，談?wù)劻种痉f的事例對你有什么啟示？我們中職學(xué)生應(yīng)該如何實現(xiàn)全面發(fā)展？教師點評：林志穎是很多人心目中的偶像，而我們知道林志穎更多的是因為他是個演員、歌唱得很好，按說林志穎這兩點已經(jīng)做得很好了，可是他卻并沒有滿足。而是做到集職業(yè)賽車手、歌手、演員、企業(yè)家、攝影師、摩托艇手（新的挑戰(zhàn)）、臺灣網(wǎng)絡(luò)協(xié)會身兼數(shù)職的要員、美國地/臺灣眾多官方形象及公益代言人等等多重身份于一身。更難得的是每個身份都做得很好，真正體現(xiàn)了全面發(fā)展。我們也要向林志穎學(xué)習(xí)，成為一個全面發(fā)展的人，活出自己人生的精彩。那么請大家思考實現(xiàn)人的全面發(fā)展的主客觀條件有哪些呢？課件展示：（1）人的全面發(fā)展需要有高度發(fā)達(dá)的社會生產(chǎn)力和它所創(chuàng)造的社會物質(zhì)條件為基礎(chǔ)。生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量，也是人全面發(fā)展的最終決定力量。人的全面發(fā)展，首先要得到衣食住行的滿足。因此，離開生產(chǎn)力的發(fā)展講人的全面發(fā)展，是不切實際的。但是，生產(chǎn)力的高度發(fā)展并不直接等于人的全面發(fā)展。如果僅以經(jīng)濟(jì)增量為目標(biāo)，為生產(chǎn)而生產(chǎn)，就會犧牲人的全面發(fā)展，造成各種危害，使發(fā)展不可持續(xù)。綠色夠反映經(jīng)濟(jì)增長水平，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的程度。綠色GDP比重越高，表明國民經(jīng)濟(jì)增長對自然的負(fù)面效應(yīng)越低，經(jīng)濟(jì)增長與自然環(huán)境的和諧度越高。（2）人的全面發(fā)展的實現(xiàn)，離不開一定的社會關(guān)系，需要有和諧的社會環(huán)境。人只有在相互學(xué)習(xí)、相互交流中才能不斷完善自己、發(fā)展自己。人的才能的發(fā)揮離不開他人，離不開社會和集體。人的全面發(fā)展與構(gòu)建社會主義和諧社會相輔相成，互相促進(jìn)。人的全面發(fā)展為構(gòu)建社會主義和諧社會帶來了動力和活力，而社會主義和諧社會的構(gòu)建又為人的全面發(fā)展開辟了更為廣闊的前景。隨著社會主義和諧社會建設(shè)的不斷加強，必將給人們創(chuàng)造出更多的自由時間和活動空間，為人們按照自己的天賦、特長、愛好在科學(xué)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域自由進(jìn)行活動和創(chuàng)造，全面發(fā)展自己的能力和愛好，實現(xiàn)個性充分發(fā)展創(chuàng)造出更為優(yōu)越的條件。（3）個人的身心和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展既是人的全面發(fā)展的內(nèi)在條件，也是人的全面發(fā)展的先決條件。個人的身心和諧，簡單地說就是自己與自己相合。它包括三個“平衡”，首先是心理平衡，即在順境和逆境中，都要保持良好的心態(tài)。第二個“平衡”是生理平衡。倫理平衡是第三個“平衡”，就是要修身，要淡泊名利。人生中，能做到身心和諧，就能比較充分地實現(xiàn)自己的社會價值?！吨腥A人民共和國教育法》第5條規(guī)定，我國現(xiàn)階段的教育方針是：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”我們的國家給我們提供了良好的物質(zhì)條件和和諧的環(huán)境，正是要培養(yǎng)出身心和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的全面的人。我們中職學(xué)生一定要把握機(jī)遇，成為一個德能兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人。3．做德能兼?zhèn)淙姘l(fā)展的職業(yè)人我們中職學(xué)生要以賈立群醫(yī)生為榜樣，成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人。中職學(xué)生如何成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人？首先，要加強道德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。教師提問：我國公民的基本道德規(guī)范是什么？我國公民的基本道德規(guī)范：愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻(xiàn)。做一個德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人首先要有良好的道德素質(zhì)，千萬不要做違背職業(yè)道德的事情。其次，要加強專業(yè)技能學(xué)習(xí)，提高動手能力。我們中職學(xué)校的學(xué)生必須學(xué)好自己的專業(yè)技能知識，擁有一技之長，將來才能順利就業(yè)，成為一名對社會有用的人才。再次，要提高科學(xué)文化素質(zhì)。閱讀課本資料：我們現(xiàn)在擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境比張立勇要好得多，我們有良好的校園環(huán)境，可以安心讀書，不用為了生計奔波，可是我們有沒有做到張立勇的勤奮呢？希望我們所有同學(xué)從今往后，一定努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身素養(yǎng)，成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人。人的全面發(fā)展，需要社會的進(jìn)步和發(fā)展，提供更多的條件。同時和個人的努力和追求也是分不開的。個人的全面發(fā)展和興趣是分不開的。因此個人要想全面發(fā)展還有追求個性自由。小結(jié)：今天我們了解了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論，希望我們自覺地指導(dǎo)實踐生活，在創(chuàng)造中感悟美好人生。第二課時在社會發(fā)展中實現(xiàn)個性自由教學(xué)目標(biāo)分析．認(rèn)知：了解個性自由不是無拘無束的，理解個性自由與社會約束的關(guān)系，正確把握人的個性自由。．情感態(tài)度觀念：尊重個性，實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。．運用：掌握科學(xué)思維方法，正確處理個性自由與全面發(fā)展的關(guān)系，自覺在職業(yè)活動中實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。教學(xué)重點：尊重個性，實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。教學(xué)難點：掌握科學(xué)思維方法，正確處理片面發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)方法：情境討論法、案例教學(xué)法，多媒體課件教學(xué)。課堂教學(xué)過程（創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)思考）教師展示漫畫（不遵守交通規(guī)則的漫畫）在日常生活中，你認(rèn)為有自由嗎？在你看來自由是什么？有這樣一則故事：一棵剛栽下的小樹，被束縛在木樁上，它感到很不自在，氣憤地指責(zé)木樁說：“老東西，你為什么要束縛我，剝奪我的自由？”（見教材你怎么看待小樹的自由和約束自由發(fā)言。教師點撥，怎樣看待人生自由。1．個性自由不是無拘無束自由是相對的，有條件的。木樁的束縛是為了幫助小樹扎穩(wěn)根，增強抵御風(fēng)的能力，扶持它茁壯正直地成長，“在束縛下成長”。自由和約束是不可分的。人可以擺脫和克服某些條件的限制，但不能克服所有條件的限制。一個人一旦失去約束，不管是什么人，都會輕易將他擊敗。生活中不能沒有約束。2．個性自由與社會約束任何個性自由也不能脫離社會的束縛，如果不顧社會的束縛，一味的自由，最終只能是毫無自由。個性自由的條件：一方面，任何人的個性自由應(yīng)得到社會和他人的尊重；另一方面，任何人的自由都不能影響別人的自由。任何個人自由都必須以保證社會的穩(wěn)定和發(fā)展為前提。3．在職業(yè)活動中實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展我們中職學(xué)生未來一定會成為一名職業(yè)人，作為職業(yè)人來講，每個人應(yīng)根據(jù)一定的條件來確立自己的發(fā)展目標(biāo)，在職業(yè)活動中不斷豐富、發(fā)展和完善自我。那么我們怎么才能實現(xiàn)人生全面而自由的發(fā)展呢？教師展示案例：把自己推到前臺他是一位不幸的少年,為身材矮小,總是被別人忽視。上小學(xué)的時候?qū)W校開展小發(fā)明比賽,是班級小組推薦的名單里沒有他。于是他找到老師表示愿意參加比賽,師盡管有些懷疑,但仍然答應(yīng)了他。幾天后他交上了自己的作品---無塵電動黑板擦,個作品不僅在學(xué)校獲了獎,還在市里獲得一等獎。上中學(xué)的時候,的身高只有一米多一點。一次電視臺、教育廳、省科協(xié)舉行“青少年科技創(chuàng)新大賽”。他經(jīng)過長時間考慮后，給電臺打去電話自決定代表自己的學(xué)校報名參賽。結(jié)果他設(shè)計的電動車防滑帶獲得此次大賽一等獎為學(xué)校爭得了榮譽。2003年12月,聯(lián)合國教科文組織決定舉行一次"球兒童文化論壇"在全球每個國家選擇一名14歲以上的青少年兒童赴巴塞羅那參加活動這一次他又主動報了名,被列為候選。然而,全國共有候選青少年,從中只能挑選一人。組織方把120人分為12個小組每組選一名代表上臺演講。他沒有被小組選上。當(dāng)其他選手在臺上侃侃而談的時候,再也坐不住了悄悄地靠近一位工作人員說:"叔叔你能不能幫我喊一下臺上的主持人"主持人走近他的身邊他小聲對主持人說:"盡管沒有人推選我可我覺得我有這個能力您給我一次機(jī)會我會還您一份驚喜!主持人和評委溝通以后決定讓他上臺試一試。這一試,他成了中國唯一的入選者!2004年3月他接到了聯(lián)合國的正式邀請,5月12日身高只有1米2的他,作為中國唯一的代表站在了國際論壇上,的演講贏得了場內(nèi)持續(xù)熱烈的掌聲。這年12月,國著名兒童動畫片"天線寶寶"制作中