課外閱讀的心得體會(huì)

Word第第頁(yè)課外閱讀的心得體會(huì)課外閱讀的心得體會(huì)1

它是學(xué)問(wèn)的殿堂，它是才智的黃藏，它是通向真理的路，我是游覽學(xué)問(wèn)海洋的舟，他就是我的好伴侶——書(shū)。

書(shū)是學(xué)問(wèn)的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰匙，生活中沒(méi)有書(shū)籍，如同生活沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

書(shū)，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿了成敗，教會(huì)我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書(shū)籍會(huì)給你流去心中的委屈，哀痛，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮，??！我閱讀我歡樂(lè)。

我愛(ài)讀書(shū)！書(shū)是一匹馬，讓我在學(xué)問(wèn)的原野中奔跑！書(shū)是一雙翅膀！讓我在奇異的世界里自由翱翔！書(shū)是多彩的筆，在我的心中畫(huà)著學(xué)問(wèn)的藍(lán)圖，書(shū)更是我最好的伴侶，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對(duì)，書(shū)——我的摯友。

書(shū)可以醫(yī)治愚昧，書(shū)可以使人聰明，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)掩飾著成長(zhǎng)的途徑，每當(dāng)我捧起書(shū)，就會(huì)有一種親切感，書(shū)里的學(xué)問(wèn)是珍貴的，不讀書(shū)，就是輸在了起跑線上。

沒(méi)有書(shū)的世界是乏味的，沒(méi)有仔細(xì)閱讀過(guò)人的生命是不完好的，沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的，沒(méi)有顏色，讀書(shū)的人是歡樂(lè)的，我的人生因讀書(shū)而變得絢爛而絢麗多彩。

書(shū)是無(wú)窮的寶藏，它為我增加了豐富的閱歷，書(shū)里蘊(yùn)含著歡樂(lè)的天堂，讓我遺忘了全部的庸俗，書(shū)還像一團(tuán)暖和的火焰，照亮了我的人生隱蔽在黑暗之中的路。

在閱讀的過(guò)程中，我懂得了遇事要頑強(qiáng)，同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的閱歷。：書(shū)山有路勤為徑，苦海無(wú)涯苦作舟?！伴喿x帶給我無(wú)盡的歡樂(lè)。我在閱讀中成長(zhǎng)，也在閱讀中收獲。

閱讀讓我成長(zhǎng)，書(shū)香讓我興奮，只有不斷的閱讀，學(xué)問(wèn)的甘泉才不會(huì)干枯，才會(huì)取之不盡，用之不竭，閱讀成了我生活中不行缺少的一部分，由于閱讀讓我歡樂(lè)，閱讀讓我成長(zhǎng)……

課外閱讀的心得體會(huì)2

說(shuō)到課外閱讀，我從一個(gè)喜愛(ài)和小伙伴出去玩的人到一個(gè)“我撲在書(shū)上，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上”的人，期間經(jīng)受了很長(zhǎng)時(shí)間的一段媽媽壓著我閱讀的時(shí)間，驚奇的是那段時(shí)間過(guò)去了之后，我已經(jīng)變成一個(gè)喜愛(ài)課外閱讀的同學(xué)了。

這段時(shí)間算是媽媽為我培育愛(ài)好的時(shí)間吧？這段時(shí)間讓我明白了，愛(ài)好是可以培育的，而良好的閱讀愛(ài)好可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時(shí)間過(guò)得更加充實(shí)，還能讓我漸漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特殊喜愛(ài)課外閱讀的時(shí)候，我更喜愛(ài)做的事情是和小伙伴去樓下玩，似乎捉迷藏、躲貓貓這些嬉戲可以讓我得到很多的歡樂(lè)，我就喜愛(ài)做這些事情。

然而，我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，她知道我玩那些嬉戲肯定會(huì)有玩膩的時(shí)候，那些嬉戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了很多書(shū)，讓我寫(xiě)完了作業(yè)之后，多看看書(shū)。剛開(kāi)頭被媽媽壓著看那些課外書(shū)的時(shí)候，我的內(nèi)心是不太情愿的，由于不是我自己那么想看書(shū)，我想的還是出去玩，后來(lái)，看到了一本真正吸引了我的書(shū)，從今一發(fā)不行整理了。我徹底愛(ài)上讀書(shū)了。

自那之后，我把媽媽給我買的課外書(shū)，一本接著一本讀完了，我好像在書(shū)里找到了一個(gè)更加好玩的世界了，這個(gè)世界不僅有快樂(lè)，也有哀痛，有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)受的，它們是書(shū)里的人物正在經(jīng)受的，而我翻開(kāi)書(shū)就能看到全部的一切，一旦關(guān)上書(shū)，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上，而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣，有著必需要去解決的問(wèn)題，有著必需要去做的功課、考試等等，書(shū)里的世界是另外的一個(gè)世界，卻讓我得到相像的閱歷和情感，讓我有了不一樣的體驗(yàn)。

確實(shí)，媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好，由于媽媽知道閱讀才可以給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫(xiě)作文帶來(lái)素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫(xiě)作文的時(shí)候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫(xiě)出自己寫(xiě)出很多相關(guān)的內(nèi)容來(lái)。

如今已經(jīng)愛(ài)上了課外閱讀的我，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽(tīng)媽媽的話了。

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不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。這是我閱讀仔細(xì)學(xué)藝的樂(lè)師得到的的感悟。

這篇文章講解并描述的是在春秋時(shí)期，有一位叫師文的樂(lè)師，聽(tīng)說(shuō)魯國(guó)出了一位才華出眾的音樂(lè)大師，師文非常敬佩他的音樂(lè)才能，于是離開(kāi)了鄭國(guó)，長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了魯國(guó)，想拜師傅提高自己的音樂(lè)水平?？墒菐煾涤捎谒囆g(shù)造詣深厚且為人清高，并不輕易收弟子，師文沒(méi)有放棄，用自己的誠(chéng)信和毅力感動(dòng)了師傅，師傅最終肯收下師文為徒弟。在跟著師傅學(xué)習(xí)樂(lè)藝的日子里，師文廢寢忘食，不分晝夜，刻苦鉆研各類調(diào)琴等技術(shù)，他深深的知道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)四年的勤學(xué)苦練，最終彈奏出了奇妙的音樂(lè)。

師文用自己的毅力和誠(chéng)信給自己爭(zhēng)取了學(xué)習(xí)樂(lè)藝的機(jī)會(huì)，并把握住了機(jī)遇，刻苦鉆研，反復(fù)討論，舉一反三，不僅學(xué)到了學(xué)問(wèn)，更重要的是讓學(xué)問(wèn)為自己所用。他沒(méi)有由于一時(shí)的得失而喜怒，而是持之以恒，通過(guò)不懈的積累到達(dá)了文化藝術(shù)造詣的高峰。

我們作為學(xué)校生，正是打基礎(chǔ)學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)的階段，更應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)不斷的積累，漸漸的摘得學(xué)業(yè)上的桂冠。

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此次會(huì)議在貴陽(yáng)召開(kāi)！三天的學(xué)習(xí)，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的！本屆閱歷溝通會(huì)圍圍著“構(gòu)建語(yǔ)文教科書(shū)與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了溝通和研討。參加會(huì)議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專家們，還有很多對(duì)閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線語(yǔ)文老師們，大家聽(tīng)報(bào)告、做筆記、看課例、談感受……打開(kāi)了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式，共享了課外閱讀的閱歷！讓我受益匪淺。

大會(huì)伊始，省教教育科學(xué)院學(xué)校語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告。袁老師的報(bào)告高屋建瓴，不僅關(guān)注同學(xué)的課外閱讀，還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推動(dòng)與實(shí)施，更是站在國(guó)家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局教研室學(xué)校語(yǔ)文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行學(xué)校同步拓展討論”及“怎樣進(jìn)行學(xué)校同步拓展討論”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中，既指出了進(jìn)行同步拓展是培育閱讀愛(ài)好、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師供應(yīng)了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略，使與會(huì)老師受益匪淺！大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一，各有精彩！其中程韶峰老師執(zhí)教的班級(jí)讀書(shū)會(huì)《心中的秋天》，將主題單元進(jìn)行了整合，遵循學(xué)科特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀觀賞，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的訓(xùn)練，得到了閱讀的訓(xùn)練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級(jí)老師還對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)！七位老師有關(guān)課外閱讀的閱歷溝通也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位老師各有所長(zhǎng)，從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評(píng)價(jià)、溝通、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學(xué)校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造愉悅的讀書(shū)氣氛，明白了課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而利在千秋的工作。

自古有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的進(jìn)展?！蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要性。那么做為一名語(yǔ)文老師，在平常的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀呢？我認(rèn)為首先要為同學(xué)選擇好書(shū)，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，其次要課內(nèi)外結(jié)合，并向課外延長(zhǎng)。第三要充分發(fā)揮同學(xué)閱讀的主動(dòng)性。第四要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外，作為老師，在平常的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)腦，實(shí)行多種方法指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，使同學(xué)在閱讀中感受歡樂(lè)，真正地愛(ài)上閱讀。

課外閱讀的.心得體會(huì)5

《西游記》主要描寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈去西天取經(jīng)，在取經(jīng)路上，他們遇到了重重困難，在_問(wèn)題時(shí)，他們互相間消失過(guò)分歧，消失過(guò)無(wú)奈，消失過(guò)不信任，也曾想過(guò)放棄，但他們靠著對(duì)心中同一目標(biāo)的執(zhí)念，互相勉勵(lì)，互相扶持，最終齊心協(xié)力取得了真經(jīng)。

故事中唐僧和善冷靜、孫悟空機(jī)靈英勇、豬八戒貪吃可愛(ài)、沙悟凈忠厚狡猾。我最喜愛(ài)孫悟空，他的七十二變和火眼金睛我艷羨極了，我不喜愛(ài)唐僧，他太和善了，有時(shí)我都替他焦急，替他生氣。

讀了該書(shū)后，我認(rèn)為我們今后在生活中無(wú)論遇到怎樣的困難困苦都應(yīng)向唐僧師徒四人一樣團(tuán)結(jié)全都、英勇執(zhí)著的克服種種困難;在學(xué)習(xí)道路上，更應(yīng)有著自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，朝著目標(biāo)勇往直前，不畏困難，充分發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)及潛力，同學(xué)間互相關(guān)心，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)!

課外閱讀的心得體會(huì)6

美國(guó)有一個(gè)小孩，他從小就被別人看不起，他的名字叫林肯，他9歲失去母親，林肯長(zhǎng)大了做過(guò)種植園工人、石匠、店員和木工，曾11次被雇主辭退，經(jīng)過(guò)30年的努力成了美國(guó)第16任總統(tǒng)。

這篇文章告知我，不要小看他(她)人，要對(duì)自己有信念。

林肯誕生并不好，可是他始終努力永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。

我以后做事學(xué)習(xí)也要像他一樣主動(dòng)努力的去做、去學(xué)習(xí)，我也要做一個(gè)頑強(qiáng)英勇的孩子。

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21世紀(jì)是一個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，它對(duì)人才的學(xué)問(wèn)、技能提出了較高的要求。古人有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。因此，當(dāng)新世紀(jì)拉開(kāi)帷幕的時(shí)候，我們不能不深思：應(yīng)當(dāng)如何及早引導(dǎo)去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富多彩的世界，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，不斷提升的整體綜合素養(yǎng)，從而使身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的學(xué)問(wèn)去適應(yīng)和面對(duì)將來(lái)的需要和挑戰(zhàn)。

一、激發(fā)閱讀愛(ài)好

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。為了讓同學(xué)們情愿讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)，我搜集了讀書(shū)的名言警句讀給他們聽(tīng)，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！薄鞍l(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！薄白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！钡?；講名人讀書(shū)的故事和方法，如魯迅強(qiáng)調(diào)博覽群書(shū)、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書(shū)由少到多等；講讀書(shū)的樂(lè)趣等，他們就饒有愛(ài)好的去“書(shū)的海洋世界”中去游覽，吸取學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分。

二、推舉讀物

同學(xué)有了深厚的閱讀愛(ài)好，但區(qū)分力有限，需要老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性，為此依據(jù)同學(xué)的力量、思想、年齡和愛(ài)好的不同，以及課堂教學(xué)需要的不同，仔細(xì)關(guān)心他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物。選擇時(shí)應(yīng)留意到以下幾個(gè)方面：

1、內(nèi)容的廣泛性。學(xué)校生大都偏好閱讀故事性強(qiáng)的戰(zhàn)斗故事書(shū)，老師除了要關(guān)心同學(xué)選擇這類書(shū)外，還應(yīng)有打算有目的的介紹和鼓舞同學(xué)閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物，擴(kuò)展同學(xué)的閱讀范圍，改善同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，培育他們的廣泛的閱讀愛(ài)好。高爾基說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人對(duì)話。可見(jiàn)，課外閱讀對(duì)孩子的精神世界有極大的影響。老師在指導(dǎo)時(shí)，要留意對(duì)同學(xué)優(yōu)良品行的形成產(chǎn)生不同影響的書(shū)籍進(jìn)行搭配，促使同學(xué)能從中獲得品行進(jìn)展的健康與完善。

2、主體的層次性。作為閱讀主體的同學(xué)，因獨(dú)特方面的差異，指導(dǎo)時(shí)，我常依據(jù)狀況分層次指導(dǎo)，低層次的同學(xué)著重看以圖為主的書(shū)籍，初步培育起愛(ài)書(shū)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，中等層次的同學(xué)著重看以文為主，輔之以圖的童話、神話、寓言等書(shū)籍，對(duì)高層次的同學(xué)，則開(kāi)頭指導(dǎo)其閱讀中外有名的童話集、短篇小說(shuō)集，并引導(dǎo)其進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣注意層次的指導(dǎo)，能促使同學(xué)的閱讀力量逐步提高。

3、第三，閱讀的相關(guān)性。課內(nèi)閱讀是同學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要擴(kuò)展與補(bǔ)充，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀要協(xié)調(diào)好課內(nèi)外閱讀的關(guān)系。為此，我常結(jié)合課文學(xué)習(xí)，以課內(nèi)帶動(dòng)課外。

三、指導(dǎo)方法

假如同學(xué)僅僅有了閱讀的愛(ài)好，不懂得如何去讀，如何學(xué)會(huì)技巧，學(xué)以致用，閱讀的效果就會(huì)大打折扣。這時(shí)，就要我們老師賜予同學(xué)正確的指導(dǎo)，我們教研組共同探討了幾種讀書(shū)方法，如：

〔1〕選讀法。

指導(dǎo)同學(xué)有目的地查閱、摘錄與教學(xué)相關(guān)的資料，或閱讀能延長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容的作品、文章、書(shū)籍。

〔2〕思讀法

“學(xué)起于思，思源于疑?！碧釂?wèn)能喚起留意、啟迪思維，而課后提示的思索題又是文章的重點(diǎn)，帶著課后的問(wèn)題讀書(shū)能更精確地理解課文內(nèi)容。這是我們最常用的學(xué)習(xí)方法之一。

〔3〕精讀法

引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，細(xì)心地閱讀，認(rèn)真地品嘗，從的篇章結(jié)構(gòu)，思想情感中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法。這種學(xué)習(xí)方法適用于課本中的每一篇課文。如在學(xué)習(xí)《拾穗》一文時(shí)，結(jié)合課文插圖，讓同學(xué)透過(guò)三個(gè)婦女的動(dòng)作、神態(tài)及四周環(huán)境的描寫(xiě)，在把課文的背景資料和課文結(jié)合起來(lái)閱讀，了解她們的艱苦生活，體會(huì)課文的中心。在同學(xué)初步把握了如何了解人物內(nèi)心活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法后，便要求同學(xué)自讀下一篇課文———《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著》，讓同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中。

〔4〕掃瞄法

對(duì)所讀的課文不是逐字逐句讀下去，而是快速地掠視全文，了解內(nèi)容大概，查找的觀點(diǎn)，了解的思想。這種閱讀方法，往往是用在閱讀課文中。如在教學(xué)《橋之思》時(shí)，就可采納這種方法，讓同學(xué)快速地掃瞄全篇課文，并引導(dǎo)結(jié)合平常的生活實(shí)際談一談，理解心橋在生活中的重要性和廣泛性。當(dāng)然，掃瞄不等于走馬觀花，而是要引導(dǎo)同學(xué)集中留意力、有目的地掃視。

〔5〕跳讀法

在閱讀過(guò)程中，依據(jù)實(shí)際需要或自己的愛(ài)好，把不想讀或簡(jiǎn)略的內(nèi)容跳過(guò)去。教同學(xué)明確哪些作品、書(shū)籍要重點(diǎn)讀，讀時(shí)要調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊批注。哪類作品可略讀、可掃瞄，提示同學(xué)不要面面俱到。再如：圈點(diǎn)批畫(huà)法。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！遍喿x時(shí)對(duì)那些名言警句，精彩的詞、句子、段落可作批注，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

當(dāng)然，閱讀愛(ài)好和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一日之寒，不行能一蹴而就。只要老師持之以恒、堅(jiān)持不懈、方法得當(dāng)、正確引導(dǎo)，就肯定能讓課外閱讀成為同學(xué)內(nèi)在的需求，成為同學(xué)生活中的一種樂(lè)趣，成為同學(xué)不斷更新學(xué)問(wèn)的源泉，并伴隨同學(xué)一生。

課外閱讀的心得體會(huì)8

這幾天我看了《漫畫(huà)日本》這本書(shū)。我覺(jué)得這本書(shū)特別好。

這本書(shū)通過(guò)漫畫(huà)的形式生動(dòng)地講了日本與韓國(guó)的區(qū)分、日本勝利的七大秘訣、日本的崛起及日本的苦惱。

從這本書(shū)中，我明白了幾個(gè)道理，我們做任何事情都要一條心，大家齊心協(xié)力就勝利了一半，難怪有句老話“只要一條心，黃土變黃金”，其次是做事情前要打算好，不打沒(méi)有預(yù)備的仗，要不那樣只會(huì)讓自己措手不及最終以失敗告終，還要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，就像日本人采納其他國(guó)家的物品加上自己的技術(shù)改進(jìn)就形成了日本自己的物品，這就是日本汽車、電子、汽車、半導(dǎo)體、光電、多媒體、高級(jí)食品高速進(jìn)展的成為世界其次經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的緣由。但是，做這些的時(shí)候也不要做得太奇怪了，不然它就失去了存在的意義，反而與生活格格不入，1898年就是因此日本的經(jīng)濟(jì)像漏氣的氣球突然下落，快速滑坡，這就是日本的苦惱了。

這本書(shū)既幽默幽默又能讓我學(xué)到學(xué)問(wèn)，明白道理，所以我喜愛(ài)這本書(shū)。

江蘇南京浦口區(qū)瑯琊路學(xué)校明發(fā)分校三年2班三班級(jí):王昱天

課外閱讀的心得體會(huì)9

我始終都喜愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀，比方放學(xué)后，比方在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀能夠增加學(xué)問(wèn)，更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。

由于我常常閱讀課外書(shū)籍，我在寫(xiě)作文時(shí)，能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同時(shí)也能夠看到更多不同的文化，風(fēng)俗，學(xué)習(xí)許多人生哲理，讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加好玩的學(xué)問(wèn)，豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng)，更是一次體驗(yàn)，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解力量。

不喜愛(ài)閱讀的緣由也很簡(jiǎn)潔，就是不能從書(shū)中獲得學(xué)問(wèn)和樂(lè)趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別不好，平常我們就應(yīng)當(dāng)多看一些書(shū)籍，不肯定看課本上的學(xué)問(wèn)，而且常常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟識(shí)，看課外書(shū)籍能夠讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些學(xué)問(wèn)就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的方法，只有聰慧的人才知道不斷的提升自己。

書(shū)讀的多了，見(jiàn)識(shí)也就隨之變得更加開(kāi)闊，能夠?qū)W到更多課本上所沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，不但能夠增長(zhǎng)閱歷，更能做到不出門(mén)就能夠了解世界各地的狀況，書(shū)中的故事，書(shū)中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，博大精深，只要我們準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成果也會(huì)隨之提升。而且我們課后許多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。

我信任大部分同學(xué)都會(huì)把時(shí)間用在看電視，或者玩嬉戲玩手機(jī)上面，假如我們都把他們用在了閱讀課外優(yōu)秀的書(shū)籍，我們也能夠得到極大的成長(zhǎng)。只要多讀書(shū)多閱讀一些課外學(xué)問(wèn)我們不知不覺(jué)就會(huì)得到提升，無(wú)論是見(jiàn)識(shí)還是個(gè)人的力量，對(duì)我們的關(guān)心特別大，只要我們多利用時(shí)間來(lái)閱讀就能夠關(guān)心自己提升，為什么不多閱讀一些學(xué)問(wèn)呢？

我常常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō)，不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用，不知道作文如何寫(xiě)才能夠提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些學(xué)問(wèn)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書(shū)籍，我們都常常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫(xiě)作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的力量，從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成果，但是需要持之以恒，每天都必需要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。

我盼望大家都能夠喜愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成果，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

課外閱讀的心得體會(huì)10

始終以來(lái)，我都堅(jiān)信，閱讀是提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的根本途徑。

閱讀拓寬了人們的視野，提高人們的思維品質(zhì)，大大地促進(jìn)智力進(jìn)展?？梢哉f(shuō)閱讀不僅對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)而且對(duì)人一生的進(jìn)展都是至關(guān)重要的。于是在自己的教學(xué)中，我有意識(shí)地強(qiáng)化閱讀，擴(kuò)高校生的閱讀面。我主要做了以下幾件事：

1、動(dòng)員每位同學(xué)買一些合適的書(shū)。訂了書(shū)報(bào)之后教同學(xué)怎樣閱讀。如利用《語(yǔ)文報(bào)》可以讀〔好的文章、詩(shī)歌可以朗讀〕，可以看，可以摘錄，可以剪貼〔按相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)〕，可以做〔相關(guān)練習(xí)〕，還可以整理保藏當(dāng)作資料以供復(fù)習(xí)時(shí)查找。

2、每周拿出一節(jié)課供同學(xué)自由閱讀。在這節(jié)閱讀課中，我盡量做到開(kāi)放、自由，不強(qiáng)加給同學(xué)各種限制。不管課時(shí)怎樣緊，盡量保證每周一節(jié)，以形成連續(xù)性，逐步養(yǎng)成同學(xué)的閱讀習(xí)慣，培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好。

3、要求同學(xué)每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或讀書(shū)摘錄。這樣做的主要目的是想逐步培育同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的感悟和思索力量。

我想我這樣做的動(dòng)身點(diǎn)是好的，應(yīng)當(dāng)也是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的，但實(shí)際的情形、效果卻并不樂(lè)觀：

1、閱讀課上竟然有同學(xué)看著看著，書(shū)本換來(lái)?yè)Q去，這是大大出乎我意料的

2、閱讀課上，鴉雀無(wú)聲，一看嚇一跳，他們正在忘我地做作業(yè)！

3、從交上來(lái)的讀書(shū)筆記看，三分之二的同學(xué)停留在大段大段的摘錄上。不會(huì)閱讀，更不會(huì)思索、也沒(méi)有感悟，思想膚淺，感情貧乏。

反思之后，應(yīng)盡量做好以下幾點(diǎn)：

1、作為老師，自己要抓緊讀書(shū)，拓寬閱讀面，提高閱讀素養(yǎng)，這樣才能站得更高，才能更好地引導(dǎo)同學(xué)走向高品位的閱讀，才能更好地激發(fā)調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀的愛(ài)好。

2、閱讀課形式可豐富些，不要一味只讓同學(xué)在課堂上看書(shū)，可以在課堂上為同學(xué)朗讀自己讀到的好文章，也可以讓同學(xué)朗讀他自己讀到的好文章，并談點(diǎn)閱讀感想，進(jìn)行介紹溝通。

3、建設(shè)讀書(shū)型班級(jí)。鼓舞每個(gè)同學(xué)都有自己的藏書(shū)庫(kù)，并在班級(jí)書(shū)柜進(jìn)行不定期的溝通，以形成“人人有書(shū)讀”的局面，“人人愛(ài)讀書(shū)”的氣氛。

課外閱讀的心得體會(huì)11

這是《中華活頁(yè)文選》上的一篇文章。雖然字?jǐn)?shù)少，但是很有紀(jì)念意義。

本文主要講解并描述梁實(shí)秋在世時(shí)，筆者與他同桌進(jìn)餐，發(fā)覺(jué)患有糖尿病的梁并未接觸任何含糖或淀粉的食物，而是要了一份既有糖又有米的“八寶飯”。原來(lái)他知道自己有喜愛(ài)的“八寶飯”，所以特殊克制，準(zhǔn)備把“名額”留給喜愛(ài)的。

闡述了閱讀和工作中的“收獲與付出”原則。“獲得”和“賜予”往往是相對(duì)的。當(dāng)我們選擇其中一個(gè)的時(shí)候，往往不得不放棄一些東西。就像梁實(shí)秋先生，他確定吃最終的八寶飯，所以在面前特殊克制。

最能表達(dá)這一點(diǎn)的是：假如不想少玩一分鐘，更努力學(xué)習(xí)；我想取得好成果，但不想犧牲自己的發(fā)揮時(shí)間。手機(jī)開(kāi)著看書(shū)，一邊玩一邊擔(dān)憂作業(yè)，怎么能勝利？結(jié)果我玩不好，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)。這句話讓我明白了，無(wú)論做什么，都只有一心一意才能學(xué)好。

看完這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了一心一意地做事，這樣我就能很好地完成它們。適當(dāng)支配時(shí)間是必要的。玩的時(shí)候要玩的快樂(lè)，放松自己?；厝ド险n的時(shí)候要仔細(xì)，當(dāng)心，全力以赴。在正確的時(shí)間做正確的事，這樣你才“有資格玩”。相反，玩的時(shí)候忘了時(shí)間，忘了考試，回到書(shū)本上依舊不能振作的同學(xué)，是做不好的?？偨Y(jié)起來(lái)就是：勝利=適度輕松，一切努力，目標(biāo)，打算。失敗=邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩。上癮=犧牲。先苦后甜。

課外閱讀的心得體會(huì)12

這是一本值得思索的書(shū)。這本書(shū)包含了近200個(gè)對(duì)社會(huì)有影響的感人故事。這些人物頑強(qiáng)、主動(dòng)、永不放棄，具有值得學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。用激情的筆觸，細(xì)致地描繪了人物的內(nèi)心感受，讓讀者被他們的精神感染，被他們的事跡感動(dòng)，讓我們的內(nèi)心更加強(qiáng)大，更加樂(lè)觀。這是我們享受了一輩子的美妙品質(zhì)，其中一篇文章讓我思索了很久。

大家肯定很熟識(shí)中國(guó)跳水皇后郭晶晶。一舉贏得2023年雅典奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)的傲慢。站在講臺(tái)上，郭晶晶笑了。誰(shuí)知道郭晶晶笑容背后的哀痛？她6歲加入游泳隊(duì)，為了更好的訓(xùn)練，每天都需要壓腿。壓腿剛開(kāi)頭，腿上韌帶疼，哭了。最終，她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心幫她克服了困難，把全部的眼淚都吞進(jìn)了肚子里。夏天別人穿短褲短裙太熱，她只能穿著汗?jié)竦囊路趷灍岬挠斡境乩锱懿接?xùn)練。就這樣，用了10年的時(shí)間站上了奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。她勝利了！勝利是通過(guò)驚人的毅力和努力獲得的。她像一個(gè)水精靈，在跳板上畫(huà)了一個(gè)秀麗的弧線，讓全世界都佩服她。是的，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年。郭晶晶在贏得今日的奧運(yùn)會(huì)金牌之前，不知道她在勝利的路上流了多少眼淚和汗水。假如一個(gè)人成天想著摘?jiǎng)倮墓麑?shí)，卻不付諸實(shí)踐，只想等兔子，那他就等不到田野荒蕪的兔子了。

俗話說(shuō)：“蜀山路漫漫，學(xué)海無(wú)涯?！比缃裎覀冃枰W(xué)習(xí)，努力工作。當(dāng)我們的努力得到回報(bào)時(shí)，我們必需為了幻想而連續(xù)努力，由于只有努力，我們才能更接近勝利，更接近勝利。

課外閱讀的心得體會(huì)13

我看了《童年》這本書(shū)。這本書(shū)有66個(gè)歷史故事：《史記》，《大禹治水》，《紂王失天下》，《不食周栗》，《周公旦輔政》，《烽火戲諸候》，《掘地見(jiàn)母》。

《齊國(guó)稱霸》：姚執(zhí)政時(shí)期，許多地方被淹，人民生命財(cái)產(chǎn)得不到保障?，幩兔缂奕酥嗡?，直到瑤死才治好水。舜上臺(tái)后，派苗的兒子去治水。他去洪水嚴(yán)峻的地方調(diào)查討論水的規(guī)律和流向。于帶著人們?nèi)找雇诤樱瑤е鴾y(cè)量工具動(dòng)身了。一天，于碰巧遇見(jiàn)了他的家。他只想進(jìn)屋和老婆聊談天，焦急地說(shuō)：“水還沒(méi)治好呢！”他看了一眼就走了。為了治水，黃河上游有一座龍門(mén)山，很大，攔住了黃河水的去路。于想：“引黃河之水入海，必伐龍門(mén)山，但此工程甚大！”于帶著大家用原始的工具在龍門(mén)山開(kāi)山，最終把水治好了。于和大家一起歡呼！

《大禹治水》這篇文章講的是商朝末代領(lǐng)袖是紂王，養(yǎng)了許多鳥(niǎo)獸，紂王成天吃喝玩樂(lè)，對(duì)政務(wù)視而不見(jiàn)。人們活在苦痛中，罵他是昏君。任何反對(duì)紂王統(tǒng)治的人都會(huì)受到紂王的嚴(yán)峻懲處，他把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九侯和鄂胡是紂王手下的三個(gè)部落首領(lǐng)。九后知道紂王喜愛(ài)美女，就把她們打發(fā)走了。美女沒(méi)笑，被紂王打死了。紂王還下令殺死九侯。湖北侯勸紂王，紂王又殺了湖北侯。姬昌最終也被殺了。紂王臨時(shí)轉(zhuǎn)移奴隸去匆忙作戰(zhàn)。奴隸們