2023福師《教育原理》在線作業(yè)二

一、單選題（共

20

道試題，共

40

分。）V1.

關(guān)于教育起源問題的研究在我國占主導(dǎo)觀點(diǎn)的是（）A.教育的生物起源論B.教育的心理起源論C.教育的勞動(dòng)起源論D.教育的前身起源論

滿分：2

分2.

教育是年輕一代成長和社會(huì)生產(chǎn)與生活延續(xù)和發(fā)展的必要手段，從這個(gè)意義上說，教育是（）。A.人類社會(huì)永恒的現(xiàn)象B.歷史的現(xiàn)象C.具有階級(jí)性的現(xiàn)象D.具有生產(chǎn)性的現(xiàn)象

滿分：2

分3.

在我國關(guān)于影響人的發(fā)展因素的理論中影響最大的觀點(diǎn)是()A.二因素論B.三因素論C.四因素論D.五因素論

滿分：2

分4.

1958年《關(guān)于教育工作的指示》中指出要辦好三類主要學(xué)校是指()。A.初等、中等、高等學(xué)校B.中等專業(yè)學(xué)校、中等技工學(xué)校、專門學(xué)院C.全日制學(xué)校、半工半讀學(xué)校、業(yè)余學(xué)校D.幼兒學(xué)校、普通學(xué)校、專業(yè)學(xué)校

滿分：2

分5.

在教育史上被認(rèn)為是學(xué)校的起源的是()。A.古希臘的角力學(xué)校B.伊斯蘭教的古代寺院C.猶太人的猶太教堂D.冠儀

滿分：2

分6.

教育具有階級(jí)性這個(gè)命題成立的條件是（）。A.在人類社會(huì)中B.在原始社會(huì)中C.在階級(jí)社會(huì)中D.在古代社會(huì)中

滿分：2

分7.

在影響人的發(fā)展的因素觀中遺傳決定論和環(huán)境決定論的代表人物分別是()A.高爾頓、華生B.皮亞杰、華生C.高爾頓、斯通D.華生、皮亞杰

滿分：2

分8.

教育對(duì)政治.經(jīng)濟(jì)制度的作用，主要是通過（）來實(shí)現(xiàn)的。A.培養(yǎng)人B.科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)C.宣傳思想D.生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

滿分：2

分9.

置于教育者和受教育者之間的一切中介的總和是。A.教學(xué)系統(tǒng)B.教育環(huán)境C.教育影響D.教育體制

滿分：2

分10.

標(biāo)志著初始形態(tài)的教育學(xué)出現(xiàn)的著作是（）A.《教育漫話》B.《愛彌兒》C.《大教育論》D.《普通教育學(xué)》

滿分：2

分11.

人力資本理論的代表者是()A.基辛格B.舒爾茨C.杜威D.伯恩斯坦

滿分：2

分12.

我國關(guān)于教育本質(zhì)的論爭主要就（）的觀點(diǎn)作出探討。A.教育生產(chǎn)力說B.教育上層建筑說C.教育生產(chǎn)實(shí)踐說D.教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)說

滿分：2

分13.

教育不能改變政治、經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向，不能成為政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力，說明教育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)制度（）A.不起作用B.起決定作用C.不起決定作用D.起主導(dǎo)作用

滿分：2

分14.

“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！钡慕逃结槪窃?)中提出的。A.《關(guān)于教育工作的指示》B.《關(guān)于教育體制的改革的決定》C.《中華人民共和國教育法》D.《義務(wù)教育法》

滿分：2

分15.

70年代以來，在教師職業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，成為大多數(shù)國家共同的理想追求的是()。A.師資的數(shù)量B.師資的專業(yè)化水平C.師資的高學(xué)歷D.師資的年輕化

滿分：2

分16.

學(xué)校教育起源于（）。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)

滿分：2

分17.

中國近代1902年制定的第一個(gè)學(xué)制為()。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.六.三.三D.壬戌學(xué)制

滿分：2

分18.

教育對(duì)社會(huì)發(fā)展起著（）A.促進(jìn)作用B.阻礙作用C.決定作用D.促進(jìn)或阻礙作用

滿分：2

分19.

馬恩認(rèn)為造就和培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.體力與腦力勞動(dòng)相結(jié)合C.德智體全面發(fā)展D.消滅私有制

滿分：2

分20.

根據(jù)利伯曼對(duì)專門職業(yè)的定義，人們往往把（）看作是典型的專業(yè)人員。A.護(hù)士B.教師C.社會(huì)工作者D.醫(yī)生二、多選題（共

15

道試題，共

30

分。）V1.

現(xiàn)代社會(huì)學(xué)校教育的特點(diǎn)有()。A.大生產(chǎn)性B.科學(xué)性C.普及性D.多樣性E.綜合性

滿分：2

分2.

根據(jù)影響人的身心發(fā)展的主要因素理論，“狼孩”的事例說明了（）A.環(huán)境（廣義）對(duì)人的身心發(fā)展起決定作用B.教育在人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用C.遺傳在人的身心發(fā)展中不起決定作用D.早期教育的重要性E.后天環(huán)境能在一定程度上改造遺傳素質(zhì)

滿分：2

分3.

制約教育的基本規(guī)律有（）。A.社會(huì)發(fā)展規(guī)律B.因材施教規(guī)律C.教學(xué)相長規(guī)律D.循序漸進(jìn)規(guī)律E.身心發(fā)展規(guī)律

滿分：2

分4.

教育目的的內(nèi)容構(gòu)成包括()。A.培養(yǎng)何種功能的社會(huì)成員B.有社會(huì)主義覺悟的C.有文化的勞動(dòng)者D.文化本位論E.所要形成的人的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)

滿分：2

分5.

教育的基本要素有（）A.學(xué)校B.教育方法C.教育者D.受教育者E.教育影響

滿分：2

分6.

美育的內(nèi)容有()。A.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)教育B.自然美的教育C.社會(huì)生活美的教育D.思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一E.藝術(shù)美的教育

滿分：2

分7.

1990年中共中央確定我國社會(huì)主義新時(shí)期的教育方針是()。A.教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)B.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)C.必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者E.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人

滿分：2

分8.

古今中外教育組成部分大多包括德智體美等育，其區(qū)別在于()。A.所反映的教育基本規(guī)律有所不同B.諸育的任務(wù)要求不同C.諸育的內(nèi)容有所不同D.各育在整體中的地位不同E.各育的相互關(guān)系有所不同

滿分：2

分9.

我國有關(guān)教育本質(zhì)的爭論，有代表性的主要觀點(diǎn)有A.教育屬于生產(chǎn)力B.教育屬于上層建筑說C.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.教育一部分屬于上層建筑，一部分屬于生產(chǎn)力E.教育是一種本能的活動(dòng)

滿分：2

分10.

教師的職業(yè)特點(diǎn)，既帶有歷史遺傳的色彩，又反映時(shí)代變遷的影響。新時(shí)期教師的職業(yè)特點(diǎn)主要有：()。A.職業(yè)形象的準(zhǔn)公共性B.職業(yè)環(huán)境的相對(duì)封閉性C.工作績效的模糊性D.職業(yè)待遇的福利性E.師生關(guān)系的隱蔽不平等性

滿分：2

分11.

從世界范圍來看，師資職前培養(yǎng)模式主要有()。A.定向型B.開放型C.集約型D.粗放型E.實(shí)踐型

滿分：2

分12.

學(xué)校教育產(chǎn)生的條件()。A.科學(xué)文化知識(shí)有了相當(dāng)?shù)姆e累B.產(chǎn)生了階級(jí)和國家C.生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)D.文字的形成E.出現(xiàn)了中央集權(quán)的政治體制

滿分：2

分13.

中共中央關(guān)于教育體制改革的決定，對(duì)實(shí)行義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)提出要保證“兩個(gè)增長”即()。A.地方征收的教育費(fèi)附加要不斷增長B.學(xué)費(fèi)要逐步增長C.政府的教育撥款的增長要高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長D.個(gè)人集資要有較大的增長E.按在校生學(xué)生人數(shù)平均費(fèi)用逐步增長

滿分：2

分14.

影響學(xué)校教育制度的因素有（）A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平C.科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平D.人的身心發(fā)展規(guī)律E.本民族文化傳統(tǒng)

滿分：2

分15.

教育目的具有以下特性()。A.抽象性B.形象性C.預(yù)期性D.終極性E.理想性

滿分：2

分三、判斷題（共

15

道試題，共

30

分。）V1.

學(xué)校智育的任務(wù)，是由我國社會(huì)主義建設(shè)的總?cè)蝿?wù)、教育的根本目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定的。A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2

分2.

在教育史上人們一般認(rèn)為在原始部落中流行的冠儀被認(rèn)為是學(xué)校的起源。A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2

分3.

人的發(fā)展，亦指人的身心發(fā)展，在結(jié)構(gòu)上包括身體發(fā)展和心理發(fā)展。身體的發(fā)展包括：機(jī)體的生長發(fā)育、身體基本活動(dòng)能力的發(fā)展、身體素質(zhì)的增強(qiáng)等，心理的發(fā)展是指認(rèn)識(shí)、情感、意志、個(gè)性等方面的發(fā)展。A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2

分4.

德國教育學(xué)者布雷岑卡作為元教育學(xué)的首倡者，他對(duì)教育學(xué)自身的性質(zhì)問題進(jìn)而對(duì)分化問題作了深入的思考。A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2

分5.

斯通（Stone，L。P）是相互作用論的代表人物。A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2

分6.

本質(zhì)論爭的沉寂與擴(kuò)展階段對(duì)教育本質(zhì)的討論規(guī)模最大，人數(shù)最多，范圍最廣，觀點(diǎn)最眾。A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2

分7.

我國關(guān)于教育本質(zhì)的論爭，按照時(shí)間順序大體可分為三個(gè)發(fā)展階段：教育本質(zhì)的爭鳴和駁辯階段、本質(zhì)論爭的擴(kuò)展階段、教育本質(zhì)論爭的總結(jié)與沉寂階段A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2

分8.

人的身心發(fā)展是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過程，發(fā)展過程的速度是均衡的。A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2

分9.

全面發(fā)展的個(gè)人，“不是自然的產(chǎn)物，而是歷史的產(chǎn)物”。由于生產(chǎn)力發(fā)展水平、勞動(dòng)分工狀況等方面的不同，人的發(fā)展經(jīng)歷一個(gè)由原始發(fā)展到片面發(fā)展，又由片面發(fā)展逐步走向全面發(fā)展的歷史過程。上述論述說明，在現(xiàn)代社會(huì)，人的全面發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的客觀基礎(chǔ)。A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2

分10.

教育者與受教育者之間的關(guān)系是以一定的教育影響為中介。A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2

分11.

中間型學(xué)制又稱“Y”型學(xué)制，相對(duì)出現(xiàn)最晚，以二戰(zhàn)前的日本、前蘇聯(lián)以及中國為代表。A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2

分12.

教育的政治功能主要是通過促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展來實(shí)現(xiàn)的A.錯(cuò)誤B.正確

滿分：2