《張衡傳》教案四篇

《張衡傳》教案四篇

《張衡傳》教案篇1

（二）張衡的生平和成就。

在世界史上亦屬罕見。萬祀千齡，令人敬仰”。

（張衡碑題詞）

（摘自沈祺文）

（三）關于渾天儀。

漢時，天文學已經形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。

蓋天說以周髀算經為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地

在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認為天體為元氣構

成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，

地在內，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實

際。渾天派最大的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月

沒有光，月光是由日光照射而來的。所以向日則光盈，背日則光

盡。他還推測月食是地球遮蔽的結果。他還繪制了一部星圖，叫

《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。

渾天儀是銅鑄的，內外有幾層圓圈，都可轉動。各層圓圈分

別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日

月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現象都刻在上面。為了使渾

天儀能自己轉動，張衡又設計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動

力。渾天儀被滴漏帶動，它轉動時恰好與天空中日月星辰的起落

時間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留

下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉渾天儀注》兩份說明書的

部分說明。

（摘自《中國古代的發(fā)明創(chuàng)造》）

（四）譯文。

張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人。張衡年輕時就擅長寫，曾

到“三輔”一帶游學，接著進了京城，在太學學習，于是通曉五

經，貫通六藝，雖然才華高于世人，卻沒有驕矜的情緒。（他）

常常（顯出）穩(wěn)重、淡泊、寧靜的情態(tài)，不喜歡與庸俗的人交往。

永元年間，被推薦為孝廉，卻不去應薦，多次被公府征召，也沒

有去就任，此時，社會長期太平無事，從王公貴族直到一般官吏，

沒有不過分奢侈的。張衡于是摹仿班固的《兩都賦》，作了《二

京賦》，用它來（向朝廷）諷喻規(guī)勸。（這篇賦，他）精心構思

潤色，十年才完成。大將軍鄧駕認為他的才華出眾，屢次召聘（他，

他也）不去應召。

張衡善于器械方面的巧思，尤其用心于天文、氣象和歷法的

推算。（漢）安帝常聽說他擅長術數方面的學問，命公車令特地

征召他，任命他為郎中，兩次調動官職后，擔任太史令。于是，

張衡就精心研究、考核天文、氣象、歷法諸科學問，精妙而透辟

地研究出天文儀器的正確道理，制成渾天儀，著有《靈憲》《算

罔論》等書籍，論述極其詳盡、明了。

（漢）順帝初年，（張衡）兩次調動官職，又任太史令之職。

張衡不羨慕當代（的達官顯貴），所以，他所擔任的官職，多年

得不到提升。自從他離開太史令這一官職，五年之后又恢復原職。

（漢順帝）陽嘉元年，（他）又制造了候風地動儀。（這種

候風地動儀）是用純銅鑄成的，直徑八尺，（上下兩部分）相合

蓋住，中間隆起，形狀像酒尊，（外面）用篆書文字以及山、龜、

鳥、獸等圖案雕飾起來。里面有一根總的銅柱，銅柱的旁邊延伸

出八條槽道，并裝置樞紐，用來發(fā)動機件，（儀器的）外面雕有

八條銅龍，每個龍頭上都銜著一個銅球，龍頭下面又各有一個蛤

蟆，張著嘴，正可接住銅球。（那些）互相咬合制作精巧的部件，

都隱藏在“酒尊”中，覆蓋嚴密，沒有一點縫隙。如果發(fā)生了地

震，“酒尊”就震動著銅龍，機件撥動，（龍頭）吐出銅球，蛤

蟆銜住它。振動的聲音清脆響亮，看守的人因此知道（發(fā)生了地

震），雖然一條銅龍撥動機件，而另外七個龍頭不動，循著龍頭

的方向，就知道地震的方位。用（地震的）實際情況來驗證它，

完全附合，靈驗如神。自從有書典記錄以來，不曾有過（這種儀

器）。曾有一次，一個龍頭機件撥動了，而（人們）沒有感覺到

地震，京城的學者都怪它不靈驗。過了幾天，驛使來到，果然在

隴西一帶發(fā)生了地震，于是（人們）都嘆服它的絕妙。從此以后，

（朝廷）才命令史官記載地震發(fā)生的方位。

（漢順帝）永和初年，（張衡）調離京城，擔任河間王的相。

當時河間王驕橫奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪門大戶，與

河間王一起胡作非為。張衡一上任就樹立（自己的）威信與尊嚴，

整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘押起

來，于是上下敬畏恭順，稱贊國政治理得好。（張衡）在河間相

位上任職三年，給朝廷上書，請求退職回家，朝廷卻任命他為尚

書。張衡活了62歲，于永和四年去世。

《張衡傳》教案篇2

授課時數：第一課時

教學目標：1.了解傳記的特點，學習__記人敘事詳略安排

得當的寫法。

2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

3.了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，

學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。

教學重點：1.記人敘事詳略得當的寫作方法。

2.文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。

3.文史、文化常識。

教學難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化

常識。

教學程序與教學內容：

一、導入

從中國歷史博物館里陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張

衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳列著候風地動儀

的模型。早在1800年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個候風地

動儀。這個儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現在陳列的候風地動儀

模型，是現代科學家王振鐸等人根據《張衡傳》中對候風地動儀

的介紹說明用木料制成的。1959年黨和政府重修張衡墓時，郭

沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見?！?/p>

二、解題

“傳”：傳記.記述的內容是一個人的生平事跡。傳記要

突出傳主的特點。

比較“傳”的不同含義：

《張衡傳》《左傳》

《廉頗藺相如列傳》《詩集傳》

（傳記）（傳記）

張衡，作為一個偉大的學者，在中國歷史上是罕見的；作為

一個偉大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學

與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。

他尤其注重實驗科學的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風地動儀比

歐洲人第一次制出地震儀要早1700多年。他的這一偉大成就，

至今為世界所公認。課文節(jié)選自《后漢書張衡傳》。

《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣

東人）人，歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律。始

為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家漢書，成

一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，

伏誅。初中課文《樂羊子妻》變節(jié)選自《后漢書》。

三、導讀全篇，掌握內容、結構、寫法

1.逐段閱讀

課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五

個自然段，各段內容各有側重。

(1)寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品格，以及他既關心國

家而不慕榮利的性格。

①姓氏，醫(yī)藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物

的姓氏、藉貫。

②博通經典，才學非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。

游三輔、觀太學通五經、貫六藝

因──────────→果

③謙虛、踏實治學精神。這是他取得偉大成就的思想基礎。

雖才高于世，而無驕尚之情

雖然然而（轉折復句）

④不慕榮利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實，表現

其志在集中精神力從事科學研究。

從容淡靜、不交俗人舉孝廉不行、辟公府不就

（概括敘述）（列舉事例）

⑤關心國事，文學才華杰出。

作《二京賦》：因以諷諫（關心國事）

精思博會（文才出眾）

⑥小結：才能奇特，品質高尚。

大將軍鄧騭奇其才累如不應

（側寫其才之奇）（正寫其品之高）

此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛。

(2)寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術學，

取得突出的科技成就。

他應如入仕途，為的是有方便條件從事科學研究。

“衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學…

遂乃研核陰陽…”

文中兩個“善”和“尤致思”表現其特長。

(3)寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。

“不慕當世，所居之官輒積年不徒?！?/p>

(4)著重介紹張衡制作的候風地動儀。

①制作時間和儀器名稱。

②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人

總體印象。

③儀器的機關構造。說明內部主要部件和外面八龍的作用。

④覺知地震的道理，從內外結合上說明動儀的作用。

⑤儀器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。

由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。

⑥儀器正式投入使用。

此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內部

構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明

詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據這個說明來復制

候風地動儀。

(5)寫張衡在政治上的作為。

①政治才能。交代河間地區(qū)的險惡環(huán)境，用以反襯其才干。

②政績卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間

卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。

③逝世時間。

語言極其簡練?！爸瓮?，整法度”，高度概括。“上下肅

然”，形象地表現其治理河間取得的成效。

2.分析結構。

采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項法

把相關聯緊縮密的自然段合在一起。

全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的

科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了的結構。

全文可分為三個部分：

(1)寫張衡的品格和文才①

(2)寫張衡在科學技術上取得的成就(②③④)

(3)寫張衡的政治才干(⑤)

第二部分是的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制

作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風

地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。

作者這樣處理的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一

生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明最

為突出，理應成為__記敘的重點。

四、小結

1.了解全文的內容和結構，掌握明段意分段法。

2.了解的詳略安排。

五、作業(yè)

1.書題二、三、四

張衡傳

課型：新授

授課時數：第二、三課時

教學目標：1.了解傳記的特點，學習__記人敘事詳略安排

得當的寫法。

2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

3.了解張衡的`品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，

學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。

教學重點：1.記人敘事詳略得當的寫作方法。

2.文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。

3.文史、文化常識。

教學難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化

常識。

教學程序與教學內容：

一、查講評作業(yè)

從書題三、四、五可見，課文涉及多方面的知識，既有文言

詞句方面的知識，也有文史、文化方面的常識。只有牢固地掌握

這些知識，才能掃清閱讀的語言障礙和文化障礙，從而理解的內

涵。對課文中涉及地這些文化、語言方面的知識，必須經常地加

以歸納總結整理，并遷移動用，以達到牢固掌握的目的。

二、文化常識

1.文史專名

(1)五經：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

(2)六藝：

①禮、樂、射、御、書、數。(學問和技能)

②五經十《樂》。（說經的經文和傳文）

(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。

(4)經、舒心：“經”批儒家的經典著作；“傳”指注釋、

解說儒家經典著作的文字。

(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國志》。

(6)史漢：《史記》、《漢書》。

(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。

(8)紀傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治

通鑒》；《戰(zhàn)國策》）

(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）

(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，

《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

２.官職專名及相關用語。

(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。

(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、

司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。

(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

(4)公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。

(5)郎中：官名。

(6)太史令：兼管天文和國史。

(7)河間王（劉政）的相，類似太守。

(8)國王：指河間王。國，諸候國。

(9)尚書：協助皇帝處理政務的官員。

(10)舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）

(11)行：去應薦。

(12)辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）

(13)就：就職，任職。

(14)召：召請來授官。（“累召不應”）

(15)應：應職，接受官職。

(16)拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）

(17)遷：調動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶

官。

(18)轉：調動官職。（“再轉復為太史令”）

(19)徙：調動官職。（“所居之官輒積年不徙”）

(20)出：離京去外地為官。（“出為河間相”）

(21)下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）

(22)視事：指官員到職工作。（“視事三年”）

(23)除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密

使”）

(24)乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）

３.其他

(1)年號紀年。

①永元中②陽嘉元年③永和初④元豐七年⑤元和十年⑥

德二年

(2)地名。

①南陽西鄂人也②三輔（京城附近的三個地區(qū)）

③河間相④京師（京城）

(3)學校。

①太學（最高學俯）（“今諸生學于太學”）

②觀、游（指游學，考察學習）

③庠、序（學校）（“俾人邑癢”）

④國子監(jiān)（明清最高學府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

⑤教授、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業(yè)、博士

為之師”）

(4)姓名。（“名”和“字”有對應關系）

①張衡字平子②屈原名平

③韓愈字退之④蘇軾字子瞻

⑤蘇轍字子由⑥諸葛亮字孔明

⑦劉備字玄德⑧關羽字云長

⑨張飛字翼德⑩趙云字子龍

辛棄疾字幼安班固字孟堅

４.課堂綜合拓展練習。

解釋加點詞語：

(1)李將軍廣者，隴西成記人也。

(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。

(3)徙為上谷太守。

(4)后廣轉為邊郡太守。

(5)遂造太學受業(yè)。

(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。

(7)除蘭臺令史。

(8)后遷玄武司馬。

(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍。

(10)肅宗特詔公車征，病不行。

(11)時人為人語日：“《五經》無雙許叔重?！?/p>

(12)以耕織為業(yè)，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。

三、語言知識

１.副詞

(1)表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。

②咸：京師學者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：

妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。

④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。

⑥悉：悉使羸兵負草填之。／悉府庫以賑之。

⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。

⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。

(2)表示長久、經常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。

②雅：安帝雅聞衡善術學。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。

(3)表示否定的副詞。

①不：衡不慕當世。②未：自書典所記，未之有也。

③無：雖才高于世，而無驕尚之情。④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋

行。

⑦勿：愿將軍勿慮。⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。

２.多義詞

⑴觀

①觀太學（觀摩學習）②大王見臣列觀（殿堂）

③此岳陽樓之大觀也（景像）④玄都觀里桃千樹（道士廟）

⑤啟窗而觀（看）

⑵征

①公車特征拜郎中（征召）②咸怪其無征（證明）

③挾天子以征四方（征伐）④歲征民間（征收）

⑶因

①因入京師（因而）②因以諷諫（就）

③因其勢而利導之（乘、順著）④因賓客至藺相如門前謝罪

（通過、經由）

⑷乃

①十年乃成（才）

②遂乃研核陰陽（就）

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）

⑸公

①公私之積，猶可哀痛（與私相對，屬于國家的）

②邪曲之害公也（公正、公正的人）

③殘賊公行（公然、公開地）

④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

⑤腳著謝公屐（對人的尊稱）

⑥便可白公姥（稱丈夫的父親）

⑹辟

①連辟公府不就（征召）②其北陵，文王之所辟風雨也（通

“避”）

③唇吻翕辟（開，打開）④辟病梅之館以貯之（開辟，開

設）

⑤辟邪說（排除，駁斥）⑥“疆土之新辟者”（開墾）

⑺制

①其牙機巧制（制作，構造）②秦有余力而制其弊（制服，

控制）

③吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽樓，

增其舊制（規(guī)模）

３.句式

⑴被動句（①—③無被動詞，④—⑧有被動詞）。

①舉（被）孝廉不行②連辟（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削④信而見疑，忠而被謗

⑤不凝滯于物⑥身客死于秦，為天下笑

⑦而自令見放為⑧內惑于鄭袖，外欺于張儀

⑵倒裝句（否定句賓語前置）

①自書典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊

公行，莫之或止。

【附錄】

板書設計

無驕尚之情

舉──不行

一、品格文才不慕名利辟──不就

召──不應

敢于諷諫

善屬文

通五經、貫六藝全面發(fā)展

張衡傳才高于世，奇其才世所罕見

善機巧──作渾天儀

善術算──著《靈憲》、《算罔論》略

二、科學成就時間、名稱

造候風地動儀構造、功能詳

效驗、使用

三、政治才干為何河間相

稱為政理

《張衡傳》教案篇3

教學目標：

1.積累文中涉及的重點文言詞句知識;

2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;

3.學習張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質，并形成一定深

度的思考與判斷。

教學方法：

1.通過課前預習及課堂提問、點撥法，掌握文中出現的重點

語法現象;

2.通過合作探究，把握人物性格;

3.通過延伸拓展，聯系自身實際，獲得有益啟示。

教具準備：

多媒體投影

課時安排：

一課時

一、導入新課

今天我們要認識的這個人，是我國東漢的學者張衡。1900

年前，當人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經將自

己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。

他是文學家，二京大賦，氣勢恢宏;

他是書畫家，東漢四家，上有其名;

他是數學家，圓周率說，千年第一;

他是發(fā)明家，渾天地動，構造奇精;

他是地理學家，地形圖表，澤被后世;

他更是天文學家，洞觀天象，撥正視聽。

他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為

什么能取得如此大的成就?今天，我們就來跟隨南朝歷史學家范

曄，走進《后漢書張衡傳》，解讀他的精彩人生。

二、整體感知，掌握重點字詞

1.請三位同學分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準字音和斷

句。其他同學認真聽讀。

2.檢查重點字詞的解釋。課件出示。

三、文本分析，自主感悟

1.在讀這篇__之前，你聽說過張衡嗎?那你所了解的，是關

于張衡的什么?

2.這篇__，除了向我們介紹張衡的科學成就，還介紹了張衡

哪些方面的成就?

3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結合課

文思考，概括回答。

學生概括回答

4.教師小結：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的

生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神

世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不

僅僅是因為他的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有

超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！币粋€人成就的取得一定離不

開性格和精神的引領。所謂性格決定命運。從張衡的生平事跡、

成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請同學們再次研讀課文，

結合__內容談談自己的理解。大家可以相互交流。

5.同學結合__內容談對張衡性格的理解。

6.總結：

張衡從容淡靜勤勉謙虛細心嚴謹不慕名利果敢機智正

式因為他有如此優(yōu)秀的品質，所以他才能在各方面都取得杰出的

成就。

四、拓展延伸

1.教師引導：

在那個時代，張衡絕對是達人級的人物，有四句話可以概括：

渾天地動兩儀爭輝，科學文學一代巨人。從容淡靜勤勉終生，

萬代景仰名曰科圣。

如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些

優(yōu)秀品質，便是支撐塔身的堅固基石。古今中外有很多像張衡這

樣的偉人，如今，他們已經化成了歷史線軸上的永恒坐標。我們

不可能復制他們的人生道路，但是他們身上所蘊含的那些做人做

事的品質，卻是我們應當汲取并堅守的。

張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請同學們聯

系生活或自身，就其中一點談談想法。

2.學生發(fā)言

3.教師小結：

同學們從不同方面談了自己的理解和感悟?？梢钥闯?，大家

都在用心品味著張衡帶給我們的觸動。我也想和大家分享一下我

的感受。

張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質，不過在我認為，

他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而

是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進，有了這份淡靜，才有了張

衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，

陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平

生”的曠達瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱

悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，

那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過

眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。

最后，把這幅不算特別工整的對聯送給張衡，也送給同學們!

“天才、全才、奇才，才高八斗人品、文品、官品，品正

行端橫批品才雙馨”

愿同學們學業(yè)有成，品才雙馨!

《張衡傳》教案篇4

《張衡傳》是第四冊第四單元的一篇__，第四單元的三篇課

文都是人物傳記，而《張衡傳》這篇__短小精煉，更能突顯傳記

__的寫作特點，所以這節(jié)課我制定了以下學習目標。

一、教學目標：

1.了解傳記__的特點，學習__記人敘事詳略安排得當的寫

法。

2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

二、情感目標：

從張衡成功的原因上認識其人，并體會“人生在勤，不索何

獲？”的內涵。

教學重點：課文中所涉及到的重要文言字詞和特殊句式

傳記的一般寫法

教學方法：講讀法和重點突破法

教學課時：一課時

三、教學過程：

1.導入：由張衡和地動儀的錄像片段導入新課，再展示一張

渾天儀圖片。

地動儀是世界上第一架測定地震方位的儀器，比歐洲早1700

多年，渾天儀是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文

儀器。張衡不但在地震方面、天文學方面有如此杰出的貢獻，在

文學方面，也是我國文學史上一顆光輝燦爛的明星。地理學、數

學等方面廣有建樹。郭沫若曾為他題詞：如此全面發(fā)展人物，在

世界史中亦所罕見。今天我們就學習后漢書中的《張衡傳》，全

面了解張衡其人。

2．作者范曄：

提起后漢書，不得不了解它的作者范曄。

范曄，字蔚宗。南朝宋順陽人。歷史學家，博涉經史，善屬

文，能隸

書，曉音律，始為尚書吏部郎。元嘉彭城太妃卒，曄夜中酣

飲，開北牖聽挽歌為樂，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家后漢

書，成一家之作。這就是二十四史之一后漢書的成書背景。下面

我們來了解一下二十四史前四史年代和作者。

西漢司馬遷《史記》

東漢班固《漢書》

南朝劉宋范曄《后漢書》

西晉陳壽《三國志》

3.分析課文

1)第一自然段：

①用幻燈片顯示出第一自然段中的重要文言實詞、虛詞：

善、屬、游、因、觀、通、貫

舉、辟、奇、召、乃

古今異義詞：從容

翻譯句子：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂

通五經，貫六藝。

永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

大將軍鄧騭奇其才，累召不應。

②問題一：第一段主要寫了張衡哪方面的成就或特點呢？

(讓同學總結)

生：這一段寫了張衡的文學方面的成，和他的性格。

問題二：用__中的話怎么說？

生：善屬文、做二京賦，性格特點是無驕尚之情、常從容淡

靜

明確：這一段寫了張衡文學成就和他的一些性格特點。

2)第二自然段

①用幻燈片顯示第二自然段中的重點文言字詞

機巧、致思、雅、特征、拜、公車、遷、陰陽、正

由學生翻譯以下句子：

衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。并指出其中的特殊句式。

安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。

②第二自然段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找一位同學

概述一下：

學生：作渾天儀，寫《靈憲》、《算罔論》。

明確：第二段主要寫了張衡

善機巧，作渾天儀

善術學，著《靈憲》、《算罔論》

3)第三自然段

出示幻燈片，顯示第三自然