英語教育專業(yè)人才需求現(xiàn)狀及未來需求預測調研報告419

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！一、調研的基本思路和方法1、總體思路（1）指導思想發(fā)展觀的要求，以就業(yè)為導向，對英語專業(yè)的定位及培養(yǎng)目標進行了研究。思想為：①培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力；②培養(yǎng)學生口頭和書面表達能力，有效地進行交流；③培養(yǎng)學生自主學習能力，努力提高綜合文化素養(yǎng)；④培養(yǎng)學生不斷適應我國社會發(fā)展和國際交流所需要的英語交際能力；⑤以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的英語教育實踐能力；（2）基本思路生的擇業(yè)心態(tài)。宏觀把握行業(yè)人才需求，轉變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道。以市場業(yè)能力。2、基本方法（1）調研內容由于前幾年外語類專業(yè)招生過熱，這幾年總體就業(yè)形勢又不太理想，外語生出國機會和進入外企業(yè)工作的機會都明顯高于其他學科類別的畢業(yè)生。但是，相對于外語類畢業(yè)生總體而言，能經常出國或是進入外企工作的只占很小一部要選擇選擇低水平、低標準的行業(yè)，如餐廳服務生，賓館服務員，培訓機構的教師等。（2）調研方式談、電話訪談、座談會等方式進行了調查。調查顯示，用人單位對我校畢業(yè)生反們將對我們的專業(yè)課程和學生綜合素質的培養(yǎng)進行更合理、更系統(tǒng)的調整和規(guī)位英語教育畢業(yè)生都能從容地面對日益激烈的人才競爭。（3）調研范圍畢業(yè)生就職的各個公立學校、私人培訓機構、賓館、飯店、公司、企業(yè)等。（4）調研對象童英語培訓機構負責人、英語專兼職教師、往屆畢業(yè)生及部分在校生。（5）調研過程專業(yè)定位和人才培養(yǎng)方案。二、專業(yè)人才需求現(xiàn)狀調查分析1、行業(yè)從業(yè)人員基本結構及專業(yè)在行業(yè)崗位中的發(fā)展狀況（1）行業(yè)從業(yè)人員的基本結構據連續(xù)幾年來的就業(yè)情況統(tǒng)計來看，從業(yè)人員結構呈現(xiàn)以下幾種：①靈活就業(yè)率日趨增高，就業(yè)質量普遍不高。靈活就業(yè)是相對于正規(guī)就業(yè)和全日制就業(yè)的一種就業(yè)形式，是指在勞動時間、收入報酬、工作場地、保險福利、勞動關系等方面不同于建立在工業(yè)化和現(xiàn)時也說明了就業(yè)形勢十分嚴峻。②專升本的學生人數相對減少，致力于“專套本”的學生日趨增多。2008985211工程”重點建設的本”的難度增加，專升本的學生人數相對減少。近幾年自考市場活躍，越來越多的專科學生加入到各種形式的本科自考隊伍中。③師范類專科畢業(yè)生走上教師崗位的人數與往年相比呈下降的趨勢。業(yè)生走上教師崗位的比例與以往相比呈現(xiàn)下降的趨勢。④畢業(yè)生就業(yè)滿意度不高，工作變動頻率日趨加劇。60%左右的學生不在原來的單位，有20%左右的學生表示正在找尋新的單位，畢業(yè)生工作單位的流動性正在加大。⑤學生就業(yè)觀念逐漸改變，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生人數日趨增多。專科生與其他層次學生比起來具有思想活躍、個性更強、頭腦靈活的特點，及服務性機構，如作業(yè)輔導中心和托管中心等。（2）英語教育專業(yè)在行業(yè)崗位中的發(fā)展狀況（側重分析優(yōu)勢及劣勢）與英語文化相關的文化素質。英語教育不僅要注重聽、說、讀、寫、譯等能力的的行業(yè)崗位發(fā)展可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存。在迅猛發(fā)展的同時，面臨著巨大挑戰(zhàn)：①現(xiàn)有專科學歷障礙，削弱就業(yè)的競爭力。在當前就業(yè)形勢下，不可忽視的一個現(xiàn)象就是就業(yè)單位紛紛提高了就業(yè)門逾越的障礙。②國家公務員政策障礙，減少了就業(yè)的機率。政策，這對于大學生就業(yè)起到了良好的政策導向作用。但是仔細研究就會發(fā)現(xiàn)，從2009年起國家招考的公務員崗位中需要?？粕谋壤尸F(xiàn)下降趨勢。國家鼓層面上，無形中給?？茖W生就業(yè)增加了一定的難度。③學校體制弊端，很難培養(yǎng)出復合型人才。才，進而成為英語教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的障礙。2、專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析（1）專業(yè)對應的崗位分析英語教育專業(yè)就業(yè)崗位如下：①小學或者兒童英語培訓機構的英語教師崗位②企、事業(yè)單位涉外部門的基層管理助理工作人員崗位③翻譯工崗位。2、綜合協(xié)調輔助4、完成上級交辦事項6、組織會議慶典參觀理8、文秘撰寫和處1、日常英語教學（熟練操作小學的英語教學流程）2、給予學生思想和心理的正確引導3、培養(yǎng)學生的綜合素質（2）未來人才需求發(fā)展變化趨勢生就業(yè)較為容易，甚至不少外語院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗?！睒I(yè)機構預測，我國目前在校小學生擁有1.2億，培訓機構有3-5萬家，到2015年，將以19%的速度增長，英語培訓市場份額將達到近百億元，少兒英語培訓成的發(fā)展空間。有優(yōu)勢，所以英語教育專業(yè)仍會成為就業(yè)熱門專業(yè)。三、專業(yè)建設的主要問題及原因分析1、主要問題（1化，而且對專業(yè)培養(yǎng)目標的定位也不夠準確。（2學技能的培養(yǎng)和訓練。（3過于陳舊，版本更換不夠及時。（4程仍停留在傳統(tǒng)的教學模式中。（5）專業(yè)師資隊伍建設應進一步加強。師資隊伍中“雙師型”教師的比例不現(xiàn)狀的感受與了解都非常少。（6化不明顯，遠遠不能滿足英語教育專業(yè)的教學需求。（7）就業(yè)指導培訓應強化。就業(yè)指導培訓應貫穿于學生在校期間的全過程，從入學起就應教育他們樹立正確的擇業(yè)觀念，降低其過高的就業(yè)預期。2、原因分析由于社會上的就業(yè)訴求不一致及多樣性，我們在這方面的調查研究不夠完化，這樣教師在教學中對人才培養(yǎng)模式的把握模糊不清，體現(xiàn)不出師范性特點，進而影響教學質量。（1）專業(yè)設置應該堅持面向市場。專業(yè)建設應始終瞄準市場需求，是要以殊要求，而現(xiàn)實的問題是，或者專業(yè)同類重復，或者實踐環(huán)節(jié)薄弱?；诖耍覀冊趯I(yè)設置和教學模式方面應該進行必要的革新。（2）專業(yè)的生命力必須依靠合理的課程結構來支撐。優(yōu)化課程結構是專業(yè),在專業(yè)培養(yǎng)計劃中,仍沿用學科本位的課程體系和課程形式；在教學中,仍將傳授理論知識作為課程的核心,能力本位的課程模式基本還停留在概念層面；在課程設置上，強調理論（3）專業(yè)課程設置要求進行教學模式的改革。要改革傳統(tǒng)的教學模式，讓師范教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，在培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、專業(yè)設置、知識技程的基礎性和實用性。（4）對學生的評價方法和觀念需要更新。專業(yè)課教學質量的高低不能完全同的評價方法?；A課可以采取試卷筆試的方法，而專業(yè)課尤其是專業(yè)技能課，可以采取現(xiàn)場“練兵”、現(xiàn)場“作業(yè)”的方法進行評價。應社會需求的“下得去、用得上、留得住”的實用型人才。只有這樣，學校的辦學才能得到社會的認可，才能得到市場的認可，學校的事業(yè)才能發(fā)展。機構所需求的英語教育專業(yè)人才為要旨，突出應用性、操作性、師范性、地域性應用型、技能型人才培養(yǎng)目標，集中全部資源，針對地方需求，凝練職業(yè)特色，把英語教育專業(yè)辦好。四、調整專業(yè)方向定位與培養(yǎng)目標的基本設想1、專業(yè)方向定位培養(yǎng)在小學和兒童英語培訓機構中從事英語教學與管理工作的應用型人才。2、培養(yǎng)目標的確定培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德與個人修養(yǎng)，具有扎實的英語與管理工作的應用型人才。具體規(guī)格：具有扎實的英語語言基礎知識和聽、說、讀、寫、譯等英語專業(yè)有一定的組織與溝通協(xié)調能力；能吃苦耐勞，熱愛教育事業(yè)。3、培養(yǎng)模式的設計歷史、哲學等人文與社會科學的學科課程為選修課。五、英語教育專業(yè)人才未來需求預測為了響應普及英語教育的號召，全國各地小學一般從三年級開設英語課程，師中受過英語專業(yè)教育的教師不到10%，個別地區(qū)甚至只有1%。調研顯示，我市現(xiàn)有小學524所，其中民辦小學1所。小學英語教師1051人，初始學歷為英語大專的僅59人，通過進修獲得英語專業(yè)大專及以上文憑的有784