部編版小學(xué)語文六年級下冊期末測試卷(含答案)

部編版小學(xué)語文六年級下冊期末測試卷（含答案）根據(jù)要求，選擇正確的答案。（8分）1.下列名著人物與故事情節(jié)對應(yīng)錯誤的一項是（）（2分）A.解救“星期五”——格列弗B．草船借箭——諸葛亮C.三借芭蕉扇——孫悟空D.拳打鎮(zhèn)關(guān)西——魯智深2.下列節(jié)日不屬于我國傳統(tǒng)節(jié)日的是（）（2分）A．寒食節(jié)B.中秋節(jié)C.圣誕節(jié)D.元宵節(jié)3.下列詩句中與清明節(jié)有關(guān)的一項是（）（2分）A．貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。B.草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春風(fēng)。C．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。D．留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。4.下列文學(xué)作品與作者搭配錯誤的一項是（）（2分）A.《茶館》——老舍B.《春蠶》——巴金C.《阿Q正傳》——魯迅D.《背影》——郭沫若字詞書寫與辨析。（13分）5.看拼音寫詞語（5分）xīgài（）xiāngchèn（）zhǔfù（）yànwù（）xùnfú（）6.給下列加點字注音（4分）安逸（）翱翔（）懊惱（）庇佑（）7.形近字組詞（4分）把（）備（）卜（）采（）靶（）憊（）補（）彩（）基本技能。（12分）8.句子訓(xùn)練坊。（4分）（1）像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。（改為反問句）______________________________________________________（2）這一帶非常難走，一路都是懸崖峭壁，如高山一樣陡立。（修改病句）________________________________________________________（3）他待在河邊。（擴句）________________________________________________________（4）他經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦（縮句）________________________________________________________9.根據(jù)文字提示，寫四字詞語。（4分）（1）邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。____________（2）形容夜晚燈光明亮的繁華景象。______________（3）形容高興到了極點。____________（4）歡笑的聲音像雷一樣的響著，形容熱烈歡呼的動人場面。____________10.判斷下面的句子的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）（1）江南可采蓮，蓮葉何田田?！鲎浴督稀纷髡呤菨h樂府。（）（2）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。出自《江畔獨步尋花》作者杜甫。（）（3）慈母手中線，游子身上衣。出自《游子吟》作者孟驕。（）（4）遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。出自《浪淘沙》作者劉禹錫。（）積累與運用。（18分）11.課內(nèi)積累。（11分）（1）“但愿人長久，千里共嬋娟。”是____朝詞人____《》中的名句。（3分）（2）不管白貓，黑貓，抓到老鼠就是好貓，這是“貓論”，是對生產(chǎn)力標(biāo)準的一種形象化表述。這句所表達的俗語是什么？_____________________________（2分）（3）《》是中國第一部浪漫主義詩歌總集，也是我國古代第二步詩歌總集，由西漢劉向收集而成。里面主要有_____________等人的作品。（3分）（4）唐宋八大家有韓愈，曾鞏，蘇澈，蘇洵還有___________________（4分）12.課外積累。（4分）（1）文學(xué)“風(fēng)騷”并稱，其中“風(fēng)”指_____，“騷”指______。（2分）（2）我國第一個皇帝是________，最后一個皇帝是_______。（2分）13.語文實踐。（3分）在綜合實踐活動中你們都是一些有主見，有計劃的好孩子。你們的成長很快，給大家說說你們每次的活動步驟是________________，____________________________________，______________________________________，_____________________閱讀平臺。（19分）課內(nèi)閱讀（7分）一個美麗的故事有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻能寫三行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是《愿望》。他及其認真地想了半天，然后及其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，滿天天笑瞇瞇地看著我說：你真聰明。第二個是，老手天天笑瞇瞇地看著我說：你一點兒也不笨。于是，就是這兩篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的。大家肯定會格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻。那個時候終于到了，是媽媽的生日一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒，咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲媽媽，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。媽媽笑了：什么？他笑笑：我的作文。說著雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳！果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。14.用自己的話概括這個美麗的故事。（1分）____________________________________________15.體會下面句中加粗詞的表達作用。（1.5分）媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。_____________________________________________16.體會下面這個比喻句的表達作用。（1.5分）捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。_______________________________________________17.文中有一段滿含著哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，并且永遠記住它。（3分）_______________________________________________課外閱讀（12分）椰樹院子里那株臘梅奄奄一息了。它長得不是地方，旁邊是一個垃圾桶，垃圾車常年地擦它，蹭它，碾它，原來風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅?？蓱z巴巴的幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵”了………老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽一側(cè)長著一排臘梅，其中剛好空缺一個位置?！叭伺不睿瑯渑菜??！庇腥苏f?！芭D梅會挪死嗎？”我有點擔(dān)心。老花匠提著鋤頭，產(chǎn)子來了。他鏟開了！刨開了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅啊！它的根須長長的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全鏟斷了！他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)生之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。我的心一陣悸動：“它會死嗎？”“死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答。“可不能把它的主根砍斷！”“不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動骨，也是出于無奈。誰讓這株臘梅在這塊地上生長了那么長的時日呢？“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟……….“喀！喀！喀！”一鋤，一鋤，一鋤…….臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷?！案轮ā币宦暎匣ń骋荒_蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團老土。那老土依然沉重。獨立了的臘梅帶著一團老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會死嗎？晚上，雷電大作，大雨下了個透！翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過了幾天，葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝…..臘梅新生了！盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活！樹葉挪活！會有的，會有的，在萬花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?8.把下面的詞語補充完整。（2分）_____一息風(fēng)姿飄______有聲豐___秀美19.文中第三段有兩個錯別字，分別是_____和___（2分）20.詩句“零落成泥碾作塵”出自《____________》，作者是____________。（6分）21.最后一段中，畫“____”線的句子里蘊含著什么意思？把你的體會寫下來。（2分）_______________________________________________習(xí)作樂園。（30分）小學(xué)要畢業(yè)了，對于多年的小學(xué)生活，你有什么難忘的記憶呢？或者對于即將到來的初中生活，你又有什么美好的向往呢？請以難忘的_______________或者我向往的__________為題寫一篇回憶小學(xué)或者想象初中的作文。2020年小升初語文試卷（一）答案根據(jù)要求，選擇正確的答案。（8分）1.下列名著人物與故事情節(jié)對應(yīng)錯誤的一項是（A）（2分）A.解救“星期五”——格列弗B．草船借箭——諸葛亮C.三借芭蕉扇——孫悟空D.拳打鎮(zhèn)關(guān)西——魯智深2.下列節(jié)日不屬于我國傳統(tǒng)節(jié)日的是（C）（2分）A．寒食節(jié)B.中秋節(jié)C.圣誕節(jié)D.元宵節(jié)3.下列詩句中與清明節(jié)有關(guān)的一項是（C）（2分）A．貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。B.草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春風(fēng)。C．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。D．留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。4.下列文學(xué)作品與作者搭配錯誤的一項是（D）（2分）A.《茶館》——老舍B.《春蠶》——巴金C.《阿Q正傳》——魯迅D.《背影》——郭沫若字詞書寫與辨析。（13分）5.看拼音寫詞語（5分）xīgài（膝蓋）xiāngchèn（相稱）zhǔfù（囑咐）yànwù（厭惡）xùnfú（馴服）6.給下列加點字注音（4分）安逸（yì）翱翔（áo）懊惱（ào）庇佑（bì）7.形近字組詞（4分）把（把握）備（備份）卜（占卜）采（采掘）靶（靶子）憊（疲憊）補（補救）彩（彩色）基本技能。（）（12分）8.句子訓(xùn)練坊。（4分）（1）像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。（改為反問句）__像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？__（2）這一帶非常難走，一路都是懸崖峭壁，如高山一樣陡立。（修改病句）____這一帶非常難走，一路都是懸崖峭壁，如高山一樣。__（3）他待在河邊。（擴句）__他就靜靜的待在河邊，看著河水流淌。__（4）他經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦（縮句）_____他臉上現(xiàn)出痛苦。________9.根據(jù)文字提示，寫四字詞語。（4分）（1）邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。_載歌載舞等__（2）形容夜晚燈光明亮的繁華景象。_燈火輝煌_（3）形容高興到了極點。_欣喜若狂_（4）歡笑的聲音像雷一樣的響著，形容熱烈歡呼的動人場面。_歡呼雀躍__10.判斷下面的句子的正誤，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）（1）江南可采蓮，蓮葉何田田。——出自《江南》作者是漢樂府。（√）（2）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。出自《江畔獨步尋花》作者杜甫。（√）（3）慈母手中線，游子身上衣。出自《游子吟》作者孟驕。（×）（4）遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。出自《浪淘沙》作者劉禹錫。（×）積累與運用。（18分）11.課內(nèi)積累。（11分）（1）“但愿人長久，千里共嬋娟?！笔莀宋_朝詞人_蘇軾_《水調(diào)歌頭》中的名句。（3分）（2）不管白貓，黑貓，抓到老鼠就是好貓，這是“貓論”，是對生產(chǎn)力標(biāo)準的一種形象化表述。這句所表達的俗語是什么？_不管黑貓白貓，捉住老鼠的就是好貓。_（2分）（3）《楚辭》是中國第一部浪漫主義詩歌總集，也是我國古代第二步詩歌總集，由西漢劉向收集而成。里面主要有_屈原___宋玉__等人的作品。（3分）（4）唐宋八大家有韓愈，曾鞏，蘇澈，蘇洵還有_蘇軾__歐陽修__柳宗元__王安石_（4分）12.課外積累。（4分）（1）文學(xué)“風(fēng)騷”并稱，其中“風(fēng)”指_國風(fēng)_，“騷”指_離騷_。（2分）（2）我國第一個皇帝是_秦始皇_，最后一個皇帝是_溥儀_。（2分）13.語文實踐。（3分）在綜合實踐活動中你們都是一些有主見，有計劃的好孩子。你們的成長很快，給大家說說你們每次的活動步驟是_確立活動主題_，_制定活動方案__組織開展活動_，_活動總結(jié)交流____活動評價和反思_，___活動拓展延伸。__閱讀平臺。（19分）課內(nèi)閱讀（7分）一個美麗的故事有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻能寫三行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是《愿望》。他及其認真地想了半天，然后及其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，滿天天笑瞇瞇地看著我說：你真聰明。第二個是，老手天天笑瞇瞇地看著我說：你一點兒也不笨。于是，就是這兩篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的。大家肯定會格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻。那個時候終于到了，是媽媽的生日一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒，咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲媽媽，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。媽媽笑了：什么？他笑笑：我的作文。說著雙手遞過來那個大信封。接過信封，媽媽的心在砰砰地跳！果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。14.用自己的話概括這個美麗的故事。（1分）__一個塌鼻子的小男孩以一篇作文打動老師，感動媽媽的故事。__15.體會下面句中加粗詞的表達作用。（1.5分）媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。_說明媽媽被這篇作文感動了，知道了怎樣格外喜歡小男孩。_16.體會下面這個比喻句的表達作用。（1.5分）捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。__寫出了這個小孩受到老師的表揚后高興的樣子。__17.文中有一段滿含著哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，并且永遠記住它。（3分）__是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。__課外閱讀（12分）椰樹院子里那株臘梅奄奄一息了。它長得不是地方，旁邊是一個垃圾桶，垃圾車常年地擦它，蹭它，碾它，原來風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅剩可憐巴巴的幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵”了………老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽一側(cè)長著一排臘梅，其中剛好空缺一個位置?！叭伺不睿瑯渑菜??！庇腥苏f。“臘梅會挪死嗎？”我有點擔(dān)心。老花匠提著鋤頭，產(chǎn)子來了。他鏟開了！刨開了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅?。∷母氶L長的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全鏟斷了！他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)生之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。我的心一陣悸動：“它會死嗎？”“死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答?！翱刹荒馨阉闹鞲硵?！”“不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動骨，也是出于無奈。誰讓這株臘梅在這塊地上生長了那么長的時日呢？“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟……….“喀！喀！喀！”一鋤，一鋤，一鋤…….臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷?！案轮ā币宦?，老花匠一腳蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團老土。那老土依然沉重。獨立了的臘梅帶著一團老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會死嗎？晚上，雷電大作，大雨下了個透！翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過了幾天，葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝…..臘梅新生了！盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活！樹葉挪活！會有的，會有的，在萬花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?8.把下面的詞語補充完整。（2分）_奄奄_一息風(fēng)姿飄__逸___錚錚_有聲豐_滿_秀美19.文中第三段有兩個錯別字，分別是__蔓_和__產(chǎn)_（2分）20.詩句“零落成泥碾作塵”出自《_卜算子·詠梅_》，作者是_陸游_。（6分）21.最后一段中，畫“____”線的句子里蘊含著什么意思？把你的體會寫下來。（2分）__作者相信那株臘梅一定會重新綻放，重獲生機的。_習(xí)作樂園。（30分）小學(xué)要畢業(yè)了，對于多年的小學(xué)生活，你有什么難忘的記憶呢？或者對于即將到來的初中生活，你又有什么美好的向往呢？請以難忘的_______________或者我向往的__________為題寫一篇回憶小學(xué)或者想象初中的作文。略小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧一二年級還處于形象思維的孩子開始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應(yīng)能力，因此，語文方面最重要的輔導(dǎo)工作是加強孩子的說話寫話能力。在問道一二年級孩子們喜歡什么動物時，有的孩子會說：“我喜歡小白兔，因為我家有小白兔！”而另一個孩子會說：“小白兔最可愛了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長長的耳朵，蹦的很遠，我會喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個家?！蔽覀儾荒苷f后一個孩子觀察能力絕對強于前一個孩子，但他習(xí)慣把觀察到的小白兔的特征用語言表達出來，并和老師或其他小朋