信息技術(shù)論文

教師專業(yè)發(fā)展與信息技術(shù)的高效利用鐘祥市羅集一中摘要：當(dāng)信息技術(shù)的日益普及對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和信息素養(yǎng)培養(yǎng)提出新要求，為變革學(xué)習(xí)方式提供了便捷的條件和空間，構(gòu)建了最佳的開放學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師正是借助先進(jìn)的信息技術(shù)，形成分享互助的共同體學(xué)習(xí)模式，并自覺應(yīng)用信息技術(shù)提升知識(shí)管理水平，養(yǎng)成在行動(dòng)研究中進(jìn)行反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在開放、高效、快捷的學(xué)習(xí)過程中切實(shí)有效地促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來了生機(jī)，因此培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，開展教師繼續(xù)教育終身學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)探索，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，是教育現(xiàn)代化的主要課題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展一、信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

近年來，信息時(shí)代的教師專業(yè)發(fā)展已成為各國研究的新課題。信息時(shí)代的教師如何面向教育信息化實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展也成為研究焦點(diǎn)。

信息時(shí)代的教師專業(yè)發(fā)展不同于以往的教師專業(yè)發(fā)展，最顯著的標(biāo)志就是它面向教育信息化（信息化教育）。關(guān)于信息時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵大家眾說紛紜，各抒己見，但均大同小異，顧小清教授給出了信息時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)定義：專業(yè)發(fā)展是一個(gè)超越了“培訓(xùn)”的概念，它涵蓋了正式的和非正式的學(xué)習(xí)方法，而且是教師出于自身的需要主動(dòng)地、自覺地行動(dòng)。不僅學(xué)習(xí)新的技術(shù)基本知識(shí)和技能，而且形成結(jié)合了新的技術(shù)的教學(xué)方法及教學(xué)理念，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，探究對(duì)課程內(nèi)容和資源的新的更深入的理解。此外，信息時(shí)代的專業(yè)發(fā)展，還注重對(duì)教師在實(shí)施新的教學(xué)理念的過程中所面臨的挑戰(zhàn)提供支持。比如隨著教師對(duì)技術(shù)理解的深入，開始嘗試?yán)眉夹g(shù)來支持學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，期間所遇到的困難，正是專業(yè)發(fā)展所要幫助解決的。二、轉(zhuǎn)變觀念，教師應(yīng)了解信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用當(dāng)前教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育和新課程改革。信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中會(huì)從不同維度同時(shí)刺激人們的多種認(rèn)知感官，使學(xué)習(xí)者更容易建構(gòu)起自己的知識(shí)體系。教師要從觀念上更新、理解信息技術(shù)教育的內(nèi)涵。要具備良好的信息技術(shù)操作技能，以人為主體，以信息技術(shù)為手段，積極探索信息技術(shù)在工作中的有效應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)專業(yè)化的全面發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是以信息技術(shù)為環(huán)境、手段、途徑、方式和方法，促使教師在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、職業(yè)態(tài)度等方面不斷完善的一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜過程。教師專業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。只有提升教師素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)成長，才能充分的開發(fā)教師的潛能。信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，如學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)、教學(xué)管理知識(shí)、教研教改知識(shí)，以及教育技術(shù)知識(shí)引發(fā)等。提高教師績(jī)效、教育變革和促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變。可以對(duì)檢索工具的應(yīng)用，遠(yuǎn)程協(xié)助，交流社區(qū)，游戲平臺(tái)，電子期刊、教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)投稿、投票、網(wǎng)絡(luò)課程、教育資源庫、教師網(wǎng)聯(lián)、教師博客圈等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與利用。另外還有課改示范課、學(xué)科帶頭人觀摩課，配套課件作品，各校名師教案、課堂設(shè)計(jì)、教研論文，以及電子圖書館等豐富的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，為教師的講備課、教研提供了強(qiáng)有力的資源支持。三、加強(qiáng)培訓(xùn)，加快教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程教育部門每年都組織教師大量開展現(xiàn)代化教育理論學(xué)習(xí)，方式靈活，如遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)上培訓(xùn)相結(jié)合，統(tǒng)一組織與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。介紹現(xiàn)代化教育改革的趨勢(shì)，提高教師教育信息化觀念。還通過聽課評(píng)課、實(shí)踐反思、教學(xué)研究，更新補(bǔ)充知識(shí)、提高技巧，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)和能力。依靠信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最大限度地吸納借鑒成功的教育教學(xué)模式，迅速投入實(shí)踐，并在網(wǎng)絡(luò)上公開交流探討，有效提升專業(yè)技能。教師借助信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)，可實(shí)現(xiàn)不同空間，不同時(shí)間，不同層次的專業(yè)技能提升。將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)中各要素進(jìn)行優(yōu)化組合、互為作用，以發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的最大效益。教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)信息化教學(xué)的質(zhì)量和效益起著決定性的作用。教師專業(yè)化的成長，要求每位教師終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。在信息技術(shù)環(huán)境和資源支持下的遠(yuǎn)程自我提升學(xué)習(xí)。以選擇任何時(shí)間、地點(diǎn)、層次、方式，有選擇地修煉。教師的教育觀和專業(yè)知識(shí)的更新，及對(duì)信息技術(shù)掌握促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方式的變革都有著很大的影響。教師直接可以用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程的反思性實(shí)踐，通過網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀的視頻教學(xué)案例，還影響著教師制度建設(shè)的完善，教師的終身學(xué)習(xí)與自我發(fā)展。參考資料中央電教館組編.何克抗主編.教育技術(shù)課程【M】.北京.高等教育出版社.2008年11月包國慶.基于信息化的教師專業(yè)發(fā)展【J】電化教育研究，2004

謝忠新.信息技術(shù)支持下教師專業(yè)發(fā)展策略的研究【J】20