九種妙法巧記英文單詞

PAGEPAGE4九種妙法巧記英文單詞這里不僅對傳統(tǒng)的記憶方法做了合理改良，而且在記憶方法的創(chuàng)新上也有突破。

《三三速記》將中國傳統(tǒng)的說文解字原理與西方流行的奇特聯(lián)想記憶法融為一體，對于英語單詞有望形生義的速記功效，可以牢牢地記住單詞的詞義和拼寫形式。

在《三三速記英語詞匯》叢書中，約30%的單詞能用英語本身固有的偏旁部首(詞根、詞綴)以形釋義；另外約50%的單詞可用讀者已熟悉的英語單詞、漢語拼音作為偏旁部首進行創(chuàng)造性的說文解字，其余的單詞則可在音、形、義方面進行奇特聯(lián)想記憶，從而使得英語單詞的識記變得事半功倍，趣味盎然。

一、合成詞單詞+單詞

有些漢字，比如"明""解"等屬于合成字。"日"即太陽，是白天光明的來源；"月"即月亮，是黑夜光明的來源；所以"明"就由"日"和"月"兩個字合成而來。又，古時候人們宰牛是將"刀"放在"牛"的"角"后開始將其解體的，所以，"解"字就由"角""刀"和"牛"三個字合成而來。在英語詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構(gòu)成中子詞意義的疊加與復合。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞，就好比是對合成漢字進行"以形說義"一樣。所以，我們把合成記憶法看作是英語單詞"說文解字"之一。

1footballn.足球，足球比賽〔foot腳、足，ball球；主要靠腳踢來進行的球賽〕

2himselfpron.他自己，他親自〔him他，self自己〕

3overcomevt.戰(zhàn)勝，克服〔over越過，come來；努力地越過各種障礙而來〕

4sometimead.將來某個時候，過去某個時候〔some某一，time時候〕

5widespreada.分布廣的，散布廣的〔wide寬廣的，spread散布、蔓延〕

二、構(gòu)詞分析:將一個生詞拆分成幾個熟悉的小部分,再聯(lián)想成一個圖象或有趣的場景前綴+單詞+后綴前綴+詞根+后綴前綴+字母組合+后綴字母+單詞(詞根/字母組合)小單詞構(gòu)成大單詞:(見拆分法)漢字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同時它們還起著共同的表意作用。在"相、盯、看、睿、瞥"這組字中，有一個共同的構(gòu)成部分"目"字，它不僅使每個字都具有用眼睛觀看的基本意義，還使這組字成為同部字。像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個。若利用詞根、詞綴對英語單詞進行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的"以形說義"有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的"說文解字"之二。

詞根是一個單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨使用而成為單詞，叫做"自由詞根"或"根詞"。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-。后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對詞根和單詞的意義進行補充。常用的后綴有名詞后綴、動詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。

1advisevt.勸告，建議〔前綴ad-對、向，詞根vis看，-e動詞后綴；就某件事應該如何做向別人提出自己的看法〕

2invisiblea.看不見的，無形的〔前綴in-不、無，詞根vis看，形容詞后綴-ible可…的；不可能被看見的〕

3revisevt.復習，修改〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動詞后綴；為了究錯而再次查看〕

4televisionn.電視，電視機〔詞根tele遠，詞根vis看，-ion名詞后綴；通過電波由遠處傳來可供觀看的圖像〕

5visuala.看得見的，視覺的〔詞根vis看，形容詞后綴-ual…的；看得見的〕

注意：①同一詞根或詞綴有變體形式，詞根、詞綴也存在著同形異義、異形同義的情況。②讀者在初學時不宜孤立地背記詞根和詞綴，要在常用詞匯的構(gòu)詞分析中循序漸進，日積月累地學習和記憶詞根、詞綴等構(gòu)詞知識，否則越學越糊涂。凡是能用詞根和詞綴記憶的單詞，《三三速記》叢書都一一進行了詳細的構(gòu)詞分析，讀者可以在潛移默化的過程中牢記那些難以掌握的詞根和詞綴.拆分法詳解拆分:wisdom=w+is+do+m;isolate=Isolate;Courage=C+our+age當一些英語單詞比較長而無法用合成記憶法和構(gòu)詞分析法來識記時，我們就可以運用庖丁解牛法嘗試一下。此法原理出自中學課本里的古文《庖丁解?！匪洈⒌墓适隆Ｎ闹姓f庖丁在解剖牛體時，技藝高超，動作敏捷，姿態(tài)優(yōu)雅，原因就是他對牛體的骨架脈絡結(jié)構(gòu)了然在胸,知道關(guān)鍵環(huán)節(jié)之所在，故能操刀自如，游刃有余。據(jù)此，對于那些較長的單詞，我們可以先仔細觀察其詞形特征，從便于記憶的角度出發(fā)，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯(lián)想法串起來，造成了深刻印象，就能達到以舊帶新、速記單詞的目的。庖丁解牛法實際上就是合成記憶法、構(gòu)詞分析法以及拼音法融合之后的演變，當屬英語單詞的"說文解字"之三。

1achevi./n.疼痛〔一(a)扯〈che〉繃帶，傷口就疼〕

2banquetn.宴會〔宴會未過半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕

3careern.生涯，職業(yè)〔家長都關(guān)心(care)，兒〈er〉子的職業(yè)〕?

4desirev./n.愿望，要求〔愿望得〈de〉到滿足，先生(sir)見到嫦娥〈e〉〕

5islandn.島，島嶼〔島是(is)水中的陸地(land)〕

6pandan.小熊貓〔小熊貓盼〈pan〉長大〈da〉〕

7rarea.稀有的，難得的〔人〈r〉是(are)稀有的高級動物〕

8shouldervt.肩負，承擔〔應該(should)讓兒〈er〉子肩負重任〕

9tenantn.房客〔房客一巴掌，揍扁十(ten)螞蟻(ant)〕

10weathern.天氣，氣象〔我們(we)正在(at)聽她(her)預報天氣〕

四、詞形變換加:生詞-hell熟詞-hello,生詞-dearth熟詞-dear,某一主題的單詞歸納同/近義詞歸納反義詞歸納在我們初學漢語且識記的漢字達到一定的數(shù)量之后，師長們就會告訴我們這樣一些方法：將意義相近的字如"抓"與"握"，意義相反的字如"黑"與"白"，意義相關(guān)的字如"春、夏、秋、冬"分門別類歸納一下，便于聯(lián)想記憶和復習鞏固。像這種識記漢字的方法，我們可直接照搬過來用以記憶英語單詞，以近義、反義或詞義相關(guān)的標準進行聯(lián)想記憶，要比孤立、零散地記單詞效果好得多.如:關(guān)于學校的:學生教室課程大學中學小學老師校長關(guān)于天氣的:雨雪風霜閃電彩虹露珠….關(guān)于服裝的:水中游的:九、子母詞聯(lián)想法

我們都還記得，當初我們學會了"大""尺"和"采"等漢字以后，師長們是這樣教我們識記生字的："大"字頭上加一橫就是"天"字，"尺"字下面添兩點就是"盡"字，"采"字右邊增補三撇就是"彩"字。相應地，有些英語單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構(gòu)成的。若用奇特聯(lián)想法將子詞與包含著子詞的母詞進行串記，就能利用所熟知的單詞作為提示線索，來幫助記憶陌生的單詞，如此即可減輕記憶負擔，提高學習效率。

1elbown.肘〔子母詞〕曲肘(elbow)成弓(bow)

2giantn.巨人〔子母詞〕巨人(giant)喜食小螞蟻(ant)

3heightn.高度〔子母詞〕高度(height)達八(eight)尺

若將借梯上樓法引入子母詞聯(lián)想法，我們還可以如此記憶英語單詞：

4avenuen.林蔭道，大街〔子母詞〕林蔭道(avenue)上的落葉，無人清掃遭虐〈nue〉待

5morningn.早晨，上午〔子母詞〕寧〈ning〉靜的早晨(morning)

步驟:讀快,準,溜分解熟化單詞聯(lián)想/想象/繪圖完整地想一下:讀-想圖象貼標簽/掛鉤回憶復習寫在卡片上脫離標簽聯(lián)想關(guān)鍵點:看見單詞或讀到單詞(讀音),能聯(lián)想到中文含義是一個難點也是重點.這里有下列方法:1．中文意義一定要是一個獨立的圖象放在第一位,此畫面可結(jié)合入單詞的前幾個字母或者讀音來合并想象.這是關(guān)鍵點,以后能否回憶起單詞往往取決于圖象中是否含有單詞的字母或讀音元素,并且字母編碼或讀音諧音與中文意義圖片結(jié)合得越緊密越好.如:（1）weight--重量。想象一個彈簧秤在稱一只狼的重量,這是第一個畫面表示單詞的中文意義,后面再跟單詞的字母構(gòu)成或讀音聯(lián)想.如狼有8(eight)斤.（2）Biscuit--餅干。先想一個很大的餅干畫面表示單詞的中文意義,再想此餅干掛在一個背在背上的死客脖子上,此客人就是吃餅干太多被踢死了.(背死客)（3）Fantastic--荒誕的奇異的。先想一個人抱著個蛋在晃(晃蛋),這是中文意義,然后再聯(lián)系單詞的讀音或字母記憶單詞的構(gòu)成,fan-帆tas-打濕tik-踢客.一個人站在船上晃蛋,把船晃沉了,帆打濕了,如果讀得很熟,后面的tik就不用想圖象了,一讀順了,這幾個字母就出來了.（4）Philosopher—哲學家。loso-不好想象，就用諧音羅唆,哲學家抱著個福豬椅墊羅唆地教訓著他正學他一樣抱著福豬椅墊的二兒子。在這里，loso--羅唆就成為整個