《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)閱讀，知道銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。4、仿說(shuō)課文句子，仿寫課文片段。（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)朗讀、標(biāo)畫、說(shuō)話加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、在學(xué)習(xí)課文描寫動(dòng)物樣子手法的基礎(chǔ)上，試著通過(guò)打?qū)懨鑼懸环N熟悉的動(dòng)物的樣子。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

初步了解一些古生物知識(shí)，建立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)

知道銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)，并仿說(shuō)、仿寫課文的句子和片段。三、教學(xué)設(shè)備

多媒體課件，跨越式閱讀材料，vclass教學(xué)平臺(tái)。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知

1、上節(jié)課，我們走進(jìn)了博物館，看到了各種各樣的化石，現(xiàn)在，詞語(yǔ)寶寶跳到了一塊塊的化石上，想考考同學(xué)們，大家有信心讀對(duì)嗎？2、齊讀詞語(yǔ)。

（二）初步接觸“活化石〞

1、過(guò)渡：現(xiàn)在，頑皮的生字寶寶從一塊塊的化石中跳到了課文里，相信同學(xué)們也能像方才一樣讀得那么好。

2、下面就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課本155頁(yè)，自由朗讀課文2、3、4自然段。邊讀邊想一想：為什么銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘稱為活化石呢？然后用——畫出有關(guān)的句子。3、匯報(bào)交流

（1）銀杏樹(shù)片段：ＰＰＴ出示句子：“銀杏樹(shù)，又叫白果樹(shù)，它是幾億年前的樹(shù)種，十分

寶貴。〞——從哪兩個(gè)詞能夠表達(dá)出銀杏樹(shù)的古老呢？（幾億年前）——對(duì)了，它不是幾年前，幾十年前，幾百年前的樹(shù)種而是幾億年前的——所以它（十分寶貴）——指導(dǎo)朗讀。（2）大熊貓片段：PPT出示句子“和它在同一時(shí)期生活過(guò)的動(dòng)物，大量早就滅盡了，大熊貓卻一代一代地活到了今天。〞——PPT展示同期生物，感受大熊貓的寶貴——指導(dǎo)朗讀。

（3）中華鱘片段：PPT出示句子“中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。〞——齊讀。

4、這3種活化石能夠從很久很久以前一直活到現(xiàn)在，可真不簡(jiǎn)單，難怪被稱為“活化石〞——下面讓我們?cè)俅巫x一讀這3個(gè)句子，感受他們的寶貴——指導(dǎo)朗讀。（三）深入了解“活化石〞

1、雖然他們都是活化石，可是他們又有各自的特點(diǎn)，在第一自然段總起以后，課文2、3、4自然段分別進(jìn)行了詳細(xì)的介紹（板帖“分〞），大家想繼續(xù)了解嗎？——下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，用~~~~畫出你認(rèn)為有意思的句子，并跟同桌交流一下原因。（PPT出示自學(xué)要求）

3、學(xué)生按要求學(xué)文，師巡堂。

4、匯報(bào)共享，師相機(jī)展示PPT，點(diǎn)撥理解。（1）銀杏樹(shù)部分：

A、PPT出示句子（配圖）“銀杏樹(shù)的樣子很簡(jiǎn)單鑒別，一片片葉子像一把把小扇子。〞B、大家看，銀杏樹(shù)的葉子繁茂嗎？這個(gè)句子中的哪個(gè)詞告訴了你葉子好多？（一片片）——你還能說(shuō)說(shuō)這種形式的詞嗎？（相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練，協(xié)同使用PPT）

C、銀杏樹(shù)的葉子真是與眾不同呀！小朋友，你們看，春天，銀杏樹(shù)枝頭冒出了嫩綠的小葉子，夏天，葉子長(zhǎng)成扇子的模樣，坐在銀杏樹(shù)下讀書，一陣風(fēng)吹過(guò)，就像千萬(wàn)把小扇子就為我們帶來(lái)了習(xí)習(xí)涼風(fēng)。秋天，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲，多特別，多美呀?。ㄕn件出示畫面，邊浮現(xiàn)邊說(shuō)）——請(qǐng)同學(xué)們用你們好聽(tīng)的聲音讀出銀杏樹(shù)之美吧?。▽W(xué)生齊讀）D、句式訓(xùn)練：

銀杏樹(shù)的葉子像一把把扇子，其他植物的葉子也有它獨(dú)特的形態(tài)，看——PPT出示各種植物的葉子，老師邊展示邊介紹——師舉例“蕎麥的葉子真好玩兒，一片片葉子像一把把三角尺。

〞——讓學(xué)生自由選擇說(shuō)的句式“1、的葉子很特別，一片片葉子像。〞“2、的葉子，一片片葉子像。〞（先同桌互說(shuō)，然后匯報(bào)）。

E、PPT出示句子“銀杏樹(shù)長(zhǎng)得······又叫公孫樹(shù)〞——為什么好玩兒？——也就是說(shuō)現(xiàn)在你種下一棵銀杏樹(shù)，要等你成為老公公/老太太（指向男同學(xué)、女同學(xué)）的時(shí)候，才能（吃上它的果子）?！@樣的銀杏樹(shù)好玩兒?jiǎn)?？我們一起?lái)讀一讀。（2）大熊貓部分

A、PPT展示句子“我們都知道······食肉為生〞

B、為什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)讀讀有關(guān)的材料——指名匯報(bào)讀懂了什么。

C、沒(méi)想到老實(shí)可愛(ài)的大熊貓，為了適應(yīng)環(huán)境改變了自己的飲食習(xí)慣，最終生存了下來(lái)，可真了不起??！老師十分的佩服它，想和大家一起讀好第3自然段，大家愿意嗎？——師生合作讀（PPT用不同顏色出示師、生讀的部分）（3）中華鱘部分

A、結(jié)合PPT，出示句子“中華鱘生活在······五百千克重。〞——通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)五百千克重終究有多重?！笇?dǎo)朗讀該句。

B、PPT出示句子“它身上披著······樣子怪怪的。〞——在這個(gè)句子當(dāng)中，用了哪些詞語(yǔ)把中華鱘樣子的特點(diǎn)寫得十分具體？（指名說(shuō)，師在PPT中標(biāo)畫）——這個(gè)十分聰明，在介紹中華鱘的時(shí)候，使用了一些好詞語(yǔ)把它獨(dú)特的樣子描寫得十分生動(dòng)，讓我們仿佛真的看見(jiàn)了中華鱘——下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)好句子，學(xué)學(xué)這種寫話的方法——齊讀該句。C、拓展說(shuō)話、寫話

（展示PPT）這里有好幾種大家熟悉的動(dòng)物，你可以學(xué)著課文的樣子，用一些幽美的詞語(yǔ)描寫其中一種動(dòng)物的樣子，也可以寫一寫其他的動(dòng)物——學(xué)生進(jìn)入vclass平臺(tái)，進(jìn)行打?qū)懢毩?xí)——師生共評(píng)。

5、小結(jié)：大熊貓和中華鱘都是古老的生物，他們目前已經(jīng)十分（稀有），因此我們必需（好好保護(hù)）?！R讀第5自然段。6、總結(jié)寫作手法：

在課文開(kāi)頭部分告訴大家這一課要學(xué)習(xí)的是“活化石〞的知識(shí)，接著分別向大家介紹了3種活化石，到了課文最終結(jié)尾部分，又用了（總結(jié)）的方法，告訴我們要好好地保護(hù)、珍惜“活化石〞。這樣“總—分—總〞的方法可以讓我們更明白地了解到有關(guān)的知

識(shí)，同學(xué)們以后也可以學(xué)著寫一寫。（四）拓展延伸

1、其實(shí)，關(guān)于活化石的知識(shí)還有好多好多，大家想了解更多嗎？——請(qǐng)登陸vclass平臺(tái)，自由閱讀拓展資源，進(jìn)一步了解其他活化石。2、交流所得。五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、選擇喜歡的“活化石〞背一背。

2、繼續(xù)完成打?qū)懢毩?xí)，并跟同學(xué)相互交流、評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)：33

活銀