大班小雪節(jié)氣社會優(yōu)秀教案四篇

大班小雪節(jié)氣社會優(yōu)秀教案四篇

大班小雪節(jié)氣社會優(yōu)秀教案1

活動目標：

１、熟識歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《歡樂的小雪

花》。

２、嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花飄舞的樣子，嘗試用

彩筆畫出小雪花飄舞的形象。

３、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動帶來的喜悅。

活動預(yù)備：

１、音樂圖譜一份；

２、彩筆、大白紙若干；

３、音樂磁帶、課件《飄舞的小雪花》。

活動過程：

一、觀看課件《飄舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的

輕快，歡快，嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花的樣子。

１、師：小伴侶們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮

物漂亮的小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪

花，它會跳舞呢！讓我們一起認真看看它們是怎樣跳的？

（幼兒觀看，自由爭論）。

師：我們一起來做小雪花吧！（引導(dǎo)幼兒用身體動作來

表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài)，重點練習(xí)從上向下飄落及身

體翻轉(zhuǎn)的動作）。

２、老師引導(dǎo)幼兒探究小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴

奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。

師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱

歌呢！我們來聽聽它唱了些什么？（依次出示圖譜）

３、老師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。

（師幼齊唱歌曲前半段）

二、完整學(xué)唱歌曲

１、老師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，關(guān)心幼兒

理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。

２、幼兒觀賞老師完整范唱歌曲。

師：小雪花畢竟唱了些什么？請認真聽。

３、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲的后半段。

４、看圖譜隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

三、嘗試用畫筆畫出小雪花飄舞的的外形。

師：小雪花可能會在哪里跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫

出你的想法。

１、幼兒自由作畫。

２、幼兒溝通繪畫作品，嘗試擺成圖譜。

四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

１、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小伴侶們

唱，好嗎？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣）

２、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

３、幼兒聽音樂用身體動作表現(xiàn)小雪花飄舞的形態(tài)。

五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，讓幼兒體驗創(chuàng)作的歡樂。、

師：假如小雨點落下來，會發(fā)出怎樣的聲音？

幼：（嘀答，嘩啦）。

師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧?。◣熒献?/p>

創(chuàng)編歌曲內(nèi)容）

大班小雪節(jié)氣社會優(yōu)秀教案2

活動目標：

1、復(fù)習(xí)律動"歡樂的小雪花'，引導(dǎo)幼兒刨編各種雪花

旋轉(zhuǎn)的動作。

2、進展幼兒的空間方位知覺，體會感受整體動作和諧

的美感。

活動預(yù)備：

看過了下雪場景，感受過雪花的輕柔。

活動過程：

一、觀雪碎步律動"歡樂的小雪花'

1、跟隨老師聽著音樂小碎步進活動室。想象變成一朵

雪白的雪花，跟著雪花媽媽漫天飄舞。

2、看看我的哪個寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔，兩

腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉，五指張

開。

二、飄雪單個雪花碎步飄動

1、溝通：怎樣使雪花飄得輕輕松松，又很漂亮？要抬

起來等）

2、幼兒集體嘗試飄動雪花。

3、單個飄雪，每朵雪花就是一個雪花精靈。

（1）老師示范：聽著音樂飄，也聽著音樂停下來。

（幼兒：腳要踮得高、五個手指要張開、頭最終飄在一

片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。

（2）幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地，每一個樂

句幼兒飄到中間做定格動作，最終全班形成一個雪花自由

創(chuàng)編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中，幼兒不僅

觀摩了其他幼兒"雪花'舞動的動作，而且還能夠自由地穿

梭于其他"雪花'之間，形成了一種流淌的美感。

三、舞雪會旋轉(zhuǎn)的小雪花

1、個別幼兒溝通演示一個人飄動的動作。

2、部分幼兒創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動作。

3、爭論并做歸納旋轉(zhuǎn)舞動的姿勢，如：滑步旋轉(zhuǎn)、單

腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等。在相互學(xué)習(xí)中達到自我的遷移。

4、集體嘗試跟著音樂伴奏舞出各種旋轉(zhuǎn)的動作。

5、個別幼兒示范新的旋轉(zhuǎn)動作，再次聽音樂集體舞

雪。

大班小雪節(jié)氣社會優(yōu)秀教案3

【教材分析】

散文詩《小雪花》結(jié)構(gòu)簡潔、意境美麗、易于理解，運

用文學(xué)特有的比方擬人等手法，把雪花比方成白、銀瓦、

棉花、梨花、棉累、地毯，將幼兒帶進一個無限想的天

地，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)和觀賞的熱忱，讓幼兒感受文學(xué)作品

的的律美、形式美和意境美。散文詩的想象貼近幼兒的生

活，符合他們的認知水平并且句式較整齊，特別適合大班

幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本活動通過美麗的課件演示、有感情地

通讀以及仿編，引導(dǎo)幼兒感受雪給人們和大地帶來的歡

快。

【活動目標】

1、理解詩歌內(nèi)容，知道輕快、光禿、刺眼、晶堂等詞

匯的意思。

2、能用不同的語調(diào)朗通詩歌，嘗試聯(lián)系生活閱歷仿編

詩歌。

3、感受詩歌美麗的意境，加深對雪的寵愛之情。

【活動預(yù)備】

1。自備小雪花圖片，自制課件（依據(jù)《擁抱冬天》第6

－7頁制作），輕音樂幼兒學(xué)習(xí)材料'一《擁抱冬天》。

2、下雪天帶幼兒去戶外觀看并拍照，或者觀看下雪的

視頻。

【活動建議】

1、引導(dǎo)幼兒觀看小雪花圖片、觀賞課件，激發(fā)幼兒對

詩歌的愛好。提問：詩歌里說了些什么？你有什么感受？

2、請幼兒觀看課件，分段觀賞散文詩，體驗詩歌的意

境美

（1）播放第1部分。提問：小雪花是怎樣落下來的？

（2）播放第2部分。提問：雪花分別落在哪些地方？

那里有什么變化

播放雪后高山、屋頂、松柏、光禿秀的樹枝、麥田、地

面景象的課件，引導(dǎo)幼兒跟隨小雪花的動畫回憶詩歌內(nèi)

容。老師依據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容朗通詩句。通過閱歷共享和

觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解"漂亮的白紗'、"閃光的銀瓦

'松軟的棉絮'的含義，簡潔了解比方和擬人的手法。

3、請幼兒朗通散文詩，感受詩歌的韻律和表現(xiàn)手法。

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第6－7頁并朗通，重點引

導(dǎo)幼兒掌握自己的聲音。引導(dǎo)幼兒思索：哪里讀輕一些？

哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？

4、請幼兒發(fā)揮想象仿照詩歌進行創(chuàng)編，進展語言表達

力量。

（1）提同：假如你是小雪花，你想落在哪里？那里會

有什么變化？像什么？

（2）引導(dǎo)幼兒仿照"我落滿，怎么樣'的句式自由仿

編，老師巡回指導(dǎo)。

（3）播放輕音樂，邀請幼兒隨音樂朗誦詩歌（可自由

創(chuàng)編動作表演）。

附詩歌小雪花

我是雪白品的小雪花，我從高高的云縣輕地飄下。我落

滿高山，高山技上美面的白。我落滿屋頂，星頂鋪上一層

閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結(jié)出很多花。我落滿光先

先的樹枝，樹枝盛開出桑朵梨花。我落滿麥田，麥田蓋上

松軟的棉家。我落滿地面，地面鋪上雪白的地毽，閃著刺

眼的銀花花。我是雪白晶堂的小雪花，我從高高的云層飄

下。

大班小雪節(jié)氣社會優(yōu)秀教案4

活動目標

1、熟悉字寶寶：雪人、可愛、幫忙。

2、初步認讀兒歌"小雪人笑了'。

3、熟悉歡樂是會傳染的，把歡樂傳給更多身邊的人

吧。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感

知兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點

1、歡樂怎么樣傳染給身邊的人。

2、怎么樣才能更歡樂？

活動預(yù)備

1、大范例、字卡；

2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶（小男孩）、大灰

狼玩偶、杰西玩偶（小鳥）各一個；

3、雪人圖片一張（沒鼻子、沒嘴巴、沒手）；

4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。

活動過程

一、開頭部分。

1、音樂《鈴兒響叮當(dāng)》響起，駕著馬車的動作進場。

2、律動：幸福拍手歌。

3、談話導(dǎo)入：

A、小伴侶們，現(xiàn)在進入冬天了，天氣變得怎么樣??？

（冷）

B、天氣冷了，有些小伴侶就變得懶了，可小紅帽她們

卻堅持每天早上早起做早操，我們一起來聽一聽吧。

4、觀賞故事"小雪人笑了'。（根據(jù)故事情節(jié)出示各類人

物）

二、基礎(chǔ)部分。

1、出示兒歌"小雪人笑了'

老師：下面我們用一首兒歌來表達我們的歡樂吧。

2、觀賞兒歌。

3、跟讀兒歌。

4、朗讀兒歌。

5、識字教學(xué)：預(yù)備4個氣球，氣球里藏著字寶寶，掛

在小椅子上。一根包裝好的棍子（一頭扎一根細針）。

老師：看，今日園長媽媽送了一根魔術(shù)棒，我們用它來

給小伴侶們變個魔術(shù)。

用棍子碰氣球，爆了氣球出來字寶寶。

三、嬉戲部分。

1、嬉戲：找個伴侶碰一碰。

2、預(yù)備：人手字卡一張，掛在胸前。

3、幼兒圍圈，音樂響起，順時針走，音樂停下，老師

說出XX碰XX，幼兒快速找到對應(yīng)的伴侶