《春天來了》教案(15篇)

第第頁《春天來了》教案(15篇)

《春天來了》教案1

大班美術(shù)：春天來了

設(shè)計(jì)意圖：

剪紙作為一項(xiàng)在我國廣為流傳的民間美術(shù)形式，一貫以來是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學(xué)習(xí)剪紙一年多以后，如何把此項(xiàng)活動(dòng)在幼兒園進(jìn)行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學(xué)期課題討論中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本次活動(dòng)就以“春天來了”作為主題，這是孩子們?nèi)粘Ｉ钪心苡^測到、體驗(yàn)到的，那此活動(dòng)中，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，將充分激發(fā)孩子們對(duì)大自然的美去感受、去表現(xiàn)的制造欲望。同時(shí)，作為一個(gè)大班活動(dòng)，分組合作也是活動(dòng)中要著力引導(dǎo)的部分。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過活動(dòng)激發(fā)幼兒運(yùn)用剪紙去表現(xiàn)美、制造美的愛好。

2．引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中分組合作，并感受合作完成作品的.喜悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風(fēng)箏、磁帶、鈴鼓。

活動(dòng)過程：

一、課題導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

你喜愛春天嗎？

我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？

二、分組操作：

1。今日我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小伙伴合作完成一副作品。

2。請(qǐng)幼兒自由分組。

3。請(qǐng)幼兒爭論，進(jìn)行創(chuàng)作內(nèi)容的安排。

4。幼兒開始進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

3。鼓舞幼兒大膽想象，豐富畫面內(nèi)容。

三、總結(jié)觀賞：

1。把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子和風(fēng)箏。

2。帶領(lǐng)幼兒觀賞大家的作品。

3。老師和孩子們在《春天在哪里》的音樂中歡樂地舞蹈。

《春天來了》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⑴能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的改變。

⑵愿意在老師的引導(dǎo)下觀測初春的景色，喜歡春天。

二、活動(dòng)預(yù)備：

帶領(lǐng)幼兒觀測發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

三、活動(dòng)過程：

⑴春天真舒暢——到戶外感受春天的.天氣

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達(dá)陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了——觀測春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請(qǐng)幼兒一一說出來。

b、引導(dǎo)如同運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動(dòng)

《春天來了》教案3

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“溪、著”等9個(gè)生字；能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。

技能目標(biāo)：能用多種方法自主識(shí)字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天，感受春天的美妙，培育同學(xué)觀測自然的愛好，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：春天來了，細(xì)心的小伙伴發(fā)覺大自然有哪些改變呢？有一位小伙伴把漂亮的春天畫下來了，你們想不想觀賞？〔課件展示春天漂亮的景色，配上了段精美的音樂〕

2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

〔從同學(xué)已有的生活閱歷入手，激活思維。隨后涌現(xiàn)的漂亮的畫面一下子就把同學(xué)吸引住，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)了文本?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、老師配樂范讀。

你喜愛春天嗎？有個(gè)小伙伴特別喜愛，還把這漂亮的春天寫成一段美美的文章。〔板書：1、春天來了〕打開課本老師讀給你們聽。

〔老師用聲情并茂的朗讀帶給同學(xué)美的享受，激發(fā)同學(xué)朗讀的欲望?！?/p>

2、同學(xué)自由讀

老師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子，不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

〔留給同學(xué)自己熬煉學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)。鼓舞合作學(xué)習(xí)，培育合作精神?！?/p>

3、溝通檢查學(xué)習(xí)狀況。

用花朵卡片出示9個(gè)生字，提出要求：①、讀準(zhǔn)字音；②、能用這個(gè)字組詞；③、能用這個(gè)字或組成的詞語說話。同學(xué)依據(jù)自身狀況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀，開火車讀。留意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。

〔讓同學(xué)依據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字、詞到句，各自獲得勝利的喜悅?！?/p>

三、研讀課文，溝通展示

1、春天來了，來到了哪些地方？同學(xué)回答老師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、學(xué)校里。

2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請(qǐng)選擇你喜愛的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜愛的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3、溝通展示，老師相機(jī)點(diǎn)撥?！矞贤〞r(shí)，屏幕上隨時(shí)涌現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)?！?/p>

生1：我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)?！餐瑢W(xué)上臺(tái)表演，體會(huì)歡快的心情?！?/p>

生2：我用畫一畫的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)?！餐瑢W(xué)上臺(tái)展示自己的圖畫，并說說畫的內(nèi)容，感受春的生氣與色調(diào)的漂亮。〕

生3：我們這一組用競賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)?！残〗M起立，競賽讀。老師相機(jī)啟發(fā)同學(xué)想象小鳥興奮地叫著，它們在說些什么？小伙伴在學(xué)校里干些什么？〕

生4：我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié)。〔起立有感情地朗讀?！?/p>

〔打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜愛的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)愛好深厚，充分展示了自己的才能?！?/p>

4、用朗讀贊美春天。

春天多美啊！她來到哪里，就給哪里帶來了生氣與活力?！舱n件出示春天的美景?！衬芸粗鴪D，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習(xí)。指名背，集體背。

〔同學(xué)通過各種深情并茂的讀，制造性的再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)?！?/p>

四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、學(xué)校里，她還來到了哪里呢？那里了什么改變呢？同學(xué)自由想象說。

2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小伙伴還可以為自己的句子配上漂亮的插圖。〔課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了__________,_________________?！?/p>

〔這里安排一個(gè)遷移練習(xí)，讓每一個(gè)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣?！?/p>

五、作業(yè)

選擇最你最感愛好的作業(yè)：

1、還有哪些描寫春天漂亮景色的文章，請(qǐng)搜集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些漂亮的景色，請(qǐng)把它畫一畫。

3、你會(huì)唱哪些歌頌春天的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

〔設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，目的在于拓寬同學(xué)的思維和視野，在寬闊的空間任其進(jìn)展。〕

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、老師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。同學(xué)可自行閱讀，或與小組一塊競賽讀。合作解決生字問題?！舱n件出示《春雨》、《春風(fēng)》〕

3、檢查閱讀狀況。

同學(xué)選擇他們自己喜愛的方式讀，或者分角色表演等。

〔激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，培育同學(xué)自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習(xí)慣?！?/p>

二、指導(dǎo)識(shí)記生字

1、自同學(xué)字：讀準(zhǔn)字音，觀測字形。

2、爭論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓舞同學(xué)按自己喜愛的方式記字。

3、溝通記字成果。

加一加：聽、充、雙、盡、的

換一換：園

數(shù)筆畫：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

〔培育同學(xué)發(fā)散性思維，讓同學(xué)自主記字，成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣?！?/p>

4、組詞、說話游戲。

①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。

②出牌。如：

生1：我出“聽”，我是一個(gè)聽話的孩子。

生2：我出“京”，我從來沒去過北京。

生3：我出“雙”，我有一雙靈活的小手?！?/p>

三、指導(dǎo)書寫生字

1、〔課件演示生字筆順〕觀測每個(gè)字的筆順，練習(xí)書空。

2、觀測字的結(jié)構(gòu)和所占位置，老師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“盡”。

3、同學(xué)練習(xí)書寫生字。

四、結(jié)束部分

老師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。

師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室裝扮得真美麗啊！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂)？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在暖和的土壤里。啊！暖和的春風(fēng)吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，興奮地招著手。??！春天多么漂亮！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛啊飛(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……

《春天來了》教案4

目標(biāo)：

1.能感受和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的改變。

2.愿意在老師的引導(dǎo)下觀測初春的景色，喜歡春天。

預(yù)備：

1.選擇花草樹木、改變明顯，并有迎春花的'地方。散步時(shí)帶領(lǐng)小伙伴觀測發(fā)芽的樹。

過程：

1.春天真舒暢——到戶外感受春天的天氣。

帶小伙伴到戶外曬太陽，鼓舞小伙伴表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真溫和。

2.花草、樹木怎么了——觀測春天的花草、樹木。

〔1〕帶領(lǐng)小伙伴觀測迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

〔2〕與小伙伴邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3.我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺。

〔1〕你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

〔2〕引導(dǎo)小伙伴運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

〔3〕帶小伙伴到戶外游戲。

《春天來了》教案5

一、主題產(chǎn)生得背景

平常在自由活動(dòng)時(shí)、散步時(shí)，孩子們會(huì)說：“光禿禿得樹枝變綠了，迎春花黃色得小花開放了，于是，七嘴八舌地嚷開了，春天是黃色得，由于它是油菜花生長得好時(shí)間;春天是綠色得，由于它是小草得樂園;春天是紅色得，由于它艷麗。孩子們對(duì)于春天得改變產(chǎn)生了很多迷惑，我們想通過活動(dòng)，讓孩子們利用身邊得資源環(huán)境，親身體驗(yàn)感受春天得漂亮，以各種方式表達(dá)自己得情感和體驗(yàn)。

二、實(shí)施過程

我們采納家園協(xié)作進(jìn)行得方法，請(qǐng)家長支持我們得活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒到戶外查找春天，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀測春天得景色，讓孩子們相互溝通：你眼中得春天是什么樣子得?你聽到得春天是什么樣子得?用符號(hào)、標(biāo)識(shí)表示把十字綠地美景畫下來，剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色得柳枝，豐富活動(dòng)區(qū)“春天來了”墻面環(huán)境，讓孩子們通過觀測爭論：迎春花、桃花有幾個(gè)花瓣?知道迎春花是春天最早開放得花朵，迎春花有四個(gè)花瓣，迎春花、桃花還有五個(gè)、六個(gè)花瓣，甚至有重疊得，利用自然角，我們培育了種子發(fā)芽，讓小伙伴觀測、管理，在活動(dòng)中豐富了孩子們對(duì)春天認(rèn)識(shí)得詞語：桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。

我們在多學(xué)科綜合功能得活動(dòng)中，讓孩子們觀賞春天里得文學(xué)作品，感受作品得美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，形象地表現(xiàn)松軟得舞姿“柳樹姑娘”創(chuàng)編動(dòng)作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起來作工……”孩子們用自己靈活得小手，運(yùn)用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里得花、草、昆蟲、色調(diào)絢麗、各種外形得鮮花，有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動(dòng)著，在繪畫鮮花時(shí)，夏璐琪小伙伴在一朵鮮花裝飾時(shí)用了十七種顏色。

我們得墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙得郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著;昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們在觀測捕獲昆蟲時(shí)，用放大鏡探究著昆蟲得外型特征，然后表現(xiàn)表達(dá)，例：折紙從老師示范逐步過渡到看圖紙過程自己練習(xí)，而在制作小動(dòng)物時(shí)，還能運(yùn)用多種方法剪貼、繪畫等結(jié)合進(jìn)行。

我們在開展活動(dòng)時(shí)，從孩子們得愛好出發(fā)，強(qiáng)調(diào)得是孩子們自己得探究，例：參觀珠溪園后看見柳枝發(fā)芽，萌發(fā)了制作繪畫柳樹得欲望;戶外活動(dòng)看見小螞蟻搬家，萌發(fā)探究小螞蟻得奧秘……請(qǐng)家長們援助我們捕獲昆蟲，預(yù)備植物種子等，家園雙向互動(dòng)，共創(chuàng)幼兒探究得空間。

由于我們得主題活動(dòng)“春天來了”、“好伙伴”相繼開展，相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，讓人和自然、動(dòng)、植物成為我們得好伙伴。在活動(dòng)過程中，讓孩子們找到了探究勝利得奧秘，學(xué)會(huì)了探究、表現(xiàn)得方法，為我們今后開展主題活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，邁進(jìn)了主題活動(dòng)得大門。

三、實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容：

詳見活動(dòng)教案(實(shí)際實(shí)施內(nèi)容)

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

1、自然角：各種種子發(fā)芽，種植：蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養(yǎng)殖小動(dòng)物、昆蟲：小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。

2、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“春天來了，快來看呀”、“竹園里得大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見某些照片)

五、活動(dòng)反思

1、在開展活動(dòng)時(shí)，我們老師適時(shí)、適度地支持與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列活動(dòng)，尤其在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們每天在美工區(qū)觀測、記錄、調(diào)整孩子們實(shí)施得狀況(詳見區(qū)域活動(dòng)觀測記錄簿)，真正表達(dá)以幼兒為主體，著重過程體驗(yàn)以及新奇探究、積極思維得學(xué)習(xí)立場和團(tuán)結(jié)合作得精神培育。

2、活動(dòng)使老師和幼兒之間建立了一種新型得師生關(guān)系，成為幼兒學(xué)習(xí)過程得觀測者、合和支持者，著重緊密得合作，與更多得人(中班組老師、家長)進(jìn)行廣泛得合作溝通，留意各類知識(shí)信息得獵取和整合。

3、老師跟隨進(jìn)入到兒童得主動(dòng)學(xué)習(xí)中去，留意傾聽孩子們得對(duì)話以及表現(xiàn)出來得無聲語言，敏銳地捕獲蘊(yùn)涵其中得巨高校習(xí)價(jià)值，把傾聽和觀測得東西記錄下來，分析、查找孩子得愛好熱點(diǎn)、知識(shí)區(qū)域、閱歷范疇和思維特點(diǎn)，并嘗試著鼓舞和引導(dǎo)孩子。

4、在活動(dòng)中老師要追隨孩子，擅長依據(jù)在活動(dòng)中表現(xiàn)出來得愛好需要，將生活中產(chǎn)生和發(fā)覺得古怪現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決得問題，實(shí)時(shí)納入到課程和活動(dòng)中來，擅長援助、支持、引導(dǎo)幼兒不斷討論探。

《春天來了》教案6

一場大雪過后，過年的氣息在擴(kuò)散，當(dāng)我們還沉醉在賞雪的氣氛中，春天的腳步已經(jīng)靜靜走來。通過本次讓小伙伴們了解春天的意義。

教案名稱：

冬天過去，春天又要來了!

教案目標(biāo)：

1、感受大自然漂亮的景色，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

2、了解春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷改變。

教案過程：

1、在成人引導(dǎo)下，參加班級(jí)里春天的環(huán)境布置。能依據(jù)已有的認(rèn)知閱歷，參加班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2、通過各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長有愛好;在老師引導(dǎo)下，觀測、了解它們的生長改變，并情愿表述。進(jìn)一步觀測發(fā)覺春天的'特征，認(rèn)識(shí)春天生長的植物、動(dòng)物;觀測并學(xué)習(xí)簡約記錄它們的改變。

3、有觀測的愛好，感受春天的改變、喜歡春天。情愿關(guān)注四周事物的改變，體驗(yàn)季節(jié)改變的樂趣。

4、進(jìn)一步觀測發(fā)覺春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長的植物、動(dòng)物;觀測并學(xué)習(xí)簡約記錄它們的改變。

教案說明：

1、由于班級(jí)幼兒存在進(jìn)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參加該主題活動(dòng)過程中獲得進(jìn)展。

2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中依據(jù)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行敏捷的調(diào)整。

教案分析：

認(rèn)識(shí)馬蘭頭1。了解馬蘭頭的形狀特征，知道它是一種野菜，有營養(yǎng)。2。學(xué)習(xí)按根-莖-葉的順次觀測馬蘭頭。3。喜歡春天里各式各樣的野菜對(duì)于野菜，我們都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)詳細(xì)的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還品嘗了"拌馬蘭頭"，讓幼兒對(duì)春天的野菜也有了肯定的了解。

《春天來了》教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

2、感受春天里大自然改變的漂亮景象。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的'匹配位置上

2、難點(diǎn)：感受春天里大自然改變的漂亮景象

三、活動(dòng)過程：

〔一〕活動(dòng)導(dǎo)入：

師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅漂亮的春天的圖畫，想看嗎？

〔二〕觀賞：〔出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀測，理解畫面內(nèi)容〕

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

〔1〕、老師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀賞故事。

〔2〕、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？

〔3〕、請(qǐng)幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答下列問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？

b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？〔集體朗誦這句兒歌〕

c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？〔請(qǐng)幼兒仿照麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌〕

d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？

f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、老師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

《春天來了》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過剪貼蝴蝶，豐富孩子剪貼畫的技法和表現(xiàn)內(nèi)容。

2．使孩子感受對(duì)稱的自然美。培育孩子腦、手、眼的協(xié)調(diào)協(xié)作技能，提高孩子的審美技能和制造技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行蝴蝶紋樣的設(shè)計(jì)，使孩子掌控剪貼技法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何精確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．活動(dòng)前家長帶孩子觀測過春天的漂亮景色。

2．老師范作，PPT課件，一段錄像

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段。

放錄像，播放一段畫面〔遠(yuǎn)處的山、樹林、小溪，時(shí)常天空飛出幾只美麗的小鳥，進(jìn)出草地、花朵〕畫面暫停，問：“這段風(fēng)景美不美？”〔美〕“但老師覺得少點(diǎn)什么”然后繼續(xù)播放錄像，〔鏡頭涌現(xiàn)很多飄舞的蝴蝶，各種各樣的蝴蝶在花叢中飄舞〕停止播放?！霸偌由线@樣很多漂亮的蝴蝶是不是更美呀！”現(xiàn)在我們認(rèn)真觀測蝴蝶的'外形。出示蝴蝶的照片〔用實(shí)物投影儀〕認(rèn)識(shí)蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個(gè)部分的名稱？”〔頭、胸、腹、翅膀、觸角〕強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì)，都長在胸上，花紋對(duì)稱?！昂L的美不美呀？”〔美〕“你們想不想自己親自做幾只漂亮的蝴蝶？”今日老師就來教小伙伴用彩色紙剪貼漂亮的蝴蝶，大家有沒有信心學(xué)？〔有〕

二、老師示范講解

老師展示活動(dòng)工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進(jìn)行示范講解蝴蝶的對(duì)稱畫法〔視頻展示臺(tái)上操作〕。

1．孩子一起觀賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

2．老師示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分，膠水涂在有畫筆的一面。

三、孩子操作，老師輔導(dǎo)〔播放背景音樂〕

1．老師巡回輔導(dǎo)，援助個(gè)別技能差的孩子。

2．提示孩子留意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，留意用剪刀時(shí)的技能。

3．提示孩子留意用剪刀時(shí)的安全，并做到紙屑要放入簍子里。

四、展示作品。

1．將孩子作品布置成花園，播放背景音樂，孩子相互觀賞。今日

2．老師小結(jié)：今日小伙伴們剪貼的作品非常美麗，都表現(xiàn)出了春天的漂亮，等爸爸媽媽有空的時(shí)候肯定要出去走一走、看一看春天漂亮的景色噢！

《春天來了》教案9

活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)聽歌曲前奏，用齊唱、分組唱方式進(jìn)行有表情的演唱并唱準(zhǔn)休止符

2、引導(dǎo)幼兒隨樂曲依據(jù)歌曲內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作

3、激發(fā)幼兒喜愛春天的情感

活動(dòng)預(yù)備：圖譜一張

活動(dòng)過程：

1、談話：告知老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)覺春天有什么改變？春天美不美？你的心情怎樣？〔啟發(fā)幼兒表現(xiàn)興奮的樣子〕那么我們把興奮的.心情唱出來吧。

2、發(fā)聲練習(xí)：用“春天來到了”練聲

3、出示圖譜：你看到圖上有什么？〔幼兒自由回答〕，用拍手贊美漂亮的春天。

語言節(jié)奏：草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上穿上綠衣裳，

布谷鳥布谷鳥，布谷布谷叫，布谷布谷春天來到了，咕咕O咕咕O春天來到了

4、老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌頌給小伙伴聽一聽吧〔老師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的？〕

5、教唱歌曲三遍

6、提問：喜愛歌曲中的那一句〔幼兒個(gè)別回答后齊唱〕

7、啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲

8、分組唱〔用猜拳決先后〕，一組唱完后啟發(fā)另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？老師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出唱準(zhǔn)休止符，另一組唱完后再進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9、啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，再邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？

活動(dòng)結(jié)束：學(xué)蝴蝶飛、小鳥出活動(dòng)室。

《春天來了》教案10

教學(xué)目的：

1.通過傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認(rèn)識(shí)“0”并能精確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師精確地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。

教學(xué)難點(diǎn)：

按音高唱唱名。

教學(xué)方法：

綜合音樂感教學(xué)法

教學(xué)用具：

CAI課件、琴、打擊樂器等。

課時(shí)安排：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情景、傾聽歌曲

1、〔多媒體展示〕古詩《春曉》在清爽的音樂伴奏下緩緩開展，老師引導(dǎo)同學(xué)齊聲朗讀。

2、老師導(dǎo)入：同學(xué)們都特別熟識(shí)這首古詩，能告知老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？同學(xué)很自然地揭題

3、老師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞窟里過冬的小動(dòng)物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你盼望哪些小動(dòng)物最先涌現(xiàn)在我們面前？”同學(xué)依據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字〔老師依據(jù)同學(xué)所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面〕

4、你能仿照自己喜愛的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？〔同學(xué)仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕

5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說什么呢？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說一句什么呢？〔同學(xué)回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天〕

6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候處處查找春天，我們小伙伴一起來援助小動(dòng)物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》〔要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽完后用歌詞來告知老師〕

8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜愛的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

同學(xué)聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀？

〔同學(xué)回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伙伴的眼睛里〕

b、你眼睛里的春天是什么樣的？〔同學(xué)回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……〕

c、歌曲里小伙伴眼睛里的春天又是什么樣的呢？〔這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝〕

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？〔老師帶同學(xué)一邊拍手一邊演唱〕

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？〔小組爭論、回答〕

例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的歡樂

10、老師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？

〔唱歌、跳舞、郊游……〕

14、分組活動(dòng)

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌頌。

三、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很喜愛春天，喜愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的愛護(hù)才會(huì)有的，我盼望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去愛惜、愛護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更漂亮。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、表演《大樹媽媽》

1.在完整地傾聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

2.引導(dǎo)同學(xué)看課本上方的.四幅圖理解歌曲。

3.通過對(duì)小樹的爭論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛惜樹木，愛護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

4將同學(xué)分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告知名稱，只讓同學(xué)通過節(jié)奏拍擊，掌控時(shí)值。

2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，精確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.視同學(xué)的技能狀況，發(fā)動(dòng)同學(xué)創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使同學(xué)有愛好地掌控“0”精確休止的時(shí)值。

4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“”樂句，要唱的輕松自然，不要由于有八分休止符的涌現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、表演《郊游》

1.完整地傾聽歌曲，在傾聽歌曲的過程中，提示同學(xué)拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽，感受音高，為精確地演唱歌曲做好聽覺上的預(yù)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。

2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時(shí)的發(fā)覺等等，啟發(fā)同學(xué)帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟識(shí)加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.課前預(yù)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓舞同學(xué)別出心裁的想法，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新。2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結(jié)

《春天來了》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1、在音樂和游戲中感受春天的美，自覺培育幼兒喜愛大自然。

2、了解春天主要特征，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。

3、在觀賞音樂的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲。

教學(xué)預(yù)備

磁帶、春天背景圖〔花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔〕

教學(xué)過程

一、聽《春天》音樂自由進(jìn)場。

二、出示春天背景圖。

1、圖片上有什么？是什么季節(jié)？

2、春天美嗎？你們喜愛春天嗎？

三、了解春天的'主要特征。

1、你知道春天有哪些特征？

2、依據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，并請(qǐng)幼兒表演〔花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔〕。

3、老師以故事形式小結(jié)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、播放音樂，讓幼兒感受傾聽春天美。

2、老師范唱。

3、幼兒學(xué)唱。

《春天來了》教案12

設(shè)計(jì)意圖：

本設(shè)計(jì)依據(jù)兒童的年齡特征和心理特征，展示了一幅漂亮的春景圖，把同學(xué)的心靈帶到漂亮的大自然中去，看桃花爭艷，觀柳枝吐綠，聽河水淙淙，聞柔風(fēng)低吟，與燕子私語，和蜜蜂玩耍……把可愛的漢字娃娃一起融入春的奇異里，在心情舒服的學(xué)習(xí)中展示自己，熬煉自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、了解春天萬物的不同改變，積累描繪春天的詞語，感受春天的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、了解春天的特點(diǎn)，喜歡春天，喜歡大自然。

教學(xué)預(yù)備：

老師

多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。

同學(xué)

1、到大自然中查找春天。

2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課

1、師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個(gè)盛大節(jié)日是什么節(jié)？〔春節(jié)?！?/p>

2、師：春節(jié)讓你想到了什么？〔生自由表述?！?/p>

3、老師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對(duì)圖畫的理解。

4、揭示課題：春天來了。生齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形

1、生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。

2、小組長帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。〔介紹自己獨(dú)特的`識(shí)字方法?！?/p>

3、老師以多種方式檢查同學(xué)的認(rèn)讀狀況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。

4、全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。

5、小組長帶領(lǐng)小組成員爭論識(shí)記方法。〔老師提示同學(xué)利用學(xué)過的識(shí)記方法如“加一加”、“減一減”等?！?/p>

6、全班溝通。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。同學(xué)一起做“吹”的動(dòng)作，再次感受字形。

三、結(jié)合圖畫，想象說話

1、看圖讀詞語?！泊猴L(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂?！硯煟嚎吹竭@些詞語，你想對(duì)它們說點(diǎn)什么？

2、同學(xué)在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。

如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。

?春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏靜靜地飛上了天空。

3、出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。

4、師生對(duì)話練習(xí)，老師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。

師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告知我。

生：春天在山林里，小鳥歡樂地飛來飛去。

春天在花園里，朵朵花兒競相開放。

……

5、同學(xué)再讀課文中的詞語，感受春天的漂亮景象。

老師范讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)，同學(xué)練習(xí)朗讀。

6、春天是無比美妙、無比生動(dòng)的，瞧，這里還有很多漂亮的春景圖〔老師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖〕。

〔1〕同學(xué)描述圖畫內(nèi)容?！脖M量做到描述清楚，語言精美?！?/p>

〔2〕再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個(gè)詞語。

〔3〕同學(xué)讀詞想畫面，溝通感受。

7、同學(xué)溝通課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。

四、歡樂寫字，輕松積累

1、觀測“描描寫寫”中的8個(gè)生字，留意這些字的關(guān)鍵筆畫。“冫”是新認(rèn)識(shí)的偏旁。

2、同學(xué)找出自己認(rèn)為最難寫的字，師生共同探究。

如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

3、同學(xué)練習(xí)寫字，每個(gè)字寫兩遍。

4、完成課后第一題“比一比，組詞語”。

5、歡樂寫字。

師：你最喜愛春天的哪些景物？情愿把你想寫的字或詞語寫下來嗎？

《春天來了》教案13

認(rèn)知目標(biāo)：能從人的服飾改變中知道春天來了。

技能目標(biāo)：能用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)春天的喜歡。

情感目標(biāo)：感受春天來臨的美妙與喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：能用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)春天的喜歡。

活動(dòng)難點(diǎn)：能從人的服飾改變中知道春天來。

預(yù)備課件：音樂、圖片。

導(dǎo)入：

一、開始部分

老師組織談話。"小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春天〕你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？"

二、基本部分

1.老師出示課件演示稿，請(qǐng)幼兒觀測圖片上都有什么？然后老師提問："春天究竟是怎樣來得呢？"

2.老師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請(qǐng)幼兒觀賞并思索：

〔1〕你聽到詩歌里說誰來了？

〔2〕小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？〔唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的`〕

3.幼兒觀賞課件，老師朗誦詩歌，鼓舞幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

〔1〕小溪是怎樣來得？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。

〔2〕柳樹是怎樣來得？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。

〔3〕春筍是怎樣來得？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。

4.引發(fā)幼兒開展豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓舞幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。

三、結(jié)束：

老師帶幼兒出去查找漂亮的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。

活動(dòng)延伸：

教育幼兒愛惜春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

《春天來了》教案14

設(shè)計(jì)背景

孩子對(duì)自然界中的一切都充斥新奇，尤其是四季的改變過程，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬物生命的神秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計(jì)了“春天來了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子真正感受到春天的氣息、大自然的漂亮。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓兒童通過看圖、爭論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

3、培育孩子喜愛大自然、喜愛春天的情感。

4、培育孩子的想象力、制造力、繪畫表達(dá)技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語言技能和繪畫技能

難點(diǎn)：能用繪畫表達(dá)對(duì)春天的情感

活動(dòng)預(yù)備

1、大掛圖、大字卡

2、孩子用書、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料〔柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏〕

活動(dòng)過程

活動(dòng)〔一〕春天走來了

①出示大掛圖，請(qǐng)孩子看圖說話；

老師：“漂亮的春天來到了，你們喜愛春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫，請(qǐng)你們認(rèn)真觀測畫面，說說看見了什么？”

孩子：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小伙伴”

老師：“柳樹到了春天有什么改變？什么顏色？小鳥在干什么？春風(fēng)吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小伙伴在做什么？”

老師引導(dǎo)孩子說出其它事物的改變，并逐句引出兒歌

老師：“小伙伴說得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來回的蕩漾，小鳥高興奮興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小伙伴在草地上放風(fēng)箏?！?/p>

②播放錄音，老師帶領(lǐng)孩子觀賞、朗讀兒歌

活動(dòng)〔二〕字寶寶樂園

①請(qǐng)孩子打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。

老師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭?qǐng)孩子一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”

活動(dòng)〔三〕繪畫

①引導(dǎo)孩子觀看有關(guān)春天的圖片資料〔柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏〕

②爭論春天的美景，啟發(fā)孩子擴(kuò)展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

③指導(dǎo)孩子初步構(gòu)圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡約畫法等。

活動(dòng)延伸：

①請(qǐng)家長周末帶孩子春游，發(fā)覺更多春天的奧秘。

②老師和孩子一起布置增加有關(guān)春天的圖片。

③帶領(lǐng)孩子播種各種種子，觀測其生長過程。

教學(xué)反思

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在孩子園的四周和大自然中改變?nèi)f千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，孩子們可以通過觀測大自然的景象去查找有關(guān)春天的.奧秘，在暖暖的春風(fēng)里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓孩子了解春天的主要特征，培育孩子對(duì)春天的喜歡以及對(duì)大自然的探究愛好。

2、通過一系列以孩子為主的活動(dòng)，培育孩子良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)技能，讓孩子學(xué)會(huì)用觀測的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺春天的改變、人們的活動(dòng)、生物生長的改變等，激發(fā)孩子喜愛大自然，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

《春天來了》教案15

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“溪、著”等9個(gè)生字；能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。

技能目標(biāo)：能用多種方法自主識(shí)字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦教材；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫教材。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)孩子走進(jìn)春天，感受春天的美妙，培育孩子觀測自然的愛好，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：春天來了，細(xì)心的小伙伴發(fā)覺大自然有哪些改變呢？有一位小伙伴把漂亮的春天畫下來了，你們想不想觀賞？〔課件展示春天漂亮的景色，配上了段精美的音樂〕

2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

〔從孩子已有的生活閱歷入手，激活思維。隨后涌現(xiàn)的漂亮的畫面一下子就把孩子吸引住，激發(fā)孩子劇烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望，引導(dǎo)孩子走進(jìn)了文本?！?/p>

二、初讀教材，整體感知

1、老師配樂范讀。

你喜愛春天嗎？有個(gè)小伙伴特別喜愛，還把這漂亮的春天寫成一段美美的文章?！舶鍟?、春天來了〕打開課本老師讀給你們聽。

〔老師用聲情并茂的朗讀帶給孩子美的享受，激發(fā)孩子朗讀的欲望?！?/p>

2、孩子自由讀

老師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子，不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

〔留給孩子自己熬煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓舞合作學(xué)習(xí)，培育合作精神。〕

3、溝通檢查學(xué)習(xí)狀況。

用花朵卡片出示9個(gè)生字，提出要求：①