五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》課程標(biāo)準(zhǔn)理解長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)概念，，根據(jù)自主探索出認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。.教學(xué)內(nèi)容分析2015年版五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)L初步認(rèn)識(shí)立體圖形、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。2.通過觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生體現(xiàn)小組合作探究，掌握長(zhǎng)方體的基本特征，從一個(gè)標(biāo)點(diǎn)引出三條棱分別是長(zhǎng)、寬、高學(xué)情分析長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形、正方形一些簡(jiǎn)單的平面圖形認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，過渡到初步的立體圖形上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生從形象思維到抽象思維，從平面到空間概念的一次飛躍。學(xué)生對(duì)舊知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，但空間思維還沒有真正形成，為了使學(xué)生更好地了解長(zhǎng)方體的特征，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手，小組合作探究，從而找出長(zhǎng)方體的特征，使學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用性。.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征難點(diǎn)：理解長(zhǎng)文體中長(zhǎng)、寬、高的相對(duì)性教與學(xué)的媒體選擇ppt課件多媒體教學(xué)平臺(tái)課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類V偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1一、理解什么是物體的面、棱、頂點(diǎn)。導(dǎo)入5分2二、長(zhǎng)方體的特征研究。新授1123三、長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高探究新授284四、鞏固練習(xí)。鞏固105五、談?wù)勀阍谶@節(jié)課上有哪些收獲？總結(jié)5教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1:認(rèn)識(shí)生活中長(zhǎng)方體活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體解決問題利用生活中的長(zhǎng)方體物品認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體技術(shù)資源PPT投影常規(guī)資源長(zhǎng)方體實(shí)物盒子活動(dòng)概述(1)教師展示多媒體：長(zhǎng)方體、正方體。①教師與學(xué)生共同回憶以前對(duì)立體圖形的初步認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們說出這兩個(gè)圖形的名稱。②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論(前后桌)：這兩類圖形各有什么特點(diǎn)？老師在教室中巡視了解討論情況，并適時(shí)給予必要的提示(著重引導(dǎo)學(xué)生往立體與平面這方面討論)。(2)展示準(zhǔn)備好的實(shí)物：牙膏盒、粉筆盒及長(zhǎng)方體教具。讓學(xué)生進(jìn)一步感受立體圖形的特點(diǎn)，并能指出哪些是長(zhǎng)方體，而哪些不是。然后讓學(xué)生說說身邊其他的長(zhǎng)方體，加深他們對(duì)長(zhǎng)方體的直觀印象。(3)老師揭示課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(板書)教與學(xué)的策略利用實(shí)物與PPT更加形象地展現(xiàn)出長(zhǎng)方體，并借助生活中的長(zhǎng)方體、正方體物品，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的。反饋評(píng)價(jià)借助打開長(zhǎng)方體盒子各面更加形象地體現(xiàn)出物體的特征。教學(xué)活動(dòng)2：探究長(zhǎng)方體的特征活動(dòng)目標(biāo)探究長(zhǎng)方體的特征解決問題利用實(shí)物和多媒體平臺(tái)探究長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)技術(shù)資源PPT多媒體課件常規(guī)資源能打開的長(zhǎng)方體盒子活動(dòng)概述(1)多媒體展示長(zhǎng)方體組成的各部分，讓學(xué)生了解長(zhǎng)方體三要素：面、棱、頂點(diǎn)(2)要求學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體紙盒，讓學(xué)生從長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，進(jìn)行小組合作探討長(zhǎng)方體的特征。(3)教師在各組之間巡視，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式進(jìn)行探索(可把長(zhǎng)方體剪開，然后用重疊等方法比較面的特點(diǎn)等)。(4)討論完畢后，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，交流意見，小組派同學(xué)匯報(bào)。①學(xué)生總結(jié)出長(zhǎng)方體有6個(gè)面；12條棱；8個(gè)頂點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體相對(duì)的面，相對(duì)的棱，發(fā)現(xiàn)什么問題？長(zhǎng)方體的面都是長(zhǎng)方形(也可以有兩個(gè)面是正方形)并且相對(duì)的面相等，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。(5)在討論的基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的梳理，從面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)再作一次全面的了解。在學(xué)生回答問題的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行比較(面、棱、頂點(diǎn))。(6)要求學(xué)生在先前討論和回答問題的基礎(chǔ)上獨(dú)立填寫這張表格。同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成這張表格，讓他們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)再回想一遍，加深記憶。(教師逐步展示表中內(nèi)容)。教與學(xué)的策略通過實(shí)物和ppt演示，更加生動(dòng)易懂的綜合出長(zhǎng)方體的特征。反饋評(píng)價(jià)通過動(dòng)手操作和ppt演示，使原來抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)3：長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的探究活動(dòng)目標(biāo)探究長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高解決問題利用實(shí)物和多媒體平臺(tái)探究長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高技術(shù)資源PPT多媒體課件常規(guī)資源長(zhǎng)方體框架活動(dòng)概述(1)教師展示長(zhǎng)方體框架。學(xué)生帶著問題進(jìn)行研究：長(zhǎng)方體的棱分為幾組？相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的什么特點(diǎn)？通過學(xué)生回答師生共同得到結(jié)論：分為3組，每組內(nèi)四條棱長(zhǎng)度相等。此時(shí)教師要求學(xué)生觀察相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱，看看這三條棱有什么特點(diǎn)(三條棱分屬于三個(gè)組，因此長(zhǎng)度不一定相等)。若是得到這個(gè)結(jié)論比較困難，教師可讓學(xué)生進(jìn)行交流探討，并適當(dāng)給以提示，幫助他們得到結(jié)論。(2)教師展示多媒體，并給出長(zhǎng)、寬、高的定義。(3)教師展示思考題：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)短與這個(gè)長(zhǎng)方體有沒有關(guān)系？讓學(xué)生通過觀察，測(cè)量手邊已有的長(zhǎng)方體，展開討論。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)(長(zhǎng)方體的大小和形狀是由它的長(zhǎng)、寬、高決定的。)教與學(xué)的策略通過實(shí)物和ppt演示，更加生動(dòng)易懂的綜合出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。反饋評(píng)價(jià)通過動(dòng)手操作和ppt演示，使原來抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，學(xué)生更容易接受。教學(xué)活動(dòng)4：鞏固練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)鞏固長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。解決問題鞏固長(zhǎng)方體的各部分名稱。技術(shù)資源■投影常規(guī)資源活動(dòng)概述1、深化理解長(zhǎng)、寬、高。拿出自己做的長(zhǎng)方體，擺放好位置后，量出它的長(zhǎng)、寬、高。（匯報(bào)后板書）小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度都可以分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，因此由于長(zhǎng)方體擺放的位置不同，大家量的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度也不同，但是長(zhǎng)、寬、高的和是不變的。2、填空并口答。過個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)足（）黑米.寬逸（）取來.離足（）配米o(hù)過個(gè)長(zhǎng)方體中校長(zhǎng)足5E米的棧毛（）條.這個(gè)長(zhǎng)方體的右而是什么形狀?我它相月的面是哪個(gè)？網(wǎng)面是什么形狀?捫它相扃的面有哪隹？教師可讓3、書練習(xí)五第一題。（略）（如有學(xué)生回答困難,學(xué)生拿出實(shí)物如圖中那樣擺放后再回答）教與學(xué)的策教師可讓教與學(xué)的策教與學(xué)的策4、(1)(2)(3)判斷。長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12教與學(xué)的策4、(1)(2)(3)判斷。長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（長(zhǎng)方體相對(duì)的面的大小、形狀都相等。（在長(zhǎng)方體中，不是相對(duì)的棱長(zhǎng)度都不相等。（通過練習(xí)加深理解長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)反饋評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)通過練習(xí)使學(xué)生加深理解長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，更加牢固地掌握長(zhǎng)方體的各部分名稱。教學(xué)活動(dòng)5：反饋評(píng)價(jià)通過練習(xí)使學(xué)生加深理解長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，更加牢固地掌握長(zhǎng)方體的各部分名稱。教學(xué)活動(dòng)5：全課總結(jié)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課有什么收獲?解決問