2023年呂坡小學(xué)一年級(jí)語文非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案1

第呂坡小學(xué)一年級(jí)語文非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案(1)

呂坡小學(xué)一年級(jí)語文非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn),以試卷為主的傳統(tǒng)紙筆測(cè)試已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的多元化發(fā)展需求。為了學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，更要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育階段提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要學(xué)科,也是落實(shí)非紙筆測(cè)試改革的主陣地。為此，我區(qū)準(zhǔn)備改革小學(xué)階段的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，推進(jìn)非紙筆測(cè)試工作，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，用評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實(shí)語文課程目標(biāo)。應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多重功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

1.前瞻性原則：評(píng)價(jià)改革放在教育教學(xué)改革的前沿，以評(píng)價(jià)引領(lǐng)教師教學(xué)方向，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2.全面性原則：評(píng)價(jià)必須全面考慮學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展,不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。

3.鼓勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)體系必須體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一思想，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅看到學(xué)生現(xiàn)有水平，還要看到潛在的能力，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷、改進(jìn)功能，以正面的積極評(píng)價(jià)為主。

4.導(dǎo)向性原則：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要充分體現(xiàn)課程改革新理念，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)習(xí)潛能；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于教師觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)。

5.多元化原則：堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化，師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)；課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合；堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，更重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；堅(jiān)持評(píng)價(jià)方法多樣化，做到定量與定性結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)；及時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，允許學(xué)生申請(qǐng)二次測(cè)評(píng)。

6.可行性原則：學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)是經(jīng)過師生共同努力達(dá)到的，每項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)明確具體，易為學(xué)生理解，便于教師掌握，有較強(qiáng)的可操作性。

7.科學(xué)性與趣味性相結(jié)合原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲、活動(dòng)等方式考察孩子活用知識(shí)和解決問題的能力，更能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足。給學(xué)習(xí)搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓具有不同特質(zhì)的孩子都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)出自己的能力。

8.差異性原則：要尊重學(xué)生個(gè)體差異，如學(xué)習(xí)能力差異、個(gè)人體驗(yàn)差異等，通過縱向比較去評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的多樣化發(fā)展。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)多鼓勵(lì)、表揚(yáng)。不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓人人體會(huì)到只要努力就能獲得成功，特別是對(duì)部分智力滯后學(xué)生更應(yīng)采取特殊評(píng)價(jià)方式。

三、評(píng)價(jià)對(duì)象：呂坡小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生

四、評(píng)價(jià)時(shí)間：1月12-16日

五、評(píng)價(jià)內(nèi)容與組織形式

內(nèi)容以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（202x年版）和現(xiàn)行教材為依據(jù)，具體包括識(shí)字、朗讀、背誦、口語交際四個(gè)方面。

（一）識(shí)字

目標(biāo)：正確認(rèn)讀教材中要求會(huì)認(rèn)的字。

內(nèi)容：試題一：你能正確讀出下面的字嗎？快試試看！

天生我藍(lán)耳更站睡風(fēng)鴉爸孩桌叔雞也穿皮臺(tái)文彩星問里兒秋禾馬畫己個(gè)去江的片妹草說黃尺試題二：請(qǐng)準(zhǔn)確讀出下面的詞語，你一定行！上下辦法開關(guān)小橋風(fēng)雨遠(yuǎn)近多少什么笑著今年左右發(fā)芽國歌小貓雪人紅旗醫(yī)院音樂手足尾巴

形式：1.讓學(xué)生用抽簽的方式認(rèn)讀試題一和試題二。認(rèn)讀前可稍作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時(shí)教師不提示，只對(duì)讀錯(cuò)的字作記號(hào)。學(xué)生開始讀錯(cuò)，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。沒學(xué)過

的字加注拼音，學(xué)生如果讀錯(cuò)，不在統(tǒng)計(jì)之列。2.測(cè)試由教師和幾個(gè)學(xué)生家長進(jìn)行幫助測(cè)試。

（二）朗讀

目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材中的課文。內(nèi)容：《烏鴉喝水》

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒瞧孔永锼欢?，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？

烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。（三）背誦

目標(biāo)：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、名言警句和課程標(biāo)準(zhǔn)中選背的詩詞、經(jīng)典片段。內(nèi)容：《比尾巴》

誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。（四）口語交際

目標(biāo)：能夠根據(jù)教材要求，結(jié)合生活實(shí)際，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與應(yīng)對(duì)。

內(nèi)容：《我說你做》

一個(gè)人發(fā)指令，一個(gè)人做動(dòng)作。兩個(gè)人可以互換角色。如，小明說：請(qǐng)你舉起

右手。小紅就按照小明的指令，快速舉起右手。你們兩個(gè)會(huì)這樣說、做嗎？試一試。

形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題，可以是生生交際，也可以是師生交際。六、評(píng)價(jià)方式

識(shí)字部分：

字音正確，吐字清晰，錯(cuò)誤不超過3字為優(yōu)秀，涂五顆星；錯(cuò)誤在46字為優(yōu)良，涂四顆星；錯(cuò)誤在79字為良好，涂三顆星；錯(cuò)誤在1012字為及格，涂兩顆星；錯(cuò)誤在12字以上為需努力，涂一顆星。

備注：測(cè)試成績不理想者可以在努力后重新抽測(cè)。每位學(xué)生可以有兩次測(cè)試機(jī)會(huì)，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。朗讀部分：

正確、流利地朗讀課文，添字、漏字、換字、錯(cuò)字不超過3個(gè)字為優(yōu)秀，涂五顆星；錯(cuò)誤4-6字為優(yōu)良，涂四顆星；錯(cuò)誤7-9字為良好，涂三顆星；錯(cuò)誤10-12字為及格，涂兩顆星；錯(cuò)誤在12字以上為需努力，涂一顆星。

備注：測(cè)試成績不理想者可以在努力后重新抽測(cè)。每位學(xué)生可以有兩次測(cè)試機(jī)會(huì)，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。

背誦部分：

正確、流利地背誦課文，添字、漏字、換字、錯(cuò)字不超過3個(gè)字為優(yōu)秀，涂五顆星；錯(cuò)誤4-6字為優(yōu)良，涂四顆星；錯(cuò)誤7-9字為良好，涂三顆星；錯(cuò)誤10-12字為及格，涂兩顆星；

錯(cuò)誤在12字以上為需努力，涂一顆星。

備注：測(cè)試成績不理想者可以在努力后重新抽測(cè)。每位學(xué)生可以有兩次測(cè)試機(jī)會(huì)，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)?？谡Z交際部分：

能認(rèn)真傾聽別人講話；能用普通話簡(jiǎn)單講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思；語句比較通順，意思比較清楚；態(tài)度自然、大方、有禮貌為優(yōu)秀，涂五顆星。

能比較認(rèn)真傾聽別人講話；用普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，能大致講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語句還算通順；態(tài)度比較自然、有禮貌為優(yōu)良，涂四顆星。

能大致傾聽別人講話；能夠?qū)W用普通話，大致講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思，語句不太通順；態(tài)度還算自然、有禮貌為良好，涂三顆星。

不太能傾聽別人講話；普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思時(shí)，語句比較混亂；態(tài)度不夠自然為及格，涂兩顆星。