2023年-初二英語教學(xué)反思

第頁2023初二英語教學(xué)反思初二英語教學(xué)反思

作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我整理的初二英語教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二英語教學(xué)反思1

一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過努力和學(xué)習(xí)，我也駕馭了比擬多的教學(xué)閱歷和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的改變，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時期必需要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途，要使每個學(xué)生都有所開展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)勝利之處：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和根底教學(xué)。

2、留意信息的有效溝通。

3、按比例教學(xué)，分層開展。文思索的潛力，運(yùn)用所學(xué)語言的潛力。

最終，必需要了解學(xué)生，因材施教，只有了解了學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生。

總之，在今后教學(xué)中接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正自己的缺乏。并且努力使落伍的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，豐富而完善。

初二英語教學(xué)反思2

開學(xué)快一個月了，在這一個月的教學(xué)中我覺察了不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學(xué)生的書寫有待提高

剛接這兩班時我覺察學(xué)生的書寫特殊差，我特別焦急所以讓學(xué)生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，通過了解我覺察學(xué)生的對抗心情特殊嚴(yán)峻。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，特殊是那幾個淘氣的男生，我和他們從人生談起，漸漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的改變。同時那幾個淘氣的男生上課也醇厚多了，這使我特別的感動，使我的信念大增。

二、應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的時間朗讀課文

通過這一個月的學(xué)習(xí)，我覺察學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長帶著朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學(xué)生進(jìn)行展示。通過閱讀我覺察學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí)。

三、學(xué)問運(yùn)用實(shí)力差

通過學(xué)習(xí)Module2我覺察學(xué)生的接受實(shí)力差，我無視了學(xué)生的接受要有一個過程，僅僅聽到學(xué)生口頭答復(fù)以為駕馭好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后，確定從讀入手，讓學(xué)生先從語感起先，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。

通過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多關(guān)愛學(xué)生，把起點(diǎn)訂的低一點(diǎn)，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后依據(jù)學(xué)生實(shí)際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。

初二英語教學(xué)反思3

初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的改變，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時期必需要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所開展，作為英語老師的我們在施教過程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)。

首先，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對老師最至少的要求。假設(shè)無法很好的把握重難點(diǎn)，那么會對重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而無視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反響自己的失誤，不斷地摸索和探究。

其次，語法講解必需要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)橐郧皩υ挼倪^程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一局部，閱讀局部。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的潛力，運(yùn)用所學(xué)語言的潛力。課文3a局部教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有假設(shè)干個問題，在這一局部必需要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成答復(fù)下列問題，熬煉他們的應(yīng)試潛力。還必需要讓學(xué)生多背課文，讓他們在背中去理解。去培育他們的語感。

最終，必需要了解學(xué)生，因才施教。只有了解了學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生。

初二英語教學(xué)反思4

八年級是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的改變，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時期肯定要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所開展，作為英語老師的我們在施教過程中必需要做到以下幾點(diǎn)。

首先，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對老師最至少的要求。假設(shè)無法很好的把握重難點(diǎn)，那么會對重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而無視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反響自己的失誤，不斷地摸索和探究。

其次，語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一局部，閱讀局部。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。課文3a局部教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有假設(shè)干個問題，在這一局部肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成答復(fù)下列問題，熬煉他們的應(yīng)試實(shí)力。還肯定要讓學(xué)生多背課文，讓他們在背中去理解。去培育他們的語感。

最終，肯定要了解學(xué)生，因材施教，只有了解了學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生。

初二英語教學(xué)反思5

八年級的語法學(xué)問點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求，這就對老師的要求有了新的提高。

一、老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對老師最重要的要求。假設(shè)無法很好的把握重難點(diǎn)，那么會對重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而無視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反響自己的失誤，不斷地摸索和探究。

二、其次語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一局部，閱讀局部。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。課文3a局部教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有假設(shè)干個問題，在這一局部肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成答復(fù)下列問題，熬煉他們的應(yīng)試實(shí)力。

五、八年級英語教學(xué)單詞仍舊是根底。我個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞根底，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。

六、培育學(xué)生們的課文背誦實(shí)力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文，這樣可以培育他們的英語語感。

七、當(dāng)堂穩(wěn)固，注意反響

教學(xué)時要到處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參加程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵表揚(yáng)為主，滿腔熱忱幫助學(xué)生，剛好處理反響信息，當(dāng)堂穩(wěn)固，假設(shè)時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱改變，謂語動詞的形式改變、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。

八、留意培育自學(xué)實(shí)力

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的實(shí)力、因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力。

⑴早讀課，堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期安排和短期支配，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動家長幫助催促實(shí)施。

⑶擴(kuò)高校生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事、

⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培育學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生相識到，做作業(yè)事實(shí)上是新舊學(xué)問的運(yùn)用過程，肯定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培育學(xué)生仔細(xì)聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。

⑹從音、形、義幾方面培育視察力和記憶力，打好語音根底。

⑺用聯(lián)想比照，歸納演繹等記單詞和語法學(xué)問。

英語作為一門外語,其重要性已慢慢為學(xué)生們所認(rèn)同、那么,如何幫助學(xué)生真正地駕馭這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教化工作者,我們須要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語老師、

初二英語教學(xué)反思6

本學(xué)期從九月一日開學(xué)到元月二十日左右放假，將近5個月，這段時間里八年級英語備課組完成了開學(xué)初制定的安排。本冊書共有12個模塊包含以下一些內(nèi)容：英語學(xué)習(xí)的方法、家鄉(xiāng)的環(huán)境、體育活動、交通工具及出行方式、瀕危動物及保護(hù)、交通事故人口問題和不同國家的生活方式等等這些話題；語法學(xué)問包括：提建議的句式、形容詞和副詞的比擬級以及最高級、動詞不定式、過去進(jìn)行時、冠詞及大數(shù)字、祈使句以及情態(tài)動詞表揣測的用法等學(xué)問。

這個學(xué)期我們八年級英語備課組的全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，在教研組長的帶著下，團(tuán)結(jié)一樣，關(guān)注每位學(xué)生，努力使每個學(xué)生在原有根底上都能得到開展，因此在全體八年級英語老師的共同努力下，我們八年級備課組做了以下幾項(xiàng)工作：

一、仔細(xì)備課。

備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學(xué)溝通，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法。每次考試命題都能考查學(xué)生的語言技能、語言學(xué)問、語言交際實(shí)力。

從集體備課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的選取、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都表達(dá)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。備課確定的必備內(nèi)容，如：第一單元的口語訓(xùn)練是和本單元話題有關(guān)的對話，作業(yè)要求對本單元根底學(xué)問進(jìn)行考查；其次單元的口語訓(xùn)練是和本單元有關(guān)的一篇短文，這篇短文同時也是為寫作效勞的，作業(yè)要求是閱讀、完形填空或者選詞填空，和中考接軌；寫作案要求從字—詞—句—段—文入手。備課組內(nèi)盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，相互合作，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

二．努力改良課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。

老師們依據(jù)自己的安排，實(shí)行了詳細(xì)的行動，盡最大的努力使工作精細(xì)化，詳細(xì)化。如韓三霞老師詞匯記憶的落實(shí)，張磊老師課文背誦、學(xué)生講題的落實(shí)，并進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導(dǎo)，一個一個小目標(biāo)的落實(shí)等，老師們詳細(xì)做了以下努力：

1。狠抓詞匯量：詞匯量的多少干脆影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)工作來抓。我們按模塊整理英語教材的重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句子、句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一模塊的重點(diǎn)詞匯、詞組及語法，通過抓根底學(xué)問提高學(xué)生的閱讀、寫作實(shí)力。

2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練：在抓根底的同時，對閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練：每天堅(jiān)持讀1篇文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會各種題型和題材，教授學(xué)生做閱讀理解和完形填空的技巧，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧，從而到達(dá)會做題會閱讀的目的。

3、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練：每一個模塊都有一個話題和語法點(diǎn)，依據(jù)此話題和語法點(diǎn)給學(xué)生打算了寫作導(dǎo)學(xué)案，通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生進(jìn)行字—詞—句—段—文的寫作輸入工作，然后布置寫作內(nèi)容，批改、示范點(diǎn)評，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，不斷提高寫作水平。

4、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練：充分利用早自習(xí)系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行了十五套模擬聽力題的訓(xùn)練，并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的綜合聽力應(yīng)試題，以便使學(xué)生熟識題型，適應(yīng)語速，敏捷把握技巧。課堂上還依據(jù)所學(xué)內(nèi)容和話題，設(shè)計(jì)適宜的聽力問題，培育學(xué)生聽的實(shí)力。

5。學(xué)校后一個階段提出了生本課堂，就是把課堂還給學(xué)生，學(xué)生能自己學(xué)會的老師不講，學(xué)生能教會學(xué)生的老師不講，老師講解的是學(xué)生共同出現(xiàn)的問題。這樣的課堂既提高了學(xué)習(xí)效率，又培育了學(xué)生自學(xué)和及和他人合作的實(shí)力。這個方法很好，但由于剛接觸，難免有點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不敢大膽的放手給學(xué)生，這種方法還需以后接著摸索學(xué)習(xí)。杜老師生本課堂做得很好，是我們學(xué)校的典范。

三．期中、月考進(jìn)行質(zhì)量分析并從中找出提升空間：

質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的閱歷。每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比擬，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失狀況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，老師本身的教學(xué)策略是否須要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步

總之，八年級英語組教化教學(xué)工作任務(wù)能圓滿完成得益于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，那么多有閱歷的老師的幫助。而且本組人員相互合作，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生的進(jìn)步打下良好的根底。

初二英語教學(xué)反思7

一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實(shí)行寬容的看法。

在教學(xué)過程中，每個須要駕馭的學(xué)問點(diǎn)，我都從差生入手，使他們駕馭最根本的學(xué)問的同時，留意拓寬學(xué)問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時機(jī)。

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。

3、鼓勵學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4、創(chuàng)立條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)立民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它開展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)立寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個學(xué)生，專心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和專心性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)立各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，開展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)立語言的時機(jī)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、專心創(chuàng)立條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

評價能夠使學(xué)生相識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采納測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平常重視構(gòu)成性評價，對學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠績，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行剛好的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間相互評價等方法，充分覺察學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，潛力削減客觀題，增加主觀題，透過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成果和缺乏，明確努力方向。五、存在的問題1、學(xué)生成果不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們根底學(xué)問駕馭不好有關(guān)，須要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很象用功的樣貌，但是實(shí)際沒有用心，記憶就不鞏固。須要著力培育這局部學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好。

3、寫作潛力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實(shí)際運(yùn)用潛力差，須要平常留意訓(xùn)練寫作潛力的培育。

今后的教學(xué)中，我將親密與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，專心進(jìn)取，專心參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

初二英語教學(xué)反思8

八年級是學(xué)生思想和成果嚴(yán)峻分化的階段，以下是我本學(xué)年的教學(xué)反思。

一、面對全體學(xué)生滿意不同學(xué)生的需求。從起先對學(xué)生就該有個全面的了解，不管學(xué)習(xí)成果凹凸課堂上都要照看到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成果差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成果。千萬不能冷落這些學(xué)生，否那么他們也會失去信念而放棄努力。當(dāng)然對于根底好的學(xué)生肯定要求嫻熟的背誦課文，增加英語的練習(xí)量。

二、培育學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的實(shí)力。在英語課上，我會給學(xué)生們出一些任務(wù)通過合作來完成。例如編對話，相互檢查默寫或檢查背書。這樣即熬煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，也有助于差生的提高增加了他們的成就感。

三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練。八年級后英語教學(xué)任務(wù)比擬重，有時為了節(jié)約時間經(jīng)常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)約時間自己嗓子還很累。我們都明白終歸錄音比擬純粹學(xué)生聽著也比擬感愛好，要想學(xué)好英語，聽、說、讀、寫這四局部缺一不行。

四、學(xué)生的單詞默寫批后沒能剛好點(diǎn)評。由于自已在工作中的懶散思想，作業(yè)批改不剛好，導(dǎo)致有時學(xué)生默寫的效果不好，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最終的效果不強(qiáng)。甚至兩個班學(xué)生一百多個，改下來確實(shí)也很麻煩，而我變更策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。

通過這一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我堅(jiān)持寫教學(xué)后記確實(shí)讓我受益非淺，在今后的教學(xué)工作中，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽有閱歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)缺乏。但作為一個稱職的老師，我想通過自己的努力，學(xué)習(xí)和不斷汲取。成果會取得更大的進(jìn)步的。

初二英語教學(xué)反思9

開學(xué)快一個月了，在這一個月的教學(xué)中我覺察了不少問題，主要表此刻以下幾個方面：

1學(xué)生的書寫有待提高，剛接這兩班時我覺察學(xué)生的書寫特性差，我非常焦急所以讓學(xué)生每一天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，透過了解我覺察學(xué)生的對抗心情特性嚴(yán)峻。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，特性是那幾個淘氣的男生，我和他們從人生談起，漸漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的改變。同時那幾個淘氣的男生上課也醇厚多了，這使我非常的感動，使我的信念大增。

2就應(yīng)給學(xué)生更多的時間朗讀課文。透過這一個月的學(xué)習(xí)，我覺察學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅透過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長帶著朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學(xué)生進(jìn)行展示。透過閱讀我覺察學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí)。

3學(xué)問運(yùn)用潛力差，透過學(xué)習(xí)Module2我覺察學(xué)生的理解潛力差，我無視了學(xué)生的理解要有一個過程，僅僅聽到學(xué)生口頭答復(fù)以為駕馭好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后，確定從讀入手，讓學(xué)生先從語感起先，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。

透過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，就應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生，把起點(diǎn)訂的低一點(diǎn)，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后依據(jù)學(xué)生實(shí)際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。

初二英語教學(xué)反思10

剛開學(xué)的時候，由于剛剛分的班，老師也都換成新的老師，學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)、仿照。但是，經(jīng)過這一個月我覺察，學(xué)生們新奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有愛好，甚至厭學(xué)。

在這一個月的學(xué)習(xí)中，我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能留意到學(xué)生的差異性，沒有覺察他們理解語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那局部學(xué)生就會產(chǎn)生以下心情：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，留意力不集中。我還覺察有些學(xué)問點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有駕馭，時間長了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不見了。

從以上幾個問題中，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛力是因人而異的，有差異是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式，不能要求學(xué)生都按一個模式去開展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，開展學(xué)生學(xué)英語的各方面潛力。

針對以上問題，在今后的工作當(dāng)中，我要留意以下幾點(diǎn)：

一．在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。假設(shè)無法很好的把握重難點(diǎn)。那么會對重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而無視了重之之重。

二．其次語法講解必需要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程。

中，要學(xué)生造句子，讓組進(jìn)步行講解，然后相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生多練習(xí)，覺察錯誤剛好訂正。

三．應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。

四．八年級英語教學(xué)單詞仍舊是根底。我認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞根底。在講授的過程中，不僅僅要學(xué)生駕馭根本的單詞學(xué)問，還要和他們一齊找尋記憶單詞的好方法。

五．培育學(xué)生們的課文背誦潛力。嚴(yán)格要求有潛力的學(xué)生背誦課文。根底差的學(xué)生要求他們熟讀課文，這樣能夠培育他們的英語語感。

六、充分利用好課堂筆記本和糾錯本，要讓學(xué)生剛好糾錯，剛好復(fù)習(xí)。

初二英語教學(xué)反思11

這學(xué)期,我任教八年級(初二)1和4班的英語。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練時機(jī)少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄〞的不健康的心理。這使我不得不改良教學(xué)方法。這學(xué)期我做的勝利之處是：

第一，確立與新課程相適應(yīng)的教化觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生視察、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而明白任何一個道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我變更“一言堂〞，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、主動互動、共同開展的教學(xué)過程。

其次，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生相識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個充溢競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假設(shè)我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的志向與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感愛好，這種愛好也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡潔、最根本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生愛好，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。

第三，改革課堂教學(xué)，主動運(yùn)用學(xué)校推廣的講學(xué)稿。

主動響應(yīng)和落實(shí)學(xué)校的改革試驗(yàn)課題，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都仔細(xì)運(yùn)用講學(xué)稿，并仔細(xì)出好每一份講學(xué)稿，催促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測試，檢查學(xué)生駕馭學(xué)問的熟識程度，以查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)打好學(xué)生的英語根底，盡快提高學(xué)生的英語成果。

第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。所以我

必需樹立正確的學(xué)生觀，正確相識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)切、敬重學(xué)生，耐性細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡送和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好摯友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)心備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的細(xì)心教化和培育,我所教班級學(xué)生成果都有不同程度的進(jìn)步,特殊是二(4)班整個班級的學(xué)生無論從班級紀(jì)律.行業(yè)習(xí)慣.學(xué)習(xí)實(shí)力及英語成果各方面都有顯著進(jìn)步.

缺乏之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中,在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，給學(xué)生思索的空間還缺乏，學(xué)問傳授比重大，語言實(shí)踐缺乏等等。今后我將建立以學(xué)生為本的教化觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。

初二英語教學(xué)反思12

我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生原有的英語根底和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果，我從學(xué)生實(shí)際動身，遵循教學(xué)規(guī)律，對如何在農(nóng)村初中英語教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教化專心探究。我認(rèn)為，在英語教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教化的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素養(yǎng)，就是要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面實(shí)力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得根底學(xué)問和為交際初步運(yùn)用英語的實(shí)力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培育自學(xué)實(shí)力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素養(yǎng)教化的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)立運(yùn)用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生主動地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、貫徹課堂教學(xué)交際化原那么

1、五分鐘會話。每堂支配五分鐘左右時間進(jìn)行會話。會話內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆熳R的歌星、影星和運(yùn)發(fā)動等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生仿照課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。在開展會話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的探討內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊學(xué)問，又開發(fā)了學(xué)生的智力。我特殊留意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實(shí)踐，并留意覺察他們的"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就賜予表揚(yáng)確定，以增加他們的自信念。

2、注意語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培育語感和學(xué)習(xí)愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采納"跟我讀"的形式，而是要留意創(chuàng)立情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也表達(dá)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練了沒，學(xué)生在以后朗讀中也就留意了正確運(yùn)用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，興致勃勃，整個課堂愛好盎然，學(xué)習(xí)主動性大大提高。

3、對話運(yùn)用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。如學(xué)到Myfamily這課，我發(fā)動學(xué)生都帶張"合家歡"照片，整個課堂就是團(tuán)聚一堂，在熱情氣氛中學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語言交際的實(shí)力。

⑷運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。我充分利用圖片、圖表實(shí)物、錄音機(jī)等教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，用提問的方式猜物品，讓學(xué)生將實(shí)物與英語句子連起來，練習(xí)聽、說。老師呈現(xiàn)事先打算好的盒子讓學(xué)生猜盒子中的物品的形態(tài)提問：Isitround假設(shè)是"蘋果"，老師答復(fù)"Yes,itis、"以下依次："WhatcolorisitCanIeatit"寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用教具，結(jié)合列出圖表，做到快記、巧記。

二、狠抓根底，留意密度

一方面突出學(xué)問重點(diǎn)，狠抓根底，一方面面對全體學(xué)生，留意密度，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留意了解和分析每個學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際狀況，因材施教，有的防矢，合理支配好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個學(xué)生都參加學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平根底上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在相互理解的根底上從聽、說、讀、寫不同角度綻開，在教學(xué)"時態(tài)"這個既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時，自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué)，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生主動思索，變更過去以老師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。

三、溫故知新，克服遺忘、運(yùn)用〞張思中英語教學(xué)法〞中的記憶方法,留意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊學(xué)問，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采納"滾動式"，擴(kuò)大語言輸入。"滾動式"就是重復(fù)教材中的重點(diǎn)，用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采納已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)他們的競爭意識,效果較好、

四、當(dāng)堂穩(wěn)固，注意反響

教學(xué)時要到處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參加程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵表揚(yáng)為主，滿腔熱忱幫助學(xué)生，剛好處理反響信息，當(dāng)堂穩(wěn)固，假設(shè)時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱改變，謂語動詞的形式改變、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。五、留意培育自學(xué)實(shí)力

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的實(shí)力、因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力。

1、早讀課，堅(jiān)持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照地地道的英美人語音、語調(diào)。

2、指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期安排和短期支配，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動家長幫助催促實(shí)施。

3、擴(kuò)高校生課外英語的攝入量、建議學(xué)生收看等節(jié)目,并鼓勵他們多讀一些英語小故事,嘗試去讀一些英文原著、

4、強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培育學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生相識到，做作業(yè)事實(shí)上是新舊學(xué)問的運(yùn)用過程，肯定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

5、培育學(xué)生仔細(xì)聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。

6、從音、形、義幾方面培育視察力和記憶力，打好語音根底。

7、用聯(lián)想比照，歸納演繹等記單詞和語法學(xué)問。英語作為一門外語,其重要性已慢慢為學(xué)生們所認(rèn)同、那么,如何幫助學(xué)生真正地駕馭這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教化工作者,我們須要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語老師、

初二英語教學(xué)反思13

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年級二個班的英語教學(xué)。在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往非常突出，干脆影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成果，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成果，是我的教學(xué)目標(biāo)。

由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，探討教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的勝利與失敗的閱歷。一個學(xué)期過去了，以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)體會。

一、剛好幫助，以防為主

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是根底學(xué)問和根本技能，因此教學(xué)應(yīng)面對全體同學(xué)，爭取做到人人根本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不行避開的。一旦出現(xiàn)，就剛好找學(xué)生談，分析他們落伍的緣由，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上相識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時賜予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐性幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些有可能落伍的學(xué)生，及早指出，說明落伍的嚴(yán)峻后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到接著開展，是防止分

化的又一個問題。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)〞、搞“活〞?！皩?shí)〞是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為詳細(xì)的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)安排逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，剛好補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平常作業(yè)或測驗(yàn)得到好成果或有進(jìn)步的，必需在班上進(jìn)行表揚(yáng)，賜予確定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，剛好訂正。“活〞是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課〞轉(zhuǎn)成“實(shí)踐課〞。采納展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的`環(huán)境中，在既驚慌而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。如教學(xué)一起先就寓于情景，老師一邊做動作，一邊說“WhatamIdoingI'mwriting/drinkingtea、〞等等，之后讓學(xué)生表演動作?！癛eadabook，please〞當(dāng)學(xué)生在讀課文時，問這位學(xué)生：“Whatareyoudoing〞幫助他答復(fù)：“Iamreadingabook、〞再叫學(xué)生表演，“What'sshedoing〞并答復(fù)，從而引出新單詞。學(xué)生在情景中超多實(shí)踐，很簡單駕馭所學(xué)資料。

三、激發(fā)動機(jī)，誘發(fā)愛好

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使學(xué)生專心主動地學(xué)習(xí)，是防止分化的一個重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達(dá)簡潔的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，愛好就會產(chǎn)生，所以每堂課我都留意讓學(xué)生有練的資料，有練的時間。每次

練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，讓學(xué)生在英語閱讀中了解到，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加了學(xué)習(xí)愛好。我不斷為學(xué)生創(chuàng)立勝利的時機(jī)，讓他們更多地嘗到勝利的喜悅。同時良好的師生關(guān)系對培育學(xué)生的愛好也起到了幫助，因此，我留意限制自己的心情，關(guān)切學(xué)生，尤其差生，同他們交摯友，不卑視他們，不動不動就訓(xùn)斥他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱。

因此，在教學(xué)上，我盡力了解學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，重視培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生的交際潛力，使他們學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行初步的交際。在今后的教學(xué)中，我將更加努力。

初二英語教學(xué)反思14

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初二年級英語科目的教化教學(xué)工作，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。在這一學(xué)年里，我覺得我自己是過得驚慌又勞碌，開心又充溢的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生英語聽，說的實(shí)力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，班上有些的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛主動，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而有些同學(xué)比擬沉靜，學(xué)習(xí)欠主動性，中下層面而也廣，我備課時也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生〞。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門學(xué)生不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，覺察問題剛好訂正。課后覺察學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、駕馭了目前英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原那么、學(xué)會了一些科學(xué)評價原那么等，從而為后面的教學(xué)供給了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的根底、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來〞。我仔細(xì)閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要表達(dá)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片、實(shí)物〔圖片〕、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好效勞。

2、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動。我通過嬉戲引入新課教學(xué)時，為了不消除學(xué)生的主動性，我在實(shí)施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡潔易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦雍猛妗皻g樂堡〞，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練〔如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式〕來穩(wěn)固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參加，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感看法和愛好，學(xué)生的主動性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都剛好對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下根底。

三、仔細(xì)上課，表達(dá)以人為本。?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。〞這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氣氛內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂〞的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段駕馭其義，讓他們主動主動參加學(xué)習(xí)獲得新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐性教育學(xué)生認(rèn)讀，力爭