人教版初中三年級語文下冊教案《鄒忌諷齊王納諫》

鄒忌諷齊王納諫

一、知識點撥與學法引導（一）整體感知這是一篇短小精悍、邏輯思維較強,融基本知識、思想內容、現(xiàn)實借鑒為一體的優(yōu)秀作品。

文章選自《戰(zhàn)國策·齊策》。

本文著重寫齊相鄒忌以自身生活中的小事設喻，勸說齊王必須以廣泛聽取人民的意見作為施政依據(jù)的故事。

既表現(xiàn)了古代志土（鄒忌）為了國家利益勇于諷諫的思想，又表現(xiàn)了開明、有作為的君主（齊威王），從諫如流，聞過則喜，勇于改革的大度胸懷。

（二）學法引導本文篇幅短小,思路明晰,推理過程有較強的邏輯性,文字也較淺顯,可以借助課文注解和已有的文言文知識,理解字義、詞義,把握句意。

以讀代講、以讀代解、以讀代譯、以讀代練，突破歷史，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人、事,認識齊威王納諫除蔽的積極意義。

學習鄒忌善于揣摩對方心理，善于運用設喻的語言藝術,提高表達能力。

（三）審美鑒賞簡練生動的語言美全篇只有三百多字，從家事說到國事。

寫人物，聲貌畢肖；敘事實，曲折引入；用語簡潔生動。

說它簡潔，如“于是入朝見威王曰：??”幾個字就交代了朝見的過程，省去了進見的“導語”，開門見山地直陳其事。

齊王聽了諫辭以后，只用一個“善”字就寫出了齊王納諫的決心。

威王下令納諫以后，只三十來字就交代清楚了1“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”三個階段的具體情況，說明了納諫后發(fā)生的巨大變化；納諫的效果，只寫鄰國動態(tài)，省去國內情況，這些文字都是異常的簡練。

說它生動，如：鄒忌與妻、妾、客的三問三答，意思雷同，但句法、語氣卻各不相同，逼真地刻畫了人物不同的心理、神情，文字錯綜，毫不呆板。

（四）重點難點突破1、這篇課文記述了一個什么家庭小事？要說明什么道理？是用什么方法說理的？[析]本題旨在引導學生理清文章思路,概括要點,把握文章主旨。

[參考答案]記敘了鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題的故事。

要說明的道理是：勸說齊威王廣開言路，積極納諫，改良政治。

鄒忌不是像一般人那樣正面講道理，而是用一段具體的家庭瑣事為譬喻來闡明“納諫”的必要性和迫切性。

2、鄒忌為什么會勸諫成功？他的勸說有什么特點？[析]此題意在讓學生體會鄒忌委婉勸說的方式，在今天的人際交往中借鑒這種做法。

[參考答案]鄒忌（進諫者）用自己親身經歷的生活小事來講道理，現(xiàn)身說法，明白具體，說理深刻，委婉動聽，使人易于接受。

他勸說的最大特點是委婉，充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白事理，從而愉快地接受意見。

3、簡要說說本文比喻說理有什么好處。

2[析]此題意在進一步加深對本文勸說語言的特點及對這一特點的優(yōu)越性的認識。

[參考答案]能用具體的事物說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說服力。

4、事例：媽媽發(fā)現(xiàn)自家的男孩跟鄰居的女孩交往密切，有事沒事老呆在一塊兒。B．①②相同，③④不相同C．①②不相同，③④不相同D．①②不相同，③④相同5．句式與其他各句不相同的一項是()A．忌不自信B．徐公不若君之美也C．又弗如遠甚D．朝廷之臣莫不畏王6．下列語言分析，不恰當?shù)囊豁検?)A．“君美甚，徐公何能及也!”——妻子贊美于前，比較于后，發(fā)自內心，出自真情。

B．“徐公何能及也！”——小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢C．“徐公不若君之美也。

”——客從容言之，貌似深思熟慮，實則阿諛逢迎。

D．鄒忌問妻子用生活化的“我”，顯得親切而隨和，鄒忌問小妾與客，用書面語“吾”，顯得生硬，表現(xiàn)了一種倨傲。

開放探究閱讀下面文言文，完成習題。

江乙對楚宣王6《戰(zhàn)國策》楚宣王問群臣曰：“吾聞北方之畏昭奚恤①也，果誠何如?”群臣莫對。

江乙對曰：“虎求百獸而食之，得狐。

狐曰：‘子無敢食我也!天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。

子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎?’虎以為然，故遂與之行。

獸見之皆走。

虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

今王之地方五千里，帶甲百萬，而專屬②之昭奚恤。

故北方之畏奚恤也，其實畏王之甲兵也——猶百獸之畏虎也。

”（注：①昭奚恤，楚國貴族，楚宜王的名將，在中原各諸侯國中有較大影響。

②專屬，單獨地托付。

）1．解釋下列句中加點的詞(1)群臣莫對：______________(2)虎求百獸：______________．．(3)天帝使我長百獸：______________(4)子以我為不信：______________．．2．下列句中加點詞語，其用法與現(xiàn)代漢浯相同的一項是()A．吾聞北方之畏昭奚恤也．．B．虎以為然，故遂與之行．．C．今王之地方五千里．．D．故北方之畏奚恤也，其實畏王之甲兵也．．3．比較下列句子中加點詞語的意思，對其判斷正確的一項是()（1）虎求百獸而食之（2）天帝使我長百獸．．．．（3）子無敢食我也（4）虎不知獸畏已而走也．．7A．兩個“百獸”意思不同，“無”和“不”意思也不同。

B．兩個“百獸”意思不同，“無”和“不”意思相同。

C．兩個“百獸”意思相同，“無”和“不”意思也相同。

D．兩個“百獸”意思相同，“無”和“不”意思不同。

4．對這段文字的理解，不符合文意的一項是(）A．楚宣王問“吾聞北方之畏昭奚恤也”這個問題，表明楚宣王擔心昭奚恤影響太大，自己將會受到昭奚恤的威脅。

B．江乙在他所說的寓言故事中表達的含義是，北方是因為畏懼昭奚恤而畏懼楚宣王的。

C．“虎不知獸畏已而走也”這句話的潛臺詞是，“大王您不知道北方怕您，卻認為他們是怕昭奚恤”。

D．“猶百獸之畏虎也”是在委婉地告訴楚宣王，北方怕的是您，因而昭奚恤對您沒有威脅。

5、簡要說說本文說理與《鄒忌諷齊王納諫》有什么相同之處？三、資料下載“三疊式”與復沓的戲劇結構——課文《鄒忌諷齊王納諫》賞析《鄒忌諷齊王納諫》是古典散文中的名篇。

全文以事件發(fā)展的順序為線索，完整有趣地記敘了鄒忌婉詞勸說齊威王廣開言路，博采眾議，修明政務的史跡。

文質兼美，8以“重疊與復沓”戲劇美學的藝術魅力打動讀者，使之既能悟出道理，又能獲得審美愉悅。

作為歷史著作，為什么采用這種詼諧幽默的喜劇性手法來表現(xiàn)呢?這是由事件發(fā)生時的情境所決定的。

假如鄒忌一開口就談納諫之道，往往會使他抵觸。

而“比美”的生活趣事，既能引起國君的興趣，又能在此基礎上借題發(fā)揮。

這樣的婉詞勸說，使齊王“暮寢而思”，如夢初醒，翻然悔悟，明確納諫的必要性和迫切性。

正如《古文觀止》評論此文說：“鄒忌將己之美、徐公之美，細細詳勘，正欲于此參出微理。

千古臣諂君蔽，興亡關頭，從閨房小語破之，快哉!”下面讓我們一起來賞析這種戲劇性的構建。

一、三窺。

第一次“窺鏡”“自視”，刻畫了鄒忌的外貌：身材魁梧，儀表堂堂，逼真地再現(xiàn)了他不無自得神情。

正是有了這點自信，才使他敢于和齊國有名的美男子比“美”。

第二次“窺視”，是“徐公來”，“熟視之”，“自以為不如”，其自信不如當初那樣了。

于是，又有了第三次“窺鏡而自視”，自我感覺“弗如遠甚”。

可見，由“自信”到“自慚”，心理上形成了鮮明的對比。

這種對比，烘托出他感受蒙蔽的心情。

二、三問。

由自我欣賞，引出三問。

“比美”是問的惟一話題。

“我孰與城北徐公美?”一問妻，語氣和緩。

“我孰與徐公美?”二問妾，是因“不自信”所致，內容相同而句式有變化。

“我與徐公孰美?”這是當“客從外來”，“與坐談”而“問之”的。

三問客，句式又有所變化。

語言一次比一次簡潔，語氣一次比一次急促，他想從不同方面、不同人的口中得出“比美”的結果。

這樣寫為“三答”張本、鋪墊，引人入勝。

三、三答。

妻一答，極贊其美，語態(tài)親昵，飽含偏愛之情。

尤其“美甚”二字，將9此種情態(tài)、心理渲染得淋漓盡致。

與后文“私我”呼應。

妾二答，少“君美甚”一句，感情色彩有別。

與后文“畏我”呼應。

客三答，因有求于人，故答語婉轉，阿諛奉承。

與后文“有求于我”呼應。

三問三答，采用重疊而錯綜的表現(xiàn)手法，通過不同語言來顯現(xiàn)人物對問題的不同態(tài)度，并將各人的語氣、心理、感情、神態(tài)描繪得栩栩如生，辭約而意豐。

四、三思。

難能可貴的是鄒忌在妻、妾、客一片贊揚聲中，并非昏昏然，而是保持清醒的頭腦。

非但不自滿，卻從中悟出直言不易的深邃哲理。

妻“私臣”，妾“畏臣”，客“有求于臣”。

從而明白朝上政治：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內有求于王。

行文中，“私”、“畏”、“求”三字，反復出現(xiàn)三次，貫穿全篇，緊扣主題，由自身想到國家，由此及彼，由小到大，入情入理，令人置信不疑。

五、三時。

“令初下”，宮門庭院好像鬧市一樣，說明納諫之必要和迫切，“與王之蔽甚”相應，亦見鄒忌諷諫的正確。

“數(shù)月之后”，受蔽者日益減少。

“期年之后”，無言可進，說明其蔽已除，獲得大治。

三個階段的具體情況，說明納諫后發(fā)生的具體變化。

結尾寫鄰國的動態(tài)，顯出納諫效果。

總之，這篇散文從頭至尾一直用三層重疊、復沓的戲劇性手法來寫，開頭直接進入故事，即使人物、場景高度集中概括，又把重點放在切合人物身份的語言、行動和心理刻畫上。

十分講究結構層次的對稱美，立主腦，減枝蔓，用筆簡潔，值得欣賞借鑒。

（摘自《家教周報》作者江蘇省鹽明達中學朱慶和）自學階梯評估10達標訓練1.B2.B3.D4.B5.A6.①國別《戰(zhàn)國策》“諷”是動詞,諷喻的意思,特指下對上用委婉曲折的言詞進行規(guī)勸;“諫”是名詞，指批評意見。

“諷諫”