回族自治區(qū)銀川市大學附中2019-2020學年高一下學期期末考試語文試卷含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精寧夏回族自治區(qū)銀川市寧夏大學附中2019-2020學年高一下學期期末考試語文試卷含解析語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分）閱讀下面的文字,完成小題。人的一生，絕大部分時間是在家庭中度過的。家庭不僅為人的生存發(fā)展提供了基本物質(zhì)保障，而且為人的精神生活提供了重要環(huán)境。人生的幸福很大程度上可歸結(jié)為家庭的幸福。因此,家庭是生命的搖籃、情感的港灣、文明的載體.中華文化強調(diào)人倫之道，重視家庭成員之間的和諧，在幾千年的發(fā)展進程中形成了一系列具有鮮明民族特色的家庭倫理道德規(guī)范,如尊老愛幼、父慈子孝、夫勤婦儉等,這些家庭倫理道德規(guī)范對于維護中華民族的家庭關(guān)系和家庭模式、維護社會穩(wěn)定都具有重要作用?！抖Y記》說：“父子篤，兄弟睦，夫婦和，家之肥也?！彼^“肥"，即健康、和諧、融洽之意。在我國先賢看來，每個家庭成員都有自己的角色，每個角色都有自己的責任,所有角色互相配合才能成為團結(jié)協(xié)作的整體。當然,家庭之中難免會有矛盾，這就需要協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)得好，大家都心情舒暢，同心協(xié)力發(fā)展事業(yè)、發(fā)家致富，培養(yǎng)子女健康成長,這就是“家和萬事興”.家庭關(guān)系的重要協(xié)調(diào)和保障機制之一是孝道?！靶榈轮?，百善孝為先?！毙⒌赖幕緝?nèi)容是父慈子孝,它在社會道德生活中具有重要地位，得到普遍奉行.由孝道形成的濃烈家族親情，對家庭穩(wěn)定乃至社會穩(wěn)定有著極為重要的作用?？鬃诱J為,“子生三年，然后免于父母之懷”,把“孝"的準則訴諸報恩的情理。飲水思源、知恩圖報，這是中華民族的傳統(tǒng)美德.懂得報恩是一個有教養(yǎng)的人的必備品質(zhì),古今中外概莫能外?！傲圩杂H始"“孝弟也者，其為仁之本與”，強調(diào)從報父母養(yǎng)育之恩開始，再推廣到報師長提攜之恩、朋友知遇之恩、國家培養(yǎng)之恩等。親情之愛猶如投進湖面的石子,蕩開的層層漣漪由近及遠。傳統(tǒng)的孝道還要求子孫繼承祖輩的志向、理想及其崇高事業(yè)，弘揚祖輩的進取精神和堅韌品格。這是家族乃至民族發(fā)展后繼有人、興旺發(fā)達的重要精神紐帶。家庭關(guān)系的另外一個重要協(xié)調(diào)和保障機制是夫婦之道。夫婦關(guān)系是家庭關(guān)系的核心，對待夫婦關(guān)系的態(tài)度是衡量一個人乃至一個社會倫理道德的重要標準。歷史上，男尊女卑的現(xiàn)象在漢唐時并不明顯，宋明以后問題才越來越嚴重,這當然是需要批判的.但即便在封建社會,也有許多忠于愛情、富不易妻的真君子。歷史和現(xiàn)實都表明：沒有穩(wěn)定、和諧的夫婦關(guān)系，就不可能有穩(wěn)定、和諧的家庭。對傳統(tǒng)夫婦之道進行合理揚棄，對于社會的穩(wěn)定與和諧也具有重要意義。（選自郭齊家《家和萬事興》，有刪改)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(）A.家庭為人提供基本的物質(zhì)保障和重要的精神生活環(huán)境，決定了一個人一生的幸福。B.家庭的每個成員都有自己的責任，只要大家都擔負起這些責任，就能使家庭和諧.C.傳統(tǒng)的孝強調(diào)從孝順父母開始，然后由近及遠、推而廣之,最終達到報效祖國的高度。D。男尊女卑的現(xiàn)象不是自古有之，而是經(jīng)過了歷史的演變，漢唐時開始出現(xiàn)、宋明時最嚴重。2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（)A。文章先總論家庭和睦的重要性，然后列舉家庭和睦的表現(xiàn)，從而論證家和萬事興。B.文章在論證父慈子孝時，從父慈對子孝的作用切入，強調(diào)父慈是子孝的前提。C.文章論證孝道對家庭關(guān)系的重要作用時，使用了引用論證、比喻論證等手法。D。文章最后一段在論證傳統(tǒng)夫婦之道時，注重辯證論證，提出要進行合理揚棄.3。根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是（）A。家庭成員之間關(guān)系和諧對維護家庭關(guān)系和家庭模式、維護社會穩(wěn)定具有重要的作用。B.如果一個家庭充滿矛盾且不協(xié)調(diào)，一家人不能同心協(xié)力發(fā)家致富，家庭就不會幸福。C.一代代人繼承祖輩的志向和高潔品格并積極進取，是家族、民族發(fā)展興旺的重要基礎.D.夫婦關(guān)系是家庭關(guān)系的核心,而傳統(tǒng)的夫婦之道則是家庭關(guān)系的重要協(xié)調(diào)和保障機制.【答案】1.C2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標.②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后,要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間.③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項對照，辨明正誤。本題中,A項，“決定了一個人一生的幸?！闭f法絕對，原文有“人生的幸福很大程度上可歸結(jié)為家庭的幸?！?。B項，“只要大家都擔負起這些責任，就能使家庭和諧"錯誤，原文有“所有角色互相配合才能成為團結(jié)協(xié)作的整體”，意思是每個人都擔負起責任，然后相互配合。D項,“漢唐時開始出現(xiàn)、宋明時最嚴重”錯誤，原文有“男尊女卑的現(xiàn)象在漢唐時并不明顯，宋明以后問題才越來越嚴重”,意思是漢唐時不明顯，但不能推斷男尊女卑的現(xiàn)象就是在漢唐時出現(xiàn)的；同時,宋明以后問題才越來越嚴重，不能說宋明時是最嚴重的。故選C。【2題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中,B項，“從父慈對子孝的作用切入，強調(diào)父慈是子孝的前提”錯誤，文章第三段探討了“父慈子孝”對家庭和睦的重要作用，主要討論“孝”在中國傳統(tǒng)文化中的重要作用,沒有過多討論“父慈"問題。故選B。【3題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力.解答此類題,要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，D項，“傳統(tǒng)的夫婦之道則是家庭關(guān)系的重要協(xié)調(diào)和保障機制”錯，原文為“家庭關(guān)系的另外一個重要協(xié)調(diào)和保障機制是夫婦之道”，傳統(tǒng)的夫婦之道需要進行“合理揚棄”.故選D?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法"。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語,改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞,改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其"等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許"“大概”“必定”“可能”“似乎"“已經(jīng)"“將來"等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系）,看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理.比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關(guān)注信息間的聯(lián)系。（二）實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：今天的孩子是在知識經(jīng)濟時代成長起來的，對他們來講,勞動遠不是體力勞動這一窄化而狹隘的概念，在他們的認知里，勞動更傾向于指腦力勞動、知識勞動。有數(shù)據(jù)表明，64。7％的中小學生認為，所謂勞動教育就是社會實踐活動課,而社會實踐活動就是春游、秋游和參觀；70%的學生認為，勞動技術(shù)就是信息技術(shù)；只有6.8％的學生愿意將來做一個有技術(shù)的工人或農(nóng)民，隨著學段的升級,這個比例呈下降趨勢，小學占11.29%,初中占8。06％，高一占5%，高二占3%。中小學勞動教育的基本出發(fā)點不能局限于體力勞動，至少要讓學生明白體力勞動、腦力勞動、知識勞動都是勞動.勞動教育的目的在于培養(yǎng)學生獨力生活、獨力學習的基本能力，在于培養(yǎng)學生的人生態(tài)度,在于引導學生如何創(chuàng)造美好生活。從生存與生活的立場出發(fā)，勞動教育有責任教學生學會生活，學會尊重他人的勞動，珍惜他人的勞動成果。(摘編自《談勞動教育的前提是如何理解“勞動”》,《中國教師報》2019年6月26日）材料二：新時代信息技術(shù)突飛猛進，給人們的生產(chǎn)生活帶來很大便利，可勞動實踐教育的必要性不但沒有降低，反而更加凸顯。勞動實踐教育不僅是勞動知識與技能的教育，更是深層次的價值觀教育.學校的勞動實踐,可以促進相互理解、形成合作意識；家務勞動可以鍛煉雙手和大腦;社會公益勞動，有利于提升青年學生的社會責任感和生活審美情趣.現(xiàn)代科技在推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，雖然會給勞動者帶來陣痛，但通常也會創(chuàng)造出新的勞動需求.今天,人工智能會對勞動過程產(chǎn)生深刻影響：一方面,簡單的操作型勞動可能會被逐漸取代；另一方面，新的勞動崗位正在涌現(xiàn),比如自動化機器維護和檢修工種等。人工智能技術(shù)越發(fā)達,我們對勞動尤其是高技能勞動的依賴性就越強。無論今天還是未來，勞動實踐教育的必要性是顯而易見的。

新時代最需要那些既有理論知識，又掌握實踐經(jīng)驗，并將二者有效融合的復合型人才。（摘編自《信息化時代，怎樣教孩子愛上勞動》，《光明日報2019年7月30日）材料三:教育界人士認為，對勞動教育的正確定位和理解很重要。在廣州市荔灣區(qū)華僑小學綜合實踐課教師鄺敏潔看來，勞動教育不只是技能學習，更是一種價值觀的養(yǎng)成，重點不在于學會，而在于鼓勵動手與培養(yǎng)興趣,從而感悟生活與做人的道理。同時，勞動教育必須基于成長規(guī)律，考慮階段性發(fā)展。同樣是煲湯，低年級學生學習怎么搭配食材即可,高年級學生可進一步了解背后的飲食文化、地城差異、歷史知識等。廣州市教育研究院課程教材研究室副主任鄒立波認為,勞動教育應區(qū)別于學科教育，又滲透于各學科中。比如,可以和已有的社會實踐活動課程結(jié)合，并在常規(guī)課上提倡多動手。項目內(nèi)容上，勞動教育可以結(jié)合地域特色，了解各地風俗習慣、傳統(tǒng)工藝等.廣州市荔灣區(qū)龍津小學校長李紅建議，充分調(diào)動社會資源，走出校門，“打破”圍墻，“人人都是勞動教育老師”。同時，還應積極引導家長參與，除了多指導孩子做家務、營造勞動氛圍外，還可以到校傳授自身職業(yè)技能.（摘編自《上得廳堂下得廚房勞動教育為何“熱"起來》，新華網(wǎng)2019年7月5日）4。下列對“勞動"的理解和分析，不正確的一項是（）A.把勞動教育、勞動技術(shù)等同于社會實踐活動課、信息技術(shù)，說明對現(xiàn)在的孩子來說，勞動更傾向于指腦力勞動、知識勞動。B.愿意當有技術(shù)的工人或農(nóng)民的學生，隨著學段的升級，比例呈下降趨勢，說明隨著年齡增長，學生越來越不重視體力勞動.C.學校勞動實踐、家務勞動、社會公益勞動等不同形式的勞動，會讓學生獲得不同的勞動知識與技能，形成深層次的價值觀。D。人工智能等現(xiàn)代科技雖然取代了一些簡單的操作型勞動,但也產(chǎn)生了一些新的勞動崗位，整體上看,高技能勞動日益重要.5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(）A.在勞動教育中,養(yǎng)成正確的價值觀,培養(yǎng)獨力生活和學習的能力，學會尊重、珍惜他人的勞動，比學習勞動技能更重要。B.新時代需要能將理論知識和實踐經(jīng)驗有效融合起來的復合型人才，因此當代勞動教育不能再像以前一樣只注重體力勞動。C。勞動教育應注重階段性發(fā)展，對不同年齡的孩子開展同樣技能的勞動教育時,最好根據(jù)其成長規(guī)律提出不同層次的要求。D。勞動教育的形式是靈活多樣的，既可以和學校的社會實踐活動課程相結(jié)合，也可以調(diào)動社會資源,積極引導家長參與。6.以上三則材料都介紹了新時代的勞動教育，但側(cè)重點各不相同，請對此進行簡要概括.【答案】4。B5。B6。材料一主要介紹新時代孩子們的勞動觀念及勞動教育的基本出發(fā)點和目的；材料二主要介紹技術(shù)發(fā)展對新時代勞動教育的影響,材料三介紹了三位教育界人士對勞動教育的定位和理解?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章重要概念的能力.解答此類題目，首先要明確題干的要求.即選擇“正確”或“錯誤"等要求。這類題要認真讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息，結(jié)合選項進行準確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據(jù)。然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。本題要求選擇“對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項”，本題中，B項，“說明隨著年齡增長，學生越來越不重視體力勞動”分析錯誤，根據(jù)材料一第一段內(nèi)容，“愿意當有技術(shù)的工人或農(nóng)民的學生,隨著學段的升級,比例呈下降趨勢”只能說明對在知識經(jīng)濟時代成長起來的孩子來講，“勞動遠不是體力勞動這一窄化而狹隘的概念"“勞動更傾向于指腦力勞動、知識勞動”。所以“說明隨著年齡增長,學生越來越不重視體力勞動”曲解文意.故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求.其次，要回歸文本,吃透文本表達的觀點,深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再進行推敲琢磨.本題要求選擇“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項”。B項，“因此當代勞動教育不能再像以前一樣只注重體力勞動"理解有誤，文中只是說“中小學勞動教育的基本出發(fā)點不能局限于體力勞動”，并沒有說以前的勞動教育只注重體力勞動。故選B.【6題詳解】本題考查學生提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的能力.做這種題,首先要通讀全文,全面提取信息,然后快速篩選出相關(guān)的段落或文句，根據(jù)題干要求進行梳理和探究，接著做出精準地整合;最后用簡潔明了的文字進行歸納和概括。題干問的是“以上三則材料都介紹了新時代的勞動教育，但側(cè)重點各不相同，請對此進行簡要概括"，這是考查學生篩選概括文本信息的能力?！叭齽t材料的側(cè)重點有什么不同”需要考生概括三則材料的主要內(nèi)容,然后再分析各自的側(cè)重點.可以通過抓住每則材料的開頭和結(jié)尾的句子來概括主要內(nèi)容。材料一中，“今天的孩子是在知識經(jīng)濟時代成長起來的，對他們來講，勞動遠不是體力勞動這一窄化而狹隘的概念，在他們的認知里，勞動更傾向于指腦力勞動、知識勞動"“中小學勞動教育的基本出發(fā)點不能局限于體力勞動，至少要讓學生明白體力勞動、腦力勞動、知識勞動都是勞動”“勞動教育的目的在于培養(yǎng)學生獨力生活、獨力學習的基本能力,在于培養(yǎng)學生的人生態(tài)度，在于引導學生如何創(chuàng)造美好生活”，根據(jù)這些語句可從新時代孩子們的勞動觀念及勞動教育的基本出發(fā)點和目的角度概括。材料二中，“新時代信息技術(shù)突飛猛進，給人們的生產(chǎn)生活帶來很大便利，可勞動實踐教育的必要性不但沒有降低，反而更加凸顯”“現(xiàn)代科技在推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，雖然會給勞動者帶來陣痛,但通常也會創(chuàng)造出新的勞動需求”“無論今天還是未來，勞動實踐教育的必要性是顯而易見的新時代最需要那些既有理論知識，又掌握實踐經(jīng)驗，并將二者有效融合的復合型人才”,根據(jù)這些內(nèi)容,可從技術(shù)發(fā)展對新時代勞動教育的影響角度概括。材料三中，“教育界人士認為，對勞動教育的正確定位和理解很重要”“在廣州市荔灣區(qū)華僑小學綜合實踐課教師鄺敏潔看來，勞動教育不只是技能學習，更是一種價值觀的養(yǎng)成，重點不在于學會，而在于鼓勵動手與培養(yǎng)興趣，從而感悟生活與做人的道理”“廣州市教育研究院課程教材研究室副主任鄒立波認為,勞動教育應區(qū)別于學科教育，又滲透于各學科中"“廣州市荔灣區(qū)龍津小學校長李紅建議，充分調(diào)動社會資源,走出校門，‘打破’圍墻，‘人人都是勞動教育老師'”，根據(jù)這些內(nèi)容,可從三位教育界人士對勞動教育的定位和理解角度概括.【點睛】篩選并整合文中的信息就要去粗取精.基本要點有二：一是切塊法,即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”.可以依據(jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。二是抽條法,即在鎖定“塊"的基礎上,分出“條"來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”,而是分布在全文的各部分,這就要對全文進行整體把握，點面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題干要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關(guān)鍵。（三）文學類文本閱讀(本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成小題。搪瓷缸里的溫情歲月梅寒第一次與他見面時，他的手上就捧著那只白色的搪瓷缸。一屋子的親朋好友，都用著晶瑩剔透的玻璃茶杯，只有他，捧著那個破舊的搪瓷缸,悠然地呷著里面熱氣騰騰的紅茶。那實在是一只很不成樣的搪瓷缸，杯體已摔得坑坑洼洼，上面的紅漆小字也磨得模糊一片而看不清字跡，常年的茶漬,已把搪瓷缸里面染成濃濃的茶色，看不到一點白顏色。他卻寶貝一樣，天天缸不離手.吃飯前用它來溫酒，喝完酒又用它來泡茶.日復一日,年復一年,那只搪瓷缸的年齡就比他最大的孩子-—我老公的年紀還大了。一只茶缸竟然用了三十年，想想都覺得讓人不可思議。那日我心血來潮，一個人跑到外面去買了一只上好的保健杯回來，打算悄悄把他手上那只破舊的搪瓷缸換掉，卻被他發(fā)現(xiàn)了.杯子沒換成，卻意外地換回一段故事，一段他和婆婆與那只搪瓷缸的故事。春日午后,門前月臺上，暖洋洋的太陽底下，他捧著一大搪瓷缸熱氣騰騰的紅茶邊喝邊聊，婆婆戴著老花鏡,正一針一線縫補著他的一件舊衣.他的目光悠悠，已穿過歲月的重重山水，重新回到那年那月……那只搪瓷缸是他進礦第二年，礦上發(fā)給他的獎品：那一年，她還同他一樣健壯年輕。那時家里經(jīng)濟狀況還很不好,那只搪瓷缸就成了家里最體面的一件用具。那種體面，卻只屬于常年在地下勞作的他。每次,一身煤粉、一身疲倦的他鉆出礦井時，她一定會準時捧著那只搪瓷缸笑嘻嘻地守在那里.那只搪瓷缸，五冬六夏,盛放的內(nèi)容始終不變,全是熱氣騰騰的白開水。她說,剛從井下上來的人，最需要的就是那杯熱乎乎的暖胃的水.其實，礦上一直供應熱開水的，盛水的保溫桶就在離井口不遠的地方……“你們不知道，你媽她年輕的時候,膽小是出了名的.可自從去給我送水，那膽子就越來越大了。那時候,從咱家到礦上，要走二十多分鐘，中間是一片亂石崗子墳地,埋了不知多少被礦井吞了命的……那時家里沒有鐘表，天不亮你媽就提前醒了，頂著星星就往礦上走，為的是我一上來就能看見她,就能喝上熱乎乎的水……也真難為她了，一送就是幾十年……一杯熱水送上去，任是誰都可能輕易做到,可要把那一杯熱水持續(xù)不斷、風雨無阻地送幾十年，能如此做的，可能也就你媽……”公公呷一口茶,扭頭看婆婆，滿眼里都是笑意溫情。婆婆不抬頭，臉卻微微紅了：“陳谷子爛芝麻的事兒,也跟孩子們提……”“不提怎么行，不提他們怎么知道？這只搪瓷缸,可是給咱家立下汗馬功勞的。什么東西都能丟，它可不能丟?！痹龠纫豢诓?公公的目光就落到那只傷痕累累的搪瓷缸上。眼眸里,是與他看婆婆時一樣的溫情脈脈.“其實，那時候,要是單純?yōu)榱巳ソo你送那口熱茶,還真的沒那個必要。我就是不放心你，每次你下井,我這顆心都得提起來，在井口上，看著你黑頭黑臉地從井下升上來，我這顆心才又放回去.我就是想去看看你，讓你知道井上還有人牽掛著你……”“嘿嘿，我知道.我一直知道呢.每次在井口上看到你，我都跟自己說，明天早上,這個人還來給我送熱水，我不能讓她撲空……”話說至此，公公的眼圈兒已微微地紅了。在礦井下工作的人都知道,其實他們每天都是在閻羅殿門口轉(zhuǎn)悠。從下到礦井里的那一刻起，他們就把一只腳邁進了閣羅殿里。那卑賤的生命，就不再單單屬于自己。在那個崗位上做了幾十年，公公也曾經(jīng)歷了大大小小幾十次險情.他曾眼睜睜地看著一個個早上還鮮活的生命瞬間就被黑色的巨浪吞沒……他自己也曾被困井下，整整七天，他不吃不喝，竟然奇跡般生還……“那一次，要不是想著你媽天天在井口抱著個搪瓷缸等啊盼啊，我可能真的就放棄了，估計閻羅地府里的日子也不過就那樣子了……”“是,那次可真快把我嚇死了……"聽著兩位老人你一言我一語，將那一段歲月輕輕鋪展在我們面前，再去看公公手上那只古舊的搪瓷缸，一股輕柔的風，就從心間輕輕掠過.“執(zhí)子之手，與子偕老”，愛,原來并不一定要轟轟烈烈.一只小小的搪瓷缸，就裝下了所有的愛和溫情的歲月.（選自《微型小說選刊》，有刪改)7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（)A。小說開篇將破舊的白色搪瓷缸置于與親朋好友都使用的晶瑩剔透的玻璃杯的對比之中，在不協(xié)調(diào)之中設置了懸念.B.春日午后，門前月臺，婆婆帶著老花鏡縫舊衣，營造了溫馨的氣氛，推動了小說情節(jié)的發(fā)展,也暗示、映襯了小說的結(jié)局。C.小說借公公之口講述了搪瓷缸對溫情歲月的見證，詮釋了愛情的真諦,并通過動作、語言等描寫表現(xiàn)平常歲月里的溫情。D.公公被困井下整整七天不吃不喝竟能奇跡般生還,既是生命奇跡，也是愛情的奇跡,是愛的信念給了公公苦苦堅持的力量.8.小說中的婆婆有著怎樣的性格特點？請簡要分析。9.有人說小說結(jié)尾畫線句子的議論畫龍點睛，也有人認為是畫蛇添足。請結(jié)合全文,談談你的看法?！敬鸢浮?.B8.①賢惠體貼，每天總能在丈夫一鉆出礦井就笑嘻嘻地遞上一杯暖胃的熱水；②執(zhí)著勇敢，為了丈夫克服膽小的心理，天不亮就出發(fā)，獨自穿過墳地，堅持送水幾十年；③含蓄深沉,對丈夫愛得深沉，卻從不多言，只是以送水的方式含蓄地表達自己對丈夫的牽掛。9。示例一：結(jié)尾畫龍點睛。①結(jié)構(gòu)上，這段文字照應了小說的標題與開頭,使得小說首尾圓合，渾然一體;②揭示了小說的主題，揭示了公公婆婆樸素而雋永的愛情,升華了感情；③說明了“我”對生活的認知已由淺到深.示例二：結(jié)尾畫蛇添足。①結(jié)構(gòu)上，文章末段第一句既收束了對往昔的溫情回憶，也呼應了小說的開頭，小說行文到此已經(jīng)首尾圓合了,再生發(fā)后面的議論,多此一舉；②小說表達的主題到末段第一句已經(jīng)十分清楚了，添上畫線句子，使得小說的主題過于直白，少了含蓄的韻味;③“一股輕柔的風，就從心間輕輕掠過”已經(jīng)寫出了“我”對生活的認知發(fā)生了深刻的變化，不必再加畫線句子?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力.學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別,得出正確結(jié)論。B項，“春日午后，門前月臺，婆婆帶著老花鏡縫舊衣，營造了溫馨的氣氛，推動了小說情節(jié)的發(fā)展,也暗示、映襯了小說的結(jié)局”說法錯誤。“也暗示、映襯了小說的結(jié)局”屬于過度解讀，同時選項所述情節(jié)也不具有推動小說情節(jié)發(fā)展的作用。故選B。【8題詳解】本題考查對人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求，“簡要分析”的意思是答案要呈現(xiàn)“面（概括性格特征）”+“點(舉出例子證明）”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關(guān)信息，力求全面;然后細心篩選，力求準確;最后加以整合，力求簡潔。本題，題干要求簡要分析小說中的婆婆的性格特點，結(jié)合“每次，一身煤粉、一身疲倦的他鉆出礦井時，她一定會準時捧著那只搪瓷缸笑嘻嘻地守在那里”分析可知,她每天總能在丈夫一鉆出礦井就笑嘻嘻地遞上一杯暖胃的熱水，可見賢惠體貼；結(jié)合“你媽她年輕的時候，膽小是出了名的?？勺詮娜ソo我送水，那膽子就越來越大了.那時候，從咱家到礦上，要走二十多分鐘，中間是一片亂石崗子墳地，……為的是我一上來就能看見她，就能喝上熱乎乎的水……也真難為她了，一送就是幾十年……一杯熱水送上去,任是誰都可能輕易做到，可要把那一杯熱水持續(xù)不斷、風雨無阻地送幾十年，能如此做的，可能也就你媽……”分析可知,她為了丈夫克服膽小的心理，天不亮就出發(fā)，獨自穿過墳地，堅持送水幾十年，可見她執(zhí)著勇敢;結(jié)合“其實，那時候，要是單純?yōu)榱巳ソo你送那口熱茶，還真的沒那個必要。我就是不放心你，每次你下井,我這顆心都得提起來,在井口上，看著你黑頭黑臉地從井下升上來,我這顆心才又放回去。我就是想去看看你，讓你知道井上還有人牽掛著你……”分析可知，她對丈夫愛得深沉,卻從不多言，只是以送水的方式含蓄地表達自己對丈夫的牽掛，可見她含蓄深沉?！?題詳解】本題考查理解小說的句子的作用以及對作品進行個性化解讀的能力.本題,題干“有人說小說結(jié)尾畫線句子的議論畫龍點睛，也有人認為是畫蛇添足。請結(jié)合全文，談談你的看法"，作答本題，考生要注意先明確觀點，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面作答。觀點一,結(jié)尾畫線句畫龍點睛：從結(jié)構(gòu)上看，畫線句子“‘執(zhí)子之手，與子偕老’，愛，原來并不一定要轟轟烈烈.一只小小的搪瓷缸，就裝下了所有的愛和溫情的歲月"照應了標題“搪瓷缸里的溫情歲月”,以及小說的開頭“第一次與他見面時，他的手上就捧著那只白色的搪瓷缸。一屋子的親朋好友，都用著晶瑩剔透的玻璃茶杯,只有他，捧著那個破舊的搪瓷缸”，使得小說首尾圓合，渾然一體。從內(nèi)容上看，“我"“一個人跑到外面去買了一只上好的保健杯回來，打算悄悄把他手上那只破舊的搪瓷缸換掉"，應是覺得“搪瓷缸”太不成樣子了，但是在了解了“搪瓷缸"背后的故事后，“那只古舊的搪瓷缸”就像“一股輕柔的風，就從心間輕輕掠"，“我”感受到的是公公婆婆之間相濡以沫的真情，不僅凸顯了“我”對生活的認知由淺到深的過程，而且揭示了小說的主題.觀點二，結(jié)尾畫線句畫蛇添足:從結(jié)構(gòu)上看,文章末段第一句“聽著兩位老人你一言我一語,將那一段歲月輕輕鋪展在我們面前，再去看公公手上那只古舊的搪瓷缸,一股輕柔的風，就從心間輕輕掠過"既收束了對往昔的溫情回憶，也呼應了小說的開頭，小說行文到此已經(jīng)首尾圓合了，再生發(fā)后面的議論，多此一舉。從內(nèi)容上看,“一股輕柔的風，就從心間輕輕掠過”已經(jīng)寫出了“我”對生活的認知發(fā)生了深刻的變化，畫線句子純屬多余。小說“公公婆婆樸素而雋永的愛情"的主旨,在末段第一句已經(jīng)表達的十分清楚了，如果刪去畫線句子,恰當?shù)牧舭祝瑫o讀者更多的回味余地,效果會更含蓄雋永。【點睛】對作品進行個性化解讀和有創(chuàng)意的解讀類題目首先要對作品的人物、主旨等有充分的認識；其次注意答題原則，文本探究題不是隨心所欲的探究,而是立足文本的探究,所以需要尊重文本所提供的全部材料,在解讀文本時,不能斷章取義,必須依據(jù)文本的全部材料，特別是材料中的關(guān)鍵內(nèi)容進行解讀。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成小題.張衡傳范曄張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔,因入京師，觀太學，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情.常從容淡靜，不好交接俗人.永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》,言甚詳明。順帝初，再轉(zhuǎn)復為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙.自去史職，五載復還.陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起,形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道,施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之.其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸,而蟾蜍銜之.振聲激揚，伺者因此覺知.雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至,果地震隴西，于是皆服其妙.自此以后，乃令史官記地動所從方起。時政事漸損，權(quán)移于下,衡因上疏陳事.后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右.嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患,遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏,幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。永和初，出為河間相.時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右,共為不軌.衡下車治威嚴整法度陰知奸黨名姓一時收禽上下肅然稱為政理。視事三年，上書乞骸骨,征拜尚書.年六十二，永和四年卒.10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.衡下車∕治威嚴整∕法度陰知奸黨名姓∕一時收禽上下∕肅然稱為政理B。衡下車∕治威嚴整∕法度陰知∕奸黨名姓一時收禽上下∕肅然稱為政理C。衡下車∕治威嚴∕整法度∕陰知奸黨名姓∕一時收禽∕上下肅然∕稱為政理D。衡下車治威嚴∕整法度陰知奸黨名姓∕一時收禽上下∕肅然稱為政理11。下列對文中加點詞相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（)A.太學，中國古代的大學。太學之名始于西周，漢代始設于京師。魏晉至明清或設太學，或設國子學，或兩者同時設立，均為傳授儒家經(jīng)典的最高學府。B。五經(jīng)，即儒家典籍《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》的合稱，漢武帝立五經(jīng)博士，儒教國家化由此謂開端。六藝就是六經(jīng),即《易經(jīng)》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《論語》、《春秋》。C.孝廉，漢武帝時設立的察舉考試，以任用官員的一種科目。孝廉是“孝順親長、廉能正直"的意思。后代，“孝廉”這個稱呼，也變成明朝、清朝對舉人的雅稱。D。郎中，屬員外級，就是分掌各司事務,其職位僅次于尚書、侍郎、丞相的高級官員.郎中本是官名,即帝王侍從官的通稱。其職責原為護衛(wèi)、陪從，隨時建議，備顧問及差遣。12。下列對原文的理解和分析,不正確的一項是（）A.張衡謙虛穩(wěn)重，超塵拔俗，不慕世俗的虛榮，才高于世，善于屬文，后來因“善術(shù)學"，被征召到朝廷做官。B。張衡在政治方面眼光敏銳，頭腦清醒，手腕高明，但總得不到升遷，在離開太史令職位五年后，就回了原籍。C。本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就，其中，以科學方面的才能和成就作為重點進行詳寫。D.本文突出的特點是語言凝練平實,作者寫作時絕少用形容詞，盡量抓住史實描繪。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)大將軍鄧騭奇其才，累召不應。（2）自書典所記，未之有也?！敬鸢浮?0。C11。B12.B13。（1）大將軍鄧騭認為他是奇才,多次召請,（他）也不應召.(2）從古籍的記載來看，還不曾有這樣(靈驗）的儀器.【解析】【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時,先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、則這些關(guān)鍵詞。首先“治威嚴”“整法度”都是動賓式結(jié)構(gòu)，中間應該斷開，可排除AB兩項.比較CD兩項，“上下"如果作前一句的賓語，那么“肅然稱為政理”的主語就是“張衡”,不符合句意,所以“上下”應該作后一句的主語,據(jù)此可判斷C項正確。大意是：張衡上任之后治理嚴厲，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕,拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好。故選C。【11題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力,此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等.平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題中，B項，“即《易經(jīng)》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《論語》、《春秋》.”錯，其中的《論語》不屬于六藝內(nèi)容，應該是《樂》。故選B.【12題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對原文的理解和分析，不正確的一項是",B項，“在離開太史令職位五年后，就回了原籍。”理解錯誤。這是把原文中“五載復還”錯誤理解成“五年后，就回了原籍”，“五載復還"意思是經(jīng)過五年才重新回來擔任原來職位.故選B?！?3題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點:奇：意動用法，“以……為奇”，認為……有奇才；累：多次；應：應召。第二句得分點:書典:典籍；未之有也：賓語前置句，正確語序是“未有之也”還不曾有這樣（靈驗）的儀器?！军c睛】對于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是:①抓住題干，讀全讀準.在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點.只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：張衡,字平子,是南陽郡西鄂縣人.張衡年輕時就擅長寫文章，曾到“三輔"一帶游學，趁機進了洛陽,在太學學習,于是通曉五經(jīng)，貫通六藝,雖然才華比一般的人高,但并不因此而驕傲自大.(他）平時舉止從容,態(tài)度平靜，不喜歡與世俗之人交往。永元年間，他被推舉為孝廉，卻不應薦,屢次被公府征召,都沒有就任。此時社會長期太平無事，從王公貴族到一般官吏，沒有不過度奢侈的.張衡于是摹仿班固的《兩都賦》寫了《二京賦》，用它來(向朝廷）諷喻規(guī)勸。（這篇賦，他）精心構(gòu)思潤色，用了十年才完成。大將軍鄧騭認為他的才能出眾，屢次征召他,他也不去應召。張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文氣象和歷法的推算等方面很用心.漢安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學問，命公車特地征召他，任命他為郎中。兩次遷升為太史令。于是,張衡就精心研究考核陰陽之學（包括天文氣象歷法諸種學問），精辟地研究出測天文儀器的正確道理，制作渾天儀，著成《靈憲》《算罔論》等書籍，論述極其詳盡。（漢）順帝初年，（張衡）又兩次轉(zhuǎn)任，又做了太史令之職。張衡不趨附當時的那些達官顯貴，他所擔任的官職，總是多年得不到提升。自他從太史令上離任后，過了五年,又回到這里。順帝陽嘉元年，張衡又制造了候風地動儀。這個地動儀是用純銅鑄造的，直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住,中央凸起，樣子像個大酒樽。外面用篆體文字和山龜鳥獸的圖案裝飾。內(nèi)部中央有根粗大的銅柱,銅柱的周圍伸出八條滑道，還裝置著樞紐,用來撥動機件。外面有八條龍。龍口各含一枚銅丸，龍頭下面各有一個蛤蟆，張著嘴巴，準備接住龍口吐出的銅丸。儀器的樞紐和機件制造得很精巧,都隱藏在酒尊形的儀器中，覆蓋嚴密得沒有一點縫隙。如果發(fā)生地震，儀器外面的龍就震動起來，機關(guān)發(fā)動，龍口吐出銅丸，下面的蛤蟆就把它接住。銅丸震擊的聲音清脆響亮，守候機器的人因此得知發(fā)生地震的消息。地震發(fā)生時只有一條龍的機關(guān)發(fā)動，另外七個龍頭絲毫不動.按照震動的龍頭所指的方向去尋找，就能知道地震的方位。用實際發(fā)生的地震來檢驗儀器，彼此完全相符,真是靈驗如神。從古籍的記載中，還看不到曾有這樣的儀器.有一次，一條龍的機關(guān)發(fā)動了，可是洛陽并沒有感到地震,京城的學者都奇怪它這次沒有應驗.幾天后,驛站上傳送文書的人來了,證明果然在隴西地區(qū)發(fā)生地震，大家這才都嘆服地動儀的絕妙。從此以后，朝廷就責成史官根據(jù)地動儀記載每次地震發(fā)生的方位。當時政治昏暗,中央權(quán)力向下轉(zhuǎn)移，張衡于是給皇帝上書陳述這些事.后來被升為侍中,皇帝讓他進皇宮,在皇帝左右，對國家的政事提意見。皇帝曾經(jīng)向張衡問起天下人所痛恨的是誰。宦官害怕張衡說出他們，都給他使眼色，張衡于是沒對皇帝說實話。但那些宦黨終究害怕張衡成為禍患，于是一起詆毀他。張衡常常思謀自身安全的事,認為福禍相因，幽深微妙，難以看清，于是寫了《思玄賦》表達和寄托自己的情思。（漢順帝）永和初年，張衡調(diào)離京城,擔任河間王的相。當時河間王驕橫奢侈，不遵守制度法令;又有很多豪族大戶，豪門大戶他們一起胡作非為。張衡上任之后治理嚴厲，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名,一下子同時逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好。(張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求辭職回家，朝廷任命他為尚書.張衡活了六十二歲，于永和四年去世。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，7分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾千古江山,英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去.斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住.想當年,金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下,一片神鴉社鼓。憑誰問:廉頗老矣，尚能飯否？14.下列對這首詞的分析和理解，不正確的一項是（)A.“千古江山”一句中，“千古”有時代感，照應題目中的“懷古"；“江山”有現(xiàn)實感,照應題目中的“京口北固亭"。B.詞的上片使用了兩個典故.寫孫權(quán)，先想到他的功業(yè)再尋覓他的遺跡；寫劉裕，先寫劉裕的豐功偉績再寫瞻仰他的遺跡。C.“元嘉草草”三句,用古事影射現(xiàn)實，用劉義隆“急于事功，輕啟兵端”的失敗提醒當朝統(tǒng)治者吸取前人的歷史教訓。D.“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”與“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”形成鮮明對比，詞人以此正告朝廷收復失土刻不容緩。15。這首詞的主旨歸在結(jié)句“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”上，試結(jié)合全詞內(nèi)容，談談你對這三句的理解?！敬鸢浮?4.B15.這三句是說武將廉頗被免職，他年老時,趙王又想起用他，就派人去看他的身體狀況。“廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用"詞人由此典故聯(lián)想到自己，他并不如廉頗老邁，卻沒有人來過問。詞人以廉頗自況，抒發(fā)自己老當益壯，仍不忘為國效力的壯志.【解析】【14題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感.詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤.B項“詞的上片使用了兩個典故。寫孫權(quán)，先想到他的功業(yè)再尋覓他的遺跡;寫劉裕,先寫劉裕的豐功偉績再寫瞻仰他的遺跡"說法錯誤?！皩憚⒃＃葘憚⒃５呢S功偉績再寫瞻仰他的遺跡”錯，寫劉裕,是由他的遺跡聯(lián)想起他的功業(yè)。故選B。【15題詳解】本題考查學生把握詩歌中重要句子含義的能力。對重要詩句的考查主要包括：含義（意義）；既考查對句子的含義的理解，又考查對句子作用的理解；考查學生是否能夠?qū)渥舆M行賞析和評價.做此類題目，首先要理解詩句的含義，再分析詩句情感.本題，題干要求結(jié)合全詞內(nèi)容，談談對“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否"這三句的理解。本句的意思是：還有誰會問，廉頗老了,飯量還好嗎？作者以廉頗自比,這個典用得很貼切，內(nèi)蘊非常豐富，一是表白決心，和廉頗當年服事趙國一樣,自己對朝廷忠心耿耿，只要起用，當仁不讓，奮勇爭先，隨時奔赴疆場，抗金殺敵.二是顯示能力，自己雖然年老,但仍然和當年廉頗一樣，老當益壯，勇武不減當年,可以充任北伐主帥;三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井,雖愿為國效勞,卻是報國無門，詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展,壯志不能實現(xiàn)。辛棄疾的憂慮不是空穴來風，果然韓侂胄一伙人不能采納他的意見，對他疑忌不滿，在北伐前夕，以“用人不當”為名免去了他的官職。辛棄疾渴盼為恢復大業(yè)出力的愿望一次落空。【點睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格,還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有以下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤,詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求,細讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息,最后甄選排除巧妙用.（三）名篇名句默寫(本題共1小題，8分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中用“______________，_________________”開門見山地闡明了教師的重要作用。(2）柳永《雨霖鈴》“____________？_____________，___________”幾句，將楊柳、風、殘月這三件最能觸動離愁的事物放在一幅畫面中，成為千古傳誦的名句。（3）蘇軾在《定風波》中以自然風雨來隱喻人生風雨，表明自己對仕途沉浮已處變不驚的曠達灑脫的人生態(tài)度的句子是“_________________，_________________，_____________"?！敬鸢浮?1)。師者(2)。所以傳道受業(yè)解惑也（3).今宵酒醒何處（4).楊柳岸（5）.曉風殘月(6）.回首向來蕭瑟處（7).歸去（8）.也無風雨也無晴【解析】【詳解】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫.本題屬于前者。對于語境型默寫,考生應先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“受”“宵”“曉”“蕭瑟”。三、語言文字運用(14分）閱讀下面的文字,完成小題。北宋王安石筆下特長少年方仲永的遭際，代有其事.受虛榮心、名利心等不良因素的影響,一些“望子成龍”“望女成星”的家長，熱衷于，奔走在童星制造的路上，對有特長的孩子，傾盡一切資源，帶孩子參加花樣繁多、“套路”很深的娛樂活動、選秀比賽，讓孩子日常生活也處在夸張的模仿和表演狀態(tài)中。前不久，據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查顯示：超過七成多的孩子最崇拜文娛明星，而科學家、文學家為榜樣的孩子僅有兩成。有觀點指出,在少年兒童的培養(yǎng)教育上，一些家長正走在的路上！有家長認為，不都說“出名要趁早”嗎？讓孩子盡早出名，積累財富，也沒啥錯!但是俗話說,早熟的果子撐不到豐收的金秋。銀河星布，

的星也就那么幾顆。(

).身為家長，如果沉醉于童星制造的虛妄中，寄望早成名掙大錢，把孩子的童年當快消品，方仲永的悲劇就可能.17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)A.快馬加鞭

背道而馳

璀璨奪目

屢見不鮮B.揠苗助長

南轅北轍

光彩照人

屢見不鮮C快馬加鞭

背道而馳

光彩照人

層出不窮D。揠苗助長

南轅北轍

璀璨奪目

層出不窮18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.研究機構(gòu)調(diào)查顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星，而以科學家、文學家為榜樣的孩子僅有兩成。B。據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星,而僅有兩成的孩子以科學家、文學家為榜樣。C.據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查：超過七成的孩子最崇拜文娛明星，而科學家、文學家為榜樣的孩子僅有兩成。D.研究機構(gòu)調(diào)查顯示：超過七成多的孩子最崇拜文娛明星，而僅有兩成的孩子以科學家、文學家為榜樣。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢。有百害而無一利的事,就是在孩子塑造人格及“三觀”時,過早地讓孩子游走于名利場B。過早地讓孩子游走于名利場，對孩子人格及“三觀”的塑造,有百害而無一利C.過早地讓孩子游走于名利場,有百害而無一利，在孩子塑造人格及“三觀”時D.對孩子人格及“三觀"的塑造有百害而無一利的事是過早地讓孩子游走于名利場【答案】17.D18。A19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。本題中，揠苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事.快馬加鞭：對快跑的馬再打幾鞭子，使它跑得更快，比喻快上加快。根據(jù)語境“奔走在童星制造的路上”，應用“揠苗助長”。南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。背道而馳：朝著相反的方向走,比喻方向、目標完全相反?！氨车蓝Y”是就兩個事物而言，偏重于彼此距離越來越遠；“南轅北轍”是就同一事物而言，偏重于行動和目的恰恰相反。語境指的是一些家長在少年兒童的培養(yǎng)教育上的錯誤做法，由此可知應用“南轅北轍"。璀璨奪目：光輝燦爛耀人眼睛。光彩照人：形容人或事物十分美好，或藝術(shù)成就輝煌,令人注目、敬仰。結(jié)合前面“銀河星布”可知，此處應用“璀璨奪目".層出不窮：接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。屢見不鮮：經(jīng)常看見，并不新奇。語境修飾的是“悲劇”，應用“層出不窮”。故選D?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。畫線句子有三處語病,一是“據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查顯示”句式雜糅，可改為“研究機構(gòu)調(diào)查顯示”或“據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查"；二是“超過七成多”成分贅余，可刪去“多”或“超過”；三是“科學家、文學家為榜樣的孩子”成分殘缺,應在“科學家”前加“以”。B項，“據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查顯示"句式雜糅，可改為“研究機構(gòu)調(diào)查顯示"或“據(jù)研究機構(gòu)調(diào)查”。C項，“科學家、文學家為榜樣的孩子”成分殘缺，應在“科學家"前加“以”。D項，“超過七成多"成分贅余,可刪去“多”或“超過".故選A.【19題詳解】本題考查語言表達連貫的能力.解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導出所要填寫的內(nèi)容.本題中，C項，將句子的狀語“在孩子塑造人格及‘三觀’時"放在句末不恰當，可排除。A項和D項，句子的重點在“有百害而無一利的事”，而不是“過早地讓孩子游走于名利場”，與文段表達的重點不太吻合,可排除。故選B?！军c睛】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩.第三,辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面.解答成語題,第一、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象;第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象.20。下面是一則通知的主體部分,有五處表達不夠恰當，請指出并修改。我校將于10月20日舉行詩歌朗誦大賽,現(xiàn)萬事俱備，急需母校師生找一找比賽時的背景音樂，希望廣大師生不吝賜教。音樂文件請于明天下午2:00--5:00交到團委辦公室,其他時間概不接待。【答案】①“萬事俱備"改為“準備工作基本就緒"；②“母校”改為“全?！保虎邸罢乙徽摇备臑椤疤峁?；④“不吝賜教"改為“大力支持”；⑤“，其他時間概不接待”刪除。【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內(nèi)容(詞語、句子、段落和整體和諧）、場合（時間、地點、氛圍），說話的對象（稱謂、語氣）,目的（說什么、怎么說)以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語(政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。第一處“現(xiàn)萬事俱備，急需母校師生找一找比賽時的背景音樂"，“萬事俱備”與后面的“急需……”自相矛盾,改為“準備工作基本就緒”;句中的“母?！备臑椤叭！?，因為是校團委發(fā)出通知；通知是書面語,因此句中的口語“找一找”改為“提供”；“希望廣大師生不吝賜教”，不吝賜教是不吝惜自己的意見,希望給予指導，請人指教的客氣話。這里只需大家提供音樂背景,因此將“不吝賜教”改為“大力支持”；“其他時間恕不接待”刪除,不存在接待的事情。四、文學常識題（6分）21.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)魯迅，原名周樟壽,字豫山，后改為豫才.發(fā)表第一篇白話小說___________時（1918年5月）始以“魯迅”為筆名.（2）李白，字太白，號青蓮居士,盛唐最杰出的詩人,他是繼屈原而后我國最偉大的___________詩人。(3）杜甫，字子美，自號少陵野老,杜少陵，杜工部等。我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后世詩家尊為“_____”。（4)關(guān)漢卿，號己齋叟,金末元初大都人，是我國文學史上最早的偉大戲劇家。與鄭光祖、白樸、馬致遠合稱“__________”。(5）《廉頗藺相如列傳》作者司馬遷，西漢著名史學家,文學家。字字長。《史記》是我國_________________________.（6）《蘇武傳》作者_________，字孟堅,東漢著名史學家、文學家.【答案】（1）.《狂人日記》（2）。浪漫主義(3）?！霸娛?（4)。“元曲四大家"(5)。第一部紀傳體通史（6).班固【解析】【詳解】此題考查文學常識的識記能力?？疾榈膬?nèi)容主要依靠考生平時對文學常識的積累與不斷的復習鞏固。解答此題，可根據(jù)平時的積累進行填寫,注意不要寫錯別字。本題中,《狂人日記》是魯迅創(chuàng)作的第一個短篇白話日記體小說,也是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人",唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。杜甫，字子美,自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,被后人稱為“詩圣"，他的詩被稱為“詩史”.元曲四大家指關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠四位元代雜劇作家。四者代表了元代不同時期不同流派雜劇創(chuàng)作的成就,因此被稱為“元曲四大家”?！妒酚洝肥俏覈穼W家司馬遷所著的史學巨著,列“二十四史”之首，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。班固，字孟堅,扶風安陵（今陜西咸陽東北）人，東漢著名史學家、文學家、儒客大家.五、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。時值暑期和旅游旺季，很多對公眾免費開放的博物館迎來了大批參觀者，可同時也成了一些人休閑乘涼的地方。不少人在大廳內(nèi)席地而坐,還有些人脫下鞋子“解放雙腳”。這些人理由五花八門:等同伴、快到中午了先吃點東西……但“外邊太熱”這點是一致的。工作人員表示：“雖不禁止席地而坐，但如果有脫鞋、大聲喧嘩、躺臥之類的不文明行為，我們會過去提醒，絕大多數(shù)游客也會配合。"對于游客來說,席地而坐有時是無奈之舉.以記者體驗為例，從北京的某一博物館參觀完來到另一個博物館,不間斷站立、行走約五個小時，已經(jīng)非常熱、疲憊。原本其中一個博物館內(nèi)設有休息座椅,但相對于龐大的參觀人數(shù)，無異于杯水車薪。對于以上事情，你怎么看？請據(jù)此作文,闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度，確定立意，自擬標題，不要套作，不得抄襲。【答案】例文：博物館該如何應對“火爆”的夏天今年夏天，免費開放的博物館較往年異?；鸨簠⒂^者多,休閑乘涼的人也多。那么這種蹭涼行為是否可取呢？人們參觀累了，館外又熱氣逼人，在涼爽的館內(nèi)歇歇腳也無可厚非，關(guān)鍵在于作為文化服務機構(gòu)的博物館應該采取何種措施來引導納涼的游客。每年暑假都是旅游旺季，許多人都把參觀博物館作為自己出游的不二選項。前來參觀的有到此開闊眼界的中小學生和他們的家長，也有渴求充實自己的成年人，以及充滿情懷的老人。他們在博物館一覽豐富的展品，接觸各類知識與文化的熏陶，這不正切合博物館設立的初衷嗎？學到知識的同時，還能逃離戶外翻滾的熱浪，正可謂一舉兩得!即使那些以避暑為主要目的的游客，也能受到館內(nèi)良好氛圍的熏陶與濡染，這或多或少有助于他們素質(zhì)的提高.人們選擇到博物館而不是商場來消暑,這種行為本身就含有對文化的傾慕與向往，又有何不可呢？博物館之所以免費對公眾開放，是因為它是文化服務機構(gòu)，除了學習、教育功能外,也具備娛樂功能。因此只要沒有影響到博物館的正常運行，就沒有人能將游客拒之門外.面對博物館部分游客“席地而坐"“脫鞋"等不雅行為，請先不要急著批評游客.每年暑假都是參觀高峰，博物館是不是應該增加一些臨時座位供參觀者休息呢？服務部門的管理本來就應該是動態(tài)的嘛！有椅子誰又愿意坐地下呢?是不是還可以在一些區(qū)域增加一些趣味互動項目?一方面可以調(diào)動游客興趣,使他們能在乘涼的同時學習到新的知識；另一方面還能分散休息區(qū)的客流量,巧妙地解決人多座少的問題.對于那些專門到博物館蹭涼的少數(shù)人,他們也是博物館的潛在服務對象，博物館可以充分發(fā)掘他們的需求。如在休息區(qū)展出一些特色展品吸引他們的眼球.站在游客的角度想一想——來都來了，眼前有這么方便的參觀機會，不去看看豈不可惜？至于館內(nèi)出現(xiàn)的一些不文明行為，就要靠工作人員辛勤勞動來加大管理力度了。相信絕大多數(shù)游客都會意識到自己行為的不當之處的——事實也正是如此.博物館向來以開放包容的姿態(tài)接納每一位游客，博物館工作的創(chuàng)新有其必要性，只有巧妙創(chuàng)新、及時應對新問題，達到啟迪人們智慧和提供更好的服務的雙重效果,才能實現(xiàn)公益性開放博物館的初衷——更好地服務于優(yōu)秀文化的推廣與傳播.【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅(qū)動型作文，任務驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務，在任務的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。一、審讀材料內(nèi)容。材料談論的主要內(nèi)容是對于博物館里一些不文明行為以及類似乘涼情況的出現(xiàn)應該怎么辦，大家看法不一.材料中涉及到博物館和游客兩方，應該從這兩方的角度分析.(一）博物館角度博物館的主要職責就是通過一件件展品或利用現(xiàn)代技術(shù)手段向公眾傳遞歷史文化知識，以達到啟迪智慧的目的.但是在新的歷史時期，博物館的工作也要講究創(chuàng)新性，視野要進一步拓展,不能只為進館參觀的游客服務。對博物館來講，那些專門前來納涼的市民雖然不是參觀的游客,但是他們卻是潛在的服務對象。如果博物館能增加一些有趣的、好玩的、具有互動性的展覽項目，有相當一部分納涼的市民就有可能會被吸引過來,這豈不是一件好事?當然，博物館