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文檔簡介

心理健康教育課程設(shè)計自考第1頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四第一章心理健康教育概述

心理健康教育的涵義心理健康教育與現(xiàn)代教育體系的關(guān)系中小學(xué)生心理健康教育工作的意義

第2頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四

第一節(jié)心理健康教育的涵義心理健康教育是指根據(jù)人們心理活動的規(guī)律,采取各種方法與措施,調(diào)動一切內(nèi)外積極因素,維護個體的心理健康,培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì),以促進其整體素質(zhì)提高的教育。第3頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四

一、從內(nèi)容看:心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護

1、心理素質(zhì)的培養(yǎng)

人的基本素質(zhì)生理素質(zhì)——心理素質(zhì)——社會文化素質(zhì)

(智力因素與非智力因素)第4頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四

2、心理健康的維護

人的心理狀態(tài)常態(tài)———偏態(tài)———病態(tài)

第5頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四二、從性質(zhì)看:發(fā)展性教育與補救性教育1、發(fā)展性教育:促進學(xué)生心理品質(zhì)的不斷優(yōu)化常規(guī)性、提高性和預(yù)防性教育2、補救性教育:使偏態(tài)或病態(tài)心理回復(fù)到正常心理狀態(tài)矯正性、補救性教育第6頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四

三、從形式看:團體性教育與個別性教育團體發(fā)展性教育團體教育:團體補救性教育著重關(guān)注年齡特點、團體特點個別發(fā)展性教育個別教育:個別補救性教育著重關(guān)注個體差異、特殊情況第7頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四四、實施途徑:專門途徑與非專門途徑

心理健康教育實施途徑專門途徑非專門途徑心理素質(zhì)教育心理咨詢與輔導(dǎo)心理治療

各科教學(xué)各項活動(班主任工作團隊工作等)

第8頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四

(1)心理素質(zhì)教育:根據(jù)個體心理的特點與規(guī)律,運用心理學(xué)方法,設(shè)計并實施各種方案,以促使學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。(2)心理咨詢與輔導(dǎo):根據(jù)心理活動的特點與規(guī)律,運用心理學(xué)方法,幫助心理出現(xiàn)了問題的個體擺脫不利的心理狀態(tài),或排除各種心理障礙,回復(fù)到健康狀態(tài)。心理咨詢:求詢者主動求助心理輔導(dǎo):教育者主動接觸有關(guān)學(xué)生(3)*心理治療:運用心理學(xué)方法,對已經(jīng)產(chǎn)生了較嚴(yán)重心理障礙的人員進行專門的調(diào)節(jié),使之回復(fù)到正常狀態(tài)。第9頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四各科教學(xué):把心理健康教育的目標(biāo)滲透到學(xué)科課程之中。關(guān)鍵:教師素質(zhì)的提高各項活動:把心理健康教育的目標(biāo)貫穿于各種活動之中。關(guān)鍵:合理有效地組織有關(guān)活動作用原理:隱性課程——潛移默化、潤物無聲

第10頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四第二節(jié)心理健康教育與現(xiàn)代教育體系心理健康教育既是德育的一個重要組成部分,也是現(xiàn)代教育體系中一個具有獨特地位與價值的重要組成部分。第11頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四一、心理健康教育與德育的關(guān)系德育大綱:“德育即政治、思想、道德與心理健康教育。”相同:教學(xué)生“學(xué)會做人”相異:第12頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四

(一)與政治思想、道德教育的區(qū)別

政治思想教育——道德教育——心理健康教育1、目標(biāo)層次:高…………………低2、內(nèi)容共性:少………………多3、說教性:強…………………弱第13頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四與道德教育的區(qū)別

1、目標(biāo):道德教育:提供榜樣或模式,使之成為同樣的人。心理健康教育:發(fā)現(xiàn)自身潛能,培養(yǎng)健全獨立的人格。

2、核心問題:道德教育:人生觀問題(道德內(nèi)化,認(rèn)同并接受某種價值觀)心理健康教育:成長問題(學(xué)會選擇,并為自己的選擇負責(zé))

3、方法手段:道德教育:教導(dǎo)過程(指點迷津)心理健康教育:討論溝通過程(助人自助)第14頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四(二)心理健康教育與智育的關(guān)系相同:掌握知識、技能,提高認(rèn)識能力。相異:1、指向?qū)ο笾怯褐赶蛲獠渴挛铮腕w活動與發(fā)展的規(guī)律)心理健康教育:主體本身(發(fā)現(xiàn)自我、自我實現(xiàn))

2、主要目標(biāo):智育:智力品質(zhì)的發(fā)展心理健康教育:非智力品質(zhì)的發(fā)展

3、師生關(guān)系智育:師尊、師父心理健康教育:相互尊重、相互平等

第15頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四(三)心理健康教育與體育的關(guān)系

“健康的精神寓于健康的體魄?!?/p>

生理健康………………體育健康的人心理健康………………心理健康教育第16頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四

(四)心理健康教育與美育的關(guān)系

《禮記?樂記》:“音之起,由人心生也?!痹娧灾?,歌詠聲,舞動容。美存在于任何地方,只是我們的眼睛看不見而已。

——格塞爾

關(guān)系:心育是美育的基礎(chǔ),美育是心育的升華。審美教育:擴大視野,陶冶情操,美化心靈;以美感人,以情動人。心理健康教育:提高自我認(rèn)識水平,增強積極的內(nèi)心體驗。第17頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四美女有力量?馬尚龍

“中國小姐”吳英娜,已經(jīng)從北京起程,開始了她為期一個月的參加52屆世界小姐大賽的旅程。她已經(jīng)可以無后顧之憂地在尼日利亞首都阿布賈角逐世界小姐了,說不定經(jīng)過一番努力就戴上了世界小姐的桂冠。倘若說參加上海ATP網(wǎng)球大師杯的男人,是今年世界上最優(yōu)秀的網(wǎng)壇猛男,那么參加世界小姐選舉的女人,當(dāng)然也就是今年世界上最漂亮的女人了。美人云集做美事,一定美不勝收。但是這美不勝收的美事,差一點就無美可收。不久前尼日利亞法庭宣判石刑處死一位未婚生育的婦女后,12位來自歐美的世界小姐候選者決定聯(lián)合抵制參加選美。為了挽救面臨危機的本次世界小姐大賽,尼日利亞政府承諾取消已經(jīng)宣判的石刑。于是柳暗花明,添酒回?zé)糁亻_宴,各國靚女紛紛來。使得世界小姐的評選足以一網(wǎng)打盡各洲絕色,到頭來誕生的世界小姐也不至于戴了皇冠,心里卻總覺得美女缺席,遂使村姑成名。以往像“刀下留人”第18頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四

之類的呼叫,總是由包公這樣的男人代理,而如今纖纖女子也這般了得,大約就是美女的力量了。有好事者去查了查先前抵制者的名單,發(fā)現(xiàn)這些佳麗基本來自歐美,而“中國小姐”吳英娜,就像大家能夠猜想到的一樣,不在抵制者的名單里,這一段時間,她正忙著世界小姐的熱身。美女向來是有力量的,可傾城,可傾國,傾個把男人更是不在話下的事情。但是一說到美女有力量,總是讓人想到了不太利于美女的方方面面,一般總是覺得美女的力量,是表現(xiàn)在美女的肢體語言上,而很少表現(xiàn)在美女的心靈思維上。林林總總的變相選美比賽,人們看到的最本質(zhì)的區(qū)別,無非就是美貌程度的高低,常常與大腦無關(guān),一旦與大腦有關(guān)時,美女們往往露出了大腦缺氧的美女綜合癥。但是本屆世界小姐的評選,至少有一部分美女表現(xiàn)出的是思想的力量。寧可放棄角逐足以改變一生命運的皇冠,第19頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四

也不放棄自己的思想,不是每個美女都做得到的。當(dāng)然也可以說,堅持自己思想的美女,大多生活隨意,說不定她們自己什么時候就未婚先孕了,所以才想著為自己的同類叫屈。這也不錯,總是比對同類無動于衷的強得多。于是本屆世界小姐的選舉,可望選出一個“二有小姐”——有美貌,有力量。(2002、11)第20頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四第三節(jié)中小學(xué)生心理健康教育工作的意義

青少年正處在人生的重要過渡時期,這種過渡性決定了青少年心理發(fā)展的矛盾動蕩性特征。因此,青少年期是心理和行為異常問題的高發(fā)期。第21頁,共24頁,2023年,2月20日,星期四青少年期的基本特征:矛盾動蕩性亞里士多德:暴躁、易發(fā)脾氣、易于為沖動所驅(qū)而失去控制?;魻枺喝松械摹凹诧L(fēng)怒濤”時期,充滿了內(nèi)部和外部的沖突。皮亞杰:明顯的“青春期自我中心”,過分相信自我的力量,而不愿意“

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