音樂(lè)教學(xué)感悟

第第頁(yè)音樂(lè)教學(xué)感悟

篇一：音樂(lè)教學(xué)感悟

隨著社會(huì)的進(jìn)展，科技的進(jìn)步，制造力不再是天才的標(biāo)識(shí)，而成為一種生存的技能。21世紀(jì)是制造性的世紀(jì)，需要一大批敢探究、會(huì)創(chuàng)新的制造型人才，作為基礎(chǔ)教育重要內(nèi)容的音樂(lè)教育，培育創(chuàng)新精神是音樂(lè)學(xué)科實(shí)施素養(yǎng)教育的核心，培育學(xué)校生的音樂(lè)制造技能，那么是其中的重要組成部分。

我們都知道，任何音樂(lè)作品都是潛心創(chuàng)作的〔稱為一度創(chuàng)作〕，它是創(chuàng)對(duì)自然和社會(huì)內(nèi)在情感體驗(yàn)的精神產(chǎn)品。音樂(lè)屬于表現(xiàn)藝術(shù)，詞曲創(chuàng)作完成的音樂(lè)作品要傳達(dá)給聽(tīng)眾，需要表演者的二度創(chuàng)作。此外，音樂(lè)屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是通過(guò)聲音的各種形態(tài)及其運(yùn)動(dòng)過(guò)程來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的。它隨時(shí)間的移動(dòng)，瞬間即逝。這要求審美主體在感受音樂(lè)時(shí)，要集中留意力，要有較強(qiáng)的記憶力，聽(tīng)辨力，從這個(gè)意義上講，音樂(lè)教育要特別重視同學(xué)感悟技能的培育。感悟是人的聰慧和品行進(jìn)展的一種最重要的方式，是建立了表現(xiàn)為外部信息和自身內(nèi)部信息結(jié)合物的新思想，或是產(chǎn)生這種新思想的過(guò)程。很顯著，這是制造。因此，加強(qiáng)感悟就能促進(jìn)制造技能的提高。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和制造，是人類基本素養(yǎng)和技能的一種反映?！币獙?shí)施素養(yǎng)教育，要提高同學(xué)的制造技能，需要重視同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感悟與表現(xiàn)。

篇二：一名音樂(lè)老師的感悟

我是一名學(xué)校的音樂(lè)老師，同學(xué)的習(xí)慣、品德、情操、人生觀及世界觀的形成，有賴于老師的言傳和身教，老師的一言一行將會(huì)在同學(xué)心靈上產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。作為一名音樂(lè)老師，是否意識(shí)到這一點(diǎn)，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，都對(duì)同學(xué)起到示范的作用，并潛移默化影響著同學(xué)。在課堂教學(xué)中，老師示范的目的，就是援助同學(xué)加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，提高同學(xué)演唱或演奏時(shí)的精確率，培育和提高同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)技能。老師的示范，對(duì)同學(xué)有著徑直的影響，是一種行之有效的方法。同樣，要求同學(xué)會(huì)唱或會(huì)奏的作品，老師先要熟唱和熟奏，這時(shí)候的影響也是最徑直、最深刻的，對(duì)解決教學(xué)難點(diǎn)也是最有援助的，通過(guò)老師的正確示范，同學(xué)會(huì)對(duì)老師的行為進(jìn)行觀測(cè)、領(lǐng)悟，并進(jìn)一步去體驗(yàn)，這樣才能提高課堂教學(xué)的效果。老師不能脫離“以音樂(lè)為本”的原那么，要盡可能地為同學(xué)提供感受、體驗(yàn)、表演、創(chuàng)作、理解、判斷音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的.機(jī)會(huì)。比如舞蹈示范是老師以詳細(xì)的舞蹈動(dòng)作范例,使同學(xué)真實(shí)地感知?jiǎng)幼?建立正確的動(dòng)作表象。教學(xué)中正確精美的舞蹈示范,不僅可以使同學(xué)獲得須要的徑直感受,以提高掌控動(dòng)作要領(lǐng)的效率,而且還可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在感受、體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中，援助同學(xué)逐步增加對(duì)各種音樂(lè)要素養(yǎng)的敏感反應(yīng)，要盡可能地引導(dǎo)同學(xué)投入音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中，使他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中得到音樂(lè)感知技能和音樂(lè)審美技能的提高與進(jìn)展，

在不知不覺(jué)中接受音樂(lè)的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的價(jià)值，從而提高教學(xué)的有效性。

新課改實(shí)施的今日，大多數(shù)音樂(lè)老師都能明確自己的角色定位，那就是：“同等中的首席”。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)多給同學(xué)科學(xué)的指導(dǎo)和藝術(shù)性的示范，假如把老師的正確示范和同學(xué)的實(shí)踐、體驗(yàn)，有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，就會(huì)更有效地培育同學(xué)的理解音樂(lè)的技能和愛(ài)好，達(dá)到事半功倍的效果，提高課堂的教學(xué)效率。

只有把老師扎根于自身音樂(lè)教育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，老師的專業(yè)進(jìn)展和專業(yè)素養(yǎng)才能得到不斷的提高。因此，音樂(lè)老師在教學(xué)中的示范，不僅會(huì)促進(jìn)同學(xué)對(duì)音樂(lè)作品的理解和把握，其教學(xué)的功效也更為徑直和深刻；良好而精確的示范，不僅直觀和顯形，同時(shí)，在技能技巧的訓(xùn)練方面，也能起到催化作用。

篇三：關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的感悟

音樂(lè)是一種寄予情感、抒發(fā)感情的的藝術(shù)。她能陶冶情操、啟迪聰慧、凈化人的心靈。讓美好的音樂(lè)走進(jìn)孩子們的心靈吧！優(yōu)秀的老師會(huì)把孩子領(lǐng)進(jìn)天籟之國(guó)、純潔漂亮的殿堂。

當(dāng)我們面對(duì)孩子們那一雙雙渴求的眼睛時(shí)，我們的老師首先會(huì)升華自己，把世界上最美妙、最純潔的音樂(lè)奉獻(xiàn)給她們，讓那一顆顆天真爛漫的心靈在跳動(dòng)的音符中升華、體驗(yàn)。

每當(dāng)我們走進(jìn)課堂的時(shí)候，我們不僅僅是一名音樂(lè)老師，還應(yīng)當(dāng)是啟迪孩子聰慧的領(lǐng)路人，說(shuō)不定我們的同學(xué)里面有莫扎特、有貝多芬。要讓同學(xué)感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)在孩子們的心理好像很神奇、很高深。這就需要老師帶領(lǐng)她們步入音樂(lè)的世界。

音樂(lè)就在我們身邊，我們?cè)趮寢尩膿u籃曲中入眠，在爸爸的笑聲里快樂(lè)。在平凡的世界里去尋找、體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，也是我們老師的一份職責(zé)之一，只有讓同學(xué)真實(shí)地感受到音樂(lè)隱藏于平凡的生活之中，她們才能走進(jìn)音樂(lè)，激起愛(ài)好。生活中不經(jīng)意間的金屬撞擊，一片卷起樹(shù)葉，都可能產(chǎn)生一曲美好的音樂(lè)。在現(xiàn)實(shí)中孩子們的音樂(lè)智商參差不齊，只有老師積極的引導(dǎo)，把孩子們心中高深莫測(cè)的音樂(lè)通俗化、一般化，這樣他們才能易于接受，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好。所以我們的老師不要局限在課堂之內(nèi)，要帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)火熱的生活，讓孩子們?cè)诖笞匀恢袃A聽(tīng)、在生活里探究。讓孩子們感受音樂(lè)的魅力，讓美好的音樂(lè)伴隨孩子的生活。讓孩子學(xué)會(huì)制造音樂(lè)。讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中去體驗(yàn)、感悟。我們的教學(xué)通常都是在課堂內(nèi)

完成的，我們習(xí)慣于老師教唱，同學(xué)學(xué)唱，對(duì)于那些五音不全的同學(xué)好像是一件很痛楚的事。關(guān)于怎樣上好音樂(lè)課，又是我們音樂(lè)老師永恒的課題，所以我們的老師就應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備工作，做好環(huán)節(jié)的把握，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。一節(jié)好的音樂(lè)課，應(yīng)當(dāng)是師生的互動(dòng)，讓你的同學(xué)在不知不覺(jué)中投入到老師設(shè)計(jì)的情境中，在歡樂(lè)的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)最好設(shè)計(jì)出適合他們的游戲。比如在教學(xué)簡(jiǎn)譜時(shí)，可以把簡(jiǎn)譜做成卡片標(biāo)上1234567，同學(xué)去唱著辨別，唱對(duì)的就去把自己變成哪個(gè)音節(jié)，這樣就變成七組，老師彈奏哪個(gè)音節(jié)時(shí)，哪個(gè)音節(jié)的同學(xué)就走出來(lái)做自己喜愛(ài)的動(dòng)作。當(dāng)同學(xué)完成了自己的視唱時(shí)，再進(jìn)行各組輪換。讓同學(xué)在游戲中感受音樂(lè)的魅力。也可以把每個(gè)音符都設(shè)計(jì)成各種小動(dòng)物，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，在開(kāi)心的歌聲中體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。對(duì)于高班級(jí)的同學(xué)要盡量的發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，讓她們充分展示出自己的風(fēng)采，在教學(xué)中要充分展示每首歌的意境，由于每一首歌都是一首意境深遠(yuǎn)的詩(shī)，用詩(shī)的語(yǔ)言把同學(xué)帶入是詩(shī)的意境，再配上美好的音樂(lè)。同學(xué)就會(huì)自然地投入美好的情境中。

老師的教學(xué)