四川省廣安市北京師范大學廣安實驗學校高二語文上學期月考試題

PAGEPAGE10四川省廣安市北京師范大學廣安實驗學校2020-2021學年高二語文上學期月考試題第I卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）閱讀下面的文字，完成1--3題。（9分）唐詩反映了唐人豐富的精神生活。從東漢未經(jīng)魏晉南北朝到隋唐統(tǒng)一以前,長期分裂動蕩,中國境內(nèi)各民族大遷徙、大融合,江南地區(qū)的開發(fā),中原文化和長江流域文化的融合,各民族間文化的交流和融合,使唐人的精神生活展開在一個較之秦漢時期內(nèi)涵要繁富得多的背景之上。唐帝國經(jīng)濟的繁榮,國力的上升,文化的昌盛,對儒釋道三教以及各學派采取兼包并容的政策,這一切又使唐人的精神生活處在相對自由活躍的狀態(tài),可以多方面吸取,自由發(fā)展,因而唐人精神活動的天地是廣闊的,精神生活內(nèi)容空前豐富。

唐代是一個健康的、富有活力的時代,特別是唐前期,主導面是積極向上的。唐詩則反映了唐代人的總體風貌。“寧為百夫長,勝作一書生”、“大笑向文士,一經(jīng)何足窮”的事功精神,“濟蒼生,安黎元”、“致君堯舜上,再使風俗淳”的崇高理想,“登高丘,望遠?！薄ⅰ包S河落天走東海,萬里瀉入胸懷間”的廣闊胸襟,“三杯吐然諾,五岳倒為輕”、“一生大笑能幾回,斗酒相逢須醉倒”的豪氣與熱情,這些,作為一個時代精神風貌的主調(diào),在唐詩中都得到了充分的體現(xiàn)。

唐詩中李白式的對權貴的蔑視和傲岸,杜甫式的對國家和人民的憂念,王維、孟浩然式的希企隱逸、愛好自然,岑參、高適式的負氣橫行、向往邊疆,乃至像“朝扣富兒門,暮隨肥馬塵”那種旅食京華的辛酸,“慈母手中線,游子身上衣”的那種游子戀母心情,“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”那種告老回鄉(xiāng)的感慨,“春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花”那種科場獲勝后的狂態(tài).“低頭向暗壁,千喚不一回”那種新婚的羞澀,“玉顏不及寒鴉色,猶帶昭陽日影來”那種宮女失寵的哀怨,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”那種苦戀,“心將流水同清凈,身與浮云無是非”那種宗教情緒,無不一一呈露,情態(tài)畢肖。(摘自余恕誠著《唐詩風貌》) （《光明日報》）對唐詩繁榮的社會基礎理解不恰當?shù)囊豁検?

D)（3分）

A.唐詩的繁榮是因為唐代對儒釋道三教以及各學派采取的兼容并包的政策。

B.唐詩的繁榮是因為唐代政治統(tǒng)一、民族融合、經(jīng)濟繁榮、國力上升、文化昌盛。

C.唐詩的繁榮是因為唐人的精神生活的天地廣闊和精神生活的內(nèi)容豐富。

D.唐詩的繁榮是因為唐人的精神文化內(nèi)涵繁復和精神生活自由活躍。

解析：1.D項偷換概念2.第3段所舉詩句的例子說明了什么?表達準確的一項是(D)（3分）

A.唐詩對各個人物的各種精神生活的反映是具體細膩的。

B.唐詩具體細膩地反映了各種類型人物的精神生活的總體風貌。

C.唐詩對各個人物的各種生活側面都進行了具體細膩的反映。

D.唐詩具體細膩地反映了各種類型人物精神生活的各個側面。

解析:“式”表“各種類型”,而不是“各個人物”。文章第2段是寫精神生活的總體風貌,第3段是寫精神生活的各個側面。

3.根據(jù)自己對所學唐詩的感悟,結合本文的觀點,你認為以下推導不恰當?shù)囊豁検牵―）（3分）A.唐詩表現(xiàn)出了前所未有的關懷現(xiàn)實、參與政治的熱情。

B.唐代是一個開放的社會,唐人的詩句就較少偽飾和拘朿。

C.唐詩既繼承了古體詩,又創(chuàng)造了律詩和絕句,從而擴大了詩的表現(xiàn)范圍。

D.唐詩對儒釋道三教的兼容與吸收使得唐代詩歌非常富有哲理的意味。解析:根據(jù)第1段后半部分信息的提示,可知唐詩對儒釋道三教的兼容與吸收“使唐人的精神生活處在相對自由活躍的狀態(tài),可以多方面吸取,自由發(fā)展”。而不是“使得唐代詩歌非常富有哲理的意味”,此說法屬無中生有。（二）實用類文本閱讀（10分）閱讀下面文字，完成46題材料一圓夢正當時,中國夢激蕩最大“海歸潮”

優(yōu)惠的政府政策、全球最活躍的經(jīng)濟、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內(nèi)外“人才、項目、技術、市場、資本、場地、服務”全面對接的平臺,正吸引越來越多海外學子歸國追夢。國外媒體評價,全球沒有哪個國家像中國這樣重視、這樣大規(guī)模、這樣專業(yè)化地吸引人才回國。“現(xiàn)在,海歸回國主要是被‘吸’回來的。”中國歐美同學會副會長王輝耀說,隨著綜合國力不斷提升,中國比歷史上任何時期都更加靠近世界舞臺中心,也比以往任何時期更有條件、更有能力吸引全球人才。詹天佑、茅以升、錢學森、鄧稼先……縱觀歷史,一批又一批莘莘學子赴外求學、歸國興邦。今天,除了擁有前輩們的愛國之情、強國之志、報國之行,吸引大量海歸人才歸來的,還包括自我價值與個人夢想的實現(xiàn)。

然而,在全球競爭中發(fā)展成一個人才大國、人才強國,仍需下更大決心、更大力氣。一份面向全國200多所高校的問卷調(diào)查顯示,“編制過死、編制偏緊”是人才管理中面臨的最突出問題。從人才發(fā)展上看,經(jīng)過多年努力,我國人才隊伍建設取得巨大成就,但還存在體制不順、機制不活、布局不優(yōu)、效率不高等困境,破解這些“瓶頸”,唯有堅定不移地深化改革。

附圖:(選自2017年2月22日《人民日報》,有刪改)材料二

新東方海威時代與全球化智庫(CCG)共同發(fā)布了《2016年中國海歸就業(yè)調(diào)查報告》?！秷蟾妗凤@示,六成企業(yè)在招聘時仍更傾向于使用海歸人才,而82.5%的單位均在一定程度上對海歸員工采取了傾斜性優(yōu)待(如更核心的崗位,較高起薪等)。

而機遇與挑戰(zhàn)并存的是,身處海外的留學生在回歸本土職場的過程中也遭遇了些許不利因素。《報告》結果顯示,多數(shù)企業(yè)的招聘崗位數(shù)量,招聘時間,招聘渠道對海歸求職較為不利。同時,海歸人才在求職過程中也暴露出對國內(nèi)就業(yè)形勢不了解,錯過企業(yè)招聘季以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問題。超過50%的海歸認為不了解國內(nèi)就業(yè)形勢和企業(yè)需求是回國就業(yè)的第一不利因素,同時47.3%和32.4%的受訪人員認為回國時間錯過校招季以及崗位海投效率低這兩大因素導致了海歸回國就業(yè)難度增大。(摘自中國新聞網(wǎng),有刪改)材料三

日前,楊振寧、姚期智兩位老科學家放棄外國國籍、轉為中科院院士一事,引發(fā)熱烈關注。

在輿論場上,以耄耋之齡回歸故土的楊振寧更是備受關注。已近百歲之齡的楊振寧,估計已不會如年輕時那般埋頭扎根于科研一線,或許正如他本人所述,“我的身體里循環(huán)著的是父親的血液,是中華文化的血液”,是文化的歸屬感讓他對故土戀戀不舍。抑或是科學上的引路精神讓他回來發(fā)揮“余熱”,為后來者指引前路,如他自己在詩中所說:“學子凌云志,我當指路松?！?/p>

楊振寧選擇入籍,是他對晚年道路的選擇,從某種程度上說,這與國家的道路選擇是交叉的。得益于改革開放三十多年來所創(chuàng)造的開放環(huán)境,對世界潮流的融入,楊振寧的歸來方才有了現(xiàn)實的可能;而楊振寧等一批海外科學家的歸來,又會給中國科研帶來從項目到建制與世界接軌的機會。

對于中國來說,迎來楊振寧桑榆晚年的同時,也不可否認,錯過了楊振寧最輝煌的科研生涯。由此,未來的方向也當因之厘清:讓更多科學家們愿意留在這片土地上,誕生出最精尖的科研成果,不僅是因為中華文化的血液,更因為是先進的設備、優(yōu)厚的條件、社會的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容。(來自光明網(wǎng),有刪改)4.下列針對上述材料分析合理的兩項是(

AC)（5分）A.我國出國留學及留學歸國人數(shù)逐年增加,出國人數(shù)和回國人數(shù)之間的差距逐年縮小?？梢灶A見,在未來幾年,這樣的發(fā)展趨勢將持續(xù)下去。

B.在吸收海歸人才的過程中出現(xiàn)的問題,都源自我們在人才管理中"編制過死,編制偏緊"的體制,這些問題的解決需要堅定不移的深化改革。

C.海外科技人才的大量回歸,有助于我們學習借鑒世界各國的優(yōu)秀科技成果,有助于中國科研從項目到建制與國際接軌。

D.楊振寧、姚期智兩位老科學家在耄耋之齡轉為中國公民,雖然已經(jīng)不能在科研上為祖國做出貢獻,但他們?yōu)楦嗟暮Ｍ饩⒆龀隽朔e極示范。

E.當前,無論是回國創(chuàng)業(yè)還是入職國內(nèi)企業(yè),海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領域,可以很好的把個人的夢想和國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。解析：解析：B項,吸收海外人才過程中的問題也有留學生自己對國內(nèi)形勢不了解等原因;D項,老科學在科研上還可以起引領和示范的作用;E項,并非所有的海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領域。

5.請綜合三則材料歸納我國當前出現(xiàn)“海歸”熱潮的主要原因。（5分）①國家政策引導扶持海外人才回國創(chuàng)業(yè)。②中國國家實力的增強,與世界潮流接軌的強烈愿望。③先進的設備、優(yōu)厚的條件、社會的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容從而因造出的濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。④海外人才的愛國之情、強國之志、報國之行。⑤為了實現(xiàn)自我價值與個人夢想。解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。從全文中篩選出出現(xiàn)“海歸”熱潮的主要原因.注意要從客觀和主觀兩方面進行簡要概括。從客觀原因看,根據(jù)材料一第1段“優(yōu)惠的政府政策……”等信息可概括出①;根據(jù)材料一第3段“隨著綜合國力不斷提升……”,材料三第3段“對世界潮流的融入”等信息可概括出②:根據(jù)材料三最后一段最后一句,材料二第2段“對海歸員工采取了傾斜性優(yōu)待”等信息可概括出③。從主觀原因看.根據(jù)材料一倒數(shù)第2段可概括出④⑤。（三）文學類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。鞋劉慶邦有個姑娘叫守明,十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了,是幾塊做衣服的布料。媒人一走,母親眼睛彎彎的,說:“給,你婆家給你的東西?！薄罢l要他的東西,我不要!”“不要好呀,我留著給你妹妹作嫁妝?！泵妹酶^來,要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的,堅決不讓妹妹看,她把包袱放進箱子,啪嗒就鎖上了。家里只有自己時,守明才關了門,把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上,對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的,很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子,不知為何,她嘆了一口氣,鼻子也酸酸的。按當?shù)氐囊?guī)矩,守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴肅起來。她把那個人的鞋樣子放在床上,張開指頭拃了拃,心中不免吃驚,天哪,那個人人不算大,腳怎么這樣大。

腳大走四方,不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方,又不想讓他走四方。要是他四處亂走,剩下她一個人在家可怎么辦?她想有了,把鞋做得稍小些,給他一雙小鞋穿,讓他的腳疼,走不成四方。想到這里,她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,臉都憋得紅了。

“合適嗎?”那個人說合適是合適,就是有點緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了?！蹦莻€人把新鞋穿了一遭,回來說腳疼?！澳闾畚乙蔡?。”那個人問她哪里疼。“我心疼?！蹦莻€人就笑了,說:“那我給你揉揉吧!”她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些,把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉,臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想,在動剪子剪袼褙時,她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。第一次看見那個人是在社員大會上,那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么,旁邊的人打聽那個人是哪莊的,叫什么名字,她卻記住了。她當時想,這個男孩子,年紀不大,膽子可夠大的,敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡,想著想著,就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個人有沒有對象,要是沒對象的話,不知喜歡什么樣的……有一天,家里來了個媒人,守明正要表示心煩,一聽介紹的不是別人,正是讓她做夢的那個人,一時渾身冰涼,小臉發(fā)白,淚珠子一串一串往下掉。母親以為她對這門親事不樂意,守明說:“媽,我是舍不得離開您!”媒人遞來消息,說那個人要外出當工人。守明一聽有些犯愣,這真應了那句腳大走四方的話。此一去不知何時才能回還,她一定得送給那個人一點東西,讓那個人念著她,記住她,她沒有別的可送,只有這一雙鞋。那個人外出的日期定下來了,托媒人傳話,向她約會,她正好親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋,時間是吃過晚飯之后。母親要送她到橋頭去,她不讓。守明把一切都想好了,那個人若說正好,她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的,鞋就是你的,還脫下來干什么!臨出門,她又改了主意,覺得只讓那個人把鞋穿上試試新就行了,還得讓他脫下來,等他回來完婚那一天才能穿。守明的設想未能實現(xiàn)。她把鞋遞給那個人時,讓那個人穿上試試。那個人只笑了笑,說聲謝謝,就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見,鞋也沒試一下。那個人說再見時,猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面,但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒,還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力,握得她的手忽地出了一層汗,接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊,就把她的手松開了。守明下了橋往回走時,見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影,她大吃一驚,正要折回身去追那個人,撲進那個人懷里,讓她的那個人救她,人影說話了,原來是她母親。怎么會是母親呢!在回家的路上,守明一直沒跟母親說話。后記:我在農(nóng)村老家時,人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后,我把那雙鞋帶進了城里,先是舍不得穿,后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親,我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后,眼里一直淚汪汪的。后來我想到,我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心,我辜負了她,一輩子都對不起她。(有刪改)6.下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞,最恰當?shù)囊豁検?

B)（3分）A.小說善于使用對比手法刻畫人物,守明的美好形象,就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中,逐漸凸顯出來的。

B.小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果,守明與未婚夫分別后見一黑影,大吃一驚,原來是母親,這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。

C.小說地方特色鮮明,尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用,更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

D.小說善于通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格,未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋,分手時又主動與守明握手,表明他雖是一個農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識。解析：A項,“對比”的說法不正確。C項,所舉的例子不能證明“地方色彩”。D項,所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識”。

7.小說以“鞋”為中心敘事寫人,這樣處理有什么好處?請簡要分析。（3分）①做鞋是當時當?shù)氐囊?guī)矩,這樣的故事既有生活氣息,又有時代特點;②以鞋為線索,可以使故事情節(jié)更集中、緊湊;③鞋是情感的寄托物,有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。

解析：本題考查小說中某一物件的線索作用。線索的作用要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題幾方面考慮。文中守明想到按規(guī)矩應該給男方做一雙鞋,這是當?shù)氐牧曀?也是那個時代的特點;接著想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠,透露出對男方的擔心;想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會時試鞋的情景,透露出向往愛情的守明復雜而甜蜜的心理。小說的情節(jié)始終沒有離開鞋子,在做鞋、送鞋的過程中,女主人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。8.小說中守明是一個什么樣的人物形象?她有什么樣的心態(tài)?請簡要分析。（6分）(第一問)守明是一個有著樸實、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象。(第二問)①對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬;②對未來人生和未知命運感到不安。解析：本題考查欣賞作品的形象。守明對彩禮的羞澀態(tài)度、對男方的想象都表現(xiàn)了她的樸素,守明最終還是做了一雙合腳的鞋表現(xiàn)了她的善良,不要求男方試鞋表現(xiàn)出她的柔順。守明內(nèi)心的甜蜜想象表現(xiàn)出她對生活和愛情的憧憬?！跋氲叫履镒?不知為何,她嘆了一口氣,鼻子也酸酸的”,擔心男人走遠和約會回家時的沉默,都表現(xiàn)了守明內(nèi)心的不安。二、古代詩文閱讀(39分)(一)閱讀下面的文言文，完成10--13題。(19分)

齊人伐燕,取之。諸侯將謀救燕。宣王曰:“諸侯多謀伐寡人者,何以待之?”

孟子對曰:“臣聞七十里為政于天下者,湯是也。未聞以千里畏人者也。書曰:‘湯一征,自葛始?！煜滦胖?。東面而征,西夷怨;南面而征,北狄怨。曰,‘奚為后我?’民望之,若大旱之望云霓也。歸市者不止,耕者不變。誅其君而吊其民,若時雨降。民大悅。書曰:‘徯我后,后來其蘇?！裱嗯捌涿?王往而征之。民以為將拯己于水火之中也,簞食壺漿以迎王師。若殺其父兄,系累其子弟,毀其宗廟,遷其重器,如之何其可也?天下固畏齊之強也。今又倍地而不行仁政,是動天下之兵也。王速出令反其旄倪止其重器謀于燕眾置君而后去之則猶可及止也?！?《孟子·梁惠王下》)9.下列各句中,加粗詞的解釋錯誤的一項是(

D

)（3分）

A.齊人伐燕,取之

伐:攻打

B.系累其子弟

系:捆縛,拘禁

C.誅其君而吊其民

吊:慰問,這里指對百姓安撫

D.今又倍地而不行仁政

倍:違背D項,倍:擴大一倍。

10.下列對文中加框部分的斷句,正確的一項是(

C

)（3分）

A.王速出令反/其旄倪/止其重器/謀于燕眾/置君而后去之/則猶可及止也/

B.王速出令反/其旄倪/止其重器/謀于燕眾/置君而后去之/則猶可及止也/

C.王速出令/反其旄倪/止其重器/謀于燕眾/置君而后去之/則猶可及止也/

D.王速出令/反其旄倪/止其重器/謀于燕眾/置君而后去之則猶/可及止也/解析：首先通讀畫波浪線部分,了解大意。然后根據(jù)標志句、詞語的語法關系和對語意的理解,逐步排除錯誤選項?！胺?其旄倪/止其重器/”是兩個結構相同的句子,“反”后不能斷開。排除AB兩項?！爸镁笕ブ畡t猶/可及止也/”中,“則”解釋為“那么”,用在后一句的開頭,排除D項,故選C。

11.下列對文章內(nèi)容的理解,正確的一項是(

A

)（3分）

A.齊國攻打燕國,占領了它之后,卻要面對一些諸侯聯(lián)合抗齊的局面,齊宣王與孟子的對話就是在這種背景下進行的。

B.孟子肯定了齊宣王發(fā)動戰(zhàn)爭是以“救民于水火”為目的,因此老百姓才會“簞食壺漿,以迎王師”。

C.孟子認為諸侯本來就害怕齊國,如今齊國戰(zhàn)勝了燕國,擴大了疆土,增強了國力,因此不用擔心諸侯的反應。

D.文章中把齊國占領燕國比作一場及時雨,肯定了它是“謀于燕眾”的正義之舉。解析：B項,文中“民以為”說明老百姓誤以為齊王是來拯救自己的,因而表示歡迎,實際并非如此。C項,孟子認為天下的人本來就忌憚齊國的強大,如今齊國地盤擴大而不施仁政,會激怒天下。D項,文中“及時雨”是比喻商湯伐紂,“謀于燕眾”是孟子為齊王指出的解決眼前危機的途徑之一。

12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①諸侯多謀伐寡人者,何以待之?（5分）有很多諸侯謀劃攻打我,該怎么對付他們呢?②民以為將拯己于水火之中也,簞食壺漿,以迎王師。（5分）百姓都以為您會把他們從水深火熱中拯救出來,所以用竹筐盛了飯,用瓦壺裝了水漿,迎接大王的軍隊。【參考譯文】齊人攻打燕國,吞并了它。各國諸侯謀劃著救助燕國。齊宣王說:“有很多諸侯謀劃攻打我,該怎么對付他們呢?”孟子回答道:“我聽說憑七十里見方的土地就統(tǒng)一天下的,商湯就是這樣。沒有聽說憑著千里見方的土地還怕別人的?！渡袝飞险f:‘商湯的征伐,從葛國開始?！煜氯硕夹湃紊虦??！驏|征伐,西夷就埋怨;向南征伐,北狄就埋怨。(他們埋怨)說,為什么(不先征伐我們這里,而要)把我們放到后頭呢?’人民企盼他,如同大旱時節(jié)盼望烏云虹霓一樣。(湯的軍隊到了一地)趕集市的照常做買賣,種田的照常干農(nóng)活。殺了那里的暴君,慰問那里的百姓,像是及時雨從天而降,百姓非常高興?！渡袝飞?又)說:‘等待我們的君王,君王來了,我們就得到新生。’現(xiàn)在,燕王虐待百姓,大王去征伐他。百姓都以為您會把他們從水深火熱中拯救出來,所以用竹筐盛了飯,用瓦壺裝了水漿,迎接大王的軍隊。如果您殺戮他們的父兄,囚禁他們的子弟,毀壞他們的宗廟,搬走他們國家的寶器,那怎么行呢?天下本來就害怕齊國的強大?，F(xiàn)在齊國擴大了一倍的土地卻不施行仁政,這就使得天下的諸侯要出兵攻打您了。大王趕快發(fā)布命令,把被抓的老人孩子送回去,停止搬運燕國的寶器,同燕國人商量,選立一個新國君,然后撤離燕國,那么還來得及阻止(各國動兵)。”（二）閱讀下面這首宋詩，回答14—16題。（12分）泥溪[宋]洪咨夔沙路緣江曲,斜陽塞轎明。晚花酣暈淺,平水笑窩輕。喜蔭時休駕,疑昏屢問程。誰家剛齊①餅,味過八珍烹。

【注】①齊:(jì),通“劑”,調(diào)也。調(diào)和味道謂之劑。13.下列對這首詩歌思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞,不恰當?shù)膬身検?

BC

)（5分）A.詩歌首聯(lián)運用比擬的修辭手法,用一“塞”字,把斜陽的光芒寫得具體可感,溫暖明亮,用字新警峭拔。

B.詩歌頷聯(lián)運用擬人的修辭手法,傍晚的花朵喝酒而泛上紅暈;平靜的水面綻放笑容,生動形象展示了景色的優(yōu)美。

C.頸聯(lián)通過敘事、議論來抒發(fā)感情。因“喜蔭”而“休駕”,因“疑昏”而“問程”,詩人表情神態(tài)也盡在其中。

D.尾聯(lián)“味過八珍”看似無理,實則巧妙。因為它真切地揭示了饑腸轆轆的旅人在天色將晚時的獨特心理,讓詩歌富有生活氣息。

E.詩歌題材平凡,遠近結合,先寫遠望之景,再寫眼前之景,布局精妙自然,給人以豐富的空間層次感。解析：B項,擬人的修辭手法錯誤,“那夕陽映照下的野花顏色不正像姑娘酒后臉上淡淡的紅暈嗎?而那水面上的一輪漣漪又多么像姑娘臉上的笑窩!”以美人臉色喻花色,以美人笑靨喻水波。應是比喻;C項,議論的表達方式錯誤。14.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情,請結合全詩簡要回答。（7分）①熱愛自然,輕松愉悅的心情。前兩聯(lián)通過蜿蜒的沙路、明亮的斜陽、柔美的晚花和淺淺的漣漪的景象,表達了對自然的喜愛之情。②留戀景色又急于趕路的矛盾心情。第三聯(lián)描述詩人既擔心時間已晚急于趕路,又留戀樹蔭不愿離去的矛盾心理。③對歸家生活的向往之情。日暮時分,飄來炊餅的香味,詩人感嘆,這種味道勝過于玉盤珍饈。④對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。解析：分析詩人的心情,應注意抓住詩歌中表達感情的字詞,并結合人物活動、景物特點加以分析。本詩是一首山水田園詩,通過詩中的“明”“笑”“喜”等字詞可以看出作者對自然、田園生活的喜愛之情;第三聯(lián)描述詩人既擔心時間已晚急于趕路,又留戀樹蔭不愿離去的矛盾心理;尾聯(lián)寫日暮時分,飄來炊餅的香味,詩人感嘆,這種味道勝過于玉盤珍饈,表達了對歸家生活的向往之情。(前面三點各兩分，最后一點一分)名篇名句默寫（8分）15.1.杜甫《登高》中，“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”的詩句，表現(xiàn)了自己漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的處境，也蘊含著要與生命進行頑強抗爭的精神。

2.李白在《蜀道難》一詩中，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來了，句子是“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”。3、韓愈《師說》在闡述師生關系時，以“聞道有先后，術業(yè)有專攻”來說明學識有早晚，能力各有所長的師生觀。4.儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W》中說“故不積跬步，無以至千里?！钡冖蚓恚ū磉_題共80分）三、語言文字運用（20分）16．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(C)(3分)①一進動物園,我們就徑直來到“澳洲館”看考拉,它們樣子憨厚,一舉一動總是慢悠悠的,顯得_____可愛。

②即便是這些水草,也像它們生于斯長于斯的湖水一樣_____無垢,使人心曠神怡,完全忘卻了塵世的煩惱。

③目光短淺的人由于只看到自己的利益,打自己的小算盤,_____忽視了集體和國家的利益,這是不值得提倡的。

④盡管這只是一次_____,但特警們反應迅速,出擊果斷,身手敏捷,讓我們對北京奧運會安保工作充滿了信心。A.尤其

清靜

從而

演練

B.非常

清靜

進而

演習

C.非常

清凈

從而

演練

D.尤其

清凈

進而

演習解析：①“尤其”,表示更進一步;“非?！?表示程度很高。句意中沒有對比之意,應選用“非?！?。②“清靜”,指安靜,不嘈雜;“清凈”,指清徹,干凈。結合語境“水草像湖水一樣”,應選用“清凈”。③“從而”,用于下文開頭,表示結果、目的或進一步行動,相當于“因此就”;“進而”,強調(diào)在原有的基礎上更進一步。而“忽視集體和國家利益”只是前面分句的結果,應當用“從而”。④“演練”,演習訓練?！把萘暋?按照預想的方案進行實地練習。按照句意,兩個詞均可以用在句中。17.下列各句中,沒有語病的一句是(

B

)（3分）A．如果一定要把“超女”這種充滿商業(yè)氣的大眾娛樂形式列入藝術的范疇，說其玷污了藝術，不如說是在自貶藝術的身價，“怒斥之拳”打錯了靶。B．省教育廳宣布，根據(jù)國務院辦公廳日前轉發(fā)的《關于進一步完善國家助學貸款工作的若干意見》，今秋開學后高校助學貸款將全面實施“新法”。C．忽視母語修養(yǎng)所導致的結果是十分嚴重的。它不僅使母語中獨特的文化意韻在我們生活中日漸消褪，也造成了書寫語言的失范，生活用詞的平庸。D．“國統(tǒng)會”和“國統(tǒng)綱領”的出現(xiàn)是兩岸關系發(fā)展到一定歷史階段的必然產(chǎn)物，體現(xiàn)了島內(nèi)相當程度上的反對“臺獨”、追求和平和雙贏的主流民意。解析：（A.表意不明，“是在自貶藝術的身價”的主體模糊。C.關系顛倒，“使母語……”一句應與“造成了……”一句位置互換“不僅……也”的內(nèi)容互換。D.語序不當，“相當程度上”應移至“體現(xiàn)”的前面，作狀語。）18．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(C)（3分）瓦爾登湖“波平如鏡”,_____________,_____________,或許,一只燕子飛掠在水面上,低得碰到了水。_____________,_____________,_____________。①或許,還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛②其時,只有一些掠水蟲,隔開了同等的距離,分散在全部的湖面③有時,全部的圓弧展露了,銀色的圓?、茉谶h處,有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來⑤它躍起是一道閃光,降落入水,又一道閃光A.④⑤③②①

B.①②③⑤④

C.②①④⑤③

D.①②④③⑤解析：本選段選自《瓦爾登湖》,作者登上一座小山,俯瞰瓦爾登湖,看湖面“波平如鏡”,一片平靜,似乎什么都沒有,這時“只有一些掠水蟲,隔開了同等的距離,分散在全部的湖面”,①“或許,還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛”是緊承②中的“只有一些掠水蟲”而言的,形成了“只有……還會有"的句式,與后文形成了“或許……或許……”的句式,因此②①相連,是俯瞰之景。然后作者遠眺,看到“在遠處,有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來”,⑤中的“它”正是指代④中的“一條魚”,③中的“全部的圓弧展露了”緊承④中的“三四英尺的圓弧”,所以④⑤③相連。所以,此題正確的答案應為C。整個語段按照先俯瞰,再遠眺的觀景順序展開。19.閱讀下面一組漫畫,按要求回答問題。（6分）1.請為這組漫畫擬寫標題:__________。(不超過6個字)（2分）2.請概括這組漫畫的寓意:__________。（3分）答案：1.(示例)變化;2.諷刺有些人在輕易得到之后就不珍惜的現(xiàn)象。(從“別人的才是最好的”或“‘距離’產(chǎn)生美”等角度來作答也可。)解析：1.本題考查圖文轉換。擬標題的做法:首先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題,然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標題;擬題可以直接以諷刺主體命名。

2.概括寓意的做法:首先要認真細致地觀察畫面的內(nèi)容,找出其諷刺、頌揚的對象或行為(有標題的,一般為標題)。要注意:畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象,要學會由“實”及“虛”,由表及里。然后挖掘隱含信息,進一步提煉概括畫面所揭示的主題。這幅漫畫要特別關注其中的文字,從一開始“多么精美的藝術品”的感嘆,到最后得到之后“現(xiàn)在看來并不太精美”的感慨,變化非常大,其諷刺的現(xiàn)象自然就出來了。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）