初一年級語文說課了不起的粉刷工

初一年級語文說課了不起的粉刷工說目標(biāo)：1、品讀文中描寫湯姆的語句，了解人物形象。2、體會馬克吐溫幽默詼諧的語言特點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：借助圈劃關(guān)鍵詞句，理清故事發(fā)展的情節(jié)脈絡(luò);通過品讀，在情趣濃郁的生活細(xì)節(jié)、輕松幽默的筆調(diào)中了解人物性格特征。2.難點(diǎn)：理解文尾語句的含義，正確評價美國鄉(xiāng)村小頑童——“湯姆”。說過程：(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣2湯姆?索亞是一個聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他淘氣搗亂，精于逃學(xué)之道，但犯錯誤后的羞恥和悔恨常常使他懊惱不已，這常常讓他的姨媽很是頭疼，這不，為了懲罰他犯的錯誤，波利姨媽讓他周六在家干活呢，看看，他又在做什么了?【設(shè)計緣由】從湯姆的人物介紹中開始，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對湯姆這個人充滿好奇，然后渴望從書中去了解更多湯姆這個人物。(二)學(xué)習(xí)新課，走近湯姆1、默讀課文，概述內(nèi)容。3分鐘請同學(xué)們默讀課文，并用自己的話簡要概述小說情節(jié)。預(yù)設(shè)：“湯姆”以他的聰明，設(shè)計讓其他孩子幫助刷墻，贏得許多小禮品，并從中悟出一個小道理。(老師在學(xué)生概述的時候，適時提醒概述時注意：誰怎樣做某事，有什么結(jié)果)過渡語：這一定是個有趣的故事，下面我們不妨借助文句去了解一下這個湯姆是如何讓他的小伙伴進(jìn)入圈套的?！驹O(shè)計緣由】通過默讀，讓學(xué)生了解這篇小說的主要內(nèi)容，為下文分析人物做鋪墊。2、精讀課文，理解內(nèi)容(1)、圈劃關(guān)鍵詞句，理清課文情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。教師語：從文中看第一個進(jìn)入圈套的是本，23節(jié)中湯姆把本稱為什么?——傻小子、犧牲品?？磥頊芬婚_始就是有計謀的，現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)ト澤⒆x1-22節(jié)，說說湯姆是如何讓本一步一步變成為他刷墻的傻小子的?預(yù)設(shè)：1)“難道一個小孩子每天都能得到刷墻的機(jī)會嗎?”：刷墻是種難得的體驗(yàn)——這讓本停止咬蘋果，十分驚訝。2)“姿勢優(yōu)雅”“退后觀察”“瞧瞧效果”：干活是一種藝術(shù)——讓本產(chǎn)生興趣并且入迷“讓我刷一會兒吧”3)“特別看重”“不能馬虎”“兩千個孩子里面，也找不出一個”：姨媽講究，刷墻難刷——激發(fā)本一定要干的爭強(qiáng)好勝心理。4)“犯難”“萬一有閃失”：干活機(jī)會很難得——本愿意用蘋果來交換教師語：湯姆以退為進(jìn)，欲擒故縱，并且夸大其詞，激發(fā)斗志，終于讓本心甘情愿地替他刷墻。第4節(jié)中，湯姆有句話：“原來是你，本!怪我沒留神!”湯姆真的沒有看到本嗎?預(yù)設(shè)：湯姆早就看到了本，文中說“湯姆見到蘋果饞涎欲滴”，體現(xiàn)了湯姆善于表演的特點(diǎn)。——請同學(xué)朗讀這句，教師點(diǎn)評教師語：文中還有哪里可以體現(xiàn)湯姆善于表演?如第1節(jié)、第9節(jié)、第14節(jié)等，“倏地轉(zhuǎn)身”“滿不在乎”“姿勢優(yōu)雅來回?fù)]舞刷子”“臉上顯得很不情愿”等。教師語：湯姆心里就是要讓本替他干活，可是卻故意猶豫再三，文中有許多的破折號，請同學(xué)們分別去讀讀，它對描寫人物起到什么幫助呢?學(xué)生交流預(yù)設(shè)：14節(jié)破折號表示停頓;17、18節(jié)節(jié)破折號表示聲音延長;——分別請同學(xué)朗讀這幾處語句，并作指導(dǎo)點(diǎn)評?！驹O(shè)計緣由】這是本文最大一個環(huán)節(jié)，他考驗(yàn)學(xué)生閱讀小說、品讀人物的能力，同時老師要適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納人物的幾個特點(diǎn)，為鑒賞人物鑒定基礎(chǔ)。除了人物的語言特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)破折號的作用。(2)、理解“闊佬”的意思和文中的道理。過渡語：湯姆用這種方法得到了蘋果和悠閑，可是文中說湯姆變成了地地道道的闊佬，這是為什么?預(yù)設(shè)：湯姆不斷盤算著讓更多孩子進(jìn)入他的圈套，不僅替他刷墻，還送了他很多玩具——(略)(請同學(xué)讀湯姆擁有的東西)過渡語：對于湯