冀教版語文七年級下冊哦香雪教案

《哦，香雪》教案

一、教學目標：

1、理解小說折射出的時代信息。

2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。

3、學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質。

二、教學重點：

從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。

三、教學難點：

品味小說清新淡雅的語言特色。

四、教學時數(shù)；一課時

五、教學過程：

我們課下已經預習這篇課文了，那么這個故事發(fā)生的地點在哪兒呢？（板書：大山）是什么打破了

這里的寧靜？（板書：火車），在這里發(fā)生了什么變化嗎？

（40頁“這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。從前，臺兒溝人歷可來是吃過晚飯就鉆被

窩，他們仿佛是在同一時刻聽到大山無聲的命令。于是，臺兒溝那一小片石頭房子在同一時刻忽然

完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。如今，臺兒溝的姑娘

們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受

了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。

有人換上過年時才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點姻脂。盡管火車到站時己經天黑，她們還是按

照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經過的地方跑去。香雪總是

第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來?！保?/p>

，，大山”“火車”并不僅僅是實物，它象征著封閉、傳統(tǒng)；開放、現(xiàn)代。

火車的進入，使臺兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？

（或者：她們的關注點是否一致？）

①鳳嬌一一對“北京話”的情感，鳳嬌說話大膽直率：“呦，我們小，你就老了嗎？”縮小了年

齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”非同一般的感情，她們之間的感情很純潔一一依附型。

②香雪一一她的追求與被人不同，她更注重的是皮書包、鉛筆盒之類的文化用品，因為她是臺兒

溝唯一考上初中的人。

她對鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？

析：她想獲得與別人同樣平等的權利，想獲得尊嚴，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需

求上迥然不同，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個小山村，第一個

對山外的世界有了認識。

小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢

的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。

當她一個人站在陌生的西山口時，她的內心經歷了一系列的變化：

板書：怕一一不怕一一猶豫一一堅定

她的內心變化是用景物烘托得，找一找相關的景物描寫：

景物描寫：

⑴45頁“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響

近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！?---怕

⑵46頁“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被

月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她

第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。”一一不怕

⑶46頁“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不

真心告訴她應該怎么做。”一一猶豫

⑷46頁“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的

浪花?！币灰粓远?/p>

以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景

的同時，也有效的烘托了人物的內心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。（我們想一

想：每個人在做出選擇時，都會經歷一番心理斗爭）害怕一一不再害怕——猶豫一一堅定，這一變

化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨

大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內容一一自強型

③其他姑娘們一一她們喜愛的是法卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質——享受型

香雪是一個什么樣的女孩呢？

析：香雪追求知識，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴。

討論：文章到這里雖然結束了，但我們設想一下，這些人物在追求所謂文明的時候會變成什么樣

呢？

析：鳳嬌和北京話跑了

香雪考上北京的學校了

有的人經商了

我們在追求所謂的文明即物質，知識的時候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴、真純和淳樸。

小結：小說的情感基調是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的，但并不意味著纖弱、單薄、淺顯，相反它寄

予了作者對時代現(xiàn)實的嚴峻思考：那淳樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊

美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時代列車的呼嘯聲中，當人們在瘋狂地追求所謂文

明的時候，這種淳樸、迷人的美還能保留多久呢？

板書設計：

大山—火車變化？

追求“北京話”：情感（依附）

文具盒：平等、知識（自強）怕