《再別康橋》課件34張 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

新課導入

有這樣一座橋，風景秀麗，聞名遐邇；有這樣一個人，風流倜儻，才華橫溢；有這樣一首詩，清新空靈，含蓄雋永。

你想欣賞這座橋，走近這個人，感受這首詩嗎？這節(jié)課就讓我們跟隨詩人徐志摩的腳步，再別康橋，感受那份難舍的離情別意。再別康橋徐志摩學習目標反復誦讀，分析詩歌中的意象，感悟意境之美，學習作者借景抒情的表達方式，把握詩歌內容及情感。把握新月派詩歌的“三美”主張，體會詩歌的形式美。相關背景

徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，1916年考入北京大學，畢業(yè)后先后到美國、英國留學。歷任北京大學、清華大學教授。我國現(xiàn)代著名詩人、翻譯家。一生中他辛勤筆耕，著作頗豐，影響深遠，被人們譽為“一手奠定中國詩壇的人”。代表詩集《志摩的詩》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。新月社主要成員之一。作品影響深遠，被人們譽為“一手奠定中國詩壇的人”。

1931年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。

徐志摩簡介知識鏈接新月派及其“三美”主張新月派是中國現(xiàn)代新詩史上重要的詩歌流派，成立于1923年，它受印度詩人泰戈爾《新月集》的影響很大，曾活躍于20世紀20年代中后期。新月派詩人聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張。這一主張奠定了新格律詩派的理論基礎，對新詩的發(fā)展做出了一定的貢獻。因此，新月派又被稱為“新格律詩派”?！叭馈奔匆魳访馈⒗L畫美、建筑美。音樂美，表現(xiàn)為詩歌的章節(jié)統(tǒng)一、韻腳嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律和諧，讀起來朗朗上口、悅耳動聽；繪畫美，表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運用和搭配，詩的每一節(jié)幾乎都可以看作一幅色彩鮮明的圖畫；建筑美，表現(xiàn)在詩節(jié)和詩行的排列組合上，每節(jié)詩的行數(shù)相同，每行詩的字數(shù)基本相等。1916年考入北京大學同年應父命與16歲的張幼儀成婚。1918年赴美留學。1920年赴英留學，就讀于劍橋大學，其間愛戀林徽因。1922年3月，與張幼儀離異；同年8月辭別劍橋回國。徐志摩年表“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！薄熘灸δ闶且粯湟粯涞幕ㄩ_，是燕/在梁間呢喃，——你是愛，/是暖，是希望，你是人間的/四月天！

1930年秋，應胡適之邀，到北京大學任教授。1931年11月19日，他搭“濟南號”飛機從南京到北京，在距濟南50里的黨家莊遇大霧，飛機觸山，不幸遇難，死于泰山腳下時年35歲。1923年與胡適等成立新月社，為主要成員。1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰戈爾漫游歐洲；同年認識有夫之婦陸小曼。1926年與陸小曼結婚。1927年在上海光華大學任教。1929年兼中華書局編委。志摩更注重精神的追求，他要拉著愛人飛往更高處同看宇宙的奧妙，但陸小曼卻寧愿蜷縮萬丈紅塵，志摩愛她只能隨她墜落。知背景：

1928年秋，徐志摩重到英國，本詩記下了詩人再別康橋的情感體驗。康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。徐志摩曾于1921-1922在英國留學兩年，大部分時間在此度過。這是他一生最美好的時光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，1922年徐志摩回國前夕，曾作長詩《康橋再會吧》，在詩中稱康橋為“永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。如今又要和它告別了，自然千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。徐志摩的“康橋情結”

他曾動情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的……”在那里，他接受了資產階級教育，形成了以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”；劍橋大學及康橋風景朗誦詩歌

河畔（）蕩漾（）青荇（）榆陰（）

揉碎（）浮藻（）長篙（）漫溯（）斑斕（）笙簫（）pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo辨識字音再讀課文，回味情感（女）

再別康橋

徐志摩（男）輕輕的/我/走了↓，正如我/輕輕的/來。（女）我/輕輕的/招手，作別/西天的/云彩↑。

（男）那/河畔的/金柳↓，是/夕陽中的/新娘↑。波光里的/艷影↓，在我的/心頭/蕩漾?！?/p>

（女）軟泥上的/青荇↓，油油的/在水底/招搖；（男）在/康河的/柔波里，我甘心/做一條/水草↓?。ㄅ┠?榆陰下的/一潭↓，不是/清泉，（男）是/天上虹↑；揉碎在/浮藻間，沉淀著/彩虹似的/夢↑。輕輕地讀節(jié)奏稍快歡樂語速逐漸加快語調持續(xù)提高最后一句語速要慢再讀課文，回味情感（女）尋夢？↑撐/一支/長篙↓，向/青草/更青處/漫溯↑，（合）滿載/一船/星輝，在星輝/斑斕里/放歌?！Z速比其他節(jié)要慢，語調要高（男）但↓我/不能/放歌，悄悄/是別離的/笙簫↓，夏蟲/也為我/沉默，沉默/是今晚的/康橋↓！

離別低落，語速慢，語調低（女）悄悄的/我/走了↓，正如我/悄悄的/來↑，

（男）悄悄的我走了正如我悄悄的來（男）我/揮一揮/衣袖↓，（合）不帶走/一片/云彩↓。

（女）我揮一揮衣袖與第一節(jié)相似，輕輕地讀意象探析找出并概括詩中由康橋獨特的意象構建的美麗畫面。招手作別云彩圖青荇水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖河畔金柳倒影圖黃昏夏蟲沉默圖撐篙漫溯尋夢圖揮手惜別云彩圖本節(jié)連用三個“輕輕的”有何作用？“云彩”這一意象有何作用？招手作別云彩圖連用三個“輕輕的”，運用反復手法，實寫悄悄來到和離開康橋時的情景，詩人不愿驚動他心愛的母校，不愿打破她的寧靜和和諧，只想悄悄地與康橋做依依惜別，營造了寧靜和諧的意境，表現(xiàn)詩人對康橋的愛和依依惜別的情感，給全詩定下抒情基調。輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！拔魈斓脑撇省薄鎰e對象由人向自然景物轉移，云彩代指康橋美好的一切，營造出清新飄逸之感。本節(jié)中“金柳”的意象有何作用？河畔金柳倒影圖那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。比喻，將“河畔的金柳”比作“夕陽中的新娘”，河畔的柳樹在夕陽的照耀下顯示出金黃色，這與穿紅著綠的新娘形似，溫潤可人，艷影正是金柳的倒影。“夕陽中的新娘”這一形象淋漓盡致地體現(xiàn)了詩人對康橋及一草一木的愛戀。“在我的心頭蕩漾”表達出了詩人內心歡喜以及濃烈的熱愛之情?！傲敝C音“留”，有惜別的含義，表達了詩人的無限眷戀之情。為什么詩人愿意做這樣的一條水草？青荇水底招搖圖軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！貶義褒用，擬人，“招搖”的意思是故意張大聲勢，本文是搖擺的意思，將青荇人格化，寫出了水草無拘無束自由自在的情態(tài)。仿佛康橋在對詩人招手挽留，富有情趣，表達出詩人對康橋一草一木的喜愛?！案市摹眱勺郑磉_了詩人對康河的永久眷戀，寄予著作者對康橋的無限留戀。本節(jié)運用了哪些手法，請簡要分析。榆陰浮藻清潭圖那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。比喻。把“拜倫潭”比成彩虹，“揉碎”寫出“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，色彩斑斕。不僅表達了對眼前景致之美的贊嘆，更表達了對昔日美好生活的無限眷戀與追憶。虛實結合?！坝苁a下的一潭”指拜倫潭，詩人留學期間經常去那里讀書、乘涼、遐想?！安屎缢频膲簟奔戎冈娙宋羧赵诖说氐拿篮蒙?，也指詩人的生活理想。將眼前之景與往昔回憶、心中理想結合起來。作者借兩個動作“向青草更青處漫溯”“星輝斑斕里放歌”，表達什么樣的情感？撐篙漫溯尋夢圖尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。本節(jié)由實入虛，虛實交織下，營造出夢幻的氛圍?！奥荨薄胺鸥琛笔怯擅谰八T發(fā)出來的，是情不自禁的，詩人的感情達到了高潮。作者對美好自然的熱愛，對康橋的癡迷，在這里表現(xiàn)得淋漓盡致?？岛?、星輝伴隨詩人度過了一段美好的歲月，今日康河、星輝仍能讓詩人無限激動。作者為何“不能放歌”？黃昏夏蟲沉默圖但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！水波與星光交相輝映，詩人的快樂心情達到極點，承上一節(jié)“尋夢”，詩人由幻想回到現(xiàn)實，只能在沉默中體會離別的惆悵?！胺鸥琛敝皇钱敃r的心愿罷了。笙簫是一種樂器，把悄悄比作“別離的笙簫”，悄悄無聲，笙簫有聲，化虛為實，化無聲為有聲，化無形為有形，渲染一種無邊的寂靜。擬人，頂真，由夏蟲的沉默擴展到康橋的沉默?！俺聊墙裢淼目禈颉保瑒t是“康橋今晚是沉默的”倒裝，襯托環(huán)境的沉寂和別離的惆悵，將詩人的離愁推到了極點。本節(jié)和第一節(jié)是否重復，在詩中有何作用？揮手惜別云彩圖悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。內容上：“悄悄的”以詞句的變換表露詩人不舍離去，不愿驚動母校的感情。不是對第一節(jié)的簡單重復，而是更加深情，更加眷戀。結構上：首尾呼應，結構嚴謹，形成回環(huán)往復的韻律美。情感變化1.全詩中，詩人情感有哪些變化？1.難舍難分揮手作別云彩圖2.歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖3.更加歡喜和眷戀青草水底招搖圖4.對康橋永久的眷戀榆陰浮藻清潭圖5.感情達到高潮撐篙漫溯尋夢圖6.情緒低落，靜思默想黃昏夏蟲沉默圖7.悄悄作別招手惜別云彩圖全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情.形式之美新月派的“三美”三美：音樂美，繪畫美，建筑美音樂美：在韻律方面給人的美感，有停頓，有平仄，有韻腳，有節(jié)奏。繪畫美：詞藻的選擇要秾麗、鮮明，有色彩感；每一句詩都可以形成一個獨立存在的畫面。建筑美：有節(jié)的勻稱，有句的整齊?！对賱e康橋》的音樂美回環(huán)往復，節(jié)奏感強。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，遙相呼應?！拜p輕”“悄悄”等疊字的反復運用，增強了詩歌輕盈的節(jié)奏。韻律和諧。每一小節(jié)2、4句押韻，節(jié)節(jié)換韻，表現(xiàn)詩歌韻律跳動的美感。詩歌節(jié)奏鮮明，韻律和諧。讀來悅耳動聽，充分體現(xiàn)了詩歌的音樂美?！对賱e康橋》的繪畫美全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象。全詩幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿等。詩人通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感?！对賱e康橋》的建筑美節(jié)的勻稱。全詩共七節(jié)，每節(jié)四行，顯示節(jié)的勻稱。句的整齊。每行字數(shù)不同，但單行和雙行錯開一格排列，顯得整齊劃一，給人以美感，每一節(jié)兩兩錯落有致，突顯句的整齊?！对賱e康橋》是一首寫景的抒情詩，其抒發(fā)的情感有三：留