小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

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受學(xué)校的委派，本人與曾彥君老師有幸參與了在井岡山舉辦的全省中學(xué)校平安教育骨干老師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)時間緊，任務(wù)重，整個培訓(xùn)支配緊湊，首先教育廳專家組織全體學(xué)員學(xué)習(xí)了《江西省學(xué)校同學(xué)人身損害事故預(yù)防與處理條例》；然后，平安課專家組成員和江西師范高校羅亦奇教深度講解并描述了平安教育說課相關(guān)理論與經(jīng)典課例分析；最終，開展了平安教育說課競賽。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我們感受頗深，受益匪淺。

一、樹立平安教育意識，牢記“平安”責(zé)任觀。同學(xué)平安始終是擺在學(xué)校各項工作的重中之重，學(xué)校平安教育工作，平安穩(wěn)定工作，是學(xué)校順當開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，沒有平安穩(wěn)定的校內(nèi)環(huán)境，學(xué)校的各項工作都無法進行，教育教學(xué)質(zhì)量的提高將是一句空話，所以必需將平安意識牢記心頭。

二、加強理論學(xué)習(xí)，做好法規(guī)的宣揚，依法治教。新時代背景下，新公布的《江西省學(xué)校同學(xué)人身損害事故預(yù)防與處理條例》，為學(xué)校預(yù)防與處理同學(xué)人身損害事故供應(yīng)了法律根據(jù)和保障，我們要充分運用《條例》，明確責(zé)任，將平安教育落到實，切實做到預(yù)防為主，防患于未然。

三、落實平安常規(guī)，狠抓平安詳情。平安教育落實到學(xué)校中的每件小事、每件實事上，學(xué)校平安教育工作絕不是單純枯燥的說教，而應(yīng)當融入各種各樣同學(xué)們喜聞樂見的活動來開展，課堂內(nèi)外互相結(jié)合，這樣同學(xué)們才能真正從內(nèi)心認同平安的重要性，進而在實際的學(xué)習(xí)和生活中踐行平安行為。只有讓每個師生參加進來，平安教育才能取得真正的實效，才能夠建設(shè)真正的平安校內(nèi)。

通過培訓(xùn)，我將所學(xué)的理論結(jié)合到學(xué)校實踐工作來，為學(xué)校平安工作注入新的活力，為學(xué)校平安工作保駕護航，創(chuàng)設(shè)和諧平安校內(nèi)。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會2

20xx年12月15日，我作為首批學(xué)員，榮幸地參與江西省教育學(xué)院舉辦的國培打算——省骨干老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和溝通的平臺；其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細心地工作，使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我們深知參與本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么。雖然天很冷，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜摇W(xué)者對教育方面的前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對同學(xué)獨特的感悟，傾聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)討論與實踐》，青山湖教研室曲青亞老師的《學(xué)校語文的長文短教》，浙江金曉芳老師的《低班級嬉戲教學(xué)的實踐與討論》等。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！同學(xué)教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是一般的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴厲?地思索如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

在整個培訓(xùn)中有幾個問題經(jīng)常引發(fā)我長時間的思索，首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題，還有吳懷林老師談到的學(xué)校語文教學(xué)中的問題。

首先，如何成為有效老師、成為一個才智的老師？專家們認為要做反思—討論型老師。課余反復(fù)思索后，理解其中深意。國之進展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質(zhì)量的老師就沒有老師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以，老師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的老師必定是一個有效的老師然后才能成為一個才智的老師。

其次，關(guān)于老師師德問題。

老師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的老師，應(yīng)當是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的老師才能培育出有責(zé)任心的同學(xué)。對于將來走上社會的同學(xué)來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣M展的中堅力氣。那么同學(xué)的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。老師的言行對同學(xué)的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠老師培育。

如何在教學(xué)中具備良好師德？我想那就是要做一個有良知的老師。中國人歷來崇尚儒道，但在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、全球化的今日，浮躁充斥著整個社會，校內(nèi)也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是從上到下要進行師德教育的重要緣由。

做個有良知的老師，對同學(xué)需要關(guān)懷時不會淡然漠視，更不會動輒體罰羞辱孩子幼小的心靈。老師的漠視簡單導(dǎo)致同學(xué)自卑，影響到他們一生，老師的體罰羞辱更會導(dǎo)致同學(xué)心理的不健全。給孩子一點呵護，一點鼓舞，或許會有意想不到的收獲，不是很好的事嗎？

人無完人，老師也是一般的人，在工作中也會有各種失誤發(fā)生，但只要堅持住老師的良知，讓良好的師德影響同學(xué)，就是勝利了。

總之，通過這十幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干老師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會3

感謝學(xué)校支配了為期三天的暑期學(xué)習(xí)。收獲頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c體會：

首先，我們學(xué)習(xí)了毛振明院長的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默幽默的語言，形象生動的肢體動作，深化淺出的給我們講解了當今社會體育教育的現(xiàn)狀，體育教育中存在的問題以及體育教育對青少年，對下一代，甚至對中華民族的將來的影響。他從一個國家的戰(zhàn)斗力開頭講起，他結(jié)合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現(xiàn)代人的必修課，體育是現(xiàn)代人的生活，體育在一個國家中的重要性、在人類進展中的重要性以及對一個人的重要性。他統(tǒng)計，就目前的世界人的運動量而言，5年前削減了一半，社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了、不會打架了，這是社會進步的表現(xiàn)，同時人們在享受社會進步的同時也削減了許多運動。他用順口溜真實再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活：下樓做電梯，出門坐汽車，上班打電是腦，下班看電視。我們身體活動漸漸削減，直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、平安事故常常發(fā)生了、身體消失疾病了，心理脆弱了等。

說到學(xué)校體育時，毛教授明感慨地說在社會進步的今日，有許多體育活動形式被社會、被學(xué)校、被老師們所撇棄。部分學(xué)校的體育課也只是走形式而已，做做預(yù)備活動，跑跑步，就解散,基本沒有訓(xùn)練項目。同學(xué)不感愛好，感到體育課枯燥無味。之所以產(chǎn)生這種結(jié)果就是學(xué)校對體育課的不重視和老師的專業(yè)不全面，老師對體育教學(xué)的理解不夠，教學(xué)力量低下，不能采納合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。久而久之,同學(xué)的身體素養(yǎng)急劇下降。再看看日本的體育課，讓我們汗顏，他們的同學(xué)在11月份的體育課上，只穿短褲在跑步、下腰等等，他們的同學(xué)課間騎獨輪車，用完后會整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰(zhàn)，更重要的是品行的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任對國家、對民族、對同學(xué)的責(zé)任。

談到體育教育時，他說體育是人的三大認知之一，體育熬煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ)，還可以有效地促進同學(xué)的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操，還可以提高同學(xué)的社會適應(yīng)力量，同學(xué)可以在體育活動中樹立集體榮譽感，形成行為規(guī)范樹立同學(xué)的民族自尊心和驕傲感，對同學(xué)進行愛國主義教育。

其次個講座是鄭杰老師的《老師的職業(yè)美好與專業(yè)進展》,聽了鄭杰老師的講座,體會深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受美好的重要舞臺，營造一個布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起快樂，你就會少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

然后要懂得享受同學(xué)。老師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從同學(xué)對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會感恩同學(xué)、呵護同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會離美好更遠。

再者要懂得討論教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無言美好。對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近進展區(qū)、又不斷在動態(tài)改變提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標定位簡單讓人因體驗不到常常的勝利而懊喪。教學(xué)討論中帶來的新奇感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)美好感的催加劑。

還有要享受生活。美好不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是美好生活不行或缺的?；蛟S手頭錢是有點緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。開朗、豁達的生活看法、自覺高雅的生活情趣很重要。

其實對老師來說，影響其美好感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關(guān)懷老師職業(yè)行為時，更要關(guān)懷老師的精神世界，增加他們對現(xiàn)實生活的滿足度，因此一個“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。

第三個講座是蔡雄偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計,全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系,從班級授課制走向小組合作制》,談到從班級授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、小組合作學(xué)習(xí)為核心的同學(xué)自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí)，必定伴隨著眾多新關(guān)系的消失。我們必需要著力討論清晰這些關(guān)系，才能處理好這些關(guān)系，為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計奠定良好的認知基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民老師所肩負的神圣而宏大的責(zé)任。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)溝通的平臺，給我們供應(yīng)了一個很好的學(xué)習(xí)機會。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會4

我有幸參與這次市級學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)，有專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動溝通等。通過這次培訓(xùn)，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程，進一步把握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學(xué)習(xí)和傾聽專家講座，我眼界也開闊了許多，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時也深刻感到學(xué)習(xí)理論學(xué)問的重要性。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會：

培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動力、有歡樂、有收獲?！拔业睦蠋煂I(yè)成長和師愛主見”、“做個美好的老師”、“信息技術(shù)與將來教育”等活動大開了我的眼界；“教學(xué)實踐”、“教學(xué)觀摩評課”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識；“先學(xué)后教的模式討論及實踐思索”、“學(xué)習(xí)與認知進展理論在教學(xué)中運用”等一些理論講座，拓展了我們的學(xué)問面，此行收獲頗豐。

一、提高思想熟悉

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂布滿激情，讓我的同學(xué)真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個同學(xué)都能多樣的、持續(xù)的進展；培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，進展同學(xué)的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，給同學(xué)更多的時間和空間，讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題、討論問題并解決問題，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、熟悉教育靈感

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，討論問題的動身點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學(xué)，才發(fā)覺自己實踐的不少，但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)覺在不經(jīng)意間我錯失了很多。在失去了準時總結(jié)的習(xí)慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財寶。

三、提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又布滿著數(shù)學(xué)。在將來的教學(xué)中，我要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，在現(xiàn)實生活中查找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)更貼近生活，加強同學(xué)“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識。在實踐活動中加深對新學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固，從而提高課堂效率。同時課堂上要多用微笑和鼓舞性的語言來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以溝通，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參加到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)中，常用鼓舞性的語言“你真聰慧、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評價同學(xué)的課堂表現(xiàn)，使同學(xué)得到心理上的滿意，開心地接受課堂教學(xué)學(xué)問，從而提高課堂教學(xué)效率。如同學(xué)匯報多樣化算法時，發(fā)覺有同學(xué)的算法別出心裁，頗具特色時，我立刻表揚他：“你的算法很有特色，你今日是最棒的！”如同學(xué)發(fā)言獨特，我立即贊揚：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽！”如發(fā)覺膽小的同學(xué)也舉手發(fā)言時，我準時鼓舞他：“你的聲音真動聽，一般話也有進步，你今日的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。這些簡短的話語使同學(xué)倍感親切，并從中體驗到了歡樂，以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。

四、感受美好生活

美好是什么，或許每個人的說法不同，我認同“美好是一種心態(tài)，美好的意義在于美好是人生最終的目的，美好不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法。當前，由于種種緣由，很多老師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得美好。在教學(xué)工作中我們要努力制造美好，怎樣才能制造美好呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變美好觀念，尋求美好的感受，培育美好的力量;2.調(diào)整生存取向，明確生存意義;3.樹立享受教育，感謝生活的情懷。只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的美好。這樣我們的教育就會美起來，我們就會用一顆愛心去培育更多的愛心;就會用才智去啟迪更多的才智;就會用老師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。

五、專業(yè)文化成長

常常聽到有人說一句話“想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水?！边@句話我認為不夠精確，我們老師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶清亮新奇、源源不的水。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。有個老師問了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí)，同學(xué)能每天向上嗎？”是啊，老師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

六、制造多彩課堂

老師就必需在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的老師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引同學(xué).讓同學(xué)喜愛上課,從而在各個方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教同學(xué)什么，同學(xué)進展了沒有，轉(zhuǎn)變了沒有，同學(xué)走出教室與走進教室有無改變?這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會什么，是否進展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給同學(xué)什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學(xué)能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不行能滿意我們新一代的同學(xué)了.所以作為當代的老師不能只滿意目前的狀態(tài).應(yīng)當從如今開頭學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)同學(xué)。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕，而我覺得這只是個開端，這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生氣。讓我真正感受到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到老師職業(yè)的責(zé)任與神圣。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但通過這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認知進展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學(xué)習(xí)生活，擔(dān)憂著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，我要將名家們的精神延長到今后的每一次教育教學(xué)實踐中去！

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會5

今年暑假我有幸參與了青島市首期學(xué)校吟誦骨干老師培訓(xùn)班，這次學(xué)習(xí)不僅使我懂得了“吟誦”這種新的古詩背誦方式，更是讓我學(xué)到了一些吟誦的方法，感受頗深，受益匪淺，也從今年8月起真正的愛上了“吟誦”。

最早接觸到這種“吟誦”是在一次老師培訓(xùn)會上，當時是牛見玉老師給我們做了一個《朝向卓越綻放生命》的優(yōu)秀師德報告。在報告中，牛老師播放了她所帶班級的孩子們吟誦視頻，看完之后，我在感嘆一班級的孩子能夠如此輕松的背誦《將進酒》、《蜀道難》等長詩名篇的時候，也喜愛上了這種背誦方式。惋惜的是從那以后便又沒了訊息。

吟誦，是漢語詩文固有的誦讀方式、教學(xué)方式、意義承載方式，也是重要的修身方法和養(yǎng)生方法。自先秦以來，始終在官私學(xué)校代代相傳，口傳心授，流傳至今。這次來到培訓(xùn)地點，看到是這種新教育的培訓(xùn)，別提心里多興奮了。所以，我是帶著無比真誠的心在學(xué)習(xí)。培訓(xùn)之初觀摩的牛見玉老師，董蕭雨老師以及高寧老師的課，真的是讓我的心靈為之一顫，便宣誓我要學(xué)習(xí)，我要讓我的同學(xué)們也這樣學(xué)習(xí)，這樣來吟誦。接下來牛老師的《把吟誦帶進課堂》講座，給我指明白一條路，讓我更有信念去學(xué)習(xí)吟誦，去從事吟誦教學(xué)。而下午北師大徐建順教授給我們做的吟誦講座，更加堅決了我學(xué)習(xí)吟誦的信念。

徐建順教授說：“吟誦，是被我們遺忘的東西。一百年來，我們不提它，不用它，似乎它從未存在過。如今的中國人，都以為我們漢語詩文自古就是朗誦的。這是很可悲傷的事情。”所以，他提倡我們把吟誦重新找回來，所以，他不辭辛苦的到全國各地宣揚吟誦。首先，徐教授從吟誦的歷史、進展、以及今后的一些工作做了簡要的介紹。讓我了解到，吟誦原來有幾千年的歷史了，是古代詩人表達詩詞，和自己感情的一種普遍的形式，古代詩人并不是向我們現(xiàn)代人這樣朗誦詩詞的。而這種擁有幾千年的吟誦傳統(tǒng)，在我們這個時代面臨失傳。緣由有許多種，最主要的是，我們的生活中接觸最多的是西洋音樂，作為中國本土的吟誦文化卻讓我們作為另類不能接受。有專家主見吟誦工作應(yīng)從幼兒園中班開頭，緣由是對孩子們還沒有接觸外來文化的時候，進行傳統(tǒng)文化的奠基應(yīng)當是越早越好，然后向?qū)W校推廣。此次活動得到了國家語委的大力支持。徐教授還為現(xiàn)場的老師帶來了中國傳統(tǒng)的古詩文吟誦表演，膚淺渾厚，悠遠綿長，讓老師們在贊美之余，更深深領(lǐng)悟了中國古典文學(xué)的獨到魅力。最終，徐教授教了老師們一些關(guān)于吟誦的方法，像古體詩的無格律吟誦，近體詩的平長仄短等等，及各種調(diào)例如：北京昌平調(diào)，江蘇丹陽調(diào)，一般話調(diào)等。調(diào)各不相同一個地方有一個地方的調(diào)，一個人有一個人的調(diào)只要自己喜愛，能很好的表達自己對詩的理解，自己吟誦著舒適，別人聽了好聽就行。讓老師們初步把握了關(guān)于吟誦的一些基礎(chǔ)學(xué)問。

通過這次學(xué)習(xí)，深刻體會到國學(xué)經(jīng)典的博大精深，熟悉到傳承古詩吟誦的必要性。盼望能把所學(xué)的學(xué)問很好的運用到實際教學(xué)中去，把吟誦與平常的教學(xué)活動有機結(jié)合，讓吟誦這一傳統(tǒng)文化得以傳承。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會6

20xx年x月x日至今，我參與了國家教育部主辦、云南師范高校承辦的XX國培打算——農(nóng)村中學(xué)校學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)，現(xiàn)已進行了兩個階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周，接著是兩個周的跟班研修。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了多為教授、特級老師等對我們的理論指導(dǎo)。通過多方位的理論學(xué)習(xí)，以及到學(xué)校跟班研修，不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實踐閱歷，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)課程從上午八點到中午十二點，下午兩點半到五點，每天的日程都支配得很充實。先后由教授、特級老師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來講座，講座的內(nèi)容涉及了多個方面。

西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講“老師的專業(yè)進展”通過馬街中心學(xué)校的實例講解并描述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程，讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒有老師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量，沒有老師精神的解放，就很難有同學(xué)精神的解放，沒有老師的主動進展，就很難有同學(xué)主動性的進展，沒有老師的教育制造，就很難有同學(xué)的制造精神?！?，“培訓(xùn)內(nèi)容教研化，培訓(xùn)途徑多樣化”，進行校本教學(xué)討論要“以需求為基點，定位教研組目標;以制度為保障，活化教研組活動;以進展為目標，提升教研組品位;以評價為機制，提高教研熱忱;”并詳細介紹了進行校本教研的方法?！敖虒W(xué)的勝利，從低班級開頭”，她在講座中運用了理論結(jié)合實際的方式，讓我明白“教育就是習(xí)慣的培育”，懂得了一班級的數(shù)學(xué)課如何教：教會同學(xué)會用時間、會用數(shù)學(xué)書、會用學(xué)具、學(xué)會觀看、會寫日記;對同學(xué)進行數(shù)學(xué)思想的滲透。

云南師范高校朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫”做了具體的講解，讓我懂得什么是教學(xué)案例，教學(xué)案例的一般要素，以及怎樣寫一個完好的教學(xué)案例。還有“數(shù)感的培育”首先講了什么是數(shù)感，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵，最終說明白數(shù)感的教學(xué)方法，結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培育方面的一些做法，以及對數(shù)感教學(xué)的思索。另外“教學(xué)目標的設(shè)計與修改”剖析了三維目標，告知我們制定教學(xué)目標的誤區(qū)，結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學(xué)目標的方法與步驟，并讓我們寫了分別寫了一份教學(xué)目標的設(shè)計和教學(xué)案例作為作業(yè)。

五華區(qū)教育科學(xué)討論中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的進展和趨勢，教育技術(shù)實踐與運用層面的思索，懂得在運用中需要留意的問題。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》導(dǎo)讀”，指出《課程標準》的重要性，他是編寫教材的根據(jù)，進行教學(xué)的根據(jù)，考試命題的根據(jù)，教學(xué)評價的根據(jù)。仔細分析了課程標準，強調(diào)核心是促進同學(xué)的進展。

來自五華區(qū)的陶德明老師，他的講座《如何討論學(xué)校數(shù)學(xué)教材》，讓我對數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。他告知我們什么是學(xué)校數(shù)學(xué)教材，為什么討論學(xué)校數(shù)學(xué)教材，以及怎樣討論學(xué)校數(shù)學(xué)教材，結(jié)合實例，仔細分析，發(fā)人深省。

明通學(xué)校的李彥璇老師，為我們帶來了《練習(xí)課的討論》，讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計：會-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。

另外，跟班研修期間，我們分別到海貝學(xué)校、金康園學(xué)校、明通學(xué)校、春城學(xué)校和武成學(xué)校聽課，參加學(xué)校的評課和教研活動，參觀校內(nèi)，每個學(xué)校兩天。在這些學(xué)校里，讓我感受到深厚的學(xué)習(xí)氣氛，豐富的校內(nèi)文化活動;從優(yōu)秀老師的身上，我學(xué)到了如何設(shè)計并上好一節(jié)課，學(xué)會了怎樣評課。

通過培訓(xùn)，我重新端詳了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個臺階。我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會7

前幾天，我有幸參與了xx市學(xué)校語文骨干老師xx區(qū)培訓(xùn)點的為期七天的培訓(xùn)，在此我特別感謝xx市xx區(qū)老師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí)；有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，也有學(xué)員圍繞專題進行的評課、說課；有學(xué)員的互動商量，更出名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的幾天。

一、專家講座，提高熟悉

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《顏色性格》，我才恍然意識到我們老師的行為，老師的心情對同學(xué)一生的影響是特別大的?；蛟S就那么一次不經(jīng)意的批判扼殺了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使他們再也不想走進課堂：或許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子盼望的火花……于是我提示自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特殊是在課堂上肯定要掌握好自己的心情，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批判他們，更不能向他們發(fā)脾氣，肯定要主動營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx高校教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟，新教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深化淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式，讓我們清晰地熟悉到當前的教育應(yīng)當為國家的將來進展服務(wù)，應(yīng)當培育具有創(chuàng)新力量，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特殊是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的`新熟悉。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過程中，我肯定要轉(zhuǎn)變以前缺乏的教育方式和方法，一切從同學(xué)的進展動身，留意愛護同學(xué)的創(chuàng)新意識，給同學(xué)主動探究、進展的空間，有意識地培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造力量。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到xx區(qū)的各名校，如xx市xx學(xué)校，xx學(xué)校，xx學(xué)校，xx學(xué)校，xx學(xué)校，進行了以“生命課例展現(xiàn)”、“落實教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感受到了各個學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個學(xué)校深厚的校內(nèi)文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊，從中我也找到了我們農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的巨大差距，體會到我作為一名農(nóng)村學(xué)校老師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xx學(xué)校觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標的設(shè)計要以年段目標和同學(xué)的實際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力；難忘xx學(xué)校以美好為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氣氛，感受到閱讀給人北師生到來的美好和歡樂，從老師們對“班級讀書會”的細心指導(dǎo)和生動的故事講解并描述中，我找到了指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀和培育同學(xué)閱讀愛好的詳細方法，我也力爭把“班級讀書會”的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學(xué)效率的方法之一，那就是老師要做到有效提問。告誡我在以后教學(xué)中，肯定要避開說一些，如“是不是”“好不好”“對不對”等習(xí)慣性的、沒有啟發(fā)性的語言，讓同學(xué)在老師精確，富有啟發(fā)性的語言中，在有限的時間內(nèi)最大限度的學(xué)到最多的學(xué)問；還難忘于xx學(xué)校、xx學(xué)?！?/p>

總之，此次市學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展現(xiàn)自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會8

一、把握新課標理念，充實專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長全國有名特級老師曹培英老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標準》，通過對新舊課標的對比，讓我們直觀地看到了新課標的改變。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞，聚焦新課標的核心，并將這些深刻的理論融合于詳細的案例中，深化淺出，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度，對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標中的核心理念有了更強的信念。

緊接著曹教授為我們做了《課改背景下學(xué)校數(shù)學(xué)老師本體性學(xué)問的缺失與對策》的專題講座，讓學(xué)員們有著深深的觸動，為什么如今的老師學(xué)歷層次提高了，本體性學(xué)問仍舊處于缺失狀態(tài)呢？基礎(chǔ)教育的進展對學(xué)校教育提出了新的要求，要求學(xué)校教育更加關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的后效、更加關(guān)注同學(xué)的可持續(xù)性進展，要求老師加強學(xué)段之間的連接討論。如今的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中，這也暴露了老師學(xué)問的盲點。面對當前的“缺失”狀況，我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師更要引起重視，準時彌補學(xué)問的缺陷，加強自身的學(xué)習(xí)，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》，充分熟悉本體性學(xué)問對于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用?！八燎鍎t無魚”是啊，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”，但也需要教學(xué)評價的“寬容”。

二、把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì)，提升學(xué)校數(shù)學(xué)課程實施的有效性

這個標題其實也是我們本次學(xué)習(xí)的一個主題，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個講座潘主任在結(jié)合大量實例和理論的基礎(chǔ)上，生動好玩的綻開。如求證1元=1分的過程，讓大家領(lǐng)會到了他的幽默和睿智，特殊是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的同學(xué)也能喜愛數(shù)學(xué)。捫心自問我還離這個境界很遠很遠，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜愛數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動好玩的教學(xué)語言是必不行少的，這個看似簡潔的道理卻難度頗大，作為一般的學(xué)校數(shù)學(xué)老師如何做到呢？潘主任的講座讓我們熟悉到老師必需首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì)，即是通過靜態(tài)的符號學(xué)問看到了蘊含的數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)問的發(fā)生進展歷史，社會生活應(yīng)用情境，同學(xué)的潛在閱歷以及認知活動過程等，使數(shù)學(xué)學(xué)問鮮活起來。今后的教學(xué)中我們要：

1、還原數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生進展歷史〔即創(chuàng)生過程〕，把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì)；

2、著眼數(shù)學(xué)學(xué)問的根源意義，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)；

3、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。

要提高課程教學(xué)的有效性還需要在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注意培育同學(xué)的思維力量，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)學(xué)問的過程，而是促進同學(xué)全面進展的過程。從學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的把握與思維力量的進展也是密不行分的。絕不能認為教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、技能的同時，會自然而然地培育了同學(xué)的思維力量。數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的教學(xué)只是為培育同學(xué)思維力量供應(yīng)有利的條件，還需要在教學(xué)時有意識地充分利用這些條件，并且依據(jù)同學(xué)年齡特點有打算地加以培育，才能到達預(yù)期的目的。假如不留意這一點，教材沒有有意識地加以編排，教法違反激發(fā)同學(xué)思索的原則，不僅不能促進同學(xué)思維力量的進展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成同學(xué)死記硬背的不良習(xí)慣。潘主任的講座發(fā)人深省，感覺受益匪淺。

三、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡約數(shù)學(xué)

簡約數(shù)學(xué)是老師對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)支配、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清楚、流暢、豐富、深刻，進而到達優(yōu)質(zhì)和高效，最終實現(xiàn)同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的進展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。這是20xx年特級老師海安縣試驗學(xué)校副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數(shù)學(xué)教學(xué)”，我們這些學(xué)校數(shù)學(xué)老師其實時時刻刻都在追尋著簡潔數(shù)學(xué)，讓老師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會那簡約的數(shù)學(xué)美，從而愛上數(shù)學(xué)。許老師結(jié)合自己的成長經(jīng)受和“簡約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)老師從一般型到討論型的完善蛻變，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡約并不簡潔，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡的同時，要保存并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說要做到“簡約”必需做到首先要把握學(xué)科本質(zhì)，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學(xué)藝術(shù)。只有這樣才能到達數(shù)學(xué)課堂所追求的簡約真善美。

提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心學(xué)校特級老師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位老師都應(yīng)當隨時問問自己的：今日讀了哪些書？想到哪些問題？而在每次上課結(jié)束時問問自己：你的課堂是否真實？你的課堂是否有效？你的課堂是否互動？假如我們真能做到常這樣自問自省，肯定會有更多的孩子喜愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。莊老師對待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學(xué)員。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會9

20xx年3日23——4月x日，我有幸參與了花都區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的支配是先理論學(xué)習(xí)5天，再分成6個組分派到越秀區(qū)6所名校中的一所進行跟崗學(xué)習(xí)5天。理論學(xué)習(xí)地點是都是在越秀區(qū)進修學(xué)校。我組跟崗學(xué)習(xí)的名校是越秀區(qū)東風(fēng)西路學(xué)校。雖然培訓(xùn)時間很短，但這次培訓(xùn)讓我受益非淺。我的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了更新，此次培訓(xùn)我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、進一步把握了先進的教學(xué)理論

教研員楊健輝關(guān)于《開展課例討論提升專業(yè)水平》的講座使我懂得了關(guān)于開展課例討論的定義、作用及基本過程。

教研員冼頌華關(guān)于《數(shù)學(xué)與規(guī)律》的講座使我懂得了數(shù)學(xué)與規(guī)律之間有怎么樣的關(guān)系的理論。

教研員伍秀紅關(guān)于《概念教學(xué)專題研討》的講座使我懂得了學(xué)校數(shù)學(xué)中的概念應(yīng)如何進行教學(xué)的理論。

培正學(xué)校校長林曉玲關(guān)于《科組建設(shè)、策略與行動》和文德路學(xué)校副校長《學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研的思索與探究》的講座使我懂得了如何開展校本教研與科級建設(shè)的理論。

張敏玲關(guān)于《學(xué)校數(shù)學(xué)估算教學(xué)專題探討》的講座使我懂得了學(xué)校數(shù)學(xué)中的估算應(yīng)如何進行教學(xué)的理論。

教研員彭婭關(guān)于《如何進展同學(xué)空間觀念》的講座使我懂得了學(xué)校數(shù)學(xué)中的空間與圖形應(yīng)如何進行教學(xué)的理論。

教研員周小穗關(guān)于《計算與計算教學(xué)》的講座使我懂得了學(xué)校數(shù)學(xué)中的計算應(yīng)如何進行教學(xué)的理論。

教研員冼德載關(guān)于《解決問題教學(xué)專題探討》的講座使我懂得了學(xué)校數(shù)學(xué)中的解決問題應(yīng)如何進行教學(xué)的理論。

教研員黃健華關(guān)于《循理入法以理馭法—數(shù)學(xué)規(guī)章的教與學(xué)》的講座使我懂得了學(xué)校數(shù)學(xué)中的規(guī)章應(yīng)如何進行教學(xué)的理論。

二、進一步熟悉了高效的課堂教學(xué)

通過到名校越秀區(qū)東風(fēng)西路學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，聽了跟崗老師陳穗湘的《運算定律練習(xí)課》、跟崗老師陳笑榕《體積單位間的坦率》、跟崗老師李惠紅《年月日》、跟崗老師郭睿的《運算定律與簡便計算復(fù)習(xí)課》等課例的展現(xiàn)，讓我進一步熟悉了高效的課堂教學(xué)最講究的是扎實的課堂教學(xué)。

回顧這段培訓(xùn)期間，培訓(xùn)班就象一場準時雨，在我最需要的時候給了我一盞引路的明燈。領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，名師的言傳身教給了我一把打開教育教學(xué)大門的金鑰匙。讓我開拓了視野，更新了觀念，我也被越秀區(qū)進修學(xué)校和東風(fēng)西路學(xué)校知名的實踐基地學(xué)校全方位的教學(xué)指導(dǎo)所熏陶。我的收獲是沉甸甸的。不斷的學(xué)習(xí)和反思，使我更加明確了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的重任，

使我們更加清楚了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的角色定位。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會10

參與工作以來，經(jīng)受的培訓(xùn)不少，可只有這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，讓我感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動溝通，專家進行講座。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。在這里，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名年青老師，我深知自己在教學(xué)的缺乏，在教學(xué)過程中存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。由于這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細的心靈的震撼，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面我就這次培訓(xùn)談幾點小小的熟悉：

一、作為老師，應(yīng)準時更新學(xué)問，提高自己的修養(yǎng)。

新時代、新學(xué)問、新課程都要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。要知道"學(xué)問也有保質(zhì)期".作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙我們對新學(xué)問的接受，也能從肯定程度上掩蓋我們新知的缺乏，久而久之，勢必造成學(xué)問的缺乏。而缺乏學(xué)問的老師，僅靠那點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙我們教學(xué)力量的進展和提高的障礙。要想做一個有淵博的學(xué)問、有教育才智的老師。我們就必需提高自己的個人素養(yǎng)。由于只有有才智的老師，才能在課堂上運用生動語言和有深度的提問吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。所以，在充分敬重教育的基礎(chǔ)上，我們必需打破傳統(tǒng)教育的羈絆，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝我們的頭腦。

二、轉(zhuǎn)變老師角色，充分敬重學(xué)的主題地位。

作為老師，我們必需熟悉到，同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動參加意識和進取精神，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。我們要不斷地實現(xiàn)自我更新，新課改強調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同學(xué)才是課堂的主體，因此我們應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓更多的同學(xué)參加課堂，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動、主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，我們只要當好組織者，就夠了。

三、嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,制造多彩課堂。

我們必需在各個方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,要知道，一個優(yōu)秀的老師不只是單一的上課，而是想方設(shè)法制造多種多樣的課堂形式，只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引同學(xué)，讓同學(xué)喜愛上課。因此，我們在努力讓課堂成為同學(xué)思維舞蹈的場地的同時，我們還應(yīng)當在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革和探究新的教學(xué)方法。我們應(yīng)當知道，老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不行能滿意我們新一代的同學(xué)了。所以作為當代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)，應(yīng)當從如今開頭學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)同學(xué)。

說實話，這次培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進行學(xué)問的更新。隨著經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下的學(xué)問突破了原有書本的限制，使教學(xué)不管是觀念、主體、方法、過程和形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的深化改革。葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”和“學(xué)會什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。

通過培訓(xùn)，讓我意識到“愛”是教育永久的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名老師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利；要以務(wù)實的心態(tài)思索問題，力求博采眾長;要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，保持主動而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

幾天的培訓(xùn)，我感覺了責(zé)任。我想說：為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，我們要時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際動身，切實擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會11

7月16日-27日，有幸參與了20xx年合肥市學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。80位市級骨干老師、28位基地專家參與了歷時八天的集中培訓(xùn)。在這短暫的時間里，我們傾聽了專家們的精彩講座，觀摩了名校名師的課例展現(xiàn)，感受了一線教育工的鮮活實例與深刻反思，參加了同行們的教學(xué)閱歷溝通……先進創(chuàng)新的教育理念，敏捷多樣的教學(xué)模式，深化淺出的課標解讀，讓我親歷了一場希望已久的“頭腦風(fēng)暴”，搭建了全國名家、基地專家、學(xué)員互相學(xué)習(xí)、提升自我的溝通平臺。以下是幾點體會：

傾聽精彩報告

安師大陳克勝教授對《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標準》進行了深度解讀，他的理念前沿，觀點更新，強調(diào)理念和方法。他回顧了中國歷次課程改革，分析了20xx年修訂的課程標準，讓我們懂得了如何理解教材，把握課標，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。

孫國正教授的《社會主義核心價值觀和師德修養(yǎng)》講座，由淺入深，從價值觀的形成、意義、作用到社會主義核心價值觀的提出。從古今教育家的師德情懷到當下我們老師的師德觀，讓人銘刻于心，終生受益。孫教授還做了《學(xué)校數(shù)學(xué)基本思想分析》的報告，他提出“學(xué)問可以學(xué)會，也可以教會，思想是學(xué)不會、教不會的，是靠悟”闡述了數(shù)學(xué)思想的重要性。

這些講座溝通，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

了解了什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”

傾聽了蕪湖市鏡湖區(qū)教研室學(xué)校數(shù)學(xué)教研員后驊老師做的題為《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實踐討論》的專題講座,耳目一新。后驊老師從定義、起源、特征、模式、定位、任務(wù)等不同層面為大家揭開翻轉(zhuǎn)課堂的面紗；對翻轉(zhuǎn)課堂與老師的專業(yè)成長，翻轉(zhuǎn)課堂與經(jīng)典課堂的對比進行了具體的解讀；并結(jié)合詳細的教學(xué)案例明晰了翻轉(zhuǎn)課堂進階作業(yè)的設(shè)計要求：要正面提示，強化理解為主，要多套作業(yè)，確定學(xué)習(xí)精確。

講座中穿插播放了一節(jié)《觀看物體》的翻轉(zhuǎn)模式教學(xué)課例，到處出現(xiàn)“同學(xué)本位”的教學(xué)思想。后驊老師指出，翻轉(zhuǎn)課堂的追求是讓教育從學(xué)問本位走向綜合素養(yǎng)本位。翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是如何使用視頻，而是如何做好的而使用課堂學(xué)習(xí)時間，制造一個以同學(xué)為中心的教學(xué)環(huán)境，讓每個孩子成為最好的自己，是社會進展對教育的必定要求。因此在這個布滿變革的年月，作為老師的我們理應(yīng)主動尋求進展，主動迎接變革，將翻轉(zhuǎn)課堂的實踐

在聽課中體悟?qū)W習(xí)，在評課中反思成長

蕪湖市棠橋?qū)W校特級老師楊駿嶺作《在聽課中體悟?qū)W習(xí)，在評課中反思成長》精彩講座。楊老師從“聽評課的目的”、“怎樣去聽課”、“如何評好課”、“追求抱負的課堂”等方面并結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，深化淺出地就聽課、評課的有效性做了精辟闡述。楊駿嶺老師的講座更貼近我們?nèi)粘５慕虒W(xué)與討論，其獨特的見解，生動的教學(xué)案例，先進的教學(xué)理念，如：“聽課是學(xué)習(xí)，是體驗，是觀賞；評課是內(nèi)化，是發(fā)覺”、“聽課要虛心，用心，有耐煩；評課要熱心，誠意，有匠心”等等，使每位學(xué)員耳目一新，受益匪淺。

聽課即觀課，是一種技能和方法，需要肯定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并不是什么人都聽懂課、聽好課。由于聽課者一方面應(yīng)具備肯定的教學(xué)修養(yǎng)和閱歷，另一方面應(yīng)把握肯定的聽課技術(shù)要領(lǐng)，需要以原有教育思想和閱歷參加為基礎(chǔ)，以看、聽、想、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)為保證的立體性綜合技能。聽課不是目的，聽課是手段，是途徑。通過聽課到達甄別認定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的，從而提升課堂教學(xué)討論的水平和質(zhì)量。

評課即議課，是對比教學(xué)目標，對師生在課堂中的活動及這些活動引起的改變進行價值推斷的過程。通過評課為老師溝通切磋搭建了平臺，同事之間可以互相學(xué)習(xí)、互相促進。聽一堂好課，是一種享受，評好一節(jié)課，同樣是一種享受。

骨干老師及其現(xiàn)狀

通過學(xué)習(xí)，讓我進一步明白了什么是骨干老師的含義。骨干老師指的是在肯定范圍的老師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)相對優(yōu)異、具有較為豐富的教育閱歷，在學(xué)校的實際教育教學(xué)活動中承當了較重的工作量，對教育討論方面有肯定愛好和較為突出的力量，取得過肯定的教育教學(xué)討論成果，并對一般老師具有肯定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)討論工作的中學(xué)優(yōu)秀老師代表。目前，學(xué)校骨干老師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、教育閱歷和教學(xué)力量等方面都沒有問題，但在教育討論方面的示范作用和帶動作用就薄弱了。究其緣由，一是骨干老師的工作量太重，無暇參加討論;二是是個別骨干老師不思進取，不學(xué)習(xí)思索，沉醉在“應(yīng)試教育取得過肯定成果的光環(huán)”里，得意其樂，愿當“井底之蛙”;三是各級教育行政主管部門對教育科研的熟悉和重視的程度不同，很多骨干老師不知道怎樣做討論，并且把教育科研看得很神奇，不知從何下手。

記錄心路歷程

翻開我的培訓(xùn)筆記，智者的聲音猶在耳畔:

1、“四基””四能”重在培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)系到同學(xué)的當前學(xué)習(xí)和長遠進展。

2、翻轉(zhuǎn)課堂是機遇，更是挑戰(zhàn)。

3、老師對教研要有韌度:堅持、堅持、再堅持。

4、聽課是學(xué)習(xí)，是體驗，是觀賞；評課是內(nèi)化，是發(fā)覺；聽課要虛心，用心，有耐煩；評課要熱心，誠意，有匠心。

5、老師的愛是陽光，應(yīng)當公正地照著每一個同學(xué)，為他們指出光明的路；老師的愛是春雨，應(yīng)當勻稱地灑進每一個孩子的心田，滋潤他們健壯成長。

6、在聽課中體悟?qū)W習(xí)，在評課中反思成長

7、聽課，反思，實踐，再反思，是老師專業(yè)成長的必由之路！

8、關(guān)心同學(xué)成長，同時老師也在成長。

9、像對待“好生”一樣對待“差生”。

10、腳達不到的地方目光能到達，目光達不到的地方思想能到達。

采擷這次培訓(xùn)期間的一些名言警句，與諸位共享。這樣的句子還有許多許多，如一星燈火，突然撥亮我們的心扉，讓我們吟之，味之。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)，讓我從更高層次熟悉了課堂教學(xué)，從理念到思想，從過程到方法……全面熟悉了課堂教學(xué)的高層要求?！八街梢怨ビ瘛?。我會仔細領(lǐng)悟其實質(zhì)，吸納新理念，把握新方法，進行深化的思索，深刻的反思，全面提升自身業(yè)務(wù)力量和綜合水平。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會12

特別榮幸地參與了“大理學(xué)院云南省其次期農(nóng)村學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)?！币蔡貏e感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機會。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我特別珍惜。

面對深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學(xué)思想道德，許多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓(xùn)緊急而有序，每天匆忙奔波于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊急，但每天的感覺都是充實而美好的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員圍繞專題進行的說課。也有學(xué)員的互動商量，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實踐。因此，這十二天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的十二天。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。傾聽了大理市教育局教研室特級老師張秋蕓主講的《說課與教學(xué)反思》的報告，使我感受頗深，受益良多，特殊是對“說課的誤區(qū)”部分印象最深。張老師指出了說課的四個誤區(qū)，對比自己，我以前就走入了第一二個誤區(qū)，第一，把說課當成復(fù)述教案，而張老師的講解使我明白，教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。其次點，認為說課就是再現(xiàn)上課過程，這一點，我們學(xué)校好多老師都存在這方面的錯誤熟悉，在培訓(xùn)中使我明白了二者在對象、場合上都有實質(zhì)性的區(qū)分。李志云老師的《文本解讀》告知我們解讀文本要留意三點：一是站在一般讀者角度來讀，查找作為一般讀者的感受，解決人們通常會怎么理解、會感受什么的問題。二是站在同學(xué)角度來讀，查找作為一個有著特定年齡心理特點和閱歷積累水平特點的同學(xué)的感覺，解決同學(xué)的愛好點會在哪里，難點會在哪里，會有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在老師角度來讀。史繼輝老師主講的《淺談口語交際》有說有笑，有演有戲，調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)愛好，大家都融入到了輕松開心的課堂氣氛中。云南高校碩士生導(dǎo)師納張元老師在《教育科研方法》講座中能聯(lián)系自己、聯(lián)系中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨到的見解，讓我們都大開眼界，備受鼓舞。特殊在談到文學(xué)方面，句句經(jīng)典，字字精髓，他讓我們知道讀書的重要，明白寫作的真諦，他說“作家不但要觀察一般人能觀察的東西，更要觀察一般人看不見的東西，一般人看得見的東西，用眼睛去看，一般人看不見的東西，專心靈去感悟?！闭f得多好啊，他就是一個能專心靈去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的講座他的作品都讓我們特別觀賞。

在培訓(xùn)中無論是外出聽課學(xué)習(xí)，還是組內(nèi)的老師課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異樣珍惜這樣的機會。由于他們?yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不管從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有效良機。在溝通過程中，我也能主動參加溝通商量，傾聽感言，溝通自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)布滿了信念和盼望。

大理學(xué)院為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺，能來這里培訓(xùn)的老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間，珍貴的機會，我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，仔細做筆記，主動參加商量，并仔細去完成老師布置的各項作業(yè)。我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研力量和課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是我缺乏和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學(xué)就可以了。如今我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。

總之，此次學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展現(xiàn)自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會13

20xx年7月13日至7月16日，我有幸赴長沙參與了省級學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)，有專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動溝通等。通過這次培訓(xùn)，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程，進一步把握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學(xué)習(xí)和傾聽專家講座，我眼界也開闊了許多，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時也深刻感到學(xué)習(xí)理論學(xué)問的重要性。通過理論學(xué)習(xí)與實踐，我從思想上又有了更深一層次的熟悉：作為一位數(shù)學(xué)老師，必需具有淵博的學(xué)科學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進行討論。以下是我參與骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：

一、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂布滿激情，讓我的同學(xué)真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個同學(xué)都能多樣的、持續(xù)的進展；培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，進展同學(xué)的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，給同學(xué)更多的時間和空間，讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題、討論問題并解決問題，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的討論上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實施主體性教學(xué)，有意識地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造力量，努力成為一名新型的討論型老師。

二、熟悉生命的教育，美好的教育。

教學(xué)應(yīng)是一種表達人的生命性的活動。教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因此關(guān)注生命價值，引導(dǎo)同學(xué)心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富同學(xué)的精神世界，釋放同學(xué)的內(nèi)心能量，發(fā)掘同學(xué)的生命潛能，提倡師生之間的互相溝通與溝通。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中，在老師的不斷啟發(fā)、鼓舞下，滿懷著愛好和探究意識，主動參加才智性的挑戰(zhàn)活動，獲得學(xué)問、培育情感、提升生命價值。教學(xué)應(yīng)表達為一種喚醒教育，老師要用一顆靈動的心，要用一雙鋒利的眼，去把握與發(fā)覺同學(xué)的生命律動，喚醒同學(xué)內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。同學(xué)是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對同學(xué)的每一次生命活動進行關(guān)心，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命

三、做好課程改革的實踐者。

實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對老師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學(xué)中，老師要給同學(xué)充分的自學(xué)、提問、商量、讀書、作業(yè)的時間。同學(xué)讀懂的問題，老師不需要講解；同學(xué)似懂非懂的問題，老師要引導(dǎo)同學(xué)讀書領(lǐng)悟，讓同學(xué)分析；同學(xué)有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；同學(xué)實在不懂的問題，老師要賜予適當?shù)狞c播，點評，指導(dǎo)或精湛的講解。

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。把機會交給同學(xué)。俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機會交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。老師要注意課堂實踐和資源整合，要學(xué)會運用專家的教育才智補己之短，要通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的改變。

四、作為老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這次培訓(xùn)，為我們營造了一個相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開拓了新天地。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的表達。

學(xué)校骨干老師培訓(xùn)心得體會14

20xx年11月1日，我有幸參與了由xx高校承辦的“xx省農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)骨干老師培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對科學(xué)這門學(xué)科又有了新的熟悉。

在短短幾天的集中培訓(xùn)中，我通過傾聽各專家教授的講座、參觀學(xué)校和聽觀摩課，找到焦點，指導(dǎo)實踐等學(xué)習(xí)活動，提高了自己的熟悉，升華了自己的理論水平。對一個年輕的教育工來說，參與這樣的培訓(xùn)對今后在工作中發(fā)覺問題，完善自我有著深遠的意義。

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想熟悉

通過培訓(xùn)，在思想上我有了新的熟悉，作為一名年輕的教育教學(xué)工，必需具有淵博的學(xué)問、嫻熟的操作技能和良好的思想品質(zhì)；作為骨干老師，更應(yīng)當把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，我們不能一貫性地把科學(xué)學(xué)問的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能把主要精力花費在檢查同學(xué)對學(xué)問的把握程度上，而是要和同學(xué)形成一個學(xué)習(xí)的共同體，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究科學(xué)的道路上要真正地成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。

二、通過培訓(xùn)，夯實了自己的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)

我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會“三人行，必有我?guī)熝伞痹谶@次培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自不同地市的同行并與他們成了互相學(xué)習(xí)的好伴侶，在他們身上我學(xué)到了書本里學(xué)不到的東西，在溝通中獲得了很多閱歷，加上每天聽取不同專家教授和老師的講座，使我對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的熟悉。xx商城試驗學(xué)校劉敏老師的《風(fēng)從哪里來》一課，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，情景創(chuàng)設(shè)引人入勝，試驗組織有條不紊，真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教育教學(xué)帶來了很大的啟發(fā)，使我之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活了，同學(xué)的探究學(xué)習(xí)力量和動手、動腦力量得到了進一步的培育。

三、通過培訓(xùn)，形成反思

通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，我時刻告知自己：要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)校