二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思（一）：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中考試反思

驀然回首瞥見(jiàn)最美陽(yáng)光

總的來(lái)說(shuō)，本張?jiān)囶}考查內(nèi)容全面，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考

查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，試題難易適度，對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,

適用于不同層次學(xué)生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變?cè)囶}枯

燥、毫無(wú)生機(jī)的要求，讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在,

語(yǔ)文如此可愛(ài)。

三、考試反思

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

方面下功夫，在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、觀察、思考、動(dòng)

手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺；其次要豐富

學(xué)生的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量；最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，要在實(shí)

踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，把語(yǔ)文真正運(yùn)用于生活。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從考試的成績(jī)來(lái)看，成績(jī)是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些

問(wèn)題和不足。對(duì)于這次考試的成績(jī)，總覺(jué)得不能就這樣簡(jiǎn)單地過(guò)去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作

一個(gè)反思。

本學(xué)期學(xué)期較短，學(xué)校又規(guī)定低年級(jí)不能有作業(yè)，這樣導(dǎo)致做練習(xí)時(shí)間不充足，學(xué)生的

復(fù)習(xí)就不到位，再加上低年級(jí)小朋友不太會(huì)自己復(fù)習(xí)，所以一些本來(lái)通過(guò)仔細(xì)復(fù)習(xí)后不會(huì)錯(cuò)

的，有些同學(xué)就錯(cuò)了。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯(cuò)題目，有些同學(xué)有沒(méi)有做的題目，

還有同學(xué)寫(xiě)話離題的，可能是不夠認(rèn)真，我也仔細(xì)問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種的問(wèn)題，主要

是在考試中，有的學(xué)生擔(dān)心分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生，不會(huì)聽(tīng)課，把注意力分

到其他地方去了，考試中依然無(wú)法專心。而語(yǔ)文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學(xué)生的

閱讀是否有耐心，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級(jí)小朋友就

缺乏耐心，甚至連題目都沒(méi)有審?fù)昃烷_(kāi)始按自己想的去做了，也許這是沒(méi)有學(xué)會(huì)思考吧？

考試閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動(dòng)一下腦筋才能解答,不少學(xué)生只是覺(jué)得差不多，

就亂寫(xiě)幾句?；蛘哒`認(rèn)為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。

從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)應(yīng)

該是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。

課堂上多提問(wèn)、課下多督促指導(dǎo)，及時(shí)、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題解決好，以彌補(bǔ)不足。爭(zhēng)

取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評(píng)講試

卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進(jìn)步應(yīng)該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我

也不怕失敗，因?yàn)槲铱梢栽俑倪M(jìn)，教給學(xué)生更多知識(shí)，讓他們學(xué)得輕松，考得更好。

一、主要出現(xiàn)問(wèn)題:

1、“看拼音寫(xiě)字''這道題失分率不是很高，個(gè)別錯(cuò)在：“教民族已經(jīng)歌”都是偏旁寫(xiě)錯(cuò)

了。

2、“組詞”一題中，失分率較高，是“申伸”孩子們分不清，主要是平時(shí)寫(xiě)的太少了。

3、第三題錯(cuò)在abb式上了，很多人知道，但是寫(xiě)錯(cuò)字。如：黃澄澄白茫茫金燦燦，

原因是我平時(shí)沒(méi)有提醒孩子，只知道他們能說(shuō)，但沒(méi)有全面考慮他們究竟會(huì)不會(huì)寫(xiě)。

4、課文進(jìn)度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分，如：反義詞、第四題個(gè)別成語(yǔ)、第六題以

及第九題同時(shí)看出，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)句子的理解語(yǔ)感還是有問(wèn)題，以后應(yīng)加強(qiáng)孩子們閱讀，另

外以后講加快講課進(jìn)度。

5.、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法，讓寫(xiě)出除去部首還有幾畫(huà)，而可別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)

真讀題，寫(xiě)的亂七八糟。以及，驚訝組詞，把“訝''字寫(xiě)錯(cuò)，這個(gè)在我平時(shí)沒(méi)有及時(shí)給他們指

導(dǎo)。

6、第七題，失分率較高，孩子們肯本不明白讓填什么，不理解這類題型的意思，原因

是平時(shí)練習(xí)太少，也沒(méi)有著重講解。緣于平時(shí)讀書(shū)少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)

的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能

6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞，使句子意思不變'’一題中，不難看出，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解還

是有問(wèn)題，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前''一句中，給“展現(xiàn)”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以

換成"出現(xiàn)“，緣于平時(shí)讀書(shū)少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的

訓(xùn)練，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。

7、閱讀理解”一題主要錯(cuò)在不會(huì)從文中找答案，還是因?yàn)槠綍r(shí)做題不夠，沒(méi)有熟練掌握

方法。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思（二）：二年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試反思總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試反思總結(jié)

白梅

二年級(jí)上學(xué)期期中考試結(jié)束了，通過(guò)研究學(xué)生的作答情況和考試成績(jī)，我認(rèn)真反思了自

己在教學(xué)方面的不足以及學(xué)生存在的一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分

析如下：

一、成績(jī)分析

本班共有學(xué)生64人，全部參加了考試。試卷滿分為100分，其中99分17人，98分20

人，97分4人，96分7人，95分5人，94分1人，93分4人，92分4人。91分1人，

90分1人.全班平均分為96.77分。最高分為99分，最低分90分。本次測(cè)試成績(jī)真實(shí)反映

了學(xué)生這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。其中進(jìn)步明顯的同學(xué)有王浩楠、吉麗蓉、周珈茹。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：

結(jié)構(gòu)：本試卷包括九道題：第一題生字和音節(jié)連線;第二題看拼音寫(xiě)詞;第三題比一比，

再組詞;第四題我會(huì)按要求作答，考查學(xué)生對(duì)四字詞語(yǔ)、近義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握情況;第

五題詞語(yǔ)搭配;第六題仿寫(xiě)句子;第七題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)和課文內(nèi)容的背誦和默寫(xiě);第八題口

語(yǔ)交際;，第九題短文閱讀;第十題是寫(xiě)話訓(xùn)練。

特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)四個(gè)單元的重點(diǎn)字詞和篇目都有涉及。一至七題均是考查

課本所學(xué)，第八題閱讀題第一篇為課內(nèi)閱讀。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)

生能力的試題。（1）考查學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力；（2）考查學(xué)生寫(xiě)作能力。

三、反思：

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不仔細(xì)讀題，不認(rèn)真作答，不用心檢查，是導(dǎo)致每次考試失

分的一個(gè)重要原因。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終

生。今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生做到仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、

用心檢查。并且還要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，字要端正、規(guī)范，卷面整潔。平時(shí)的家庭作業(yè)和練習(xí)

小卷都要嚴(yán)格要求。

2、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)和多次聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞

語(yǔ)，還是有學(xué)生出錯(cuò)?仔細(xì)翻看學(xué)生考卷，得出的結(jié)論是這些學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)不能聚精會(huì)

神聽(tīng)講，容易思想開(kāi)小差，搞小動(dòng)作，課堂、家庭作業(yè)也經(jīng)常出錯(cuò)但是改錯(cuò)不積極，于是考

試中出現(xiàn)原題還是不會(huì)做或者是一錯(cuò)再錯(cuò)。今后還是要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有良好

的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，不可能有優(yōu)異的成績(jī)。此外，還是要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授。課堂教學(xué)方式要多

樣化，吸引學(xué)生的注意力。在聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)或卷子中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤后，要讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)。

對(duì)于糾錯(cuò)本中再出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要嚴(yán)厲批評(píng)并加以耐心教育和輔導(dǎo)。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)

內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這

些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。本次學(xué)生的閱讀題完成得較為理想，這與試卷的

難易程度有一定關(guān)聯(lián)。從平日學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力還是較薄弱，原因是學(xué)

生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)，

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

4、注重課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，注重知識(shí)的積累與應(yīng)用。本次考試失分較多的

就是平時(shí)閱讀量小并且沒(méi)有按照要求閱讀的同學(xué)。考前忙于復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，課前三分鐘演講

中斷了，從明天開(kāi)始，依然會(huì)按學(xué)號(hào)讓學(xué)生輪流講故事。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從本次寫(xiě)作中，清楚

地看到學(xué)生的習(xí)作能力亟待提高。在寫(xiě)話方面，建議學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，使學(xué)

生的寫(xiě)作水平逐步提高。并鼓勵(lì)學(xué)生積極向七彩廣播站投稿。向?qū)懽骼щy的學(xué)生建議多看作

文書(shū)中范文以及堅(jiān)持課外閱讀。

6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看，有幾位同學(xué)進(jìn)步十分明顯，但還有一

小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，

對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而

大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思（三）：2016小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

2016小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次考試試卷、考試時(shí)間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定，并組織對(duì)調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教

師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人，實(shí)考人數(shù)5人。其中，考試成績(jī)徐曉麗98分，胡鵬山92分，

王斌92分，劉麒80分，馬才華79分：最高分98分，最低分79分：合格率100%,優(yōu)良

率80%,平均分88.20分。

試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體

來(lái)看，試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重識(shí)字、寫(xiě)字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫(xiě)話等各

個(gè)方面的考察，并適當(dāng)加以拓展，基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比之上學(xué)期期末考試，本次考試成績(jī)較為理想。為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方

面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個(gè)人認(rèn)為，在以后的

教學(xué)工作中，應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書(shū)寫(xiě)力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正

確。

2、多音字的選擇

本題失分情況比較嚴(yán)重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻

音。竊以為失分原因主要在于教師對(duì)課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生

方言作怪等。下半學(xué)期，要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。

3、加標(biāo)點(diǎn)

本題是學(xué)生的軟肋，也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制，學(xué)生不能正確區(qū)分句號(hào),

問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)的意義和用法。我覺(jué)得，加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

4、照樣子，寫(xiě)句子

這種題目既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對(duì)于將反問(wèn)

句改寫(xiě)成陳述句的題目，雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但學(xué)生依舊似懂非懂，不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，

靈活運(yùn)用，所以造成了嚴(yán)重失分。

5、說(shuō)話寫(xiě)話

題目給出了兩幅圖畫(huà)，學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫(xiě)出幾句話即可得分。但學(xué)生寫(xiě)

得都不太樂(lè)觀：語(yǔ)句不通，表述不清，錯(cuò)別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有一位學(xué)生甚至棄之不顧，

一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)?？梢?jiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學(xué)中多加

訓(xùn)練，為三年級(jí)的作文起步做好鋪墊。

二、與上次考試成績(jī)及細(xì)水小學(xué)本次考試成績(jī)的對(duì)比

我校上次

我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100%100%

100%75%80%100%87.0088.2087.50949890757985細(xì)水本次

三、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題分析

1、教師方面：

(1)自身業(yè)務(wù)能力的不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，是造成學(xué)生成績(jī)不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。

(2)對(duì)短文閱讀和說(shuō)話寫(xiě)作題目訓(xùn)練的太少，以至于學(xué)生對(duì)此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。

(3)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時(shí)完成時(shí)，未能給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)

和督促。

2、學(xué)生方面：

(1)只重視生字的書(shū)寫(xiě)，對(duì)課文的朗讀還不夠，造成對(duì)課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。

如：部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道.

(2)放任自流，沒(méi)有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如，胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”

寫(xiě)成了“無(wú)”，這是不該出現(xiàn)的失誤。

(3)眼高手低，能將古詩(shī)和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書(shū)寫(xiě)。

（4）個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，卷面不整潔，容易引起閱

卷教師的反感。

四、提高策略

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、卷面的整潔、漢字的筆

順等。

2、授課過(guò)程中，不但要注意生字的識(shí)記，更應(yīng)重視課文的朗讀，爭(zhēng)取熟讀成誦。

3、課堂識(shí)字過(guò)程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。

4、進(jìn)行答題指導(dǎo)，教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對(duì)徐曉麗同學(xué)，期望要更高一些，要求要再嚴(yán)一些。

6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績(jī)，針對(duì)王斌同學(xué)“記得快忘得也快”、胡

鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。

7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué)，采用多種方法幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂多

提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他倆的作業(yè)爭(zhēng)取做到每次都面批面改。

8、教師要不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。

五、奮斗目標(biāo)

合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。

2016小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析[篇2]

本學(xué)期期中檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問(wèn)題。

為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：

一、測(cè)試成績(jī)分析

本次考試參加人數(shù)35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，優(yōu)秀人數(shù)25

人，優(yōu)秀率71.43%；良好人數(shù)33人，良好率94.29%；及格人數(shù)34人，一人不及格。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題選擇正確的讀音，第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題組詞,

第四題填空，第五題選擇合適的動(dòng)詞，第六題寫(xiě)句子，第七題默寫(xiě)，第八題口語(yǔ)交際，第九

題閱讀，第十題寫(xiě)話。

特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)半個(gè)學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都有

所涉及。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重考查學(xué)生能力。

如：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力、閱讀能力和寫(xiě)話能力。

三、典型錯(cuò)例分析

1、第一題選擇正確的讀音，有8個(gè)學(xué)生在這道題上失分，

錯(cuò)誤主要集中在“喘、辯、滾、燒”這四個(gè)字上。

2、第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，錯(cuò)誤率高的是“陸地、消除、盤(pán)旋”，其中“陸地”的錯(cuò)誤率最

高，這是因?yàn)閷W(xué)生把“路、陸”分不清。

3、第三題組詞，有6個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，錯(cuò)誤的主要原因是學(xué)生寫(xiě)別字或者因?yàn)轳R虎生字中

少寫(xiě)一筆。

4、第四題填空，這道題出錯(cuò)率最高的是第三個(gè)小題，有8個(gè)學(xué)生還是沒(méi)有區(qū)分清楚音

序和音節(jié)：有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“部首”二字出現(xiàn)答非所問(wèn)。

5、第五題選擇合適的動(dòng)詞，出錯(cuò)率最高的是“拉二胡”，大部分學(xué)生因?yàn)椴恢蓝?/p>

什么而寫(xiě)成“打二胡、種二胡

6、第六題寫(xiě)句子，有6個(gè)學(xué)生沒(méi)有掌握將反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。4962268

7、第七題默寫(xiě)，出錯(cuò)的學(xué)生都是因?yàn)榘选半y忘”寫(xiě)錯(cuò)，分不清“忘、望”兩個(gè)字。

8、第八題口語(yǔ)交際，題目要求只將蘭蘭問(wèn)路的話寫(xiě)出來(lái)，但有9個(gè)人寫(xiě)的是蘭蘭和奶

奶的對(duì)話。

9、第十題看圖寫(xiě)話，主要存在以下問(wèn)題：篇幅過(guò)短，不按要求完成。還有個(gè)別學(xué)生交

待不清圖畫(huà)內(nèi)容。

四、反思與對(duì)策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎，沒(méi)有養(yǎng)成檢查

的習(xí)慣，是導(dǎo)致失分的一個(gè)原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其

實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看，對(duì)形近字的掌握還是不夠到位。在平常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生

在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須

重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同

的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在寫(xiě)話方面，堅(jiān)持多讓學(xué)生讀課外書(shū)，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

五、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語(yǔ)的枳累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。

2016小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析[篇3]

本學(xué)期期中考試結(jié)束了，本次考試全班45人全部參加，6人優(yōu),43人合,優(yōu)秀率13.33%,

合格率95.55%,考試成績(jī)不夠理想，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)，我從以

下幾各方面對(duì)試卷進(jìn)行了分析：

一、試卷分析

考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

的能力。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于雙基能力的考察。

二、學(xué)生情況分析

從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成績(jī)兩極分化，期中失分最嚴(yán)重的是生字方面，這說(shuō)

明平時(shí)對(duì)學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，

閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映

學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高。

三、下一階段努力方向

1、抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要靈活運(yùn)用教材，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟?/p>

力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2、加強(qiáng)新課改理念學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平及修養(yǎng)，避免教學(xué)中知識(shí)性的錯(cuò)誤。

3、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的布置和批改，用有效的手段，循序漸進(jìn)地輔導(dǎo)。

4、用好單元把關(guān)試卷，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)好每一個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上把字寫(xiě)好。

通過(guò)這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取今后的

教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、火眼金睛辨字組詞、我以填上合適

的詞、反義詞對(duì)對(duì)碰、挑出每組中意思不一樣的詞語(yǔ)、根據(jù)給出的目錄，你會(huì)查找

嗎、給詞語(yǔ)排排隊(duì)、照樣子寫(xiě)句子、古詩(shī)園、根據(jù)課文內(nèi)容填空、快樂(lè)閱讀、寫(xiě)留言條、

看圖寫(xiě)話”十三大部分組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知

識(shí)的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個(gè)性化的解答?？傮w上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題，

多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：

一、掌握較好及不足的地方：

1、補(bǔ)充句子，這個(gè)題同學(xué)們完成的不錯(cuò)，知道句號(hào)、嘆號(hào)都表示一句話。能根據(jù)提示

寫(xiě)出一句完整的、合情合理的話。

2、基本有送分題，這些題只要是學(xué)習(xí)了本課程的學(xué)生一般能夠拿到分，如第二題“火眼

金睛辨字組詞”共10分，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意區(qū)分字形的即可得分。第10題根據(jù)課文

內(nèi)容填空，學(xué)生能在熟練背誦的基礎(chǔ)上，正確地寫(xiě)出答案，得分情況不錯(cuò)。

3、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中90%的同學(xué)全部正確寫(xiě)出了相應(yīng)的詞語(yǔ)，出錯(cuò)同學(xué)中有一個(gè)

詞出錯(cuò)率較高："草原”一詞錯(cuò)誤拼成"菜園根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范是較嚴(yán)重的

問(wèn)題，今后應(yīng)特別注意。

4、對(duì)于第七個(gè)題型（給詞語(yǔ)排排隊(duì)），也就是把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子并加上標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。有的同學(xué)難以應(yīng)變或?qū)ζ渲械囊粋€(gè)詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯(cuò)誤，結(jié)果導(dǎo)

致慌亂連標(biāo)點(diǎn)也忘記

5、最后一題是看圖說(shuō)話，一幅課外活動(dòng)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過(guò)幾幅看圖說(shuō)話，我們

還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫(huà)寫(xiě)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以大部分同學(xué)能?chē)@“豐富多彩的課外活動(dòng)”

這個(gè)主題，抓住活動(dòng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫(xiě)出活動(dòng)的場(chǎng)面。能夠加上題目，知道段

首開(kāi)頭空兩格，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞

語(yǔ)貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，沒(méi)有按要求

寫(xiě)出什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干什么，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒(méi)有交代清楚。

6、對(duì)于寫(xiě)留言條這一題，大部分學(xué)生基本上記住了四大格式一一稱呼、正文、署名和

日期。教學(xué)留言條時(shí)，我十分注重引導(dǎo)學(xué)生背好《留言條歌》，并在練習(xí)中多次反復(fù)講示范

強(qiáng)調(diào)。在這次測(cè)試中，學(xué)生基本上己經(jīng)掌握，但仍有部分同學(xué)正文的內(nèi)容交代不清楚，忘記

署名和日期，還得再一次強(qiáng)調(diào)。

二、考后反思：

1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身

方面等等，對(duì)試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標(biāo)，都是

老師在操控，相對(duì)自主性少了點(diǎn)。如第三題和第八題，這種題型較新，也很少

訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒(méi)弄清楚就亂做，并不是不會(huì)做而是粗心大意看錯(cuò)題意，導(dǎo)致

得不到分，如第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫(xiě)錯(cuò)生字、寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)，

這樣種種問(wèn)題，都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題和應(yīng)該研究的問(wèn)題。

2、后進(jìn)生的問(wèn)題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理，有的同學(xué)就鉆

了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)

生變成奮進(jìn)生。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責(zé)任。我

們還覺(jué)得，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教

師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)

3,進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不

僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、

以讀促寫(xiě)的目的。

2016小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析[篇4]

一、總體分析

1、試卷分析

本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期末試卷主要由“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音”、“我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)”、

”給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音”、"比一比，組詞語(yǔ)”、“我會(huì)填”、“連一連”、“劃掉每組中

不是同一類的詞“、"寫(xiě)反義詞”、"按要求寫(xiě)句子”、“按課文內(nèi)容填空”、“開(kāi)心閱讀”、“看圖

寫(xiě)話”十二部分組成。

試卷難度較小，基本上把握了教材的內(nèi)容，覆蓋面廣，試題形式多樣，但基本上沒(méi)有拔

高創(chuàng)新的題型，甚至有些考題就是課文內(nèi)容的再現(xiàn)，所以，此次考試主要是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)

點(diǎn)掌握程度的檢驗(yàn)，以及對(duì)學(xué)生做題細(xì)致度的考察。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生42人，參考41人，1人請(qǐng)假缺考，從整體來(lái)看，本次學(xué)生的考試成績(jī)較

期中考試有所提升，19人優(yōu)秀，27人及格，優(yōu)秀率46.3%,及格率65.9%,不及格學(xué)生15

人。此15名學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)接受力較差，學(xué)習(xí)也較為被動(dòng)，經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè)或遲交作業(yè)的

現(xiàn)象。經(jīng)了解，知道此15名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)大多不過(guò)關(guān)。這就要求在后半學(xué)期的語(yǔ)文教育

教學(xué)中，要在保持學(xué)優(yōu)生、提升中等生的同時(shí)，更要爭(zhēng)取學(xué)困生能有所轉(zhuǎn)化，以期提高全班

整體成績(jī)。

二、存在的主要問(wèn)題

1、“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音”、”給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音”兩題，雖大多數(shù)學(xué)

生得了滿分，但仍有一小部分學(xué)生出錯(cuò)。究其失分原因，部分學(xué)生在于粗心大意，部分學(xué)生

則是拼音掌握不足。根據(jù)大體情況，漢字拼音的拼讀以及多音字的理解積累仍是個(gè)較為嚴(yán)重

的問(wèn)題，今后仍需要繼續(xù)注意。

2、“劃掉每組中不是同一類的詞”一題，平時(shí)作業(yè)、測(cè)試中訓(xùn)練不多，出錯(cuò)率在這張卷

子中較高。有一部分學(xué)生是因粗心大意等原因而失分，而更多學(xué)生則是因?yàn)樽x不懂題目或是

對(duì)詞語(yǔ)不能準(zhǔn)確分門(mén)別類而出錯(cuò)。根據(jù)此種情況，在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注意多加練

習(xí)各種題型，來(lái)拓寬學(xué)生的視野。

3、“寫(xiě)反義詞“、”按要求寫(xiě)句子”

3、“寫(xiě)反義詞”、“按要求寫(xiě)句子”、“按課文內(nèi)容填空”三題，所考查的內(nèi)容均是教材基

礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)訓(xùn)練比較多。但是，此三題的得分率也不算太高，究

其失分原因，大部分學(xué)生仍在于粗心大意，生字掌握不牢固，很多學(xué)生因?qū)戝e(cuò)別字而丟

分。針對(duì)如此情況，以后仍需以規(guī)范學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)為主。

4、“看圖寫(xiě)話”一題，難易適中，平時(shí)訓(xùn)練也較多。此題學(xué)生失分情況如下：格式錯(cuò)誤

（首行未空兩格）失分；不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音錯(cuò)誤失分；寫(xiě)話內(nèi)容不按照?qǐng)D片展示，而是過(guò)多

地想象失分。所以，在今后的寫(xiě)作訓(xùn)練中，要多加強(qiáng)調(diào)寫(xiě)話要求，以便學(xué)生能更好地說(shuō)話寫(xiě)

話。

三、今后的改進(jìn)措施

1、繼續(xù)把握教材知識(shí)點(diǎn)，多加訓(xùn)練鞏固。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我在教學(xué)時(shí)間安

排方面已比較合理，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，仍留有學(xué)生半個(gè)月復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間。但是，新

進(jìn)教師對(duì)于學(xué)生情況了解不足的問(wèn)題仍需得到重視。我經(jīng)常會(huì)站在成人的角度而非孩子的角

度來(lái)思考學(xué)生面臨的問(wèn)題，此種問(wèn)題亟待證實(shí)解決。

2、要繼續(xù)重視識(shí)字認(rèn)詞和積累。本次考試中，識(shí)字填詞部分比重較大，這仍是二年級(jí)

語(yǔ)文需要掌握知識(shí)的重中之重。雖說(shuō)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，識(shí)字認(rèn)詞是重點(diǎn)，花費(fèi)了很多

時(shí)間，但卻由于時(shí)間過(guò)緊的原因，一般未能經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)、及時(shí)鞏固，導(dǎo)致時(shí)間過(guò)久，學(xué)生忘記

字詞的正確書(shū)寫(xiě)。在今后的課程安排中，我會(huì)每天安排十幾分鐘時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，使學(xué)生經(jīng)常

記憶，反復(fù)鞏固。

3、要立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須要立足于課堂，立足

于課本。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)到

的方法來(lái)自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的閱讀能力，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野，

培養(yǎng)語(yǔ)感，以鞏固閱讀方法。

4、要重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，多加訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的寫(xiě)話訓(xùn)練，

學(xué)生的寫(xiě)話水平也得到了提升，但學(xué)生在生字詞語(yǔ)的運(yùn)用方面確實(shí)失分的主要原因。在今后

的教學(xué)中，我會(huì)以鞏固學(xué)生生字詞等基本知識(shí)為主，并在課堂上培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口講故事，以鼓

勵(lì)學(xué)生多多閱讀積累，并提供機(jī)會(huì)使其能更好的動(dòng)手寫(xiě)話寫(xiě)故事。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。造成本次成績(jī)不理想的主要原因，還是學(xué)生的認(rèn)真程

度不夠，平時(shí)練習(xí)到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯(cuò)了。如看拼音寫(xiě)字，每個(gè)詞語(yǔ)都是復(fù)習(xí)過(guò)

的，而就是有學(xué)生因?yàn)樽中螘?shū)寫(xiě)不規(guī)范而失分。還有就是對(duì)

新題形缺乏分析，不善于思考。在今后的教學(xué)中，我要改善學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)

學(xué)生細(xì)致審題、認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。

6、要狠抓學(xué)困生問(wèn)題。分析我班學(xué)生整體情況，兩極分化極端嚴(yán)重，學(xué)困生一般學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在今后的教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)困生交流，采取多種方法幫輔，

利用課外時(shí)間幫助學(xué)困生補(bǔ)課，在課堂上向他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，擔(dān)任

一些職務(wù)樹(shù)立這些學(xué)生的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

以上是對(duì)這次試卷的分析,希望通過(guò)這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思（四）：2016二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)年級(jí)的情況來(lái)看，考試成績(jī)還不是很理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二

年級(jí)期中試卷共十二個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)（占總成績(jī)的77%。包括拼音，組

詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語(yǔ)搭配連線，句式仿寫(xiě)，連詞成句，排句成段，根據(jù)課文

內(nèi)容填空。課外閱讀（占總成績(jī)13%。）看圖寫(xiě)話（占總成績(jī)10%）這幾類組成。主要以課文的

知識(shí)為主，約占75%,新知識(shí)占25%?？偰繕?biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突出各種能力。

一、年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

人數(shù)：全班515人，總分41110、平均分79.825、及格率92.039%、優(yōu)秀率23.107

%.

二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有

不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。

2、比一比，再組詞和選字填空學(xué)生完成得比較好，基本上沒(méi)有失分。

3、根據(jù)句式仿寫(xiě)句子這題中的第一和第三小題學(xué)生能順利地把句子寫(xiě)出來(lái)，但第二句

把反問(wèn)句改成陳述句時(shí)，學(xué)生不明白難道的意思，都把難道寫(xiě)了下來(lái)，失了很多分。

4第九題整理錯(cuò)亂的句子，學(xué)生不能完整地排列好句子，失分也比較多。

5、按課文內(nèi)容填空、：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯(cuò)別字

的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

6、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有

的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

7、最后一題是看圖說(shuō)話，一個(gè)小男孩在雨天關(guān)門(mén)窗圖。大部分同學(xué)能認(rèn)真看圖，根據(jù)

提示，把圖意寫(xiě)出來(lái)。知道段首開(kāi)頭空兩格，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右

的學(xué)生觀察還是不夠仔細(xì)，把關(guān)門(mén)窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。

三、改進(jìn)措施

我們打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積

累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。

遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就

足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓”雙基''是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)

的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和

積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責(zé)任。我

們還覺(jué)得，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教

師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)

3、課內(nèi)課外結(jié)合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類

型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的

題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸

的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)

從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不

僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、

以讀促寫(xiě)的目的。

5、還要培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)要細(xì)心檢查的好習(xí)慣，本次考試中還有很多同學(xué)是因?yàn)榇?/p>

心大意，看錯(cuò)了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分，相信培養(yǎng)了這方面的能力以后會(huì)有很大改善。

6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。年級(jí)中的學(xué)困生真的太多了，雖說(shuō)平時(shí)也花了很多

的時(shí)間，但總感覺(jué)效果不是太好，平時(shí)每次考試的成績(jī)真的也很差。我覺(jué)得對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,

我們還是要堅(jiān)持不懈，想更多的辦法,也要更多和他們家長(zhǎng)聯(lián)系，多利用校訊通，或是打電話，

多和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們的大力支持。另外對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的本身，我覺(jué)得還是要找準(zhǔn)他們的

弱點(diǎn)，找到適合他們的方法與內(nèi)容，以此來(lái)更快更好的提高他們的成績(jī)。對(duì)于一些實(shí)在有問(wèn)

題的學(xué)生，我想也只能從基礎(chǔ)知識(shí)上去下功夫了，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)，一些靈活題就像看天

書(shū)一樣，再弄也沒(méi)什么效果的。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析[篇2]

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)班級(jí)的情況來(lái)看，考試成績(jī)還算理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)

期中試卷共十個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)（占總成績(jī)的80%。包括拼音、組詞、寫(xiě)

帶有偏旁的字、找反義詞、填動(dòng)詞、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、按課文填空），寫(xiě)日記等這幾類組成。主

要以課文的知識(shí)為主，總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突出各種能力。

一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)

參考人數(shù)：全班51人，總分4850分、平均分95分、及格率100%、優(yōu)秀率80%.

二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有

不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個(gè)小題中，

組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“欠”字加偏旁再組詞做錯(cuò)的人很多，有許多同學(xué)把“欠”

字當(dāng)偏旁做。

5、按課文內(nèi)容填空、：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不掉，錯(cuò)別字

的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

6、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。

7、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有

的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

8、寫(xiě)日記，有少數(shù)部分學(xué)生格式不正確，內(nèi)容像記流水賬。

三、反思及改進(jìn)措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積

累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。

遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就

足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓"雙基''是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)

的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和

積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類

型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的

題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸

的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)

從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)

生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。

我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

以上是本班語(yǔ)文期中考試情況分析,也許會(huì)有許多不當(dāng)之處,但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助,

只要努力就一定會(huì)有收獲！相信，我們的明天會(huì)更好！

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析[篇3]

一、試卷、學(xué)情分析：

1、試卷分析

本次期中試卷共十題。第一題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第二題是連線，第三題是辯字組詞，第

四題是查字典，第五題是在句子里面畫(huà)出近義詞和反義詞，第六題是連線，第七題是按課文

內(nèi)容填空，第八題是照樣子寫(xiě)句子，第九題是閱讀并回答問(wèn)題，第十題是看圖寫(xiě)話。這套試

題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：讀拼音寫(xiě)字，辨字組詞，查字典，詞語(yǔ)連線，按課文內(nèi)容填

空等考察了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考察是通過(guò)改寫(xiě)句子、補(bǔ)全詩(shī)句，閱讀等考察學(xué)生說(shuō)

句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上

的寫(xiě)作能力。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生37人，其中（侯天濤）沒(méi)有考。從整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成不是很理

想。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心，讀題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。

這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水

平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體成績(jī)。

二、成績(jī)分析如下：

應(yīng)參加考試人數(shù)47人，實(shí)考36人。其中0-29分9人：30-39分2人：40-49分1人：

50-59分3人：60-69分6人：70-79分5人：80分以上10人

及格率：58.33%；優(yōu)秀人數(shù)：10人；總分2031；平均分56.42。

一是缺少對(duì)短文練習(xí)的訓(xùn)練,。比如：閱讀短文就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)

生還沒(méi)有形成能力。二是學(xué)生掌握不好。比如：

讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的詞語(yǔ)；可有些同音字還是有很多學(xué)生

出錯(cuò)，有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,

對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)

關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書(shū)

寫(xiě)能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫(xiě)的興趣。

2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)寫(xiě)話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、把好檢測(cè)關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

5,在以后的學(xué)習(xí)中，我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周?chē)囊磺惺挛?，多閱讀課外書(shū)，并

且多組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話和寫(xiě)話能力，對(duì)以后的考試和作

業(yè)都有一定的好處和幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析[篇4]

本學(xué)期期中檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問(wèn)題。

為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：

一、測(cè)試成績(jī)分析

本次考試參加人數(shù)35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，優(yōu)秀人數(shù)25

人,優(yōu)秀率71.43%；良好人數(shù)33人，良好率94.29%；及格人數(shù)34人，一人不及格。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題選擇正確的讀音，第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題組詞,

第四題填空，第五題選擇合適的動(dòng)詞，第六題寫(xiě)句子，第七題默寫(xiě)，第八題口語(yǔ)交際，第九

題閱讀，第十題寫(xiě)話。

特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)半個(gè)學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都有

所涉及。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重考查學(xué)生能力。

如：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力、閱讀能力和寫(xiě)話能力。

三、典型錯(cuò)例分析

1、第一題選擇正確的讀音，有8個(gè)學(xué)生在這道題上失分，

錯(cuò)誤主要集中在“喘、辯、滾、燒”這四個(gè)字上。

2、第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，錯(cuò)誤率高的是“陸地、消除、盤(pán)旋”，其中“陸地”的錯(cuò)誤率最

高，這是因?yàn)閷W(xué)生把“路、陸’’分不清。

3、第三題組詞，有6個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，錯(cuò)誤的主要原因是學(xué)生寫(xiě)別字或者因?yàn)轳R虎生字中

少寫(xiě)一筆。

4、第四題填空，這道題出錯(cuò)率最高的是第三個(gè)小題，有8個(gè)學(xué)生還是沒(méi)有區(qū)分清楚音

序和音節(jié)；有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“部首”二字出現(xiàn)答非所問(wèn)。

5、第五題選擇合適的動(dòng)詞，出錯(cuò)率最高的是“拉二胡”，大部分學(xué)生因?yàn)椴恢蓝?/p>

什么而寫(xiě)成“打二胡、種二胡

6、第六題寫(xiě)句子，有6個(gè)學(xué)生沒(méi)有掌握將反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。4962268

7、第七題默寫(xiě)，出錯(cuò)的學(xué)生都是因?yàn)榘选半y忘”寫(xiě)錯(cuò)，分不清“忘、望”兩個(gè)字。

8、第八題口語(yǔ)交際，題目要求只將蘭蘭問(wèn)路的話寫(xiě)出來(lái)，但有9個(gè)人寫(xiě)的是蘭蘭和奶

奶的對(duì)話。

9、第十題看圖寫(xiě)話，主要存在以下問(wèn)題：篇幅過(guò)短，不按要求完成。還有個(gè)別學(xué)生交

待不清圖畫(huà)內(nèi)容。

四、反思與對(duì)策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎，沒(méi)有養(yǎng)成檢查

的習(xí)慣，是導(dǎo)致失分的一個(gè)原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其

實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看，對(duì)形近字的掌握還是不夠到位。在平常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生

在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須

重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同

的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、在寫(xiě)話方面，堅(jiān)持多讓學(xué)生讀課外書(shū)，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

五、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析[篇5]

一、試卷命題情況：

本次試卷共有八大題，有四面卷，試卷體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、第一一六大題，都屬于基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容多，比較簡(jiǎn)單，但由于涉及的知識(shí)面較廣,

學(xué)生容易出錯(cuò)。

2、第七題是閱讀短文，回答問(wèn)題，內(nèi)容靈活有趣，有教育意義，既可以考查小朋友閱

讀能力，又可以考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的理解、運(yùn)用。

3、第八題，“寫(xiě)日記”，既考查學(xué)生對(duì)日記格式的掌握情況，又考查學(xué)生的寫(xiě)話能力，

以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的情況。

二、學(xué)生答題情況：

第一題：提醒小朋友們要把字寫(xiě)好。

第二題：1、“我會(huì)聽(tīng)”，共有4個(gè)詞語(yǔ)和一個(gè)句子，都是課文中的，學(xué)生掌握的較好。2“讀

拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”。共安排了八個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都來(lái)自課本的生字中，學(xué)生完成較好。

第三題：“連線”，錯(cuò)的較多的字“種樹(shù)苗”和“挖野菜”。

第四題：1、“選字填空”，本題最有趣，而且又很靈活、自由，學(xué)生做起來(lái)很輕松。建

議：這種類型的題目可以經(jīng)常出現(xiàn)一些。2、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，這道題接觸較多，沒(méi)有難度。

第五題：1、“選詞填空“學(xué)生掌握的很好。2、用詞說(shuō)句本是難點(diǎn)，但這些詞語(yǔ)已復(fù)習(xí)多

第六題“按課文內(nèi)容填空“，都是課文里面的內(nèi)容，正確率百分之九

十以上。第七題是閱讀短文，回答問(wèn)題，內(nèi)容靈活有趣，有教育意義，既可以考查小

朋友閱讀能力，又可以考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的理解、運(yùn)用。有部分同學(xué)有漏題現(xiàn)象。

第八題，“寫(xiě)日記”，既考查學(xué)生對(duì)日記格式的掌握情況，又考查學(xué)生的寫(xiě)話能力，以及

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的情況。有個(gè)別同學(xué)正文沒(méi)有空兩格寫(xiě)。

三、改進(jìn)措施：

本張?jiān)嚲黼y度不大，但學(xué)生考的不是很理想，高分不多，針對(duì)這些問(wèn)題，今后我想采取

以下改進(jìn)措施：

1、對(duì)于優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維，多看課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面,

把有難度的問(wèn)題留給他們，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的欲望，從而使他們更上一層樓。

2、對(duì)于中等生、后進(jìn)生，在生活、學(xué)習(xí)上多關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們，降低對(duì)他們的要求，讓

他們嘗成功的喜悅，樹(shù)立自信心，作業(yè)盡量做到面批面改，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，促其養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級(jí)

2016-1-26

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思（五）：2015四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

第1篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

本次小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)考試題型分別為：一、根據(jù)要求完成字詞句練習(xí)：二、根據(jù)課文內(nèi)

容填空；三、按要求寫(xiě)句子；四、閱讀短文，回答問(wèn)題;五、習(xí)作。題目：-（如書(shū)本、字典、

生活、電視、朋友……）也是我的老師。本試題遵循了新課改的要求，以課本為依據(jù)，題量

適中，難易適度，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重了理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，題目涉及

的知識(shí)面廣，題型多樣，注重從生活中獲取知識(shí)，做到全面考查學(xué)生，體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的

要求。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，掌握較好的是基本知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二題，學(xué)生

的得分情況很好，基本上沒(méi)有什么失分。第三題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做

題。對(duì)于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答很差。如第四題閱讀的第二個(gè)閱讀短文：很多學(xué)生看到這

樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對(duì)于理解性的

題目，如：理解“最好的作品”的意思，學(xué)生根本不會(huì)去理解，有的學(xué)生知道意思但語(yǔ)言表達(dá)

的不規(guī)范。對(duì)于習(xí)作“寫(xiě)話“讓學(xué)生根據(jù)提示寫(xiě)出xx是我的老師？學(xué)生對(duì)于這樣的作文寫(xiě)的

很空，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少生活題材。

自我教學(xué)反思。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須

繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

”方法比知識(shí)更為重要學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握''活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將

有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，

讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)

揮''授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極

主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充

分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛

圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的

試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。

要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。

首先教師要多讀書(shū)，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生

進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)

語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。

從本次考試情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解能力，

需要在課堂予以重視。

第2篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我

一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)

工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、班級(jí)分析：

本班共有69人。最高分96分，最低分39.5分。

二、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)：

本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了

一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)

生的生活實(shí)際。

1.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律

有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。

2.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)

言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺(tái)、習(xí)作。

這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、存在的問(wèn)題及原因分析

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課

或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)

了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺

少反復(fù)性的練習(xí)。

3、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。卷紙上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽(tīng)

寫(xiě)詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練

的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

4、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺(tái)部分學(xué)生對(duì)題目意思理解不好，要培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)真理解題意的習(xí)

慣。

5、作文主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合

理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。

③不理解題意，亂寫(xiě).

四、改進(jìn)措施

1、教法：

a認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

b注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

c平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。

2、學(xué)法：

①加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，問(wèn)

架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫(xiě)字。

②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

③對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)

學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高

學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生

提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的

習(xí)慣。

⑥還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。

第3篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

從這次試卷來(lái)看，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中

的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看

學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在

學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的

想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化

學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn),

讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問(wèn)題的方法。

第4篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

這次測(cè)試題是面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)。試題靈活多樣，知識(shí)覆蓋面廣，突出重點(diǎn),

貼近生活，廣度、深度皆宜。

一.優(yōu)勢(shì)

讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)的正確較高，這與教師平時(shí)嚴(yán)格要求分不開(kāi)，另外，我們組織的各項(xiàng)競(jìng)

賽也讓學(xué)生有了興趣，例如：百字無(wú)差錯(cuò)比賽等。這次測(cè)查讀拼音，寫(xiě)漢字，表面看僅僅是

學(xué)生“書(shū)寫(xiě)生字”，而實(shí)際上我們是綜合測(cè)試了學(xué)生''拼讀音節(jié)“、”詞語(yǔ)的組合把生字寫(xiě)

規(guī)范、正確”；幾種知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合?？疾鞂W(xué)生全面的掌握情況。因?yàn)檎n內(nèi)閱讀平時(shí)教師強(qiáng)調(diào)

的緊，學(xué)生比較熟悉，大部分知識(shí)，形式，問(wèn)題學(xué)生們都見(jiàn)過(guò)，所以，問(wèn)題回答的比較至IJ位,

積累，學(xué)生對(duì)平日的積累比較重視，成語(yǔ)，名言警句等，經(jīng)常背誦，練習(xí)。所以，成語(yǔ)填空

古詩(shī)積累的正確率較高，

二.存在問(wèn)題及原因。

從本次測(cè)查中能反映出很多問(wèn)題，有的屬知識(shí)性錯(cuò)誤，有的是非知識(shí)性錯(cuò)誤。

1、非知識(shí)性方面。

錯(cuò)別字較多，學(xué)生卷面上本應(yīng)會(huì)寫(xiě)的字，卻錯(cuò)字連篇，在本學(xué)期中學(xué)過(guò)的生字掌握較好,

但是以前學(xué)過(guò)的字，錯(cuò)誤率較高，尤其在回答問(wèn)題和寫(xiě)作文時(shí)。另外，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不

整潔，勾劃、亂涂的現(xiàn)象較嚴(yán)重。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思（六）：2016期中考試成績(jī)分析及反思

期中考試成績(jī)分析及反思

本次期末考試所反應(yīng)的成績(jī)比期中考試時(shí)有所進(jìn)步,不過(guò)從試卷上還是反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)

變和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，基礎(chǔ)運(yùn)算題較以前做的比較不理

想，但是應(yīng)用題的錯(cuò)誤率不是很高。由此可見(jiàn)雖然在平時(shí)做的比較多，講的也比較多，但學(xué)

生掌握的情況還是不夠理想，這樣就說(shuō)明了上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間還

是少。還有這樣的一個(gè)感慨就是：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有學(xué)生做不

出來(lái)、考不好！為什么自己教的學(xué)生么笨，講了這么多遍都記不住。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我也從

兩個(gè)方面做了一些反思。1、從認(rèn)識(shí)方面看：①學(xué)生是參差不齊的。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱

之分，不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。②學(xué)生沒(méi)有記住講過(guò)的內(nèi)容

或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ洠l(shuí)能記住那么多呢！

更重要的是，在授課過(guò)程中老師是否幫