《騎白馬的蒼耳》教案

第第頁《騎白馬的蒼耳》教案

《騎白馬的蒼耳》教案1

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。

2、激發(fā)同學(xué)探究自然神秘的愛好。

預(yù)備：相關(guān)課件、圖書

過程：

一、談話導(dǎo)入

1、你們是哪里來的？

2、可植物是怎么傳播種子呢？

今日我們就和刺猬先生一起走進(jìn)植物大家庭，了解植物媽媽們傳播種子的各種絕技。

二、觀賞，了解植物的傳播方式

1、老師講

2、穿插提問，援助幼兒理解內(nèi)容

提問：

〔1〕白馬指什么？小蒼耳是怎么“騎白馬”的'？

〔2〕蒼耳媽媽的絕技是什么？蒼耳是怎么來到草地上的？

〔3〕小蒼耳還會(huì)怎樣傳播種子〔只要有皮毛的動(dòng)物都行，小蒼耳甚至能鉤住我們的毛衣、頭發(fā)〕

3、幼兒再聽一遍

提問：假如你是小白兔，會(huì)把蒼耳背到哪兒去安家呢？

三、拓展：

1、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好方法。你還知道哪些？

2、出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的？

激勵(lì)：走進(jìn)大自然，探究大自然。多看書，多查閱資料。

《騎白馬的蒼耳》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達(dá)種子的。激發(fā)探究自然的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓同學(xué)了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達(dá)種子的。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、相關(guān)圖片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張漂亮的植物圖片，讓同學(xué)猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可依據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)同學(xué)對(duì)植物的愛好和喜愛。)

師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著漂亮的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳達(dá)種子的如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢動(dòng)物王國(guó)里的刺猬先生正在做這個(gè)調(diào)查，它都有哪些收獲呢

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1小刺猬的收獲都在課文里寫著呢!請(qǐng)小伙伴們借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字嬰幼兒，看看誰讀得最流利。

2大家讀得真投入呀。我相信，你們肯定又認(rèn)識(shí)了不少新伙伴吧!誰情愿將自身認(rèn)識(shí)的新伙伴介紹給全班同學(xué)呢

同學(xué)介紹自身認(rèn)識(shí)的字，老師出示相應(yīng)的字的卡片。

3強(qiáng)調(diào)生字讀音，并讀一讀。

這些新伙伴的名字哪個(gè)簡(jiǎn)單念錯(cuò)，細(xì)心的小伙伴來給大家提個(gè)醒。(“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。)現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們大聲地叫一叫這些新伙伴的名兒，讓它們成為我們的好伙伴。

4給生字組詞。

你能給這些生字嬰幼兒找到小伙伴嗎(同學(xué)自由發(fā)言，給生字組詞。)老師隨機(jī)寫下詞語，讓同學(xué)一起讀讀。

5現(xiàn)在字嬰幼兒已經(jīng)成了我們的好伙伴了，你能讀通順課文嗎再讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。(同學(xué)自由讀課文。)

三、精讀課文，深入理解

讀了幾遍課文后，細(xì)心的小伙伴可能已經(jīng)發(fā)覺了，課文有一個(gè)古怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。(板書：騎“白馬”的蒼耳)“蒼”上面是“艸”，下面是“倉(cāng)”字，這是一個(gè)形聲字。小伙伴們，你見過蒼耳嗎了解它嗎(有了解蒼耳的同學(xué)可讓他先介紹一下，老師再作補(bǔ)充。)老師出示蒼耳的圖片：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，長(zhǎng)1～15cm，直徑04～07cm。外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。

這是我們生活中見到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會(huì)騎白馬，這又是怎么一回事呢現(xiàn)在就讓我們一起去查找答案吧!

(一)學(xué)習(xí)第5~10自然段。

1自由讀第5~10自然段。

小伙伴們，蒼耳騎白馬的奧秘是被誰發(fā)覺的呢(小刺猬)

小刺猬可真能干，可它今日不能來到我們中間，它想邀請(qǐng)?jiān)谧男』锇樽鏊男≈?，將它調(diào)查的狀況向大家介紹介紹，你們情愿嗎

2了解蒼耳怎樣騎白馬。

小伙伴們，小刺猬觀測(cè)到蒼耳是怎樣騎白馬的呢你能在文中找出相應(yīng)的語句嗎

(小刺猬發(fā)覺，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自身的小刺鉤在小兔的毛上了，并歡樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告辭媽媽和家鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……)

引導(dǎo)同學(xué)朗讀勾出的語句，讓生邊讀邊體會(huì)。

提問：通過朗讀，你知道了什么有什么不清晰的地方

(預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會(huì)知道小兔就是蒼耳的“白馬”;蒼耳通過自身的小刺可以掛在小兔的毛上。)

老師在同學(xué)提問的基礎(chǔ)上可歸納出幾個(gè)問題：

(1)小蒼耳為什么要將自身鉤在小白兔身上，這有什么作用呢(通過這個(gè)問題，同學(xué)可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自身帶到其他地方去生根發(fā)芽。)

(2)為什么沒腿也能走天下呢(通過這一個(gè)問題，讓同學(xué)體會(huì)到，蒼耳不只僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動(dòng)物的皮毛上或是人的衣物上。它和著在動(dòng)物或人的身體上四處移動(dòng)，從而傳達(dá)種子。)

(3)蒼耳籽為什么會(huì)歡樂地唱起了歌(通過這一個(gè)問題的探究，讓同學(xué)了解到，小蒼耳覺得自身長(zhǎng)大了，能隨動(dòng)物或人四海為家，到四處去扎根生長(zhǎng)，從而感到興奮。)

現(xiàn)在就讓小伙伴們跟隨小蒼耳，歡樂地唱唱這首歌，可帶上自身的動(dòng)作。(扮演讀兒歌。)

3小結(jié)。

通過這一段的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢(生自由談。)

(二)學(xué)習(xí)其他幾種植物傳達(dá)種子的方法。

刺猬先生每天忙個(gè)不停，它還有哪些收獲呢請(qǐng)小助手們給介紹一下。

1同學(xué)介紹蒲公英的種子的傳達(dá)方法，老師隨機(jī)出示蒲公英的圖片，讓同學(xué)從圖中體會(huì)到蒲公英的種子很輕，可隨風(fēng)飛到各處。在體會(huì)之后，指名同學(xué)讀第2自然段，并談?wù)効稍鯓幼x。

2同學(xué)介紹鳳仙花時(shí)，出示鳳仙花果子爆裂的動(dòng)畫，讓生充足體會(huì)到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會(huì)太陽的`作用。

3介紹櫻桃的種子的傳達(dá)方法，讓生讀出其中的趣味。

4小蒼耳有自身的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎么辦讓我們一起來幫它們編一編吧!

(三)總結(jié)。

1小伙伴們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送嬰幼兒的方法呢這些方法是怎樣的呢

(生依據(jù)提示填空：蒲公英媽媽的嬰幼兒是靠送來的，鳳仙花媽媽的嬰幼兒是靠射出去的，櫻桃媽媽的嬰幼兒是靠送出的，蒼耳媽媽的嬰幼兒是靠送出的。)

2從各位媽媽送嬰幼兒的不同方法中，你看出了什么(它們送嬰幼兒的方法都不同;送嬰幼兒的方法很有趣;這些植物媽媽都很會(huì)動(dòng)腦筋……)

四、自主活動(dòng)，知識(shí)擴(kuò)展

刺猬先生看見邀請(qǐng)的小助手這么能干，心里很興奮?？伤€不知道其他植物傳達(dá)種子的方法，怎么辦呢現(xiàn)在就請(qǐng)各位小助手再幫幫它，在課后通過觀測(cè)植物、查閱書本、上網(wǎng)查詢等方法為小刺猬調(diào)查一下其他植物傳達(dá)種子的方法，我們看看哪些小伙伴是最稱職的小助手。

五、課堂小結(jié)，激發(fā)想象

結(jié)語：大自然中的植物各式各樣，千姿百態(tài)，植物傳達(dá)種子的方法也是多種多樣，形形色色。盼望你做細(xì)心的小伙伴，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)覺更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

《騎白馬的蒼耳》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

2.能大膽的進(jìn)行故事創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：

各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色調(diào)艷麗的種子植物圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1.觀測(cè)導(dǎo)入。

〔1〕老師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀測(cè)其外型特征。

〔2〕蒼耳子是顆很特別的`植物，有個(gè)故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。

2.閱讀幼兒用書。

〔1〕幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

〔2〕師：請(qǐng)你們告知我蒼耳子的特別故事。

〔3〕幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

〔4〕老師講故事。

〔5〕故事里的白馬是誰？

〔6〕蒼耳子為什么要騎上白馬處處走？

小結(jié)：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動(dòng)物的皮毛上被帶到各地。只要條件相宜,它就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)成一個(gè)新的植株。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編。

小蒼耳會(huì)到哪里安家呢？他還會(huì)遇到什么人還會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。

5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴共享自己的作品，溝通創(chuàng)編的故事。

活動(dòng)拓展：

了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些

《騎白馬的蒼耳》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

3．培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5．培育探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．操作卡片，各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色調(diào)艷麗的種子植物圖片假設(shè)干。

2．DVD：種子的傳播。

活動(dòng)過程：

1．引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀測(cè)愛好。

觀測(cè)種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢?

提問：你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色調(diào)艷麗的種子……)

設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

觀賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2．了解幾種常見的'種子傳播方式。

提問：為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講解并描述已有閱歷，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖親密相關(guān)的。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講解并描述)

觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3．能依據(jù)種子的形狀特征進(jìn)行傳播方式的分類。

這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小伙伴將它們分類。??

以小組為單位給圖片分類，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。??

集體溝通分類過程。

活動(dòng)建議：

1．在散步及戶外活動(dòng)時(shí)，可查找種子，依據(jù)它的外部形態(tài)特征觀測(cè)爭(zhēng)論、探究其傳播方式。

2．在區(qū)域中實(shí)時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的愛好，日?；顒?dòng)中可觀賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能依據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

附故事：騎“白馬”的蒼耳〔張秋生〕

刺猬先生像一位管理戶籍的警察。

他每天夾著個(gè)小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。

他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的；

他知道，鳳仙花的媽媽了不得，結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸彈，太陽一曬，果皮爆裂了，會(huì)把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。

至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長(zhǎng)出來了。

近來，他發(fā)覺，草地上悄沒聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很古怪：

“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?”

小蒼耳們看看刺猬也都樂了，他們是挺像的。

正好這時(shí)一只小白兔跑過，他向小刺猬問好，并請(qǐng)他有空來做客。

當(dāng)小白兔離開時(shí)，小刺猬發(fā)覺，有三個(gè)小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并歡樂地唱起了歌：

“小蒼耳，騎‘白馬’，

沒腿也能跑天下，

告辭媽媽和家鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……”

小刺猬樂了，他究竟懂得了――蒼耳是怎么到這兒來的。

活動(dòng)反思：

幼兒有著與生俱來的新奇心與探究欲望。新奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的呈現(xiàn)，正是新奇心驅(qū)使著幼兒去探究求和。對(duì)有愛好的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、開心地去參與，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。

《騎白馬的蒼耳》教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。

技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感：感受閱讀的樂趣，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，加強(qiáng)語文技能。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感受植物傳播種子的有趣方法。

四、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

五、教學(xué)教法

談話法、爭(zhēng)論法、合作溝通法、小組合作學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過程

〔一〕激趣導(dǎo)入，引入新課〔３分鐘〕

１、和同學(xué)進(jìn)行溝通；

２、看一看：請(qǐng)同學(xué)觀賞〔伴著音樂的一段動(dòng)畫〕；

３、說一說：你看到了什么？〔鼓舞同學(xué)大膽的表達(dá)自己的感受〕；

４、老師導(dǎo)語：小伙伴說得真不錯(cuò)，老師看見了一只小白兔像一匹白色的馬，在樹叢中跑來跑去，幾顆蒼耳騎在白馬的身上跟著奔跑，這就是騎白馬的蒼耳。今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《騎白馬的蒼耳》。

〔二〕初讀課文，整體感知

１、自由地讀課文〔用自己喜愛的方式讀課文〕；

２、感知課文大意〔讀了課文，你明白了些什么？可以說給同學(xué)老師聽一聽〕；

〔三〕細(xì)讀課文，重點(diǎn)分析〔２０分鐘〕

１、老師導(dǎo)語：小伙伴們，你們真能干，明白了這么多的問題，現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴們選擇自己最喜愛的植物分小組學(xué)習(xí)，完成小組作業(yè)。

出示課件：

〔１〕讀自己喜愛植物的`相關(guān)段落；

〔２〕說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的；

〔３〕相一想，小寶寶會(huì)到什么地方去？

２、小組合作學(xué)習(xí)。

３、全班溝通學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。

〔四〕表演兒歌，表達(dá)樂趣〔５分鐘〕。

１、讀一讀：可以用自己喜愛的方式讀。

２、唱一唱：選擇自己喜愛的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。

３、演一演：用肢體語言抒發(fā)自己對(duì)兒歌的感受。

〔五〕拓展延伸，感受大自然的美〔７分鐘〕

１、相互溝通，介紹植物傳播種子的有序方法；

２、讓同學(xué)走進(jìn)大自然，探究大自然，感受大自然的美。

《騎白馬的蒼耳》教案6

教材分析：

本文是一篇知識(shí)童話，以刺猬先生的調(diào)查為線索，向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章采納擬人化的手法，融知識(shí)于故事中，再加上瑯瑯上口的兒歌，文章情趣盎然，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的感情和探究大自然神秘的愛好。二班級(jí)的同學(xué)自覺投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制不完善，思維以直觀形象思維為主。教學(xué)過程中，采納課件，多形式的朗讀為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓同學(xué)更直觀的理解課文中的知識(shí)，開拓同學(xué)的知識(shí)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

〔1〕認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

〔2〕正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔3〕了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、過程與方法：

〔1〕在認(rèn)、比、寫中掌控生字。

〔2〕通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

〔3〕在小組合作學(xué)習(xí)中，培育同學(xué)自主探究的精神。

3、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

教學(xué)方法：

指導(dǎo)朗讀法、講授法、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)法

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

(一)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

〔1〕正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔2〕了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、過程與方法：

〔1〕通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

〔2〕在小組合作學(xué)習(xí)中，培育同學(xué)自主探究的精神。

3、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：課前收集2種植物的`傳播方式

老師：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、導(dǎo)入新課。

生字娃娃們把知識(shí)的種子播種到了大家的心里。那植物媽媽究竟是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？動(dòng)物王國(guó)里的刺猬先生正在做這個(gè)調(diào)查，它都有哪些收獲呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》，去課文中查找答案吧。

二、自讀課文，理清脈絡(luò)。

1、自讀課文，要求把課文讀通順流利。

2、找一找。課文中寫了哪幾種植物傳播種子的方式？

三、精讀課文，深入理解。

〔一〕課件出示合作學(xué)習(xí)要求：

〔1〕找一找，找出詳細(xì)描寫植物的相關(guān)自然段。

〔2〕想一想，這些植物是怎樣傳播種子的？用“﹏﹏”勾畫出相應(yīng)的句子。

〔3〕讀一讀，小組一起讀一讀這些自然段。

〔二〕小組合作學(xué)習(xí)。

〔三〕溝通匯報(bào)?！矊W(xué)習(xí)順次因同學(xué)回答課件做隨時(shí)調(diào)整?！?/p>

1、學(xué)習(xí)蒲公英的傳播方式。

〔1〕找出描寫蒲公英傳播方式的段落。

〔2〕蒲公英是怎樣傳播種子的？〔板書：借風(fēng)〕

〔3〕指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)鳳仙花的傳播方式。

〔1〕找出描寫鳳仙花傳播方式的段落。

〔2〕說一說鳳仙花的傳播方式?！舶鍟禾枙瘛?/p>

〔3〕播放鳳仙花種子傳播的視頻。

〔4〕指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)櫻桃的傳播方式。

〔1〕找出描寫櫻桃傳播方式的段落。

〔2〕說一說櫻桃的傳播方式?！舶鍟壶B糞〕

〔3〕出示櫻桃傳播種子的圖片。

〔4〕指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)蒼耳的傳播方式。

〔1〕找出描寫蒼耳傳播方式的段落。

(2)想一想：蒼耳是什么樣子的？

〔3〕說說蒼耳的傳播方式?！舶鍟和妹?/p>

〔4〕讀兒歌，理解蒼耳騎“白馬”為什么用雙引號(hào)。

〔5〕蒼耳傳播種子的視頻。

思索：除了小白兔，還有哪些動(dòng)物會(huì)帶著小蒼耳四處安家呢？

生答：狗、貓、豬??

師小結(jié)：是呀，只要是帶有皮毛的動(dòng)物，都會(huì)帶著蒼耳四處安家。

四、總結(jié)全文，拓展升華。

１、總結(jié)全文。

2、拓展：植物媽媽的方法許多許多，你知道還有哪些植物是怎樣傳

播種子的？

出示課件：播放幾種植物傳播種子的方式?！餐愣?、葡萄、柳絮〕

激勵(lì)：走進(jìn)大自然，探究大自然。多看書，多查閱資料。

3、德育滲透：

盼望你們能像小刺猬一樣，做生活中的有心人，留心觀測(cè)身邊的事物。那樣你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)覺更多有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

六、板書設(shè)計(jì)：

騎“白馬”的蒼耳

蒲公英借風(fēng)

鳳仙花太陽曬

櫻桃鳥糞

蒼耳兔毛

《騎白馬的蒼耳》教案7

教學(xué)目標(biāo)

１.鞏固本課的生字新詞。

２.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)同學(xué)探究自然神秘的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．了解植物傳播種子的方式。

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１.復(fù)習(xí)生字。

2、導(dǎo)入新課。

生字娃娃把知識(shí)的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起走進(jìn)課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去查找答案吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由朗讀課文，肯定要特別留意讀準(zhǔn)生字新詞、讀通句子。

2、思索：蒼耳騎白馬的奧秘是被誰發(fā)覺的？

三、品讀課文

１.小刺猬是做什么工作的？〔生讀第一自然段〕

2、小刺猬都調(diào)查過哪些植物？〔生讀2、3、4自然段，并用圓圈圈出來?！?/p>

３.指名匯報(bào)。〔都讀完了嗎，我請(qǐng)同學(xué)來說一說〕依據(jù)同學(xué)的回答板書。

４.出示櫻桃圖片。我們來看看櫻桃樹是怎樣傳播種子的？請(qǐng)大家默讀第四自然段，勾畫出櫻桃樹傳播種子的相關(guān)語句，讀一讀。

〔1〕櫻桃樹是靠什么傳播種子的〔板書櫻桃樹小鳥帶〕

〔2〕描寫貪嘴的小鳥時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)小伙伴們?cè)僮宰x課文，把寫小鳥動(dòng)作的詞用“·”標(biāo)示出來。

〔3〕我們?cè)倜烂赖仄纷x品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

過渡：櫻桃靠小鳥來傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，咱們分組學(xué)習(xí)2、3自然段，然后請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下。

5.見過蒲公英嗎？〔出示蒲公英的圖畫〕蒲公英是怎樣傳播種子的？〔蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的。出示這個(gè)句子，讀句子〕只要風(fēng)婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著小傘和風(fēng)婆婆一起去旅行了。他們可能會(huì)到哪些地方去？〔田野、高山〕讓我們也來輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。

6.〔鳳仙花〕出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？〔鳳仙花的媽媽了不得，結(jié)的`果子像個(gè)小炸彈，太陽一曬，果皮裂開，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的?！吃僮杂傻刈x讀這個(gè)句子，思索：從什么地方看出鳳仙花了不得？

過渡：櫻桃靠小鳥帶傳播種子，蒲公英靠風(fēng)婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽曬來傳播種子，咱們的刺猬先生調(diào)查的真認(rèn)真。

７.近來，他又有了新的發(fā)覺，看，兩棵小蒼耳靜靜地長(zhǎng)在了草地上，認(rèn)真觀測(cè)，你發(fā)覺了什么？〔蒼耳的身上長(zhǎng)有很多小刺〕難怪刺猬先生感到很古怪〔讀句子：小刺猬感到很古怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒的？”〕誰來讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什么？你們知道嗎？是從哪里知道的？出示句子〔小刺猬發(fā)覺，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。〕“鉤”可以換成什么？〔掛〕出示句子區(qū)分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發(fā)覺感到非常興奮，他歡樂地唱起了歌?！渤鍪揪渥樱瑢W(xué)齊讀——用自己喜愛的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學(xué)合作讀，想想“白馬”指的是什么？〕小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白立刻一樣，所以用了引號(hào)把白馬引起來，這不是指真的白馬。為什么說小蒼耳沒腿也能走天下？這是一件多么令人興奮地事啊，我們也來興奮地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒有歌，你們能不能為他們編一編歌？請(qǐng)看大屏幕。

〔一〕〔二〕

蒲公英，撐〔著傘〕小櫻桃，真好吃

沒翅也能〔游天下〕貪嘴小鳥〔把它吞〕

告辭〔爸爸和媽媽〕跟著小鳥〔處處飛〕

飄啊飄啊去〔遠(yuǎn)方〕掉在〔地上把根生〕

〔三〕

鳳仙花，了不得

結(jié)的果子像〔炸彈〕

太陽一曬〔炸開花〕

種子射得〔遍地飛〕

8．刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來歷記在了本子上，讓我們也來做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。〔看板書回顧〕蒲公英是通過風(fēng)來傳播種子的，鳳仙花的果子像個(gè)小炸彈，太陽一曬，果皮就裂開了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過鳥糞來傳播種子的，蒼耳媽媽更有方法，長(zhǎng)有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各式各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方式也是各式各樣的。只要我們上心觀測(cè)肯定能發(fā)覺他們的奧秘。

六、板書設(shè)計(jì)

21騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風(fēng)吹

鳳仙花太陽曬

櫻桃樹小鳥帶

蒼耳小白兔背

《騎白馬的蒼耳》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳達(dá)種子的，激發(fā)同學(xué)探究自然奧妙的愛好。

重難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳達(dá)種子的方式。

教學(xué)預(yù)備

蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。

優(yōu)秀教案

一、貼近同同學(xué)活，談話導(dǎo)入

1、你觀測(cè)到現(xiàn)在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？

2、為什么很多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂密？引出植物種子的傳達(dá)?！舶鍟n題，齊讀課題〕

3、讀了課題，你想了解什么？

二、初讀課文，鞏固生字新詞

1、請(qǐng)帶著這些問題自讀課文，肯定要特別留意讀準(zhǔn)生字新詞。

2、采“聰慧果”，鞏固生字新詞。

三、品讀課文，了解傳達(dá)方式

1、了解蒼耳傳達(dá)種子的方式

〔1〕老師越來越喜愛你們了，你們把生字新詞掌控得真堅(jiān)固！小伙伴們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請(qǐng)自由讀。簡(jiǎn)要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見過蒼耳嗎？〔板書蒼耳〕展示實(shí)物?？?，這就是蒼耳。你能說說它的特點(diǎn)嗎？

〔2〕蒼耳是怎么傳達(dá)種子的？

A、讀。請(qǐng)同學(xué)自讀第8自然段找到答案。

B、說。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，引導(dǎo)小伙伴把話說完整。小伙伴們，現(xiàn)在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號(hào)，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么？蒼耳媽媽的絕技是讓小伙伴們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的小伙伴去遠(yuǎn)方。〔板書小白兔背〕

c、想象。假如你是小白兔，你會(huì)把蒼耳背到哪里去呢？

D、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。

2、我們知道了蒼耳媽媽傳達(dá)種子的好方法，那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕技嗎？在課文的哪些自然段介紹了他們傳達(dá)種子的方式？請(qǐng)小伙伴們自由選擇感愛好的自然段讀一讀?！舶鍟压ⅧP仙花櫻桃樹〕請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自身喜愛的自然段，老師相機(jī)引導(dǎo)：你知道蒲公英怎么傳達(dá)種子了嗎？你從第幾自然段發(fā)覺的？

〔1〕請(qǐng)生匯報(bào)讀后，全班齊讀第二自然段。

〔2〕“小傘”指的是什么？蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳達(dá)？〔板書風(fēng)吹〕

〔3〕看，蒲公英小伙伴已經(jīng)撐好了小傘，預(yù)備告辭媽媽，和風(fēng)婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們?nèi)ヌ镆?、山洼。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道，需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們仔細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，溫柔的，還是讀得稍快些、興奮些？小伙伴們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。同學(xué)自由練讀后，請(qǐng)生讀，老師引導(dǎo)評(píng)議：先說說小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，再禮貌、委婉地提出看法或建議。

喜愛鳳仙花的小伙伴一起讀一讀第三自然段：

〔1〕朗讀。

〔2〕為什么刺猬先生覺得鳳仙花的`媽媽了不得？“小炸彈”指的是什么？“子彈”指的是什么？鳳仙花傳達(dá)種子離不開什么？〔板書鳳仙花太陽曬〕

〔3〕老師想品讀品讀這一個(gè)自然段，請(qǐng)你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，適時(shí)激勵(lì)。你們肯定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。

櫻桃樹：

〔1〕說小櫻桃樹“更有趣了”，是由于它是靠誰的幫助來的？〔板書櫻桃樹小鳥帶〕

〔2〕描寫貪嘴的小鳥時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)小伙伴們?cè)僮宰x課文，把寫小鳥動(dòng)作的詞用“·”標(biāo)示出來。

〔3〕我們?cè)倜烂赖仄纷x品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

四、拓展創(chuàng)編，整體回來

1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它認(rèn)真觀測(cè)、隨時(shí)記錄的習(xí)慣真好！可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰慧的小伙伴，讓我們開動(dòng)小腦袋，幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

2、今日老師和你們一起度過了歡樂、有趣的幾非常鐘，有了很多收獲，你有什么收獲？你想對(duì)植物媽媽說什么？

3、拓展：植物媽媽的方法許多許多〔板書……〕你還知道哪些？

出示課件：這幾種植物靠什么傳達(dá)種子的？

激勵(lì)：走進(jìn)大自然，探究大自然。多看書，多查閱資料。

板書設(shè)計(jì)：

21騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風(fēng)吹

鳳仙花太陽曬

櫻桃樹小鳥帶

蒼耳小白兔背

《騎白馬的蒼耳》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

3．培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．操作卡片，各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色調(diào)艷麗的種子植物圖片假設(shè)干。

2．DVD：種子的傳播。

活動(dòng)過程：

1．引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀測(cè)愛好。觀測(cè)種子的'圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢?

提問：你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色調(diào)艷麗的種子……)

設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

觀賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2．了解幾種常見的種子傳播方式。

提問：為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講解并描述已有閱歷，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖親密相關(guān)的。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講解并描述)

觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3．能依據(jù)種子的形狀特征進(jìn)行傳播方式的分類。

這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小伙伴將它們分類。

以小組為單位給圖片分類，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

集體溝通分類過程：

建議：

1．在散步及戶外活動(dòng)時(shí)，可查找種子，依據(jù)它的外部形態(tài)特征觀測(cè)爭(zhēng)論、探究其傳播方式。

2．在區(qū)域中實(shí)時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的愛好，日常活動(dòng)中可觀賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

評(píng)價(jià)：

能依據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

活動(dòng)結(jié)束

附故事：騎“白馬”的蒼耳

刺猬先生像一位管理戶籍的警察。他每天夾著個(gè)小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的；他知道，鳳仙花的媽媽了不得，結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸*，太陽一曬，果皮爆裂了，會(huì)把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長(zhǎng)出來了。近來，他發(fā)覺，草地上悄沒聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很古怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?”小蒼耳們看看刺猬也都樂了，他們是挺像的。正好這時(shí)一只小白兔跑過，他向小刺猬問好，并請(qǐng)他有空來做客。當(dāng)小白兔離開時(shí)，小刺猬發(fā)覺，有三個(gè)小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并歡樂地唱起了歌：“小蒼耳，騎‘白馬’，沒腿也能跑天下，告辭媽媽和家鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……”小刺猬樂了，他究竟懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——騎“白馬”的蒼耳

教學(xué)反思：

留意培育孩子的合作意識(shí)。針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學(xué)習(xí)，體會(huì)歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的缺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充分，沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個(gè)詞簡(jiǎn)練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。

《騎白馬的蒼耳》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)同學(xué)探究自然奧妙的愛好。

重難點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。教學(xué)預(yù)備

相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一．溝通文本與生活，激趣導(dǎo)入：

孩子們，大家好！在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，我們也仔細(xì)地讀了課文，細(xì)心的小伙伴可能已經(jīng)發(fā)覺了，課文有一個(gè)古怪的題目《“騎‘白馬’的蒼耳”》?！舶鍟n題，齊讀兩遍〕那么究竟什么是蒼耳？蒼耳怎么騎“白馬”的？這里的白馬是不是指白色的馬？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去查找答案吧！老師出示蒼耳的圖片，〔這是我們生活中見到的蒼耳：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。〕

二．精讀課文，深入感悟。

〔一〕學(xué)習(xí)第5~9自然段。

1.自由讀第5~9自然段?！残』锇閭?，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請(qǐng)自由讀。簡(jiǎn)要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。

過渡：小伙伴們，讀了這個(gè)故事，你們來說說，蒼耳騎白馬的奧秘是被誰發(fā)覺的呢？〔小刺猬〕小刺猬可真能干，可它今日不能來到我們中間，它想邀請(qǐng)?jiān)谧男』锇樽鏊男≈?，將它調(diào)查的狀況向大家介紹介紹，你們情愿嗎？2了解蒼耳怎樣騎白馬。

小伙伴們，小刺猬觀測(cè)到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應(yīng)的語句嗎？在第幾自然段找到的？〔生：第8自然段。小刺猬發(fā)覺，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺猬為自己的發(fā)覺歡樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告辭媽媽和家鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……〕引導(dǎo)同學(xué)勾出有關(guān)語句，朗讀，讓生邊讀邊體會(huì)?！材信愖x，齊讀〕提問：你們真是會(huì)讀書的孩子！讀的很有感情！但是老師很想知道一個(gè)問題：蒼耳騎的“白馬”究竟是什么呀？請(qǐng)這位男孩子來回答。

〔預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會(huì)知道小白兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的毛上?！?/p>

老師歸納出幾個(gè)問題：

〔1〕小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？〔通過這個(gè)問題，同學(xué)可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發(fā)芽?！?/p>

〔2〕假如沒有小白兔，小蒼耳怎么辦？它們?cè)趺醋咛煜履兀俊餐ㄟ^這一個(gè)問題，讓同學(xué)體會(huì)到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動(dòng)物的皮毛上或是人的衣物上。它隨著動(dòng)物或人的身體四處移動(dòng)，從而傳播種子?！?/p>

〔二〕學(xué)習(xí)其他幾種植物傳達(dá)種子的方法?！?4自然段〕

〔3〕刺猬先生每天忙個(gè)不停，它還有哪些收獲呢？請(qǐng)小助手們給介紹一下。

1同學(xué)介紹蒲公英種子的'傳播方法，老師隨機(jī)出示蒲公英的圖片，讓同學(xué)從圖中體會(huì)到蒲公英的種子很輕，可隨風(fēng)飛到各處。在體會(huì)之后，指名同學(xué)讀第2自然段，并談?wù)効稍鯓幼x。

2同學(xué)介紹鳳仙花時(shí)，出示鳳仙花果子爆裂的動(dòng)畫，讓生充足體會(huì)到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會(huì)太陽的作用。

3介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。

〔三〕總結(jié)。

1小伙伴們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送孩子的方法呢？這些方法是怎樣的呢？

〔生依據(jù)提示連線：蒲公英媽媽的孩子是靠風(fēng)送來的，鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽曬射出去的，櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥吞帶出的，蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的?！?/p>

三、自主活動(dòng)，知識(shí)擴(kuò)展

刺猬先生看見邀請(qǐng)的小助手這么能干，心里很興奮?？伤€想知道更多植物傳播種子的方法，現(xiàn)在就請(qǐng)各位小助手再幫幫它，我們看看哪些小伙伴是最稱職的小助手。

［資料］

椰子樹媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要小伙伴落下來，就能跟著海水到海岸邊發(fā)芽。

松樹媽媽有方法，小松子衣著堅(jiān)硬的鎧甲，小動(dòng)物們吃了不消化，拉在地上就發(fā)芽。

葫蘆媽媽有方法，她把娃娃掛在懷里來長(zhǎng)大，最末人們摘下它，第二年種下胖娃