一年級我們的校園教案

第第頁一年級我們的校園教案

一班級我們的學校教案1

1．讓同學參加多種活動，加深理解所學知識，并滲透統(tǒng)計思想，我們的學校。

2．讓同學通過各種活動體驗，感到生活中到處有數學，能從實際生活中提出數學問題并能運用不同方法進行解決，培育同學“用數學”的意識。

3．培育同學的合作溝通意識和創(chuàng)新意識。

教學內容

教科書第114～115頁。

教具、學具預備

錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。

教學設計

談話引入

師：現在小伙伴是一班級的學校生了，你們喜愛我們的學校生活嗎？為什么？

[從同學的實際生活出發(fā)，以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將同學帶進課堂之中。]

生：在這里我們可以學到知識。

可以交伙伴。

可以做游戲。

……

師：小伙伴說的不錯，我們的學校生活的確是多姿多彩的，不僅能學到知識，交到好伙伴，還能開展豐富的課外活動。

師：小伙伴你們都看到過哪些學校活動呢？

生：我們看到跑步；看到過打籃球……

師：你們參與過什么課外活動？

生：我們參與過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……

師：今日我們接著熟識“我們的學?！薄舶鍟n題〕。

播放錄像，回顧知識

1．放錄像：涌現漂亮的學校，多種學?；顒印灿刑K，有跑步，有打籃球……〕

[設置情境，鼓舞同學提出數學問題，允許同學從不同的角度去思索問題，解決問題。]

師：從學校里你們都看到了什么？想提出什么數學問題？

生：我想知道跳繩的一共有多少人？

師：這個問題誰來答？

生：共有10人，我是數出來的，學校數學教案《我們的學?！?。

生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。

……

師：小伙伴解決問題的方法真不少，有的是數出來的，有的是算出來的，最末都得出參與各項活動的總人數。下面我們到室外去做各自喜愛的活動，然后用不同的方法得到參與每項活動的總人數。

嘗試統(tǒng)計，感知統(tǒng)計，滲透統(tǒng)計思想

1．室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。

在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲〔轉移目標〕，大家可以任意結合在一起進行活動，每組選一個組長負責。活動5分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。

2．各組匯報統(tǒng)計結果。

跳繩組匯報：我們組有12人參與。有的是用數的方法；有的是依據分工的不同來計算的，有6人記數，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉?！舶巡噬δ樫N在空白圓上〕

擲沙包組匯報：我們的'問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數出來共8張，有的是一組一組地數，一組有4人，兩組應當是8人，我們貼出8張笑臉。

……

[把課堂教學由室內延伸到室外。在同學的活動中培育同學的合作意識，在合作中嘗試簡約的數據收集，使同學在玩中學，樂中悟。]

3．觀測統(tǒng)計圖，回答相關問題。

師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多美麗呀！這事實上也是我們活動狀況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清晰地了解到咱們班小伙伴都開展了哪些活動？〔5項活動〕

哪些活動最受歡迎？哪項活動參與的人數最少？

跑接力和擲沙包的一共有幾人？

跳短繩的比擲沙包的多幾人？

[由同學觀測笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識。]

4．想一想，你還能提什么問題？

a．同桌兩人先相互提問，然后解答。

b．b．一人提問，全班解答。

全課總結

今日通過開展活動，小伙伴又重新認識了我們的學校。通過大家的努力，把我們的活動作了清晰的統(tǒng)計，還會依據活動的狀況提出一些數學問題，并運用不同的方法進行解決。小伙伴真能干！

課堂中或課外再次實踐

下面，老師還有個任務要交給小伙伴，你們能完成嗎？打開書第114頁，請大家把書中的活動也作一下統(tǒng)計，并把第115頁中的笑臉涂上顏色，試著回答下列問題和提出問題，好嗎？

一班級我們的學校教案2

學內容

教科書數學一班級上冊第114～115頁的內容。

教學目標

1．借助“我們的學?！边@一同學熟識的題材，啟發(fā)同學依據各種活動的內容和情景，提出并解決數學問題，使同學加深理解本冊教材所學的內容并學會簡約的數據整理和看簡約的統(tǒng)計圖。

2．讓同學體驗學校生活中存在的數學，感到數學就在自己身邊，培育同學從實際生活中提出數學問題的技能和“用數學”的意識。

3．培育同學的合作溝通意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)同學的求知欲，發(fā)揮同學學習的主動性，讓同學在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學習數學的愛好和自信心。

教學重點、難點

引導同學依據各種活動的內容和情景，提出問題，并利用所學的知識解決問題。

教具預備

錄像、課件、多媒體設備、各項活動圖片及頭像圖片。

學具預備

同桌兩位同學一幅花朵配葉子的圖。

教學過程

一、引入

師：小伙伴們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？〔學校里〕你們在學校里進行了哪些活動？你最喜愛什么活動？

同學說完后，計算機放映學校里課外活動的錄像。

師：小伙伴們，你們喜歡我們的學校嗎？學校就是我們平常生活學習的場所。課間或活動課時，學?？尚[了，有許很多多豐富多彩的活動?？墒悄銈冎绬?，這些活動里面還有一些數學問題。這節(jié)課老師要帶領你們再次走進我們漂亮的學校，用我們所掌控的數學知識去解決活動中的一個個問題，看誰最敏捷，好嗎？

板貼：

二、活動

〔一〕介紹各種活動狀況并分組解決

[老師課前先將全班同學按每4個人分為一組]

課件出示“我們的學?！钡?14～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小伙伴們，快到學校里來參與我們的活動吧！”老師結合大屏幕場景圖向同學介紹以下各項活動。

1．跳繩活動。

師：大家看，教學樓旁邊的小樹下面有許多小伙伴，他們在干什么？〔跳繩〕[跳繩場景圖閃動]。

老師讓同學詳細地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應地跳動閃耀一下。

師：有個同學就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小伙伴喜愛跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

2．踢球活動。

師：操場上面也有許多小伙伴，他們在那兒干什么？〔踢球〕[踢球場景圖閃動]

老師讓同學說出圖中所提供的信息。同學說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應地跳動閃耀一下。

師：依據這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]

哪些小組的同學喜愛踢足球？[同學舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

3．跑步活動。

師：快來看，跑道上的這么多小伙伴在于什么？〔跑步〕[跑步場景圖閃動]

師：一個女同學跑第一，一個男同學跑第五[畫面上跑第一的女同學和跑第五的男同學跳動]下面的小方框里要我們填什么？〔跑步的名次〕你還能從跑步這項活動中發(fā)覺什么問題？能自己解答出來嗎？

讓喜愛跑步的小組的同學來解答跑步中的問題。

4．辦板報、練武活動。

老師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，老師可以問同學依據這兩個活動可以提哪些他們想知道的數學問題，又該怎樣解答，然后按各自所感愛好的活動進行分組。

5．踢毽子活動。

[這項活動教材沒有，因大多數同學對它特別熟識，老師特別設計此活動場景。]

師：在這塊空地上這三個小伙伴在干什么？〔踢毽子〕[踢毽子場景圖閃動]

師：哪個同學正在踢？〔小麗〕小麗第一次已經踢了幾個了？〔6個〕1、2、3……就說明小麗第二次已經踢到了3個，還沒踢完。

師：依據這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小伙伴喜愛踢毽子，你們就來想一想這個問題。

〔二〕各小組爭論溝通、活動、共同解決問題，老師巡察、指導，給同學適當的援助和引導

[老師指出：本組的問題爭論解決完以后，也可以援助別組的同學解決問題，大家共同進步。]

數人數的時候，數的方式不受限制，可以一個一個地數，還可以一組一組地數，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數的都要予以確定，使各個層次同學的學習積極性都得到愛護。

老師鼓舞同學依據每幅圖的圖意發(fā)覺提出問題并自己解答。使同學學會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

〔三〕各個小組匯報各組爭論的結果并在全班溝通

讓每一組的代表說一說本組所爭論的結果，自己不同的思路，自己不同的數法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓舞同學用不同的方法解決問題。

依據同學發(fā)言，課件演示。

〔四〕評價

讓同學評議一下哪些組觀測認真，問題提得好？哪些同學積極發(fā)表看法、想的方法好。

老師結合實際，充分確定同學取得的'成果。

三、指導同學完成統(tǒng)計圖

〔一〕完成統(tǒng)計圖

師：小伙伴們，剛才我們又進入了一次學校參與了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？

同學每說出一種，老師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

師：小伙伴們的本事可真大，再讓我們來數一數辦板報的有幾個人？〔4個人〕打開數學書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示力板報的有4個人。[老師板貼出4個頭像]。大家會照樣子把其他幾項活動的人數也涂出來嗎？

同學各自進行涂色練習，涂完后讓一個學

生上黑板板貼頭像，集體訂正。

〔二〕回答統(tǒng)計圖下面的問題

老師指著黑板上的統(tǒng)計圖問：依據我們學校里的這個活動小檔案，你們能解決數學書上給我們提出的幾個問題嗎？

課件顯示教科書上的4個問題：

〔1〕參與哪項活動的人最多？哪項最少？

〔2〕的比的多幾人？

〔3〕的和的一共多少人？

〔4〕想一想，還能提什么問題？

讓同學看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓同學直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第〔4〕個問題，先讓同桌同學相互提，然后在班上開展溝通，每提出一個問題都讓同學自己解答。同學提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要確定。

課件演示。

四、開放式練習〔花朵配葉子〕

師：小伙伴們，我們的學校漂亮嗎？為什么呢？〔由于學校里有很多花，很多樹〕這些花里面也有數學問題。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數加起來正好等于花中心的這個數：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數加起來的和是花中心的這個數。

同桌兩位同學進行連線練習。

課件顯示同學的圖〔見圖1〕。

同學反饋結果，課件演示正確答案〔見圖2〕。每連對一朵花，計算機里發(fā)出“你真棒”的鼓舞聲。

師：學校里的花很漂亮，可看見這么多好看花，小伙伴能不能把它們摘回家？我們要疼惜花草樹木。

五、課堂總結

師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小伙伴們又能進人我們的學校去參與你們所喜愛的活動。當你再次進入學校里活動時，你想到了什么？

六、課后實踐活動

下課后到學校里活動時去發(fā)覺一些類似的數學問題，把它編成題，自己來解答。

一班級我們的學校教案3

1、情感目標：

通過活動，培育同學喜愛學校的情感，培育同學的責任感及主人翁意識。

2、行為目標：

①通過活動，了解學校的規(guī)章和紀律，并能夠自覺遵守。

②懂得尊敬學校不同崗位的工作人員。

3、知識目標：

熟識學校環(huán)境，認識學校中與自己親密相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

活動過程：

第一課時

一、活動預備階段

1、談話：小伙伴，開學已經好多天了，大家確定認識了學校的一些地方。但是我們入學不久，還有好多地方不熟識，給大家的`生活帶來很多的不便，為了讓我們盡快熟識學校，在學校開心地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀學?！被顒?。

2、先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。

第一條參觀路徑：小操場――階梯教室

第二條參觀路徑：大操場――信息教室

第三條參觀路徑：自然試驗室――老師辦公室

第四條參觀路徑：飲譽教室――舞蹈房――食堂

二、活動進行階段：

1、老師交待考前須知。如：遇到問題要學會求助，留意保持寧靜，學習用多種方式去觀測，聽到鈴聲回教室等。

2、各條路徑的參觀小組在組長帶領下，分頭行動。

第二課時

三、活動溝通階段：

1、小伙伴，你們在參觀學校的過程中，都發(fā)覺了什么？是怎樣發(fā)覺的？老師請各小組的同學先在一起爭論，然后每組推選一個同學向全班小伙伴來匯報。

2、小組溝通

3．全班溝通。你情愿利用課余時間做小向導帶你的好伙伴去參觀。

四、活動延伸階段

展示自己最喜愛的學校一景。

1、你能告知大家你最喜愛學校的什么地方？用自己喜愛的方式表達出來，想想你預備怎樣表達？

2、小伙伴可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜歡之情。假如你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好伙伴與你合作，相互援助，共同完成。

3、同學活動

4、展示成果，老師予以評價。

五、活動小結

小伙伴，今日又對我們的學校有了新的認識，你覺得我們的學校怎樣？

老師祝福大家在我們漂亮、現代化的學校里健壯成長！

一班級我們的學校教案4

本課教學目標：

1、情感與立場：通過活動，培育同學喜愛學校的情感，培育同學的責任感及主人翁意識。

2、行為與習慣：〔1〕通過活動，了解學校的規(guī)章和紀律，并能夠自覺遵守。〔2〕懂得尊敬學校不同崗位的工作人員。

3、知識與技能：熟識學校環(huán)境，理解學校中與自己親密相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

4、過程與方法：活動中，初步培育同學的觀測水平、通過多種途徑獵取信息的水平及表達水平。

第一課時

一、課前預備

1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

2、編排好參觀路徑，課前與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協(xié)調好參觀時間。

3、多媒體課件。

二、教學過程

〔一〕情境導入。

1、〔多媒體播放《可愛的家》的MV〕師述：我們每個小伙伴都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小伙伴情愿來給大家介紹一下自己的家?。?/p>

2、同學溝通

3、聽了小伙伴們的介紹，老師覺得每個小伙伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關懷我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S多，就是盼望我們能歡樂地成長，現在，我們已經是學校生了，來到乘航學校這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？〔多媒體出示學校的大照片〕

2、你們理解這是什么地方嗎？〔同學回答，板書課題〕

3、你們覺得我們的學校怎么樣??？〔同學溝通〕

4、其實啊，在我們的學校里還有許多有許多奧秘呢，你們想知道嗎？今日老師就帶大家做一回小小探密家，到學校的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！【設計思路：采納探密激發(fā)同學的愛好，同學的興奮點被提起來了。】

〔二〕學校探密。

1、預備階段

〔1〕〔多媒體出示：學校探密〕小伙伴，我們立刻就要出發(fā)了，不過我們全班這么多小伙伴，假如每個小伙伴都往不同的地方去，那學校會是什么樣子的呢？〔多媒體出示小伙伴分散奔向學校各個角落亂糟糟的圖片〕

〔2〕誰來說說這樣去探密好嗎？〔同學溝通〕

〔3〕過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不但讓我們的學校變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地實行，聰慧的小伙伴，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里爭論一下。

〔4〕同學分組爭論

〔5〕同學溝通

依據同學溝通狀況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密

b、定路徑，按路徑實行活動

c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

〔6〕小伙伴們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路徑，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

〔7〕同學爭論，選出小組長，小組長上臺抽簽【設計思路：對于剛入學的新生來說，熟識學校環(huán)境有肯定的困難，所以在設計的時候要考慮到一班級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協(xié)調好參觀時間，指導同學有秩序地參觀學校，做到講文明、有禮貌，有利于同學初步理解學校?！?/p>

〔二〕活動階段

過渡：小伙伴們，你們預備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得。

〔1〕各小組按路徑開始探密〔老師引導同學發(fā)覺學校中不同的場所，了解其不同的用途。請相關部門〔如醫(yī)務室、圖書室等〕的工作人員介紹相關設施應如何運用?！?/p>

〔2〕指導同學按肯定的路徑回到教室。

〔三〕小結：小小探密員們，今日你們對我們的學校有新的發(fā)覺了嗎？老師可想知道大家探密的狀況了，不如在小組中把你們的發(fā)覺和你們的好伙伴溝通溝通，到下一堂課和大家一起來共享，好嗎？【設計思路：低班級同學年齡小，在同學活動過程中，老師要時時刻刻留意同學的活動保持安全、有序。保證同學有所收獲?！?/p>

三、課件制作和運用的設想

課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從同學自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培育同學喜愛學校的情感、樹立主人翁精神奠下厚實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的學校的圖片，讓同學來猜一猜，旨在引起同學的愛好，激發(fā)他們參觀學校的愿望。接下來是預備參觀，為了讓同學能夠有序地實行活動，達到讓每個同學都有發(fā)覺和收獲，在課件里出示學校里同學處處奔跑、亂糟糟的圖片，讓同學從反面得到教育，這樣無秩序的奔跑是沒有效果的，從而引導同學知道該怎樣有秩序地活動，依據同學的爭論，課件相機出示適當的做法，能夠起到引導的作用。

四、對本課時教學的簡短提示和建議

本課時主要是以同學參觀學校為主，旨在讓同學參加感愛好的活動，凸顯同學活動的自主性，并通過參觀活動，讓同學熟識學校環(huán)境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓同學談談自己的家，然后引導同學知道學校是我們的“大家”為接下來仔細參觀學校奠定情感基礎。在組織參觀學校時，要充分考慮到這些都是剛入學的新生，對于他們來說，熟識學校環(huán)境有肯定的困難。所以，在參觀前，老師應當作好充分的預備，如確定路徑；分好小組；參觀時教學同學做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題，如，這是什么教室〔什么場所？有什么作用？什么時候能夠進人？這里的負責老師是誰？〕盡量引導同學細致地觀測，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于同學深入理解我們的學校。讓這項活動取得圓滿勝利。

第二課時

一、課前預備

1、多媒體課件

2、寫好學校各處名稱、地點的紙條

二、教學過程

〔一〕“小小探密員”匯報

1、小伙伴，今日，我們班來了個新伙伴，他叫康康熊〔多媒體出示：康康熊〕小伙伴們，你們情愿有禮貌地和康康熊打個招呼嗎〔同學和康康熊打招呼〕

康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學校，大家快在小小組里爭論爭論，然后每組推選一個同學向全班小伙伴來匯報，讓康康熊也理解理解我們的學校，好嗎？康康熊還靜靜對老師說，等一下參觀得認真、講得好的小伙伴他還要頒發(fā)“演說家”獎章呢，大家加油??！

2、小組溝通

3、全班溝通，〔引導同學說完整的話〕師生評價，頒發(fā)“演說家”獎章?！驹O計思路：采納大家喜愛的動畫康康熊導入，同學很感愛好，符合同學的口味。能夠激發(fā)他們說話的愿望?！?/p>

〔二〕活動：找伙伴

1、剛才聽了大家的匯報溝通，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的學校熟不熟識，和大家一起來做個游戲，好不好啊？

2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲??？〔多媒體出示游戲規(guī)章：老師分發(fā)寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給同學。當一個同學拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的同學也一起站起來。如：當一名同學出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的同學站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的?！?/p>

3、同學游戲，相機評價【設計思路：光光讓同學參觀，同學也可能記不住那么多地方和設施，要讓同學死記硬背，當然不可能，游戲既符合同學的心理特點，在玩中學，也有利于同學記憶?！?/p>

〔三〕深化擴展，進一步了解學校各地方的作用

過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的學校設施很齊全，為我們的學習提供許多的方便，不過我們在運用它們的時候也應當留意文明禮貌，

1、課件出示閱覽室的圖片

〔1〕瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？

〔2〕分組爭論。

〔3〕同學溝通：要寧靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……

2、課件出示喝水處的圖片

〔1〕來到這個地方，我們要怎么樣做？

〔2〕分組爭論：要排隊喝水，要做到相互謙讓

過渡：我們的學校很大很美，有許多的活動場所，不管在哪兒，我們都應當遵守紀律，這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的，你們知道是哪兒嗎？〔同學溝通〕【設計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。老師要抓住任何契機對同學實行教育與引導】

〔三〕活動：理解我們的教室

1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今日呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們情愿當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小伙伴們一起來觀測一下，看哪個細心的小伙伴發(fā)覺的最多，介紹得！

2、小組內爭論，然后實行匯報?！驹O計思路：先是理解學校，然后熟識自己的教室，由面到點，不同層次地讓同學了解學校。】

〔四〕模擬活動：學校的一天

過渡：歡樂的學校生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做許多事情，遇到下面的狀況，你知道該怎樣去做嗎？〔多媒體出示視頻〕

a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)覺沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！”

b.下課鈴響了，同學們把作業(yè)收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”

c.下課了，幾位小同學想玩球，一位小伙伴說：“走，借球去！”

d.課間活動時，一位小伙伴不當心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

1、這些任務，你們能完成嗎？想一想：他們應當到哪里去？找誰？讓我們來幫助他們，好嗎？

2、同學自愿結合成組，分別完成一項任務?！擦粢庹f話有禮貌〕回來后，向大家談談完成任務的狀況。

小結：學校是我們每天學習生活的地方，我們不但要熟識它，更要愛惜它。相信大家都能做到，對嗎？【設計思路：光是讓同學觀測、理解，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓同學能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中遇到的問題。這個教學設計就能讓同學現學現用?！?/p>

三、課件制作和運用的設想

本課的課件制作自始至終由小伙伴們喜愛的動畫形象康康熊擔負主角，引導同學做游戲，鞏固小伙伴們對學校設施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)同學認真觀測，仔細介紹教室設施，讓同學對教室的設施有較深的了解?？悼敌苁且粋€很可愛的形象，同學都很喜愛，在課件中以康康熊來引路，能夠引起同學的共鳴，激發(fā)他們的學習愛好。最末，課件出示視頻，引導同學能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務，比較直觀，也比較貼近同學的現實生活。

四、對本課時教學的簡短提示和建議

1、本課的教學，主要是對前一節(jié)課同學參觀了學校后的感知內化為自身的理解，學會利用學校中的設施解決自己的問題，讓同學感受到學校生活真方便，從而激發(fā)同學喜愛學校的情感。

2、在教學過程中，老師在引導同學小組溝通時應避開同學亂說，要引導同學有條理地說話，能從溝通中真正獲得對學校的理解，真正覺得自己就是學校的小主人。

第三課時

一、課前預備

1、多媒體課件

2、畫紙、彩色筆

二、教學過程

〔一〕活動一，爭做小導游。

1、小伙伴，你們喜愛旅游嗎？〔同學溝通〕

2、在我們的旅游途中，導游不但能帶領我們體味各個景點精美的景色，還知道許多和景點相關的故事傳奇和典故，讓我們來體味一下導游的風采。

3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。

4、你們覺得這個導游在向大家介紹景點時語言、神態(tài)怎樣？〔同學溝通〕【設計思路：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料，來激發(fā)同學當小導游的愿望。為同學再度理解學校打下厚實的基礎?！?/p>

5、今日，老師也想請一位對學校環(huán)境比較熟識的小伙伴來當小導游，把學校介紹給大家。誰情愿？

6、同學們推舉出一名小導游

7、要做一個優(yōu)秀的導游可不是件簡單的事，你們情愿一起來為這個小導游出謀劃策嗎？

8、同學溝通，多媒體相機出示導游要求：

(1)一般話標準，聲音洪亮。

(2)熟知學校環(huán)境。

(3)確定路徑，能根據肯定順次領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

9、預備好了嗎？讓我們一起跟著“小導游”去參觀學校吧。導游介紹學校及與同學相關的.學習活動處室，根據從低到高的順次介紹各樓層的設施。對于同學學習、生活所涉及的場所要重點指出，同學說得不完善時，老師即時補充或請相關部門負責人介紹。【設計思路：當好小導游，對一班級同學來說要求比較高，所以在指導過程中，肯定要考慮周全，做到細致。要既能讓同學增長知識，又要能熬煉同學的水平。雖然是推舉一名小導游，也要發(fā)揮其他小伙伴的聰慧才智，幫助小導游圓滿完成任務?！?/p>

〔二〕活動二，我是小畫家。

1、小伙伴們，剛才我們跟隨小導游再次把學校參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？

2、同學溝通

3、現在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的學校畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內容。

1、生畫畫，師巡回檢查指導。

2、同桌小組溝通所畫內容。

3、小小畫展，〔多媒體出示個別較好的同學畫的畫〕全班溝通?！驹O計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不但能培育畫畫水平，更重要的是同學在畫的過程中也在體驗著學校的美，喜愛學校的感情正在他們的心中萌芽。】

〔三〕活動三，我做學校小主人

1、在我們小伙伴的畫筆下，我們的學校是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕〔多媒體出示視頻〕

視頻1：一個小伙伴在教室的外墻上亂涂亂畫。

〔1〕老師一看就知道這個小伙伴喜愛畫畫，不過他這樣做對嗎？他應當怎么做呢？〔同學溝通〕

視頻2：一個小伙伴在花圃里采花。

〔1〕這花多美麗呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小伙伴這樣做對嗎？假如是你，你會怎么做呢？〔同學溝通〕

視頻3：上課的時候，一個小伙伴用小刀在課桌上刻圖案。

〔1〕你們說這樣做，課桌疼不疼??？假如你也發(fā)覺了這樣的狀況，你預備怎么做呢？〔同學溝通〕

2、作為學校的小主人，老師想請小伙伴們動動腦筋，怎樣才能讓我們的學校變得更美妙呀？〔同學爭論溝通〕

3、依據同學的溝通狀況，多媒體相機出示：

a、愛惜學校里的每一草，每一木

b、勤打掃，讓學校更潔凈、干凈

c、愛惜學校里的每一樣公共設施【設計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告知同學應當怎么做，有時，反面教育也能達到相同的目的，通過反面的例子，也能讓同學明白哪些是我們學校生應當做的，哪些是不應當做的，怎樣做才是愛惜學校。】

〔四〕總結：小伙伴們，通過今日的活動和游戲，相信大家已經了解了我們的新家——乘航學校了，祝福小伙伴們能在這個大家庭里歡樂地學習，健康的成長。

〔播放FLASH《學校的早晨》〕

三、課件制作和運用的設想

本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻，激發(fā)同學當小導游的愿望，然后相機出示當小導游的條件，幫助同學當好小導游，在同學對學校有了肯定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞學校環(huán)境的視頻，讓同學從反面理解到愛惜學校是我們每個學校生的責任，誰都不能破壞學校。最末讓同學自己說說怎樣才能讓學校變得更美，依據同學的溝通，課件出示相對應做法，指導同學的行為，使同學真正成為學校的小主人，最末在FLASH《學校的早晨》中結束本課。

四、對本課時教學的簡短提示和建議

1、在本課的教學中，指導同學當好小導游，是一個重點，也是一個難點，所以在組織教學時，應當盡量指導細致，指導到位，不肯定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導同學把自己最喜愛的學校一角畫下來，以此來加深同學對學校的全面理解，了解學校不同崗位的工作人員，懂得尊敬，學會感謝，培育主人翁意識。

2、在指導同學畫畫時，不但要熬煉同學的畫畫水平，也要努力提升學校美在每個小伙伴心中的份量，進而產生喜愛學校的感情。

3、在指導同學辨析時，不但要讓同學知道這樣做不好的緣由，更要在以后的學習生活中避開涌現這樣的狀況。提升同學的辨析水平，在今后的學習生活中做到愛惜學校。

一班級我們的學校教案5

一、教學目標

1.熟識自己的學校，對學校生活充斥期盼。

2.通過觀測、參觀等活動熟識學校環(huán)境。

3.了解學校，理解學校的場館、設施等。

二、教學重點

全面理解學校，知道各個教學樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和詳細位置，理解與學校生活休戚相關設施的詳細方位。

三、教學難點

能夠識別、辨別、獨立確認各個學校設施所在位置。

四、教學過程

同學們，你喜愛我們的學校嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛惜我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今日老師就帶大家去理解：我們的學校

活動一：理解我們的活動空間

1.引導同學參考教材第20頁的內容，這里有許多新伙伴，提示同學觀測圖片，新伙伴分別在哪里參與什么活動？

2.提示同學認真看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學習生活有什么關系呢？

小結：教材給了我們特別好的提示，但這些提示還是有許多地方與我們學校的實際狀況有所不同。我們的學校有著自己的特點，讓我們一起來發(fā)覺吧。

活動二：這里是我們共同的家(課前布置任務，讓同學自己觀測我們的學校)

1.首先請學校小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)覺。

2.同學回應探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓舞同學就此提出自己的問題。

S：這是哪里？

這里能夠幫助我們實行什么學習內容？

我們什么時候會有這個課程？

我們平常沒有這個課的時候能夠到專業(yè)教室里來嗎？

進入這些地方，我們需要留意什么？

3.鼓舞同學說出自己的理解，不規(guī)范的地方老師給出指引。

4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或專業(yè)教室名稱實行補充。補充的同學說出自己發(fā)覺這些場所的地點和發(fā)覺。

小結：同學們用一雙雙充斥新奇、充斥愛的眼睛，大膽地去探秘我們的學校，你們的積極表現，已經為將來的學習生活做出了特別好的鋪墊。

活動三：我知道怎么做

1.老師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、老師辦公室、操場國旗桿下、學校花園等的場景。

2.同學分小組爭論，出入這些地點，需要留意什么？

同學分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學樓外公共區(qū)域。

3.小組爭論后向全班匯報，其余組能夠補充。

小結：我們的學校好大，我們每一個人都清晰地知道了我們該如何愛惜我們這個家，如何從行為上來表現出一班級同學的風范。學校為同學們開展各種課程和活動的空間也許多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地理解他們吧！

活動四：游戲，『貼名片、認學校』

1.看看我們的.教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由同學對比實物貼一貼

2.玩游戲：把寫有學校設施名稱，運用情景的條子分給同學。由一名同學介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的同學起來做伙伴。

小結：游戲中我們再一次理解了這些教室、公共區(qū)域的功能，盼望同學們能記住他們，并和他們成為共同學習的好『伙伴』！

總結：通過四個活動，我們已經特別清晰各個專業(yè)教室的特點了，已經能特別清晰它們的長相了，隨著漸漸逐步熟識學校，同學們也會越來越喜愛我們的學校！

一班級我們的學校教案6

第一課時

教學步驟：

一、你們每天來學校上學，你對學校的哪個地方最熟識

〔有的說操場，有的說教室，有的說門口〕

1.引導同學們說說我們的教室里有什么？有什么用處？

2.講故事《桌椅的對話》，進行愛惜課桌椅的教育。

3.認識班牌，體會班級牌的作用。

4.找一找，除了這的班級所在的教室外，還有哪些教室也是我們學習的.地方？這些教室里有什么？

課間活動

二、指導看書第10、11頁

書中的小伙伴也在參觀自己的學校，我們一起看看他們的學校有哪些場所？〔引導同學看圖說說〕

三、遇到以下問題我們應當怎么做

1.粉筆哪里領？

2.作業(yè)本送到哪里去？

3.受傷了怎么辦？

4.到哪里可以借球？

以上4個問題留在下節(jié)課解決。

第二課時

教學步驟：

一、帶著上節(jié)課提出的問題參觀學校

老師帶著同學們，邊講解邊參觀整個學校。參觀完畢，回答以上4個問題。

二、配對游戲

1.老師依據同學人數預備空白小紙條事先制成“學校里全部的場所”及“各種場所可能從事的活動紙條。

2.老師發(fā)下空白小紙條，請同學寫下名字后收回。

3.有老師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小伙伴”在學校里的“某某場所”做“某種活動”。

4.假設配對的結果不正確，那么請該同學說出正確的活動與場所。

5.假設該同學無法回答，那么請其他同學回答。

6.老師：學校里有各種師生活動及學習的場所，要正確地認識和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效能。

三、課后：

通過探察活動，使同學們了解了自己的學校，產生了對自己學校的喜愛之情。

一班級我們的學校教案7

一、課前預備

1、多媒體

2、畫紙、彩色筆

二、教學過程

〔一〕活動一，爭做小導游。

1、小伙伴，你們喜愛旅游嗎？〔同學溝通〕

2、在我們的旅游途中，導游不僅能帶領我們體味各個景點精美的景色，還知道很多和景點相關的故事傳奇和典故，讓我們來體味一下導游的風采。

3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。

4、你們覺得這個導游在向大家介紹景點時語言、神態(tài)怎樣？〔同學溝通〕【設計思路：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料，來激發(fā)同學當小導游的愿望。為同學再度認識學校打下厚實的基礎?！?/p>

5、今日，老師也想請一位對學校環(huán)境比較熟識的小伙伴來當小導游，把學校介紹給大家。誰情愿？

6、同學們推舉出一名小導游

7、要做一個優(yōu)秀的導游可不是件簡單的事，你們情愿一起來為這個小導游出謀劃策嗎？

8、同學溝通，多媒體相機出示導游要求：

(1)一般話標準，聲音洪亮。

(2)熟知學校環(huán)境。

(3)確定路徑，能根據肯定順次領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

9、預備好了嗎？讓我們一起跟著“小導游”去參觀學校吧。導游介紹學校及與同學相關的學習活動處室，根據從低到高的順次介紹各樓層的設施。對于同學學習、生活所涉及的場所要重點指出，同學說得不完善時，老師實時補充或請相關部門?！驹O計思路：當好小導游，對一班級同學來說要求比較高，所以在指導過程中，肯定要考慮周全，做到細致。要既能讓同學增長知識，又要能熬煉同學的技能。雖然是推舉一名小導游，也要發(fā)揮其他小伙伴的聰慧才智，援助小導游圓滿完成任務?！?/p>

〔二〕活動二，我是小畫家。

1、小伙伴們，剛才我們跟隨小導游再次把學校參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？

2、同學溝通

3、現在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的學校畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內容。

1、生畫畫，師巡回檢查指導。

2、同桌小組溝通所畫內容。

3、小小畫展，〔多媒體出示個別較好的同學畫的畫〕全班溝通。【設計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不僅能培育畫畫技能，更重要的是同學在畫的過程中也在體驗著學校的美，喜愛學校的感情正在他們的心中萌芽?！?/p>

〔三〕活動三，我做學校小主人

1、在我們小伙伴的畫筆下，我們的學校是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕〔多媒體出示視頻〕

視頻1：一個小伙伴在教室的外墻上亂涂亂畫。

〔1〕老師一看就知道這個小伙伴喜愛畫畫，可是他這樣做對嗎？他應當怎么做呢？〔同學溝通〕

視頻2：一個小伙伴在花圃里采花。

〔1〕這花多美麗呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小伙伴這樣做對嗎？假如是你，你會怎么做呢？〔同學溝通〕