下雨了語(yǔ)言教案

第第頁(yè)下雨了語(yǔ)言教案

下雨了語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)

在老師的引導(dǎo)下大膽想象，情愿在同伴面前講解并描述。

情愿嘗試小段文字的閱讀。

認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.激發(fā)想像。

2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡假設(shè)干。

2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好

(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”〔打雷、下雨〕

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，假如沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”〔幼兒爭(zhēng)論〕

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”〔出示字卡“傘”〕

2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

〔出示字卡“頂”、“蘑菇”〕

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”〔出示字卡“芭蕉”〕

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”〔出示字卡“荷葉”〕

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小伙伴幫她想想方法?！薄渤鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”〕

三、完整講解并描述，進(jìn)一步感知目的字

1.老師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講解并描述故事。

3.幼兒講解并描述故事時(shí)，老師適當(dāng)指引目的字，以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去選擇吧!”〔雨傘后面有字〕

五、嘗試小段文字的閱讀

1.老師啟發(fā)：“剛才小伙伴自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是依據(jù)什么講的？”〔老師邊看文字邊講故事〕

2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

教學(xué)反思

本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們制造一個(gè)精美干凈且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最正確的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設(shè)出來(lái)，很受小伙伴喜愛(ài)，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手技能。小手也變巧了，還熬煉了他們的耐煩，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)則，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，有利于培育幼兒自我服務(wù)的技能，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的性格、歡樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較淘氣，我們兩位老師步調(diào)全都，共同合作，重抓教育，使小伙伴漸漸能相互援助、關(guān)懷集體，搗亂的小伙伴少了，喜愛(ài)勞動(dòng)的小伙伴多了。

中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)加強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培育了他們?yōu)橥榉?wù)的技能，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培育了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。

下雨了語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒發(fā)散性的思維技能，懂得小伙伴之間要學(xué)會(huì)相互援助、相互關(guān)懷。

2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，仿照小動(dòng)物說(shuō)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

PowrePoint幻燈片，錄音機(jī)，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè)，紙制大綠葉一片。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入課題：

老師用提問(wèn)的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

老師：小伙伴，我們班今日請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？〔小兔子〕〔一位小伙伴戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來(lái)〕。小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的小故事，你們想不想聽(tīng)呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真快樂(lè)呀！突然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)了，小兔子心里真焦急呀！小伙伴猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀？

〔二〕小伙伴們積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。

老師對(duì)幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導(dǎo)，并實(shí)時(shí)鼓舞說(shuō)的好的幼兒。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎樣做的？〔繼續(xù)講故事〕

1、老師提問(wèn)：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事中有誰(shuí)？〔老師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)〕

〔3〕故事中發(fā)生了什么事情？最末怎么樣了？

2、老師與幼兒共同觀賞幻燈片，在此過(guò)程中老師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話。

提問(wèn)：

〔1〕小兔子一開(kāi)始在干什么？

〔2〕突然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？〔大家一起回答，老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)〕

〔3〕小雞怎么了？〔老師學(xué)小雞的叫聲〕，小白兔對(duì)小雞說(shuō)什么了？小雞是怎么回答的？〔小雞小雞快到葉子下面來(lái)躲躲雨吧?！?/p>

〔4〕小白兔和小雞又遇到誰(shuí)了？那它怎么了？小白兔和小雞對(duì)它說(shuō)什么了？它是怎么回答的？〔小伙伴回答〕

〔5〕雨停后它們?nèi)齻€(gè)好伙伴在干什么？玩的快樂(lè)嗎？

〔6〕小伙伴們，你們最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？〔老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子〕

3、老師與幼兒共同表演故事情節(jié)

老師扮演小白兔，請(qǐng)兩位小伙伴分別扮演小雞、小貓?！财渌變狠喎M(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話的聲音要大一些，否那么小動(dòng)物就聽(tīng)不到了。〕

〔三〕做游戲《大家一起玩》

小伙伴聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，一起歡樂(lè)的做游戲?！Y(jié)束。

延伸活動(dòng)：

小伙伴回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好伙伴聽(tīng)好嗎？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣、豐富，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)講故事，用提問(wèn)的方式讓幼兒回答下列問(wèn)題，仿照小動(dòng)物的對(duì)話，會(huì)用自己的語(yǔ)言與小伙伴溝通，從而提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)技能。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了積極仔細(xì)思索如何去援助、關(guān)懷有困難的人，培育了幼兒之間要相互援助、相互關(guān)懷的品德。

有個(gè)別的幼兒不是特別積極，是由于有的幼兒不擅長(zhǎng)表達(dá)、表現(xiàn)，有害怕的心理所造成的。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)多鼓舞與表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒的積極性、參加性。

下雨了語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)

l理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后四周環(huán)境發(fā)生的改變。

l學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。

活動(dòng)重難點(diǎn)

l重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的改變。

l難點(diǎn)：情愿與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

l閱歷預(yù)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的改變；結(jié)合天氣，實(shí)時(shí)組織幼兒觀測(cè)雷雨前的天氣変化。

l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

l雷雨前的天空改變。

·觀測(cè)天氣的改變。

——你覺(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？〔老師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論。〕

l雷雨前的動(dòng)物改變。

·聽(tīng)賞故事。

——要下雨了，天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生改變，小動(dòng)物有哪些不同呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧?！怖蠋煶鍪竟适虏鍒D，播放音頻故事?！?/p>

——故事里有誰(shuí)？

——下雨前，這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的改變？

l雷雨前動(dòng)物改變的奧秘。

·聽(tīng)賞故事第1～2段，了解燕子低飛的緣由。

——燕子為什么要低飛？它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？〔引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。〕

·聽(tīng)賞故事第3段，了解魚(yú)兒往水面游的緣由。

——小魚(yú)和平常有什么不一樣？它為什么要游到水面上來(lái)？

——小兔是怎么問(wèn)的？小魚(yú)又是怎么回答的？〔老師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對(duì)話。〕

·聽(tīng)賞故事第4段，了解螞蟻搬家的緣由。

——你覺(jué)得螞蟻會(huì)往哪里搬家？為什么？〔了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會(huì)往高處搬家。〕

l大自然的奧秘可真多。

·幼兒閱讀故事插圖，老師播放完整音頻故事。

·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。

——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的改變嗎？

活動(dòng)延伸

l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓舞幼兒按自己的意愿扮演燕子、魚(yú)兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。

l在主題墻開(kāi)拓“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前四周環(huán)境的改變，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。

l說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的考前須知：打響雷時(shí)，可以把嘴巴張開(kāi)，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時(shí)不到大樹(shù)底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時(shí)，應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……

活動(dòng)提示

l分段聽(tīng)賞故事時(shí)，老師要避開(kāi)組織形式的雷同。

l組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，老師還可鼓舞幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的改變。依據(jù)幼兒的實(shí)際技能，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。

資源庫(kù)

要下雨了

小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn)，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕

子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”

小白免來(lái)到池塘邊，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今日怎么有空出來(lái)呀？”小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。”

小白兔趕忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告知了螞蟻。

一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅?！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>

“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來(lái)了！

下雨了語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸、講講的過(guò)程中，體驗(yàn)雨天給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、在活動(dòng)中幼兒能大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)。

3、感受不同力度的雨聲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事中的動(dòng)物角色木偶、頭飾假設(shè)干、雨具假設(shè)干

2、錄音雨聲和錄音故

活動(dòng)過(guò)程：

一、穿一穿

今日又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？

1、這里有很多雨具，我們一起來(lái)看看有些什么雨具？

有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？

〔1、2、3、4、5、6、7、7把雨傘：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3雙雨鞋〕。

2、你們想不想穿一穿、用一用這些雨具？〔讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自選雨具穿上體驗(yàn)用雨具的歡樂(lè)〕。

二、聽(tīng)一聽(tīng)

小雨點(diǎn)落在傘上，會(huì)發(fā)出什么聲音？落在樹(shù)葉上、草地上呢？

〔和小伙伴一起仿照大家聽(tīng)到的這些聲音〕

三、摸一摸

什么地方濕了，什么東西濕了？〔鼓舞孩子和同伴一起講講自己的發(fā)覺(jué)〕

四、記一記

用實(shí)物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)覺(jué)：什么地方濕了，什么東西濕了。

下雨了，雨水將小草、花、大樹(shù)———都打濕了，那樹(shù)林里的小動(dòng)物它們怕不怕雨呢？

五、觀賞故事“滴答滴答下雨了”

1、幼兒完整觀賞故事：“滴答滴答下雨了”。

2、這些動(dòng)物客人它們怕不怕被雨水淋濕？

〔原來(lái)小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時(shí)候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會(huì)生病的。所以下雨的時(shí)候它們出去也要帶上雨具〕。

六、故事表演

1、幼兒自選自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾

2、幼兒分角色進(jìn)行故事表演

故事：“滴答滴答下雨了”

“滴答滴答下雨了”，小兔看見(jiàn)了，心想：森林里肯定有很多小動(dòng)物沒(méi)帶傘，它們會(huì)被雨淋濕的，于是，它撐著一把小傘出門(mén)了。走著走著，看見(jiàn)了小鴨，小兔趕忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說(shuō)：“感謝你！感謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個(gè)澡?！?/p>

小兔又向前走，看見(jiàn)了小青蛙，小兔趕忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧！”小青蛙說(shuō)：“感謝你、感謝你！下雨、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡?！毙⊥美^續(xù)向前走，看見(jiàn)了小雞，小兔趕忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來(lái)我們一起回家吧”！小雞說(shuō)：“感謝你、感謝你”！說(shuō)完，小雞趕忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高興奮興回家了。

下雨了語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)用詞：頂、避雨。

2、感受援助別人和被別人援助的歡樂(lè)情感。

3、進(jìn)展發(fā)散性思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《下雨的時(shí)候》、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

老師：今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位伙伴，小伙伴看看它是誰(shuí)?。俊残⊥米印承⊥米訋?lái)了一個(gè)有趣的故事，小伙伴想不想聽(tīng)啊？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快樂(lè)呀！突然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔子心里真是焦急呀！小伙伴你們想想，說(shuō)說(shuō)小兔子它會(huì)怎么做呢？

2、老師提問(wèn)，幼兒積極發(fā)言回答〔老師要確定幼兒的回答〕

〔1〕假如沒(méi)有與內(nèi)容一樣的答案，老師：小伙伴都很棒，想了這么多的方法。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小兔子是怎樣做的呢？〔老師繼續(xù)講故事〕

〔2〕假如幼兒回答與內(nèi)容相近的，老師：這個(gè)小伙伴想到的方法和故事中小兔子的做法是一樣的?！怖蠋熇^續(xù)講故事〕

老師：故事中又涌現(xiàn)了誰(shuí)？〔依次出示圖片〕發(fā)生了什么事？

3、聽(tīng)完整的故事，回答下列問(wèn)題

老師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小伙伴再仔細(xì)的聽(tīng)一次，聽(tīng)聽(tīng)每一個(gè)小動(dòng)物都做了什么，說(shuō)了什么？等會(huì)請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師提問(wèn)：

〔1〕小白兔開(kāi)始在干什么呢？〔幼兒一起回答〕

〔2〕突然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的??？〔說(shuō)的真好，那大家一起告知我小白兔是怎么做的呢？〕

〔3〕小白兔走啊走看見(jiàn)誰(shuí)啦？當(dāng)小白兔看見(jiàn)小雞的時(shí)候，小雞怎么啦？小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？

〔4〕后來(lái)小白兔和小雞又遇到了誰(shuí)？看到小貓的時(shí)候，小貓?jiān)趺蠢?？小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？

〔5〕后來(lái)雨停了，三個(gè)好伙伴在做什么？它們玩的快樂(lè)嗎？

〔6〕故事中你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？〔老師引導(dǎo)小白兔很樂(lè)于助人〕

4、老師幼兒一起講解并描述故事。老師強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的對(duì)話部分。5、幼兒繪畫(huà)雨傘

老師：小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫(huà)雨傘。

附：故事《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，一會(huì)看看花，一會(huì)采采蘑菇，玩的真快樂(lè)。

突然刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔匆忙摘了一片大葉子，頂在頭上當(dāng)做雨傘。這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔趕忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！”小雞說(shuō)：“感謝你，小白兔?！闭f(shuō)著就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“感謝你們！”說(shuō)著，就走到葉子底下。

不一會(huì)，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)好伙伴在一起做游戲，玩得真興奮。

下雨了語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能開(kāi)心地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、開(kāi)心的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能仿照兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生新奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

4、教育小伙伴下雨天要懂得撐傘，愛(ài)惜身體。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件PPT。

2、《下雨啦》錄音。

3、實(shí)物：傘

活動(dòng)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說(shuō)："小伙伴這是什么啊"〔出示雨傘〕幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的方法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的方法，老師今日帶來(lái)了幾位動(dòng)物伙伴，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、理解兒歌。

〔1〕老師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀測(cè)圖片〔圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子〕提問(wèn)：

A、"有哪些動(dòng)物伙伴"〔螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子〕B、"他們都待著一個(gè)漂亮的地方，這個(gè)漂亮的地方有什么呢？"〔蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花〕。

C、"你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事？"〔下雨了〕D、"你們認(rèn)真觀測(cè)螞蟻躲在了什么地方呢？"〔ppt動(dòng)畫(huà)，螞蟻躲在了蘑菇下〕"它找了一把什么傘？"〔蘑菇傘〕E、"青蛙呢？"F、"蟲(chóng)子呢？"

2、完整學(xué)念兒歌。

〔1〕出示圖譜老師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小伙伴的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"留意提示幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢？小蟲(chóng)子呢？""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"〔下雨啦〕〔2〕聽(tīng)《下雨啦》錄音〔3〕幼兒看著圖譜的指示跟老師一起學(xué)念兒歌。

3、鞏固兒歌〔1〕幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消逝了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓舞幼兒讀出完整的兒歌。

〔2〕再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)覺(jué)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓舞幼兒讀出完整的兒歌。

〔3〕讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓舞幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

1、出示ppt圖片〔圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物〕珍寶們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜愛(ài)嗎？可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎？

2、小伙伴仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小伙伴，留意引導(dǎo)小伙伴說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，**躲在**下，**傘"

3、全班小伙伴齊讀仿編的兒歌。

四、歡樂(lè)識(shí)字

1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

2、逐一涌現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

五、到戶外繼續(xù)找雨傘老師：我們四周還有許多許多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的？〔輕音樂(lè)響起〕活動(dòng)建議活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。

重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，**躲在**下，**傘"。

家園互動(dòng)教育小伙伴下雨要撐傘。

活動(dòng)材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

歡樂(lè)識(shí)字螞蟻青蛙蟲(chóng)子蘑菇荷葉樹(shù)葉

活動(dòng)反思

此堂課我和幾位聽(tīng)課老師在探討中也發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人援助和援助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，假如看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦？只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，那么其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

下雨了，我只有一把傘，假如我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓老師不知如何作說(shuō)明，可見(jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此沖突。

下雨了語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用雨傘并進(jìn)行雨傘

游戲預(yù)備：

掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把

活動(dòng)過(guò)程：

一.說(shuō)說(shuō)雨天

1.聽(tīng)，這是什么聲音？

2.小伙伴你們喜愛(ài)下雨嗎？

請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么你喜愛(ài)下雨天，為什么你不喜愛(ài)下雨天？

二.聽(tīng)聽(tīng)故事今日老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜愛(ài)下雨天。

究竟多多喜愛(ài)還是不喜愛(ài)下雨天呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事。

1.聽(tīng)故事錄音

2.提問(wèn)

⑴這個(gè)故事叫什么？

⑵多多喜愛(ài)下雨嗎？

⑶多多的小伙伴們喜愛(ài)下雨天嗎？

⑷多多和小伙伴們想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩游戲/

3.結(jié)合圖片生動(dòng)講解并描述故事第2遍

⑴你們小伙伴知道多多和小伙伴們想的方法了嗎？

⑵你們喜愛(ài)傘樹(shù)嗎？今日老師要帶小伙伴們?nèi)シN傘樹(shù)

三.雨傘游戲

1老師為幼兒預(yù)備好雨傘，帶他們到室外空地

2和老師一起嘗試打開(kāi)雨傘，老師實(shí)時(shí)予以援助，提示幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴我們小伙伴手里都有一把美麗的小傘，請(qǐng)小伙伴和老師一起把傘寶寶打開(kāi)

3進(jìn)行游戲

⑴小伙伴都把傘打開(kāi)了嗎？我們把傘放地上當(dāng)傘樹(shù)，我們小伙伴老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹(shù)里面，傘樹(shù)是我們小老鼠的家

⑵小老鼠們我們?nèi)?shù)林里面玩去了，去小老虎家作客

⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹(shù)下去

⑷雨越下于大了，傘樹(shù)越長(zhǎng)越高了，看誰(shuí)的傘樹(shù)長(zhǎng)得最高

⑸我們把傘樹(shù)疊起來(lái)變成一棵大傘樹(shù)

4共同慶祝傘樹(shù)誕生小老鼠們，我們的傘樹(shù)誕生了，大家一起來(lái)慶祝吧。

活動(dòng)反思：

培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平常寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

下雨了語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨、蹦蹦跳跳。

2.懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法解決，體驗(yàn)援助別人和被別人援助的歡樂(lè)情感。

活動(dòng)預(yù)備：

自制PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示PPT，引起幼兒的愛(ài)好

1.師：圖上怎么了？〔幼：下雨了〕

2.師：哇，這雨下的可真大啊！那我們?cè)撛趺崔k呢？〔幼：躲起來(lái)，往家跑……〕這就叫“避雨”?！矊W(xué)習(xí)“避雨”這個(gè)詞〕師：我們?cè)撛鯓颖苡昴兀恳玫绞裁茨?？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

3.師：我們小伙伴可以用雨傘、雨衣避雨〔出示打雨傘、穿雨衣的圖片〕?？墒切“淄迷趺崔k呀？今日老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)故事，名字叫“下雨的時(shí)候”。

二、分段觀賞，理解故事內(nèi)容

1.場(chǎng)景定格在小兔子在雨中走

師：小白兔在草地上干什么的呀？〔蹦蹦跳跳，小伙伴用動(dòng)作表現(xiàn)一下〕

師：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后來(lái)天氣怎么樣了？小白兔會(huì)用什么方法避雨呢？

2.出示小兔用樹(shù)葉當(dāng)傘遮雨的畫(huà)面

小兔用什么當(dāng)傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”〔學(xué)習(xí)詞：頂，體驗(yàn)頂?shù)母杏X(jué)〕

3.場(chǎng)景定格在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞

問(wèn)：小白兔往前走遇見(jiàn)了誰(shuí)？小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔焦急，難受〕

師：小雞焦急了就會(huì)怎么樣??？〔幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞焦急、難受的叫聲〕

師：看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說(shuō)的？小雞又是怎么回答的'？

4.演示課件，場(chǎng)景定格在小雞躲到葉子底下

小雞在得到別人的援助后，淋不到雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么？

5.場(chǎng)景定格在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓

師：小白兔和小雞頂著樹(shù)葉一起往前走，又看見(jiàn)了誰(shuí)？小貓?jiān)趺戳?？它的心情?huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？〔幼兒學(xué)習(xí)小貓的叫聲〕小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？

6.演示課件，場(chǎng)景定格在小貓躲到葉子底下

小貓?jiān)诘玫絼e人的援助后，淋不到雨了心情會(huì)怎樣？小兔在援助別人后心情會(huì)怎樣？

三、完整觀賞故事，遷移生活閱歷

1.提問(wèn)：小兔是用什么避雨的？小雞、小貓?jiān)诘玫叫⊥玫脑螅那闀?huì)怎樣？小兔援助別人后心情怎樣？這是一只怎樣的小兔？你喜愛(ài)它嗎？為什么？

2.師小結(jié)：當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、想方法，學(xué)會(huì)關(guān)懷、援助別人，伙伴之間要相互援助，被別人援助后要道謝。受到別人的援助是一件歡樂(lè)事情，援助別人更是歡樂(lè)的！

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀測(cè)分析畫(huà)面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大略說(shuō)出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要相互援助，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告知孩子們遇到困難要相互援助，如：有小伙伴沒(méi)帶餐巾紙的時(shí)候，要予以援助等。

活動(dòng)后，我反思這個(gè)問(wèn)題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們制造性的思維火花，提升他們的閱歷呢?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?

我想，我們所追求的應(yīng)是“以?xún)和M(jìn)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的進(jìn)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來(lái)的，作家未必定，讀者未必不然。

下雨了語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒基本理解“圖夾文”故事的內(nèi)容，初步掌控閱讀的一般方法。

2、鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書(shū)一本。幼兒人手一份小圖書(shū)。二、三、四畫(huà)面人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)封面，激發(fā)幼兒看書(shū)的愛(ài)好

師：“孩子們，你們喜愛(ài)看書(shū)嗎?”“今日老師帶來(lái)了一本大圖書(shū)，來(lái)和小伙伴們一起共享。”

書(shū)的名字叫什么?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的名稱(chēng)《下雨了》。

出示大圖書(shū)“圖畫(huà)中有誰(shuí)呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們?cè)谀?(屋檐下)知道什么時(shí)候(放學(xué)后)，你怎么知道的?(有書(shū)包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時(shí)的心情如何呢?”(引出‘著急’)“那他們?yōu)槭裁匆蹦?”(沒(méi)有方法回家)“那你們替他們想個(gè)方法讓他們回家。”幼兒自由發(fā)表自己的想法。老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀畫(huà)面上的字。

“是不是像我們小伙伴想的那樣呢?我們一起來(lái)看一看他們究竟是怎么回家的。”

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面內(nèi)容，初步掌控“圖夾文”的閱讀方法。

1、老師翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，“這頁(yè)畫(huà)面中有什么?”(有字寶寶、圖畫(huà))“畫(huà)面中涌現(xiàn)了誰(shuí)”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來(lái)干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫(huà)，還有什么?”(字)那你認(rèn)識(shí)中間的哪些字呢?幼兒運(yùn)用已有閱歷講解并描述自己認(rèn)識(shí)的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：頂(出示字卡)

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖夾文中文字“你們看，在圖畫(huà)的旁邊就是畫(huà)面的內(nèi)容。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。

“還有一些其他的字，老師來(lái)告知你?！睅ьI(lǐng)幼兒閱讀第一頁(yè)。并引導(dǎo)幼兒用手指一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)讀。

3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫(huà)面，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約講解并描述

“小白兔回家了，那其他人又會(huì)怎么樣呢?”“小伙伴自己來(lái)說(shuō)說(shuō)，并且告知旁別的小伙伴?！?，每人一張，溝通互閱。

4、最末出示圖五一句話帶領(lǐng)幼兒朗讀一次。

三、帶領(lǐng)幼兒完整講解并描述故事，在講故事的過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個(gè)別、集體。

“老師把這本大圖書(shū)做成了小圖書(shū)，我們小伙伴可以在下課的時(shí)候來(lái)讀一讀這個(gè)故事?！?/p>

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

下雨了語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀賞并理解詩(shī)歌，感受小動(dòng)物們的天真可愛(ài)和詩(shī)歌的趣味性。

2、情感目標(biāo)：有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。

3、技能目標(biāo)：能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)分析：

1、重點(diǎn)：觀賞并理解詩(shī)歌。

2、難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

〔一〕知識(shí)閱歷的預(yù)備。

1、有肯定的關(guān)于下雨的生活閱歷。

2、有肯定的仿照動(dòng)物的閱歷。

3、有對(duì)表情和心情觀測(cè)和表現(xiàn)的閱歷。

4、有對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編的閱歷。

〔二〕材料的預(yù)備。

1、黑板上布置好大圖書(shū)，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。

2、動(dòng)物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：出示大圖書(shū)，神奇的方式告知幼兒：

小伙伴，不好了，小動(dòng)物們亂套了。你們想不想看看它們?cè)趺戳耍?/p>

2、理解閱讀：老師出示大圖書(shū)，并神奇的依次掀起來(lái)遮蓋的卡紙，引導(dǎo)幼兒逐一觀測(cè)每一部分被遮蓋的畫(huà)面并提問(wèn)。

⑴請(qǐng)幼兒看看，看到了什么小動(dòng)物？

幼兒說(shuō)一個(gè)，老師就出示相應(yīng)的動(dòng)物。

⑵找找各種小動(dòng)物分別有幾個(gè)？

請(qǐng)幼兒按從小到大的順次排序，并帶領(lǐng)幼兒把動(dòng)物的數(shù)量說(shuō)一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…〔這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說(shuō)兒歌〕

⑶請(qǐng)小伙伴看看它們是什么樣子的？比如說(shuō)：它們穿著什么戴著什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

老師用粉筆畫(huà)出幼兒說(shuō)的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒按順次把畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容說(shuō)一遍?！策@一部分是第二遍學(xué)說(shuō)兒歌〕

⑸再看看畫(huà)面上小動(dòng)物的奔跑順次，并把小豬和小羊順次顛倒，并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說(shuō)一遍，到了顛倒的地方，幼兒說(shuō)不下去了。讓幼兒思索，這樣的順次該怎么說(shuō)，告知幼兒待會(huì)告知他們。

〔這個(gè)地方也是一個(gè)懸疑，幼兒在后面聽(tīng)兒歌的時(shí)候會(huì)特別留意這兩句怎么說(shuō)。這一部分是第三遍學(xué)說(shuō)兒歌〕

⑹它們的表情是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的表情和心情，并用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。

⑺發(fā)生了什么事情它們會(huì)這樣？

請(qǐng)幼兒自由的進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒的想象力。最末揭開(kāi)遮蓋的最末一張紙，告知幼兒謎底——下雨了。這時(shí)引出最末兩句：嘩啦一聲下雨了，大家抓緊往家跑。

3、大圖書(shū)閱讀。

⑴老師出示大圖書(shū)，有感情的朗誦一遍，著重提示幼兒留意交換位置那句詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。并且，提示幼兒要讀的有趣些。

師：小伙伴們，老師來(lái)給你們朗誦一遍，請(qǐng)你們留意要讀的更有趣些。⑵請(qǐng)幼兒看圖書(shū)的圖畫(huà)部分朗誦一遍。

⑶請(qǐng)幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。

⑷請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀表演。

分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字一貫被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)的第二項(xiàng)。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。

4、表演詩(shī)歌。

⑴請(qǐng)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。

⑵提示幼兒留意表現(xiàn)出動(dòng)物不同的樣子和不同的表情。

分析：這一部分是表達(dá)了動(dòng)靜交替，讓幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)體會(huì)小動(dòng)物在下雨適合的樣子和心情。

5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

下雨了語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話……

2.能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂。

3.教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互援助。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒畫(huà)冊(cè)、角色頭飾、雨傘、實(shí)物一片荷葉、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕出示雨傘，引起幼兒的愛(ài)好。

小伙伴看，今日老師帶來(lái)了一把什么？那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？

小伙伴真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、，這樣我們身上就淋不到雨

了，身上就不會(huì)濕了。

〔二〕學(xué)習(xí)故事。

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢?

下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。

1.交待故事名稱(chēng)后，徑直提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？

2.逐一出示故事圖片，老師邊講解并描述故事邊提問(wèn)。

3.老師繼續(xù)講解并描述故事，然后繼續(xù)提問(wèn)。

4.幼兒再次觀賞故事

5.邀請(qǐng)幼兒分角色表演；利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事

中的對(duì)話。

〔三〕教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

1.聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜愛(ài)誰(shuí)，為什么？

2.你有沒(méi)有關(guān)懷過(guò)、援助過(guò)伙伴？

3.老師小結(jié)：我們要向這只小兔學(xué)習(xí)，遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋解決，會(huì)關(guān)懷別人，援助別人。

下雨了語(yǔ)言教案12

目標(biāo)：

1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣2.學(xué)會(huì)運(yùn)用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲預(yù)備：

掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把過(guò)程一.說(shuō)說(shuō)雨天1.聽(tīng)，這是什么聲音？

2.小伙伴你們喜愛(ài)下雨嗎？

請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么你喜愛(ài)下雨天，為什么你不喜愛(ài)下雨天？

二.聽(tīng)聽(tīng)故事今日老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜愛(ài)下雨天。

究竟多多喜愛(ài)還是不喜愛(ài)下雨天呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事。

1.聽(tīng)故事錄音2.提問(wèn)⑴這個(gè)故事叫什么？⑵多多喜愛(ài)下雨嗎？⑶多多的小伙伴們喜愛(ài)下雨天嗎？

⑷多多和小伙伴們想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩游戲/3.結(jié)合圖片生動(dòng)講解并描述故事第2遍⑴你們小伙伴知道多多和小伙伴們想的方法了嗎？⑵你們喜愛(ài)傘樹(shù)嗎？今日老師要帶小伙伴們?nèi)シN傘樹(shù)三.雨傘游戲1老師為幼兒預(yù)備好雨傘，帶他們到室外空地2和老師一起嘗試打開(kāi)雨傘，老師實(shí)時(shí)予以援助，提示幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴我們小伙伴手里都有一把美麗的小傘，請(qǐng)小伙伴和老師一起把傘寶寶打開(kāi)3進(jìn)行游戲⑴小伙伴都把傘打開(kāi)了嗎？我們把傘放地上當(dāng)傘樹(shù)，我們小伙伴老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹(shù)里面，傘樹(shù)是我們小老鼠的家⑵小老鼠們我們?nèi)?shù)林里面玩去了，去小老虎家作客⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹(shù)下去⑷雨越下于大了，傘樹(shù)越長(zhǎng)越高了，看誰(shuí)的傘樹(shù)長(zhǎng)得最高⑸我們把傘樹(shù)疊起來(lái)變成一棵大傘樹(shù)4共同慶祝傘樹(shù)誕生小老鼠們，我們的傘樹(shù)誕生了，大家一起來(lái)慶祝吧。

下雨了語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，情愿在同伴面前講解并描述。

二、情愿嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

事前預(yù)備

一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡假設(shè)干。

二、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好

〔放錄音〕“聽(tīng)，是什么聲音？”〔打雷、下雨〕

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，假如沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”〔幼兒爭(zhēng)論〕

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”〔出示字卡“傘”〕

出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

活動(dòng)過(guò)程

一、出示字卡“頂”、“蘑菇”

1。出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”〔出示字卡“芭蕉”〕

2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”〔出示字卡“荷葉”〕

3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小伙伴幫她想想方法。”〔出示字卡“折”、“手帕”〕

二、完整講解并描述，進(jìn)一步感知目的字

1。老師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2。幼兒嘗試看圖講解并描述故事。

3。幼兒講解并描述故事時(shí)，老師適當(dāng)指引目的字，以加深印象。

三、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去選擇吧！”〔雨傘后面有字〕

嘗試小段文字的閱讀

1。；老師啟發(fā)：“剛才小伙伴自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是依據(jù)什么講的？”〔老師邊看文字邊講故事〕

2。幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

活動(dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思奇妙，達(dá)到了“識(shí)字、講解并描述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)說(shuō)明夏天常常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)憂焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境精美，想象豐富，特別適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)愛(ài)好，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

下雨了語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后四周環(huán)境發(fā)生的改變。

學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的改變。

難點(diǎn)：情愿與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的改變；結(jié)合天氣，實(shí)時(shí)組織幼兒觀測(cè)雷雨前的天氣変化。

課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

雷雨前的天空改變。

·觀測(cè)天氣