中班《微笑》語言教案

第第頁中班《微笑》語言教案

中班《微笑》語言教案1

活動目標(biāo)

理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美妙情感，懂得為他人做事是歡樂的。

學(xué)習(xí)用散文中的句式“我情愿……讓他們興奮”表述個人的閱歷和想法。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本事。

課件：輕快的音樂；散文配圖7幅。

紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

材料預(yù)備：勾線筆人手一份。

活動過程

談話激趣。

1、老師微笑著與幼兒問好，并提出問題引導(dǎo)幼兒爭論：你有伙伴嗎？你為伙伴做過什么事？他們興奮嗎？

2、幼兒自主爭論并溝通。

分段觀賞散文。

1、老師結(jié)合散文配圖第一至第四幅圖，有感情地朗誦散文的前半部分〔“小鳥說”至“他能為伙伴們做什么呢”〕

提問：散文中有哪些小動物？他們情愿做什么事讓伙伴興奮？他們是怎么說的？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用散文句式“我情愿……讓他們興奮”來回答。〕

猜想：小蝸?？梢詾榛锇樽鍪裁词伦屗麄兣d奮呢？

2、老師結(jié)合散文配圖第五至第七幅圖，有感情地朗誦散文的后半部分〔“一天”至結(jié)束〕。

提問：小蝸牛做了一件什么事讓伙伴們“也興奮地笑了”？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛，微笑著與同伴相互問候?！?/p>

播放音樂，老師完整朗散文。

提問：散文的題目叫什么？你喜愛散文里的`動物們嗎？為什么？

小結(jié)：小動物們都有自己的本事，他們用自己的本事關(guān)懷和援助伙伴，讓伙伴興奮自己也很歡樂。

大膽表達(dá)與表現(xiàn)。

1、老師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

2、爭論：你有什么本事？你情愿為家人和伙伴做些什么讓他們興奮呢？〔鼓舞幼兒結(jié)合散文詩句“我情愿……讓他們興奮”來回答?！?/p>

3、在輕快的音樂氛圍中，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡約的線條畫在愛心卡上，并自由組合，溝通自己的美妙愿望。

4、引導(dǎo)幼兒展示愛心卡并相互溝通，自然結(jié)束活動。

活動延伸

日常活動：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們興奮。

家園共育：請家長鼓舞幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們興奮。

附【散文】

微笑

小鳥說：“我情愿為伙伴們唱歌，讓他們興奮?！?/p>

大象說：“我情愿為伙伴們干活，讓他們興奮?！?/p>

小兔說：“我情愿為伙伴們送信，讓他們興奮。”

小蝸牛好焦急，他能為伙伴們做什么呢？

一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”

小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給伙伴們，讓他們興奮呀！小蝸牛就畫了許多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑?；锇閭兛吹竭@張圖片，也興奮地笑了。

中班《微笑》語言教案2

目標(biāo)

1.懂得只要有愛心，不管技能大小都可以援助別人。

2.情愿給別人帶去歡樂。

預(yù)備

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

過程

1.看表情圖。

――老師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜愛微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.觀賞故事第一段。

――出示掛圖，觀賞故事第一段。為什么小蝸牛很焦急?

――小鳥、大象、小兔為伙伴做了什么?伙伴感到怎么樣?

――小蝸牛能為伙伴做些什么呢?

――鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想像并講解并描述。

3.完整觀賞故事。

――請幼兒邊看掛圖，邊完整觀賞故事。

小蝸牛做了什么讓伙伴感到興奮的事?

――為什么小蝸牛會想到把微笑送給伙伴?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――伙伴們喜愛微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不得?

4.制作“微笑”標(biāo)識。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)識，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)識別在自己胸前，時刻提示自己為伙伴帶去歡樂，另一標(biāo)識那么送給其他班級的幼兒。

建議

1.作品通過簡煉、精美的語言展示了一個互助、友愛的'童話世界，在教學(xué)中，老師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體驗為伙伴做事的歡樂。

2.最末環(huán)節(jié)可放在日?；顒又羞M(jìn)行。

中班《微笑》語言教案3

設(shè)計意圖：

微笑使人歡樂，使人健康，微笑使人美麗?，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑，有的不擅長和幼兒交談，不會關(guān)懷他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來歡樂，學(xué)會關(guān)系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設(shè)計了這個教學(xué)活動，盼望能給每個幼兒帶來歡樂。

活動目標(biāo)：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂。活動預(yù)備：

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。活動過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊？幼：微笑、笑

師：你們什么時候有這種表情？幼：興奮、歡樂

師：看見別人微笑你心里會是怎么樣？幼：我也會微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、觀測掛圖[幼兒園

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么？

2、爭論

師：小鳥會怎么說？幼：唱歌師：大象呢？幼：幫別人干活師：小兔呢？幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。幼：……

師：你們看這是誰？幼：

師：他們會說些什么呢？幼：

師：蝸牛想出了一個方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛究竟找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是——微笑，今日老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講解并描述

師：你們喜愛小蝸牛嗎？為什么？

幼：喜愛，由于他給別人帶來歡樂。

師：小伙伴也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小伙伴你們在生活中有沒有給伙伴帶來微笑呢?幼：

師：做什么事情使伙伴歡樂？

幼：

四、活動小結(jié)

回老師我們也去畫一張微笑送給你的好伙伴。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色調(diào)猜想想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)依據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能留意傾聽他人講解并描述，并在講解并描述過程中充共享受改變帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小伙伴認(rèn)真聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰漸漸吞吞地爬過來了啦？

2、〔出示小蝸牛圖〕看，原來是一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣漸漸吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)字卡顏色猜想小蝸牛顏色的改變，激發(fā)幼兒的愛好。

1、這只小蝸牛每天要吃很多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、〔分別出示字卡及彩色小蝸牛〕第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛改變的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀測大圖書，并依據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡約回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ婀殴?！媽媽究竟給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、老師用較慢的速度翻書，并用語言提示幼兒留意觀測食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞?！膊杉{個別與集體練習(xí)的形式，鼓舞幼兒大聲學(xué)一學(xué)?！?/p>

四、老師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多快樂。假如讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

〔鼓舞幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v解并描述〕

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵u漸吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的`葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

中班《微笑》語言教案4

教材分析：

《微笑》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體會到為伙伴做事的歡樂。

設(shè)計思路：

現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知道如何去關(guān)懷別人，讓幼兒初步了解并體驗人與人，人與整個環(huán)境和協(xié)相處的歡樂感覺，學(xué)習(xí)并嘗試與他人相處的方式，促進(jìn)社會交往技能的進(jìn)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活動。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，掌控故事的名稱，角色和故事的主要情節(jié)。

2、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和技能，進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)技能。

3、使幼兒懂得只要有愛心，不管技能大小都可以去援助別人，給別人帶來歡樂。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重點(diǎn)：

幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容，了解故事的含義

活動難點(diǎn)：

通過理解“微笑”的真正含義來感染幼兒，美化幼兒的'行為，讓幼兒主動援助別人，情愿給別人帶來歡樂。

活動預(yù)備：

一組在平常生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的圓形卡片、油畫棒筆等

活動過程：

一、體驗生活中的歡樂，感受微笑。

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會很快樂?(笑瞇瞇)

客人老師看到小伙伴都笑瞇瞇的，很快樂，他們也會很興奮的。

2、出示一張微笑的圖片:看看伙伴怎么了?他為什么那么快樂啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的伙伴快樂的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的伙伴為什么那么快樂的笑?(幼兒自由選擇照片爭論，老師傾聽引導(dǎo))

4、溝通圖片：這張照片上的伙伴怎么了，發(fā)生了什么快樂的事情?

幼兒講解并描述中的個別總結(jié):和好伙伴共享食物真快樂啊!所以會微笑!收的伙伴的禮物,送伙伴禮物都是快樂的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多快樂啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真快樂啊!所以會微笑!……

小結(jié)：原來我們的生活中到處充斥了快樂,歡樂的事情,生活中到處有微笑?？吹絼e人微笑你有什么感覺?

小結(jié)：你快樂所以我快樂，你歡樂所以我歡樂!

二、進(jìn)一步體驗，感受微笑能夠帶給他人歡樂。

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗微笑的魅力。

提問：看到你們這樣快樂的笑，我也感到很歡樂?？墒怯幸恢恍∥伵?，他心里有心事，這到底是為什么呢?

觀賞故事前半段，(森林里的小動物都是好伙伴。小伙伴們相互援助,相互照看,歡樂的生活著!小鳥為大家唱歌，伙伴們真快樂啊!小白兔為大家送信，伙伴們真歡樂啊!大象為大家蓋房子,,伙伴們真興奮啊!……小蝸牛很焦急，他也想援助伙伴，讓伙伴快樂,歡樂!但是他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快樂!”。小蝸牛想：對呀，我可以對伙伴們微笑。大家看到我的微笑肯定也會很快樂,很歡樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給伙伴們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?)

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給伙伴呢?讓伙伴們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分開展想象為小蝸牛想方法)

2、觀賞故事后半部分。

小結(jié)：伙伴們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都快樂地微笑起來。

導(dǎo)語：原來微笑的能量那么大，既能給伙伴帶來歡樂，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新伙伴。

三：設(shè)計活動：制作微笑卡

我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎樣用畫筆來表現(xiàn)?幼兒人手一張圓形卡片，動手制作微笑卡。

四、活動延伸：送微笑卡

你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和伙伴怎么說?幼兒把制作的微笑卡送給身邊的伙伴、老師。

附：微笑

森林里的動物們都是好伙伴。小鳥為伙伴唱歌，大象為伙伴蓋房子，小兔為伙伴送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上漸漸地漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ剑铱梢詫锇閭兾⑿Α！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓伙伴們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好方法。第二天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伙伴們?；锇閭儾痖_信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的伙伴們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家?！?/p>

教學(xué)反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種尊敬的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會性進(jìn)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

中班《微笑》語言教案5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我情愿，讓他們興奮”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個人思想閱歷。

2、懂得讓別人興奮是一種歡樂，把歡樂送給別人也是一種歡樂。

3、進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)技能。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動預(yù)備：

小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

活動過程：

1、談話導(dǎo)入：我們小伙伴每天在一起做游戲、學(xué)本事。每個人都找到了很多好伙伴，那你和伙伴在一起覺得怎么樣？〔幼兒自由表述〕森林里住著很多可愛的小動物，今日，它們想為伙伴做事，讓伙伴每天都興奮。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿，讓他們興奮”的句型表達(dá)小動物開心的心情。

〔1〕出示小鳥圖片

老師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為伙伴們做什么事？為什么？幼兒猜想。

老師：這只小鳥今日他做了什么事呢？我們一起認(rèn)真聽一聽。課件展示音符圖傾聽老師錄音朗誦句型：我情愿為伙伴們唱歌，讓他們興奮。

老師：小鳥告知我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復(fù)述。

〔2〕出示大象圖片，結(jié)合課件展示詳細(xì)內(nèi)容。

老師：誰也來了？你覺得大象情愿為伙伴們做什么事讓伙伴興奮呢？課件展示木頭與房子。

老師：誰情愿幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清晰的告知大家“我情愿，讓他們興奮”。引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。

〔3〕出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

老師：現(xiàn)在是誰？認(rèn)真看，他為伙伴做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清晰又連貫。個別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集風(fēng)光前表述。

〔4〕出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

老師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情老師：原來他是把微笑送給了好伙伴，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運(yùn)用句型表述。

〔5〕結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容，并為詩歌取名字。

老師：這么充斥愛心與歡樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

〔6〕爭論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜愛小蝸牛的微笑？

幼兒分組溝通，再派一名代表講解并描述本組的.理由。

老師小結(jié)：小蝸牛雖然技能很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伙伴歡樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都喜愛它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我情愿，讓他們興奮”的句型，大膽表達(dá)個人閱歷和思想內(nèi)容。

〔1〕老師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告知我們他們情愿為伙伴做不同的事情，讓他們的伙伴興奮。我們也有很多伙伴，那你情愿為伙伴做什么呢？請你象小動物那樣清晰的告知大家。

〔2〕幼兒嘗試“運(yùn)用我喜愛，讓他們興奮”的`句型表述。

〔3〕將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。

4、活動延伸：繪畫活動“我情愿為伙伴做的事”。

中班《微笑》語言教案6

活動目標(biāo)

1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上開展積極的想象，為文中小動物設(shè)想怎樣帶給別人歡樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管技能大小都可以援助別人并情愿給別人帶去歡樂。

2．培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和技能，進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)技能。

3．初步理解故事內(nèi)容，掌控故事的的內(nèi)容，學(xué)會關(guān)懷他人，初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動援助別人，情愿給別人帶來歡樂。

活動預(yù)備

1．自制多媒體課件。

2．空白圓形卡片、彩筆。

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題

1.小伙伴們，今日早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈兛鞓穯?？〔快樂?/p>

快樂那就對老師微笑一個吧。

2.小伙伴，你剛才是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小伙伴相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3.當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你心里有什么感覺呀？〔快樂〕

4.總結(jié)：原來呀微笑能給別人帶來歡樂呢！老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

5.出示兩個表情〔微笑、哭泣〕的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜愛看哪一個表情？為什么？

老師：哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小伙伴，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來歡樂的呢：請觀賞故事《微笑》

二、開展部分：理解故事內(nèi)容，掌控學(xué)習(xí)方法。

1.播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什么本事

2.分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：

①森林里的動物們都是好伙伴?？纯葱游飩冊跒樽约旱幕锇閭冏鍪裁矗?/p>

小動物們想出了什么方法給別人帶來歡樂呢？

②伙伴感到怎樣？〔很感動、很興奮〕

③引導(dǎo)幼兒爭論，假如你是小蝸牛，你會怎么做？

3.完整觀賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事

①小伙伴幫小蝸牛想了這么多的方法，那小蝸牛究竟是用什么方法給別人送去微笑的。

②大家喜愛小蝸牛的`微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然技能很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伙伴歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

③老師小結(jié)：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，伙伴們看到這張圖片，也興奮地笑了。

三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的

四、活動延伸

1.制作“微笑”標(biāo)識。

幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)識，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)識別在自己胸前，另一標(biāo)識那么送給客人老師。

2.邀請舞：《請你一起跳個舞》

引導(dǎo)幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進(jìn)一步感知體驗和同伴在一起的友好與歡樂。

中班《微笑》語言教案7

活動目標(biāo)：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂。

活動預(yù)備：

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什么時候有這種表情?

幼：興奮、歡樂

師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?

幼：我也會微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、觀測掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、爭論

師：小鳥會怎么說?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰?

幼：

師：他們會說些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛究竟找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是——微笑，今日老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講解并描述

師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜愛，由于他給別人帶來歡樂。

師：小伙伴也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小伙伴你們在生活中有沒有給伙伴帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使伙伴歡樂?

幼：

四、活動小結(jié)

回老師我們也去畫一張微笑送給你的好伙伴。

《微笑》語言課后反思：

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀測技能和繪畫水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的技能。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動開展的狀況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的份量與”表演“的份量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后老師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出歡樂的笑臉順次上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌控。

通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動中所涌現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。中班語言教案微笑

活動目標(biāo):

1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是開心的。

2、能大膽用“我情愿為伙伴做……，讓他們興奮”的'句型說出自己的想法。

活動預(yù)備:

1、ppt課件：散文詩《微笑》

2、散文朗誦磁帶

活動過程:

一、導(dǎo)入

1、演示

ppt課件1:小鳥、大象、小兔

2、啟發(fā)幼兒充分想象

圖片上有誰呀?你們知道它們想干什么嗎?

二、開展

1.他們都想為伙伴做事，讓伙伴們興奮，他們會為伙伴們做什么呢?

(啟發(fā)幼兒思索后發(fā)言)

2.利用課件，分段觀賞散文，援助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)觀賞第一段，學(xué)說句型

小動物為伙伴做了什么?讓他們怎么樣?

●小鳥說：“我情愿為伙伴們唱歌，讓他們興奮?！?/p>

●大象說：“我情愿為伙伴們干活，讓他們興奮?！?/p>

●小兔說：“我情愿為伙伴們送信，讓他們興奮。”

(2)觀賞第二段，知道微笑能給人帶來愉悅

●小蝸牛為伙伴做了什么它為什么好焦急?

●小蝸牛給大家做些什么，讓他們興奮

●它的伙伴看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?

3、請小伙伴也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把微笑送給伙伴們

小結(jié)：我們每個人都會微笑，微笑是最簡約的事，可確能讓別人快樂、興奮

4、完整觀賞散文

通過散文觀賞，懂得為別人做事，自己也是開心的。

三、結(jié)束

鞏固句型，請幼兒用這種句型說出自己的想法。

“我情愿為伙伴做……，讓他們興奮”

【附】微笑(散文詩)

小鳥說：“我情愿為伙伴們唱歌，讓他們興奮?！?/p>

大象說：“我情愿為伙伴們干活，讓他們興奮?！?/p>

小兔說：“我情愿為伙伴們送信，讓他們興奮。”

小蝸牛好焦急，他能為伙伴們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。

小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給伙伴們，讓他們興奮呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。伙伴們看到這張圖片，也興奮地笑了。中班語言教案微笑

設(shè)計意圖：

微笑使人歡樂，使人健康，微笑使人美麗?，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑，有的不擅長和幼兒交談，不會關(guān)懷他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來歡樂，學(xué)會關(guān)系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設(shè)計了這個教學(xué)活動，盼望能給每個幼兒帶來歡樂。

活動目標(biāo)：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂。

活動預(yù)備：

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什么時候有這種表情?

幼：興奮、歡樂

師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?

幼：我也會微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、觀測掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、爭論

師：小鳥會怎么說?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰?

幼：

師：他們會說些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛究竟找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是——微笑，今日老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講解并描述

師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜愛，由于他給別人帶來歡樂。

師：小伙伴也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小伙伴你們在生活中有沒有給伙伴帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使伙伴歡樂?

幼：

四、活動小結(jié)回老師我們也去畫一張微笑送給你的好伙伴。

中班《微笑》語言教案8

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講解并描述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛良善、愛伙伴的美妙情感。

活動預(yù)備：

1、小蝸牛寫給小伙伴的一封信：心愛的老師和小伙伴：當(dāng)你覺得孤獨(dú)或不快樂的時候，請記住你的伙伴小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛20**年4月10月。

2、信封一個，收信人為歡樂中班小伙伴，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；伙伴們興奮地看信。

4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、今日，老師給小伙伴帶來了一封信。小伙伴想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？〔師讀信〕

2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？〔幼兒發(fā)散〕究竟是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事。

二、師完整講解并描述故事，幼兒傾聽。

1、師有表情的講解并描述故事。

提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？

2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？〔幼兒自由回答〕

師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤獨(dú)的人帶去歡樂、讓難受的人興奮起來。

三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀測圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

1、出示圖〔一〕：提問：故事里都有誰？小鳥怎么說的？大象、小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么焦急？小蝸牛想好為伙伴做的事了嗎？是怎么想出來的？

2、出示圖〔二〕：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

小蝸牛為伙伴做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的`？

3、出示圖〔三〕：幼兒嘗試講解并描述。提問：伙伴們都說小蝸牛了不得。什么叫了不得？〔師簡約講解〕

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不得呀？為什么？〔幼兒自由回答〕

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)須g樂。小蝸牛真的很了不得，我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它，好嗎？

四、師幼完整講解并描述故事。

現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感溝通。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？

那小伙伴也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了伙伴們，你預(yù)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧?！灿變合嗷ニ臀⑿Γ顒幼匀唤Y(jié)束〕

中班《微笑》語言教案9

活動目標(biāo)：

1、懂得讓別人興奮是一種歡樂，把歡樂送給別人也是一種歡樂。

2、理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛、和諧、快樂的情感和小蝸牛的美妙心靈。

3、依據(jù)散文中的對話格式學(xué)習(xí)仿編。

活動預(yù)備：

1、圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛

2、課件

活動過程：

〔一〕談話導(dǎo)入。

師：小伙伴，你情愿為你的伙伴做事嗎？你為伙伴做過哪些事呢？

實(shí)錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里。

幼兒二：我會幫媽媽洗碗。

幼兒三：媽媽累的時候，我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

幼兒四：我做小組長的時候，我?guī)托』锇槟每曜印?/p>

幼兒五：睡覺的時候，我會幫旁邊的小伙伴拉袖子。

幼兒六：做小組長的時候，我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。

幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

……

評析：幼兒有不少相互援助的生活閱歷，因此回答特別豐富，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實(shí)混淆的`現(xiàn)象，如援助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文觀賞，詩歌、散文原來就有著深厚的想象與制造的色調(diào)，所以，我對這類回答未加評價。

〔二〕依次出示圖片，引出散文前半部分內(nèi)容。

1、依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說說他們有些什么本事。

實(shí)錄：幼兒一：小鳥喜愛唱歌，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡。

幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河。

幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會捉蟲子。

幼兒六：大象還會砍樹。

……

評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也特別了解，因此幼兒的想象都特別合理，可見，在引發(fā)幼兒進(jìn)行制造想象時，老師需要對幼兒已有的知識閱歷做一預(yù)見，幼兒只有在有豐富的知識閱歷的基礎(chǔ)上，才能有很好的回答，否那么的話，老師肯定要預(yù)先進(jìn)行鋪墊。

2、觀賞散文前三句

師：小兔他們用什么本事來為伙伴們做事的呢？我們來聽一聽。

3、提問：小鳥他們是怎么說的？

〔三〕出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。

小蝸牛聽了小鳥他們的話，可焦急了，他想呀想呀，究竟想出了一個好方法，是什么好方法呢？我們一起來聽一聽。

1、完整地看VCD，只放圖像，不放聲音，引導(dǎo)幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？〔微笑〕

2、觀賞散文后半部分。

師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。

問：小蝸牛把什么送給了伙伴？為什么小蝸牛把微笑送給伙伴，也能讓伙伴們興奮呢？3、老師小結(jié)：小蝸牛把歡樂帶給了大家。

〔四〕完整觀賞散文。

師：你情愿為伙伴們做什么，讓他們興奮呢？〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文中的格式仿編〕

實(shí)錄：幼兒一：蜜蜂說：我情愿為大家采蜜，大家喜愛我。

幼兒二：青蛙說：我情愿為大家捉害蟲，大家喜愛我。

幼兒三：大樹說：我情愿為伙伴們遮太陽，讓他們興奮。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜愛我。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來暖和和陽光，讓大家興奮。

……

評析：此前開展的活動“小花籽找歡樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因援助別人而體會到歡樂的相關(guān)內(nèi)容，幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動中，能很好地將知識閱歷進(jìn)行遷移，存在的問題是，幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式：＊＊說：我情愿為伙伴們＊＊，讓他們興奮。這樣的句式說出來，有語言技能強(qiáng)、傾聽習(xí)慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來，還有的需要老師援助歸納、提煉。

活動延伸：

鼓舞幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

中班《微笑》語言教案10

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

各位老師：上午好！我今日說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

一、說教材

《微笑》是一個漂亮的散文故事，它采納了擬人的手法，通過簡練精美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體會到為伙伴做事的歡樂；理解無論技能大小，都可以關(guān)懷別人，給別人送去歡樂的.道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為伙伴歌頌、大象為伙伴蓋房子、小兔為伙伴送信"改為短句"我可以為伙伴歌頌，讓他們歡樂；我可以為伙伴蓋房子，讓他們歡樂"，主要是通過讓幼兒掌控故事中出反復(fù)涌現(xiàn)的短句型，進(jìn)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、合作的行為。

二、說目標(biāo)

對于文學(xué)作品觀賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中精美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的需要引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動的目標(biāo)定位。

1.援助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論技能大小，都可以關(guān)懷別人、援助別人的道理。

2.學(xué)習(xí)用"我可以。。。。讓他們歡樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給伙伴送去歡樂的意愿和行為。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述技能加強(qiáng)，但是對短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

四、說教學(xué)預(yù)備〔為更好地開展活動，我進(jìn)行了教學(xué)前的預(yù)備〕

物質(zhì)預(yù)備：故事課件、背景音樂、大圖片〔幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，吸引幼兒的留意力〕

幼兒閱歷預(yù)備：了解小動物的形狀特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。

五、說過程

本次活動我預(yù)設(shè)為四個環(huán)節(jié)："引入活動、激發(fā)幼兒愛好""分段觀賞、理解故事內(nèi)容""分析爭論、感受作品的美""閱歷遷移、仿編短句"來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講解并描述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過觀賞、發(fā)覺、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展

〔一〕引入活動、激發(fā)愛好

你覺得你什么時候最歡樂？

今日老師就給小伙伴講一個關(guān)于歡樂的故事。

〔意圖與目標(biāo)：直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出歡樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)覺：援助別人是一件歡樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?！?/p>

〔二〕分段觀賞、理解故事內(nèi)容

我采納分段教學(xué)來觀賞作品。

1.老師講解并描述故事第1、2兩段

分別提問

〔1〕小動物們都在為自己的伙伴做什么？

〔2〕小動物們都是怎么說的？

〔3〕爭論：小蝸牛為什么不興奮？小蝸牛能為伙伴們做什么，讓伙伴們興奮呢？

2.老師講解并描述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓伙伴們興奮？

〔分析：采納分段教學(xué)來觀賞作品，在次環(huán)節(jié)中運(yùn)用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的精美，以提問的方式加上課件援助幼兒理解故事內(nèi)容，爭論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強(qiáng)調(diào)"我可以。。。。。。讓他們歡樂"的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊〕

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

中班《微笑》語言教案11

【活動目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛良善、愛伙伴的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗關(guān)懷別人的同時自己也能得到歡樂。

【活動預(yù)備】

1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：

〔1〕小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

〔2〕螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；

〔3〕小蝸牛把信交給小兔；

〔4〕伙伴們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、舒緩精美的背景音樂

3、圓形卡片、彩筆、剪刀

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

【活動過程】

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀測：

〔1〕小伙伴，請你觀測一下，圖上小伙伴臉上的'表情是什么樣子的？〔引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伙伴正在微笑〕，那你們看到這個小伙伴的微笑，心里感覺怎么樣？〔興奮、歡樂、舒暢、愉悅、快樂〕原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？

2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

〔1〕出示圖一：提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么焦急？

〔2〕出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

〔3〕出示圖三、四，提問：小蝸牛為伙伴們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、播放舒緩的背景音樂，老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

老師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然技能不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伙伴歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伙伴學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

〔例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來〕

5、傳遞微笑。老師提供材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伙伴和家長等，并說一句祝愿的話)

【活動延伸】

請幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)須g樂。

中班《微笑》語言教案12

活動目標(biāo)：

1、知道微笑能給他人帶來歡樂。

2、學(xué)習(xí)用“我情愿為伙伴們……讓他們興奮”的句式說出自己的想法。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程：

一、通過談話引出活動。

1、老師PPT出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜愛微笑的表情。

3、師：森林里有一群小動物，他們都想把歡樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?

二、講解并描述故事《微笑》，援助幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師：小鳥想了什么方法給別人帶來歡樂?它是怎么說的?

2、師：大象、小兔想了什么方法給別人帶來歡樂?

3、師：當(dāng)其他小動物為援助別人而興奮時，小蝸牛怎么了?它為什么很難受?

4、師：小蝸牛想出了什么援助別人的`方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒爭論。

1、師：你們喜愛故事里的小動物嗎?為什么?

2、師：你們想把歡樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什么方法給別人帶來歡樂?啟發(fā)幼兒用“我情愿為伙伴們……讓他們興奮”這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞歡樂。

中班《微笑》語言教案13

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道無論技能大小都可以給伙伴帶來歡樂。

2、萌生給別人帶去歡樂的意愿和行為。

活動預(yù)備：

1、表情圖〔正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情〕

2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封

3、掛圖〔圖片〕

活動過程：

一、游戲?qū)?，引起幼兒愛好?/p>

1、今日，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我涌現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉?！舱切δ?，反是哭臉〕

2、誰來說一說，當(dāng)你表演笑臉的時候，心情怎么樣？

當(dāng)你表演哭臉的時候，心情怎么樣？

3、你喜愛哪一張圖片？為什么你喜愛微笑的表情？

4、總結(jié)：原來，微笑會讓你們想到歡樂的事。

二、傾聽、理解故事內(nèi)容。

〔一〕引出故事

1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不快樂。

“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛靜靜的告知老師，它心里很焦急。

2、你們猜猜，小蝸牛為什么焦急？

3、小蝸牛究竟為什么焦急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》

〔二〕講解并描述故事段一

1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么焦急？

2、小鳥、大象、小兔都為伙伴做了什么？

〔先出示動物圖片，再依據(jù)幼兒回答出示對應(yīng)圖片，相對應(yīng)的講解并描述〕

3、那小蝸牛能為伙伴做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好方法呢？

〔三〕講解并描述故事段二、三。

1、你們想了這么多好方法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來聽聽故事。

2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好方法？它要給伙伴什么？——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送給伙伴的？

4、伙伴們喜愛蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說的？

5、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事，能干的小伙伴跟著一起說。

三、送微笑

1、小蝸牛把微笑送給了伙伴，森林里的伙伴都很快樂。

2、你們想不想也給你的好伙伴帶去歡樂？

3、都想啊！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好伙伴，給好伙伴帶去歡樂吧！

教學(xué)反思：

《微笑》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體會到為伙伴做事的歡樂。

依據(jù)我班幼兒語言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)覺幼兒的表達(dá)技能比較弱，另外留給幼兒的時間較少，使得很多幼兒沒有了表演的機(jī)會。我班幼兒理解技能還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要著重培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，在講解并描述故事時只運(yùn)用豐富的表情、精美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡約的問題：〔1〕故事的名稱；〔2〕有那些角色；〔3〕小蝸牛做了一件什么事？

我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伙伴的友愛之情，體驗為伙伴做事的歡樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的：〔1〕為爸爸媽媽做什么；〔2〕為小伙伴做什么；〔3〕為老師做什么。依據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思索、爭論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的`進(jìn)展。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

但是從活動開展的狀況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后再聽老師完整講解并描述。另外老師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出歡樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

通過這次活動，我覺得教學(xué)過程中需要要依據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)覺新的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動中所涌現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班《微笑》語言教案14

設(shè)計意圖：

微笑使人歡樂，使人健康，微笑使人美麗。現(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來歡樂，學(xué)會關(guān)懷他人，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計了這個活動，盼望給每個幼兒帶來歡樂。活動目標(biāo)：

1.知道微笑能給他人帶來歡樂。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我情愿為伙伴們讓他們興奮’’的句式說出自己的想法?；顒宇A(yù)備：

圖片、《歌聲與微笑》的音樂。活動過程：

一.通過談話引出活動。

1.老師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

2.引導(dǎo)幼兒說說為什么喜愛微笑的`表情。

3.師：森林里有一群小動物，他們都想把歡樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?

二.分段講解并描述故事《微笑》，援助幼兒理解故事內(nèi)容.1.師：小鳥想了什么方法給別人帶來歡樂?它是怎么說的?2.師：大象、小兔想了什么方法給別人帶來歡樂?3.師：當(dāng)其他小動物為援助別人而興奮時，小蝸牛怎么了?它為什么很難受?4.師：小蝸牛想出了什么援助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒爭論。1.師：你們喜愛故事里的小動物嗎?為什么?2.師：你們想把歡樂帶給別人嗎?想帶給誰