中班教案毛毛蟲

第第頁中班教案毛毛蟲

中班教案毛毛蟲1

活動目標：

1、學習創(chuàng)編毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮、蝴蝶飛的動作。

2、體驗制造性地運用身體動作表現動物生長過程的歡樂。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、毛毛蟲、蝴蝶頭飾，樹葉，塑料袋子。

2、《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》故事磁帶，《毛毛蟲》音樂磁帶。

活動過程：

1、師：“今日老師帶來一位神奇伙伴，請你猜猜它是誰?”

出示謎語：有個蟲子真古怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)

2、你想知道蝴蝶是誰變的嗎?播放故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》。

3、師：“你知道蝴蝶是由誰變出來的?”(毛毛蟲)小伙伴想一想，毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?(吃樹葉—蠕動—蛻皮—蝴蝶飛)哪個小伙伴情愿用身體動作來表演一下?

4、播放《毛毛蟲》音樂，幼兒集體隨音樂表演毛毛蟲變蝴蝶的過程。

5、老師和幼兒共同總結出毛毛蟲變蝴蝶的過程，邊說邊仿照動作：吃樹葉—蠕動—蛻皮—蝴蝶飛。

6、做游戲《毛毛蟲變蝴蝶》：把幼兒分成兩隊，每對的排頭幼兒身套塑料袋，聽到口令學毛毛蟲爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子)，爬到后先蛻皮(脫下塑料袋)，再拿起插有蝴蝶的小棒，證明由毛毛蟲變成蝴蝶了?？茨年牭拿x先變成蝴蝶，哪隊就勝了。后面的幼兒依次進行。

7、學蝴蝶飛的'樣子飛出活動室。

活動反思：

這一活動中為了更好達到主題目標，依據孩子們的愛好，力求把孩子對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的閱歷有機結合，進展幼兒的制造學習技能，加強幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術表現力。在活動組織中，我以游戲和律動的形式貫穿整個活動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現了中班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識閱歷在游戲中得到積累和提升。

中班教案毛毛蟲2

活動目標：

1.了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2.運用肢體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

活動預備：

1."體能游戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。

2.故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。

3.蝴蝶相關信息參考。

4.鈴鼓。

活動過程：

1.給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程--毛毛蟲是從哪里孵化出來的？

--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣？

--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么？

2.與幼兒共享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：

--蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來走路的嗎？

--蝴蝶的'觸角有什么作用？

--蝴蝶有沒有家？

--蝴蝶有沒有毒？毛毛蟲有沒有毒？

--蝴蝶有牙齒嗎？它是肉食性動物嗎？

--蝴蝶會不會變老？蝴蝶會不會生?。?/p>

--蝴蝶會不會發(fā)出聲音？耳朵在哪里？

--蝴蝶的幼蟲究竟有幾只腳？

3.毛毛蟲變蝴蝶的游戲

--當老師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲〔只有一小步分身體和地面接觸〕，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點〔請幼兒將身體與地面接觸的更多些〕；又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊！毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結成繭；繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上；成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。

--引導幼兒認真觀測幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀測到的信息，用肢體動作表現出來。

中班教案毛毛蟲3

一、活動內容：毛毛蟲變蝴蝶

二、活動目標：

1、復習蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。

2、體驗用身體仿照毛毛蟲變蝴蝶的喜悅，激發(fā)幼兒探究昆蟲神秘的欲望。

3、學習簡約構圖，繪畫出蝴蝶的一生。

三、活動預備：

《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

四、活動過程：

1、用猜謎語的形式引出蝴蝶?！策\用猜謎語的形式，引起幼兒的.愛好，從而引出蝴蝶的話題?！?/p>

師：“今日老師帶來一位神奇伙伴，請你猜猜它是誰？”

〔出示謎語：長相俊美，愛舞愛跳，春花一開，它就來到〕

2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特征。

師：“蝴蝶美不美？可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦，不信你們聽”

3、用故事結合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶，援助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長過程。

提問：“蝴蝶到底是由誰變出來的？”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？”

4、老師和幼兒共同總結出蝴蝶的生長過程：蟲卵幼蟲〔毛毛蟲〕蛹蝴蝶?！渤鍪竞L過程圖〕

5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導幼兒通嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的轉變。

“毛毛蟲呀毛毛蟲，結成蛹呀結成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。

老師總結：昆蟲世界是特別奇異的，像這種變異的特性在其他昆蟲和動物身上也有發(fā)生，小伙伴可以回家找找看。

延伸活動：繪畫《毛毛蟲變蝴蝶》。

中班教案毛毛蟲4

【活動目標】

1、感受并掌控音樂中的節(jié)奏，能夠歡樂的歌頌。

2、用肢體制造性地表現歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。

3、在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

活動預備：音樂、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲、蘋果圖片。

【活動過程】

一、導入：毛毛蟲來了

1.今日來了位伙伴和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

2、毛毛蟲喜愛吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜想)

3、毛毛蟲究竟喜愛吃什么呢?我們來看看。

4、毛毛蟲是怎么啃蘋果的?

二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習歌曲內容

小蘋果：○○○○○

大蘋果：○○○○○

紅蘋果：○○○○○

綠蘋果：○○○○○

1、請幼兒聽音樂，依據不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。

2、請幼兒用手仿照毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。

三、游戲

1.老師用肢體動作做出四種蘋果的形象，請幼兒仿照。

師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數123變，我就變成蘋果。

2、幼兒仿照蘋果，老師仿照毛毛蟲;老師仿照蘋果，幼兒仿照毛毛蟲。(老師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應當做出相應的改變)

四、結束活動

1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

【活動反思】

中班音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，我覺得這個音樂可愛，音樂本身就表達著肯定情感基調，活動的一開始就借助了情境的創(chuàng)設，在活動中，老師扮演了毛毛蟲和蘋果的角色，把幼兒帶入特定的.意境之中，讓師幼情感得到互動，使幼兒在整個音樂活動中不但充分感受到了音樂帶來的快樂，而且較好地發(fā)揮了他們的自主性和制造性，從而達到預期的教育目標。不足的地方我覺得導入部分不夠徑直，太繁瑣。音樂游戲比重顯得少了，導致活動主干不分明。下次應多留意，把握好重難點，適時調整。

中班教案毛毛蟲5

活動目標：

1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演化過程。

2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3、培育幼兒對繪本閱讀的愛好，進展幼兒的觀測力和想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

自制多媒體課件；繪本故事書里的各種〔包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等〕圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

活動過程：

1、老師〔扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"〕引導幼兒說出今日是星期五〔知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天〕；老師問小伙伴，發(fā)覺老師的裝扮有什么改變，引起幼兒留意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，老師問："老師今日這樣裝扮美麗嗎？""為什么覺得老師很美麗呢？""老師的辮子像什么？"老師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新穎地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。老師告知幼兒今日要請一位新伙伴來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，盼望這位新伙伴--毛毛蟲會喜愛自己。

2、老師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲伙伴，"有請毛毛蟲伙伴！"話音剛落，隨著"嗨，小伙伴們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶?！怖蠋熯m時展示多媒體課件〕"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小伙伴一片嘩然，老師問小伙伴毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小伙伴學一學，小伙伴們都很活躍，立即用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小伙伴們告知小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神奇之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上涌現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神奇之門"。

3、老師要求小伙伴認真觀測這扇"神奇之門"，問小伙伴都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小伙伴說看到了字，老師請小伙伴跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。老師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神奇之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神奇之門"打開了，涌現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體觀賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀測每一幅圖畫所表達的'意思，并提出相應的問題：

〔1〕老師請幼兒認真觀測扉頁，都發(fā)覺了什么……--樹葉上躺著什么？〔重點突出有一個卵〕--還看到了什么？知道這是什么時間？〔通過觀測到有月亮〕--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？〔引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓〕〔2〕星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？〔引導幼兒說出吃穿了一個洞〕〔3〕在后面的圖畫涌現之前，引發(fā)幼兒思索和想像：

--假如你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……〔直至星期六〕--接著觀測圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數量各是多少？〔隨著不同數量食物的涌現進行10以內數的點數〕〔引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"〕〔4〕星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？〔對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較〕〔5〕毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？〔重點讓幼兒認識"繭"〕〔6〕從"繭"里面出來的會是什么動物呢？〔適時制懸念，引發(fā)幼兒開展豐富的想像〕在幼兒講解并描述時，老師利用圖片演示毛毛蟲演化為蝴蝶的自然生長規(guī)律。〔圖片的擺放老師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程〕4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小伙伴，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小伙伴和它一起去采花粉……小伙伴們非常興奮，躍躍欲試。

5、老師和小伙伴們一起扮演毛毛蟲，小伙伴們一起邊講解并描述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本事，最末"毛毛蟲"們變成了一只只漂亮的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……〔幼兒離場〕

教學反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充斥了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河袗酆玫挠^測畫面，愿意講解并描述畫面內容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓舞幼兒在集風光前大膽講解并描述畫面的內容，依據幼兒喜愛游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F出很大的愛好。活動預設目標基本達到，幼兒的心情也掌握在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

中班教案毛毛蟲6

活動目標：

1、傾聽音樂，探究用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現音樂的情趣。

2、在圖片及語言表述的援助下創(chuàng)編相應的動作。

3、初步體驗參加探究學習的歡樂。

預備：

1、音樂磁帶、錄音機

2、相關圖片

過程：

一、傾聽音樂，探究音樂表現的內容。

1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。

師：我們一起來聽一聽，猜猜今日誰到我們教室來做客了?

2、出示圖片，了解圖片內容

3、老師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現的'內容。

二、引導幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進行表演。

1、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

重點學習蛻皮的動作。

2、聽音樂，幼兒在老師的帶領下表演。

三、師生共同進行游戲

1、幼兒在老師的帶領下分散進行游戲。

2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小伙伴，你們知道毛毛蟲最末會變成什么嗎?

那請你們變成一只美麗的小蝴蝶!

(請幼兒做出蝴蝶造型)

3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最美麗。

活動反思：

活動內容幼兒特別感愛好，積極快樂地參加活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清楚，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒實時指導，應當放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

中班教案毛毛蟲7

活動目標：

1．感受并掌控歌曲中啃蘋果的節(jié)奏〔咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—〕，能夠歡樂的演唱。

2．嘗試用肢體動作制造性地表現歌曲，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現自己。

3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

活動預備：

1.音樂課件。

2.音樂圖譜。

3.蘋果墊4塊。

活動過程：

一、導入：毛毛蟲來了

1.老師：今日老師請來了一位伙伴，看看是誰？〔毛毛蟲〕

2.老師：我們聽一聽毛毛蟲在干什么？〔播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜想〕

3.老師：毛毛蟲這么喜愛吃蘋果，那它在啃蘋果的時候會發(fā)出什么聲音？〔播

放音效〕

二、毛毛蟲啃蘋果

〔一〕感知游戲學唱歌曲

1.老師：毛毛蟲喜愛咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會啃什么樣的蘋果？〔完整欣

賞歌曲〕

2.老師：毛毛蟲是怎么啃蘋果的.？〔看圖譜，完整觀賞歌曲〕

3.出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

小蘋果：○○○○○

大蘋果：○○○○○

紅蘋果：○○○○○——

綠蘋果：○○○○○——

4.跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果。

〔1〕老師引導幼兒看圖譜完整的演唱歌曲。

老師：毛毛蟲想和我們一起從小蘋果啃到綠蘋果，你們情愿嗎？

〔2〕老師引導幼兒分組演唱歌曲。

老師：老師現在請左邊的孩子唱歌曲前半部分，右邊的孩子唱啃蘋果發(fā)出的聲音?！卜催^來再唱一次〕

〔二〕游戲——毛毛蟲啃蘋果

1.老師引導幼兒嘗試按節(jié)奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

老師：毛毛蟲想跟我們玩游戲，你們會用自己的身體擺個蘋果的造型嗎？

老師：毛毛蟲咔哧咬一口的時候，蘋果會有什么改變？〔缺一個口〕

2.老師引導幼兒變出不同動態(tài)的蘋果，表達不同被咬的動作。

〔1〕個別幼兒嘗試變蘋果，表達不同節(jié)奏被咬動作。

〔2〕全體幼兒嘗試按不同節(jié)奏，變成蘋果核。

3.請幼兒分組自選蘋果變，表現被啃的動態(tài)。

〔1〕老師：老師幫你們預備裝小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的盤子。你們想變成什么蘋果，就請你們輕輕到盤子里。

〔2〕老師：老師變成毛毛蟲，毛毛蟲啃到什么蘋果，什么蘋果就開始變！

(3)分男女組扮演毛毛蟲、蘋果玩游戲。

〔4〕老師：這些蘋果可真美味??！毛毛蟲吃得好飽，我們一起到外面去散散步吧！

中班教案毛毛蟲8

設計意圖：每當我跟小伙伴們做手指游戲“一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲”的時候，他們對毛毛蟲都表現出了特別的愛好，但愛好點各不相同。在新綱要的理念指引下，我認識到老師應發(fā)覺幼兒喜愛的、感愛好的事物中所隱含的教育價值，滿意幼兒的探究愛好，尊敬幼兒的自主活動。因此，我設計了此手工活動《毛毛蟲》，來進一步增進幼兒對毛毛蟲的了解，延伸幼兒對毛毛蟲的愛好。

活動目標：

1、了解毛毛蟲的形狀特征，探究制作毛毛蟲的方法。

2、學習卷、擠、抽和點的技巧，提高雙手動作的敏捷性和協(xié)調性。

3、喜愛美工活動，情愿積極動手探究。

活動預備：

1、餐巾紙人手兩份、吸管人手一份；漿糊；棉簽；各色顏料；草地背景；濕毛巾；

2、PPT

活動重點：

讓幼兒學習卷、擠、抽和點的技巧，提高幼兒雙手動作的敏捷性和協(xié)調性。

活動難點：

讓幼兒探究毛毛蟲的制作方法。

活動過程：

一、謎語導入

1、猜謎導入

師：我有一個謎語請你們豎起小耳朵認真聽“身體毛茸茸，躲在綠葉上，小時候會爬，長大了會飛?！闭f的是什么呢？

2、說一說，我見過的毛毛蟲

師：你們見過毛毛蟲嗎？毛毛蟲長什么樣？我們一起來看一看。

二、制作毛毛蟲

1、PPT出示事先做好的毛毛蟲圖

師：我這兒有一條很特別的毛毛蟲，請睜大眼睛認真看！〔PPT〕

師：它是用什么做成的呢？〔餐巾紙〕

師：你會用餐巾紙做一條毛毛蟲嗎？〔請個別幼兒試一試〕

師：這是一個不錯的方法！〔比較兩條毛毛蟲的異同〕可是這兩條毛毛蟲和我的`長得有點不太一樣，它們哪里不同？〔引導幼兒觀測出毛毛蟲身上的褶皺〕

2、探究與操作

師：我在做毛毛蟲的時候用到了一些材料，有餐巾紙、漿糊和吸管，你會用這些材料制作一條毛毛蟲嗎？

要求：請你選擇一張餐巾紙和一根吸管來試一試。完成之后，讓你的毛毛蟲躺在桌子上休息一會兒，你回來坐好。現在，輕輕的走到桌邊，選取一份材料，試一試吧！

3、出示操作步驟，示范操作

師：你們的毛毛蟲制作勝利了嗎？誰情愿來做給大家看看！

請一個完成得較好的幼兒來示范操作，老師講解：

①卷一卷〔吸管對齊餐巾紙的一條邊，把餐巾紙卷起來?？?！卷到還剩一點點邊的時候，用手指輕輕蘸一點漿糊抹在餐巾紙的邊上，然后繼續(xù)向前卷，把整張餐巾紙都卷起來〕

②擠一擠〔捏住紙巾的兩頭向中間擠，毛毛蟲身上的褶子就涌現啦。〕③抽出來〔最末，將吸管輕輕抽出，一條毛毛蟲就做好了。〕

④點一點〔毛毛蟲告知我，它覺得自己這樣有點丑，想穿上一件美麗的衣裳，我們一起來幫幫它好嗎？我這兒有棉簽和顏料，用棉簽在顏料里蘸一蘸，然后輕輕的點到毛毛蟲的身上，肯定要輕輕的哦，不然小毛毛蟲會受傷。這樣，一條美麗的毛毛蟲就做好了！〕

4、出示操作步驟圖

師：剛剛***是怎樣做毛毛蟲的，一起來說一說

①卷一卷〔留意要把餐巾紙卷卷緊〕

②擠一擠〔這一步很關鍵哦！要捏住餐巾紙的兩頭向中間用力擠〕

③抽出來〔要輕輕地〕

④點一點〔要用棉簽蘸一點點顏料，在毛毛蟲的身上輕輕點〕

5、動手操作

要求：材料在中間的籃子里，你可以選取一張餐巾紙、一根吸管再來試一試。然后給毛毛蟲穿上衣服，最末把你的毛毛蟲送到前面的大草坪上來。現在輕輕走過去，試一試吧！

三、草地上的毛毛蟲，作品展示

師：草地上爬來了好多毛毛蟲，看一看，你最喜愛哪一條，為什么？

四、破繭成蝶

師：你們知道毛毛蟲長大后會變成什么嗎？〔飛蛾、蝴蝶〕

現在，請你們也和小毛毛蟲們一樣，變成蝴蝶飛走吧！

活動反思：

本次活動我主要分為“謎語導入”、“制作毛毛蟲”、“作品展示”、“破繭成蝶”四個部分進行。

第一部分，我采納我們班幼兒最喜愛的猜謎游戲導入活動，依據中班幼兒的技能特點將謎語簡化為“身體毛茸茸，躲在綠葉上，小時候會爬，長大了會飛?！彼查g吸引幼兒的留意力，猜出毛毛蟲。

第二部分通過出示紙毛毛蟲，引出材料“餐巾紙”，引導幼兒思索“你會用餐巾紙做一條毛毛蟲嗎”，請幼兒探究。在這過程中，孩子們表現得很積極，許多人都高高舉起手來想試一試，但是我只邀請了一個幼兒嘗試，假設能多請幾個幼兒，讓他們嘗試，呈現出各種類型的毛毛蟲效果可能將會更好！緊接著以幼兒為主，提供應他們三樣材料：餐巾紙、漿糊、吸管，讓他們自由探究、操作，然后請勝利的幼兒示范，集體整理操作步驟，最末操作。整個過程較為流暢，但環(huán)節(jié)決斷成敗，許多環(huán)節(jié)之處我仍需留意，操作過后的材料歸置于何處，都是有待改進的！假設語言能更規(guī)范，要求能更清楚，相信肯定會更好！

第三部分將毛毛蟲送到展板“草坪”上進行作品展示。展示環(huán)節(jié)，對于一個美工活動而言，也是極為重要的。展示孩子們的作品，且效果更好！老師該怎樣布置，這是一個值得深思的問題。在布置上我還是有所欠缺的，假設毛毛蟲能夠每一條單獨放開，并呈現出各種形態(tài)，效果肯定會更好！

最末以毛毛變蝴蝶的方式學著蝴蝶飄舞離場結束活動！

一次公開活動，對于一個新老師而言就是一次進步的好機會，我會仔細抓住每一次機會！在一次又一次的磨課過程中，我會不斷發(fā)覺自己的不足之處，并實時訂正！爭取取得最大的進步！

中班教案毛毛蟲9

活動目標：

1.嘗試屈身爬，熬煉上下肢能量，提高身體協(xié)調性。

2.體驗仿照毛毛蟲動作的樂趣。

中班健康活動《毛毛蟲踏春》活動預備：

事先觀看過毛毛蟲爬行的視頻；圈、地墊、半月搖假設干；大鼓〔鼓〕；自備游戲音樂。

活動過程：

一、毛毛蟲醒來了。

1.老師交代角色要求。

我是毛毛蟲姐姐，你們是毛毛蟲寶寶，我們一早醒來，先來做做運動吧。

2.做預備操：頭部運動——上肢運動——下肢運動——腰部運動等。

二、毛毛蟲怎么爬？

1.老師提出問題，引導自由探究屈身爬的基本動作。

春天來了，毛毛蟲姐姐要帶小毛毛蟲去游玩，毛毛蟲怎么爬？你們來試試看。〔幼兒分散自由練習蝸牛爬，老師巡回觀測、指導?！?/p>

××毛毛蟲爬得很穩(wěn)，我們來看看他是怎么爬的?！怖蠋熞罁^測，請2－3名動作接近屈身爬的幼兒進行示范，老師講解屈身爬的動作要領：手腳依次前移，

使身體屈身前進，屈身時手腳盡量靠攏?！?/p>

三、毛毛蟲爬呀爬。

1.全體幼兒一起練習，邊爬邊念兒歌。

毛毛蟲們一起出發(fā)吧：“歡樂毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀，一起出去玩呀。

2.分組練習

3.爬行競賽。

毛毛蟲弟弟和毛毛蟲妹妹來比一比，看誰先追上誰。〔先讓女孩子爬，讓男孩子追上去，再交換角色進行?！?/p>

四、毛毛蟲踏春

1.游戲一“擊鼓爬行“”

大鼓〔鼓〕也來參與我們的`游戲，讓我們來聽聽它想請我們怎么做?！裁x聽鼓聲魚貫出發(fā)，大鼓〔鼓〕敲得慢，毛毛蟲就爬得慢；大鼓〔鼓〕敲得快，毛毛蟲就爬得快；大鼓〔鼓〕停下來，毛毛蟲就原地休息。〕

2.游戲二“花園歷險”

春天來了，河對岸的菜園里長了卷心菜，姐姐帶你們去菜園里吃卷心菜吧。〔歡快的音樂起，毛毛蟲跟著姐姐，鉆過山洞，爬過小橋。音樂挺，涌現鳥叫，表示黃鸝鳥來了，毛毛蟲抓緊團身躲。歡快音樂再起，表示黃鸝鳥飛走了，毛毛蟲繼續(xù)屈身爬，去菜園吃卷心菜?！?/p>

五、毛毛蟲回家

1.放松，活動評價。

毛毛蟲真能干，不僅爬過了這么陡的小橋，還躲過了小鳥的追蹤。

2.聽音樂，做上肢、腰部和下肢的放松運動，走出場地。

反思：

老師以姐姐的身份參加活動，既能讓幼兒感到親切，又能避開“毛毛蟲媽媽是蝴蝶”的問題。掌控一個基本動作，反復練習是必不可少的，為了避開練習時的枯燥泛味，活動設計中采納了分組練習、爬行競賽的方式，增加練習的趣味性。整個活動中,我們和幼兒一起游戲、一起思索、一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，并且在游戲活動中感受到歡樂。

中班教案毛毛蟲10

活動目標：

1、能夠聽辨和說出能夠將音樂和故事結合起來，從情感上充分理解音樂。

2、能夠聽辨音樂前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。

3、能用肢體語言表演出毛毛蟲和蝴蝶兩種迥乎不同的形象，表現出音樂前后情感的改變。

活動預備：

物質預備：《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事。

閱歷預備：知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。有初步聽辨音樂節(jié)奏和力度等基本元素的技能。

活動過程：

一、故事導入。

先給幼兒講解并描述一個毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中，適時得出示相應的圖片，援助幼兒理解音樂觀賞的內容。

二、觀賞音樂。

1、完整播放一次音樂，讓幼兒從整體上感受音樂，并說出各歌曲唱的是什么動物？

2、播放音樂的第一段，讓幼兒聽，并說出這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？

3、再次播放第一段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了？在做什么呢？它是歡樂的還是哀傷的？讓幼兒各自說說自己的理由。

4、播放第二段音樂，讓幼兒說說這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？

5、再次播放第二段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了？是歡快的還是哀傷的？讓幼兒各自說說自己的理由。

三、律動表演。

讓幼兒跟著音樂進行律動表演，用肢體語言表現毛毛蟲哀傷孤獨的形象和蝴蝶自由歡快飄舞的形象。有技能的'幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲，引導幼兒在唱和表演的過程中留意節(jié)奏、力度和感情色調的改變。

活動延伸：

以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂，讓幼兒在音樂的情境中依據歌詞內容畫一幅畫。

附：毛毛蟲變成蝴蝶

很久以前，一只蝴蝶將自己卵產在了一棵樹上，她看了看自己的孩子便飛走了。很多天后，這顆卵孵化了，四周的動物們都用新奇的眼光看著這個新生兒，便談論了起來"天呀，它長的好難看~~,'太丑了~~最好讓它離我們遠點。的確，它長的非常丑陋，身上有好多腳，而且周身布滿尖刺，它是一條毛毛蟲。小毛蟲很難過，無論走到哪都被別人嘲諷，欺侮。...小毛蟲白天不敢出來，躲在角落里，只有到了晚上才敢出來找食物，就這樣一天一天的過去了，小毛蟲也漸漸的長大，而且越變越變丑，連鳥兒都不敢吃它。一天，小毛蟲在角落里曬太陽，看著天空飄舞著幾只美麗的蝴蝶，心里想：我要是能變成美麗的蝴蝶那樣該多好呀。這時一只蝴蝶發(fā)覺了它，飛到了它的面前，小毛蟲很驚惶，趕忙躲了起來，可怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看你長得好可愛！蝴蝶對著小毛蟲說。小毛蟲驚呆了，自己生平第一次被別人夸，它新奇的問蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會是可愛？傻孩子，你以后會變的比我還美麗，蝴蝶說完便飛走了。毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在勸慰自己，便沒放在心上。

幾天后，小毛蟲感覺很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹上睡著了，〔其實它現在已經變成了蛹，可它自己卻還不知道〕又過了幾天，小毛蟲睡醒了，它感覺眼前一片黑暗，只要沖破黑暗，便能重見光明，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹殼。陽光好刺眼，它趕忙用手攔住了眼睛，這時它發(fā)覺，自己的手已經不是以前的樣子了，而是兩對漂亮的大翅膀，它可以飛起來了。它快速地飛到水邊，看見了自己的倒影，它簡直不敢相信自己的眼睛，自己竟然真的是一只漂亮的蝴蝶，它興奮的要瘋了。原來蝴蝶姐姐沒有騙它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲諷它的動物，再也不譏諷它了，而是變成了傾慕的眼光。從今這只蝴蝶過上了逍遙自在的歡樂生活。

中班教案毛毛蟲11

活動目標：

1.感受并掌控歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠歡樂的`演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作制造性地表現蘋果被啃的動態(tài)。

3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

活動預備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動過程：

一、導入：毛毛蟲來了

1.今日來了位伙伴和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

2.毛毛蟲喜愛吃什么呢?

(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜想)

3.毛毛蟲究竟喜愛吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

4.哇，毛毛蟲這么喜愛吃蘋果，它常常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜愛咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小伙伴就變成蘋果送給它。來!不同的小伙伴變成不同的蘋果!

2.幼兒用肢體動作表現蘋果造型。(1,2,3，變!)

中班教案毛毛蟲12

活動預備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶。

活動過程：

一、談話、情境導入

師：今日老師請來了我的一位好伙伴，它是誰呀？〔毛毛蟲〕

1、播放毛毛蟲啃蘋果音效

師：毛毛蟲是怎樣啃蘋果的`？

2、出示多媒體課件《毛毛蟲啃蘋果》動畫

師：毛毛蟲喜愛啃什么樣的蘋果？〔四種蘋果：大、小、紅、綠〕

二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習歌曲內容

小蘋果：○○○○○

大蘋果：○○○○○

紅蘋果：○○○○○

綠蘋果：○○○○○

1、請幼兒聽音樂，依據不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。

2、請幼兒用手仿照毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。

三、游戲環(huán)節(jié)

1、老師示范用肢體動作做出四種蘋果的形象，請幼兒仿照。

師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數123變，我就變成蘋果。

2、幼兒仿照蘋果，老師仿照毛毛蟲；

老師仿照蘋果，幼兒仿照毛毛蟲?！怖蠋熞龑в變禾O果被啃的時候身體應當做出相應的改變〕

四、結束活動

師：毛毛蟲給小伙伴預備了禮物，讓我們一起去看看是什么吧。

中班教案毛毛蟲13

活動目標

1．初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的歡樂。

2．能隨音樂及兒歌的改變較精確而有節(jié)奏地完成韻律動作。

3．能積極大膽地與同伴共享猜"蝴蝶"的閱歷。

4，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編技能與合作技能。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動重難點感受和理解音樂，能較精確而有節(jié)奏地進行韻律表現。

活動預備閱歷預備：了解蝴蝶的生長過程。

物質預備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。

活動過程1．故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》

指導語：

(1)我是一只毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今日我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了許多個，長大后變成了一只美麗的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了漂亮的花園做游戲。你們情愿和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎？

(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

2．感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現音樂(1)完整觀賞音樂，感受音樂與動作的改變。

指導語：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說了什么?

(2)再次感受音樂，做基本動作。

指導語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物外形的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動作有節(jié)奏地表現音樂。

指導語：假如你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的？

3．"蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"漂亮"詞結束時，立即找椅子停在"花"上。

指導語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會在音樂的哪個詞上停下來?

(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進一步熟識樂段。

4．"躲貓貓"游戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導語：剛才有漂亮的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法：音樂結束時，老師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。

指