小學(xué)三年級科學(xué)教案（通用11篇）

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【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在肯定的環(huán)境里，有肯定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀測一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體外形。用拓印樹皮的觀測樹干。

用實物來補充語言描述的不足。

情感、立場、價值觀：

能客觀地記錄觀測到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的改變。

【教學(xué)重點】

能嘗試通過對樹有序的觀測描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學(xué)難點】

比較爭論樹木的相同之處。

【教學(xué)預(yù)備】

學(xué)校中選定一些大樹供各小組觀測所需，同時為各小組預(yù)備：一張觀測記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、觀測樹木的方法

1、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀測，每個小組盡量觀測不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀測任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀測筆記。

2、分任務(wù)：我們所要觀測的樹長在學(xué)校的哪個地方？我們怎么按順次來觀測一棵樹？〔由遠(yuǎn)及近，由整體到局部〕

3、溝通：我們可以用哪些新的觀測方法來觀測新的內(nèi)容？〔畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……〕

4、比較：我們能比書上的觀測記錄記得更好嗎？〔先用簡約的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀測筆記?！?/p>

二、觀測記錄一棵樹

1、從遠(yuǎn)處觀測整棵樹，我們怎樣記錄？〔樹冠外形、樹的高度等〕

2、從近處有序觀測樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)覺？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。

〔拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色?！?/p>

3、讓我們一起來把觀測到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀測的時間、地點、小組成員。要按觀測的順次來記錄。最好能貼上收集到的實物標(biāo)本。

三、整理我們的觀測記錄

1、整理：分小組依據(jù)觀測記錄整理成觀測筆記。

2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀測記錄，能猜出是學(xué)校里的哪一棵樹嗎？

3、比較我們的觀測記錄，思索、溝通：

我們觀測了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

4、總結(jié)：通過深入爭論，我們發(fā)覺了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜愛的大樹，在課外繼續(xù)觀測它，它會怎樣改變？把你的意外發(fā)覺都記錄下來，同時把精彩的發(fā)覺張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)?！矊偨Y(jié)的內(nèi)容須得從同學(xué)實際觀測的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同學(xué)能進(jìn)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考?！?/p>

樹的不同之處：

樹冠有大小

樹干有粗細(xì)

有的樹皮光滑，有的粗糙

結(jié)的果實不一樣

葉片不一樣

學(xué)校三班級科學(xué)教案最新篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、過程與方法：通過觀測、實踐，在活動中發(fā)覺問題并提出問題，級給某些結(jié)論提出疑問。

2、科學(xué)知識：知道問題來源于生活，科學(xué)就在我們身邊。

3、情感立場與價值觀：意識到提出問題是科學(xué)探究的起點，培育同學(xué)科學(xué)探究的技能，同培育同學(xué)對某些不對的結(jié)論可以大膽懷疑，并通過試驗得出正確結(jié)論。

教學(xué)重點：

通過詳細(xì)的觀測和實踐提出適當(dāng)?shù)膯栴}。

教具預(yù)備：

課件、密封罐養(yǎng)好的`小草、紙飛機

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、游戲引入。

(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;

(2)兩個同學(xué)撥河競賽(一個較大，一個較小)，猜一猜誰會贏，第一局大個子贏，第二局小個子贏增加阻力

2、你能提出什么問題。請同學(xué)們記錄劃“正”，看誰提的問題最多

3、“愛提問，是人類新奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動的起點?！苯沂菊n題，讀題。

二、問題從哪里來？

1、請同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)覺問題的？通過觀測(板書：觀測)

2、說一說你平常在什么場合發(fā)覺過哪些問題。

3、組織科技小制作玩紙飛機，在小制作中同學(xué)們肯定會發(fā)覺更多的問題，下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。要求：

(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機。

(2)每個小組各派一個代表進(jìn)行放飛機競賽。

(3)小組長做好記錄，把同學(xué)們在玩紙飛機發(fā)覺的問題記住來。

(4)組長匯報同學(xué)提的問題，評一評誰提的問題最有意義。

4、統(tǒng)計班級提的問題，誰提的問題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽。

5、小結(jié)剛才是怎么提問題問題來自哪里

三、總結(jié)。

同學(xué)們在平常的日常生活、游戲、科技小制作中，仔細(xì)觀測，開動腦筋，留意發(fā)覺問題提出問題并想方法解決，這就是科學(xué)。

學(xué)校三班級科學(xué)教案最新篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念

動物具有多樣性，動物的生存依靠于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

流程與方法

會議和整理已有的對小動物的閱歷和知識，提出尋訪小動物中可能遇到的未提及解決問題的方法。

情感、立場、價值觀

進(jìn)展親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動物的立場，形成愛惜小動物，珍愛生命，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

【學(xué)習(xí)重點】

在回憶和整理已有的對小動物的閱歷和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注四周環(huán)境中的小動物。

【學(xué)習(xí)難點】

避開同學(xué)在尋訪流程中過分關(guān)注某一種小動物。

【學(xué)習(xí)預(yù)備】

1、在學(xué)校里預(yù)備一塊可供同學(xué)尋訪小動物的場地(老師提前尋訪一遍)。

2、設(shè)計簡約的記錄表，供同學(xué)參考。

【學(xué)習(xí)流程】

一、理解小動物

1、老師問：聽到動物這個詞我們想到了那些動物？

大動物我們能想到那些動物？

小動物我們能想到那些動物？

2、同學(xué)用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。

3、關(guān)注：同學(xué)舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。

4、設(shè)計意圖：使同學(xué)明確小動物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對小動物的閱歷和知識

1、老師組織同學(xué)回憶、溝通在肯定范圍內(nèi)見過那些小動物。

2、流程中留意引起同學(xué)尋訪小動物的愛好。

3、關(guān)注：同學(xué)是否留意傾聽同學(xué)的.經(jīng)受;同學(xué)的描述是否有想象的內(nèi)容。

4、設(shè)計意圖：初步認(rèn)識動物的多樣性。

三、尋訪活動的預(yù)備

1、組織爭論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時間、地點和觀測與調(diào)查的方法。

2、同學(xué)分組爭論，并明確組內(nèi)的分工。

3、溝通尋訪流程中可能遇到的問題和考前須知。

4、老師做好明確要求：留意安全、關(guān)注和愛惜小動物。

5、關(guān)注：同學(xué)任務(wù)和分工是否明確。

6、設(shè)計意圖：為順當(dāng)尋訪做好預(yù)備。

四、到學(xué)校里尋訪小動物

1、同學(xué)分組尋訪。

2、老師適時提供指導(dǎo)和援助。

3、關(guān)注：同學(xué)是否遵守紀(jì)律、是否愛惜小動物，是否用肯定的方式作記錄。

4、進(jìn)一步加強對動物多樣性的認(rèn)識，獲得更多的信息。

學(xué)校三班級科學(xué)教案最新篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

流程與方法

1、用試驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

情感、立場、價值觀

培育喜歡小動物的感情，培育用試驗證據(jù)證明猜想的立場。

【學(xué)習(xí)重點】

通過觀測金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

【學(xué)習(xí)難點】

同學(xué)有想法時用試驗的方法進(jìn)行驗證。

【學(xué)習(xí)預(yù)備】

每組：2—3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許運用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

【學(xué)習(xí)流程】

一、了解魚類的生活環(huán)境

1、老師介紹魚類的生活環(huán)境。

2、同學(xué)舉例其他的水生生物。

3、關(guān)注：魚生活在水里的理解。

4、設(shè)計意圖：為進(jìn)一步觀測與作鋪墊。

二、觀測金魚的形狀和運動

1、同學(xué)觀測金魚的形狀和運動。

2、老師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

3、關(guān)注：同學(xué)對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。

4、設(shè)計意圖：了解金魚在形狀和運動方面的信息。

三、觀測金魚的吃食和呼吸

1、溝通有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的閱歷。

2、爭論、設(shè)計觀測金魚吃食和呼吸的方法。

3、老師依據(jù)同學(xué)的溝通與爭論作出提示：喂食觀測金魚的吃食；用紅水觀測金魚的呼吸。〔如需要可以演示在水中放紅水的方法〕

4、同學(xué)觀測并記錄。

5、老師適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

6、關(guān)注：同學(xué)用試驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀測到更多信息：如排泄等。

7、設(shè)計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培育用試驗方法驗證看法的意識。

四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

1、回顧維恩圖的`用處。

2、同學(xué)把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關(guān)注：同學(xué)比較的信息的多寡。

5、設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、把觀測后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便同學(xué)繼續(xù)觀測，獵取更多信息。留意平常的看護(hù)，保證金魚存活。

學(xué)校三班級科學(xué)教案最新篇4

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

知識與技能：認(rèn)識到測量對科學(xué)討論的重要作用。認(rèn)識常見的測量工具及計量單位，學(xué)會運用方法。

情感、立場與價值觀：意識到只憑感覺是不牢靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙假設(shè)干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

同學(xué)預(yù)備：直尺、葉子、水杯。

教學(xué)過程：

一、探究“只憑我們的感覺是否牢靠”

1、提出問“只憑我們的感覺牢靠嗎?”同學(xué)談自己的看法。

2、觀測教材第68頁上的`一幅可造成視覺錯誤的圖片，說說圖中兩條直線直嗎?它們一樣長嗎?

揭示：運用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官精確牢靠。

3、出示預(yù)備好的紙盒，請同學(xué)掂一掂，能否判斷輕重。

學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量。

二、測量樹葉的長和寬

1、出示兩片外形不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?

2、指導(dǎo)同學(xué)測量葉子的長和寬

3、指導(dǎo)同學(xué)測量葉子的面積

三、測量容積(體積)

1、認(rèn)識量杯和量筒

2、指導(dǎo)同學(xué)運用量杯

3、測量自己的杯子能裝多少水?

四、測量溫度

1、認(rèn)識各種溫度計

2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。

五、測量時間

1、秒表練習(xí)

2、測一測跑50米需要多少時間

六、認(rèn)識各式各樣的測量儀器

1、認(rèn)識教材中涌現(xiàn)的測量儀器，請同學(xué)談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

2、說說自己還知道哪些測量儀器。

七、布置同學(xué)查找資料，了解更多的測量儀器。

學(xué)校三班級科學(xué)教案最新篇5

教學(xué)要點：

玩泥巴并觀測三類土壤的不同，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進(jìn)行觀測討論。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點。

2、強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。

教學(xué)過程：

第一課時玩泥巴

同學(xué)們，玩過泥巴嗎?

喜愛玩泥巴嗎?

今日我們就來玩一玩泥巴！不過今日這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時還要觀測我們玩的泥巴有什么特點，還要與同學(xué)們溝通觀測到的不同現(xiàn)象。

下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟?，開始動手玩一玩吧！

同學(xué)活動，老師巡察。

玩過泥巴之后你有什么發(fā)覺?

發(fā)覺這些泥巴(土壤)各有哪些不同的特點嗎?

同學(xué)溝通匯報。

總結(jié)歸類，人們依據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土;含沙多的土壤叫沙質(zhì)土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

關(guān)于土壤我們還能怎樣玩?又有哪些新發(fā)覺?把你的發(fā)覺和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。

課下的時候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴！

第二課時奇石展覽會

一、沙和石頭

在蚯蚓的房前屋后除了有各式各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。

針對沙和石頭我們能提出哪些問題?小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。

大家有這么多問題呀！現(xiàn)在讓我們選出一個問題進(jìn)行探究吧！

在討論之前先讓我們來制定一個討論計劃。

同學(xué)分組制定計劃進(jìn)行討論，老師巡察。

匯報溝通。

通過我們的討論，沙和石頭各有哪些特點?它們有什么作用?

在觀測活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題?

讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)討論哦！

二、奇石展覽會

課下老師讓大家收集一些自己喜愛的石頭，大家?guī)砹藛?

下面讓我們用我們收集的.奇石開一個奇石展覽會吧！

三、小結(jié)

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動，自己反思一下，你的發(fā)覺與別人的發(fā)覺有什么相同和不同。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多關(guān)于沙與石頭的特點，同時也產(chǎn)生了許多新的問題，課下的時候不要忘了繼續(xù)討論哦！

學(xué)校三班級科學(xué)教案最新篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀測，讓同學(xué)了解螞蟻的身體特點。

2、讓同學(xué)能夠在觀測過程中，發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。培育同學(xué)的探究技能。

3、引導(dǎo)同學(xué)愛惜小動物，珍惜生命。

教學(xué)重點：

不斷改進(jìn)觀測的方法，解決觀測過程中產(chǎn)生的問題。

教學(xué)難點：

對觀測方法的探究。

教學(xué)預(yù)備：

放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀測盒、毛筆、水彩筆、玻璃片〔投影片〕、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

教學(xué)活動過程：

一、揭示課題。

1、你們帶來了什么？

2、出示課題：螞蟻。

二、激發(fā)探究欲望。

1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？

2、同學(xué)畫一只螞蟻。選幾幅展示。

3、比較。為什么有的會畫錯？

三、引導(dǎo)探究。

同學(xué)依據(jù)提供的材料分組自行探究。

老師時常穿插到每個小組的旁邊觀測同學(xué)的活動。親密留意同學(xué)在做什么？說什么？爭辯什么？扯得太遠(yuǎn)要援助他們回到主題上來，鉆進(jìn)“牛角尖”得要援助他們跳出來。

在同學(xué)的觀測活動中，要適時引發(fā)同學(xué)的思索，“你是怎么想的？你認(rèn)為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？

四、開展研討、說螞蟻。

1、把材料從同學(xué)處拿開。

2、說說剛才的討論中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。

通過剛才的討論，你們發(fā)覺了什么？

每組選出一個同學(xué)代表小組發(fā)言，研討中發(fā)覺的事實有另一個同學(xué)記錄下來。

老師把同學(xué)的觀點板書下來，即使錯誤的發(fā)言假如全班同意也要先記錄下來。當(dāng)同學(xué)的發(fā)言涌現(xiàn)沖突時，當(dāng)場爭論解決。老師要留意把握方向，對于怎樣更好地觀測螞蟻，螞蟻身體的特點這些問題肯定要爭論。

五、課外延伸

1、剛才我們初步觀測了螞蟻，事實上還有很多值得我們討論的地方，你們想不想繼續(xù)討論？下課后，每個小組繼續(xù)討論螞蟻，下節(jié)課我們進(jìn)行一個螞蟻信息報告會。

2、看螞蟻的反應(yīng)，猜想螞蟻的想法，送螞蟻回原來的`地方。

教學(xué)設(shè)想：

《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三班級上冊第二單元第4課，其目的在于通過同學(xué)對螞蟻身體特點的觀測，嘗試讓同學(xué)解決觀測過程中遇到的問題，培育同學(xué)探究的技能。意識到動物與大自然的親密關(guān)系，珍愛生命。因此，我在設(shè)計這一課時，力求表達(dá)以下幾個方面：

1、提供同學(xué)較多的探究研討和動手機會，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體；

2、以同學(xué)的探究為核心，讓同學(xué)能夠在觀測過程中，發(fā)覺問題、提出問題和解決問題，從而培育同學(xué)的探究技能。

3、這節(jié)課不在于同學(xué)獲得多少螞蟻的知識，而在于同學(xué)通過觀測活動獲得知識。因此，在引導(dǎo)探究階段要給同學(xué)自主權(quán)。

學(xué)校三班級科學(xué)教案最新篇7

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

水的體積多少是可以通過各種方式來比較和測量的；非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣，量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具，可以測量液體的體積多少。

過程與方法：

通過多種方法比較水的多少；運用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積；經(jīng)受人類發(fā)現(xiàn)量筒的過程。

情感、立場、價值觀：

認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有了標(biāo)準(zhǔn)工具，測量信息的溝通才成為可能。

教學(xué)重點：

通過多種方法比較不同容器中水的多少；經(jīng)受人類發(fā)現(xiàn)量筒的過程；對毫升產(chǎn)生的意義有所認(rèn)識，能較規(guī)范地運用量筒測量液體體積。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)同學(xué)通過多種方法比較水的多少，認(rèn)識到測量需標(biāo)準(zhǔn)工具，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息溝通成為可能。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備材料：

多媒體課件；3個大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。

給每組的材料：

3個塑料瓶〔大小高低不同〕、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙假設(shè)干、一次性紙杯。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激趣導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，喜愛看動畫片嗎？我們先來看一段，〔《西游記35被困火焰山》片段〕同學(xué)們看到，豬八戒實在是太熱了，現(xiàn)在他叫喊著要喝水，唐僧就拿出了三瓶水，〔出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水〕八戒要拿裝水最多的一瓶，但卻挑不出來，大家能幫他猜出來嗎？

2、每個小組的桌子上都擺了三個瓶子，里面裝的水和老師講臺上的都一樣，請你們看一看，摸一摸，猜想一下，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少，并說明理由。

〔板書課題〕

二、比較水的多少，體驗探究過程。

1、同意*號瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢，那我們就認(rèn)定*號瓶中的水最多，這樣可以嗎？那要怎樣才能比較出水的多少呢？大家快想想方法吧?！矌熆蛇m當(dāng)提示前面所學(xué)的`關(guān)于水的特性，如會流淌、有重量、有體積等，鼓舞方法的多樣性〕

2、同學(xué)小組溝通爭論。

3、同學(xué)匯報想出的方法，師依據(jù)匯報板書?？赡艿姆椒ㄓ校罕雀叩?、注射器、互換瓶、比杯數(shù)、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等〔板書〕

4、同學(xué)們想出的方法可真不少，哪一種方法比較簡便呢？我們在討論科學(xué)問題時，要選擇最簡便，最科學(xué)的方法。

5、小組確定試驗方法，思索所需的試驗材料，明確分工后由試驗員到老師處領(lǐng)取材料。

6、同學(xué)小組試驗，匯報結(jié)果。

〔如涌現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同，引導(dǎo)同學(xué)思索其中的緣由〕〔板書〕

三、比較水多多少，重演量筒發(fā)現(xiàn)過程。

同學(xué)們找到了裝水最多的瓶子，究竟它比其他兩個瓶子里的水多多少呢？你們能說出來嗎？

1、我們有什么方法可以知道水多多少呢？

2、同學(xué)爭論測量方法這時同學(xué)可能一時想不到，老師要引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)1：生可能會徑直說用有刻度的杯子，師需追問：杯子上的刻度有什么用？假如沒有有刻度的杯子，該怎么辦？

預(yù)設(shè)2：生可能一時想不出用什么方法，師可徑直出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo)，溝通這些材料可怎么用。

預(yù)設(shè)3〔可接預(yù)設(shè)2〕：生知道借助一些更小的容器援助測量。老師可追問：“用小杯子量了，還多出半杯怎么辦？我們?nèi)绾螠y出更精確的數(shù)據(jù)呢？可提示同學(xué)想到刻度線。

3、自制刻度線測量。

〔1〕假如我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用？畫的時候應(yīng)當(dāng)留意什么呢？〔刻度間距要相同〕

〔2〕同學(xué)實踐：自制刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個不同瓶子里的水，并將測量結(jié)果記錄下來。

〔3〕溝通測量結(jié)果，發(fā)覺并爭論問題：測量的結(jié)果相同嗎？你們認(rèn)為是什么緣由導(dǎo)致測量結(jié)果不同呢？我們怎樣才能解決這些問題？有沒有什么方法能使結(jié)果統(tǒng)一？

四、認(rèn)識運用量筒，建立毫升概念。

〔一〕、認(rèn)識量筒及單位毫升。

1、師介紹量筒：為了比較精確地知道水的多少，我們就需要運用特地測量液體多少的工具——量筒。

〔出示量筒〕每個小組的試驗桌里面都放著一個量筒，請材料員拿出來，大家認(rèn)真觀測它，你發(fā)覺了什么？〔玻璃做的，有刻度，字母ML，還有一個嘴〕

2、介紹毫升：誰知道ML又叫什么？你是從哪里知道的？〔毫升是液體的體積單位〕

3、提示測量要求：數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？在測量過程中需要留意什么呢？〔多媒體課件出示正確讀數(shù)方法〕

〔二〕、運用量筒。

1、請同學(xué)到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少，并匯報測量結(jié)果。〔板書〕

2、孩子們真聰慧，知道應(yīng)當(dāng)怎么運用量筒了，其他同學(xué)想親自量一量嗎？我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。

3、測量后匯報結(jié)果。

五、總結(jié)拓展，課后延伸。

1、同學(xué)們，我們能說出一些常見液體的體積嗎？〔課件出示醬油、礦泉水、橙汁，估算一下能裝多少毫升〕

2、課后調(diào)查：不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水，1滴水有多少毫升？

3、算一算：照這樣計算，不關(guān)水龍頭1天，1個月會糜費多少水？。

學(xué)校三班級科學(xué)教案最新篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀測肥皂泡，培育同學(xué)發(fā)覺問題的技能。

2、學(xué)會歸納、總結(jié)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

3、小組合作，運用探究的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的觀測技能和動手實踐技能。

4、培育同學(xué)實事求是的科學(xué)立場。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：確定自己小組討論的問題并知道如何去討論。

教學(xué)難點：用自己預(yù)備的材料進(jìn)行合作性的.討論。

三、教學(xué)預(yù)備

“七彩”〔吹肥皂泡的器具〕、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像〔彩虹的形成和各種肥皂泡〕

四、教學(xué)時間：

第一課時

五、教學(xué)活動過程

〔一〕教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)討論肥皂泡的愛好

1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們愛好很濃，我們這節(jié)課就來討論一下它，好嗎？

2、生回答。〔好！〕

〔二〕自主學(xué)習(xí)，討論肥皂泡

1、老師：請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家認(rèn)真觀測：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？

〔1〕同學(xué)活動。

〔2〕同學(xué)回答下列問題?！补奈柰瑢W(xué)大膽提〕

2、老師：同學(xué)們觀測得特別認(rèn)真，提出了許多問題。請思索一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？

3、生回答?！差伾?、外形、大小、彈性〕

4、老師：請你選擇一下最感愛好而且是你可以討論的問題來討論。

〔同學(xué)選擇問題〕請大家按選定的問題自由結(jié)組。

〔同學(xué)自由結(jié)組〕

5、老師：每組同學(xué)對你們的問題先進(jìn)行一下爭論，你認(rèn)為這個問題是怎樣的，預(yù)備怎樣討論？

〔同學(xué)爭論〕

6、老師：請各組選一位代表，匯報一下你們的討論方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和看法。

〔生匯報方案〕

〔三〕觀看錄像，改進(jìn)自己的方案

1、老師：老師也預(yù)備了一些資料，看完后，或許對你們的討論有所援助。

2、同學(xué)觀看錄像，改進(jìn)討論方案?！部膳c同學(xué)先探討一下〕

〔四〕擴(kuò)展

老師：同學(xué)們的想法特別好，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的討論方案，分工合作，預(yù)備討論所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。

學(xué)校三班級科學(xué)教案最新篇9

【教材分析】

本課是新教材三班級上冊第二單元《討論土壤》的第1課，本單元主要從以下幾個方面討論土壤：土壤的成分、不同類型的土壤以及愛護(hù)土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中，教材設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，分別是挖土壤、觀測土壤并進(jìn)行記錄、最末利用幾種方式深度觀測討論土壤。

在新教材中沒有提及腐殖質(zhì)的概念，也沒有讓同學(xué)詳細(xì)描述看到的土壤分層時那些物質(zhì)究竟是什么，但依據(jù)后一課的內(nèi)容分析，在用水浸泡土壤后，同學(xué)要能觀測到土壤的分層狀況并描述，且發(fā)覺土壤中是有顆粒大小不同的土壤的。本節(jié)課雖然在這一單元中處于起始位置，但與后一課的聯(lián)系不可忽視。

【學(xué)情分析】

三班級的同學(xué)，其心智和接受技能還處于二班級的水平。但經(jīng)受過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的觀測閱歷已經(jīng)得到了很大的豐富，也具備了肯定的觀測探究技能，能把自己觀測到的現(xiàn)象記錄下來。但在合作共享的方面還有肯定的欠缺，假如讓他們合作觀測一份材料的話，可能會引發(fā)一些沖突，因此材料要充分。其次，要激發(fā)同學(xué)觀測的欲望，這個年齡段的同學(xué)留意力可能很簡單分散，因此把握好課堂節(jié)奏，規(guī)律也要梳理清楚。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識目標(biāo)

1、知道組成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等。

科學(xué)探究目標(biāo)

1、通過觀測土壤，記錄并描述出它們包含的肉眼可見的成分。

2、能利用紙巾、水、放大鏡等工具來進(jìn)一步觀測，證明一些不可徑直觀測到的成分的存在，知道觀測的方法多種多樣。

科學(xué)立場目標(biāo)

1、樂于嘗試運用多種方式完成科學(xué)探究，體會其中的樂趣。

2、能接納別人的觀點，樂于共享彼此的想法。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

了解土壤資源，了解人類的活動可能對土壤帶來的影響。

【教學(xué)重難點】

重點：利用多種方法觀測土壤，并能記錄和描述看到的物質(zhì)。

難點：知道有些無法徑直觀測到的物質(zhì)，可以利用間接的方法證明它們的存在。

【教學(xué)預(yù)備】

老師預(yù)備：PPT、土壤等。

同學(xué)預(yù)備：土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、師：老師買了花苗，這里還有個花盆，我還差些什么嗎？

圖片展示：花苗和空花盆。

生：土壤。

2、師：土壤是什么樣的呢？里面有什么？

3、師：今日我們一起來討論土壤的成分〔板書課題〕。

二、觀測土壤

1、師：老師這兒有張成分表，是空白的，你能把自己知道的土壤里有的東西寫在上面嗎？

生：每人寫一份，寫在橫線上〔不溝通〕。

2、師：土壤里真的有這些嗎？你有方法知道嗎？

生：挖點土來觀測。

3、師：老師今日帶了些剛挖的土壤，這里面真的有你們寫的這些物質(zhì)嗎？

PPT出示觀測和記錄的方法及考前須知。

生：邊觀測邊記錄、保持桌面干凈。

4、師：那假如觀測的時候有看不清晰的地方，我們該怎么辦呢？

生：我們需要放大鏡來援助我們觀測。

5、同學(xué)匯報。

匯報時留意，先說我在土壤中發(fā)覺了……，這些是我沒有觀測前就猜到的，還有……是我觀測后發(fā)覺的'，另外……是我沒有看到，我猜想土壤里有〔或沒有〕……

三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒

1、師：你們在土壤里發(fā)覺了這么多的物質(zhì)??！那土壤里有水和空氣嗎？

〔植物的生長還需要什么？土壤里有嗎？〕

師：可以摸一摸。

2、師：你能看到嗎？你有方法借助其他物體證明它們的存在嗎？

生：同學(xué)在水和空氣的驗證明驗設(shè)計單上寫下自己的方法。

小組溝通選出大家認(rèn)為最滿足的方案進(jìn)行匯報。

3、匯報預(yù)設(shè)。

師：用紙巾捏一捏，看到什么現(xiàn)象才能說明土壤里有水？

生：紙巾變得潮濕了、皺了、破了……

師：那把土壤放進(jìn)水里要觀測什么？

生：看有沒有氣泡，假如有氣泡，說明土壤里有空氣。

4、同學(xué)活動。

同學(xué)用紙巾包裹土壤，然后將自己的發(fā)覺記錄下來。

將土壤放入水中觀測。

匯報自己的發(fā)覺。

5、攪拌放入土壤的水。

師：看來土壤里的確有空氣，那過去了一段時間，那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎？它們在哪兒呢？

生：觀測自己的杯子，發(fā)覺還有些小氣泡在土壤的表面，有的在水面上消逝了。

師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣泡會去哪兒？

師：真的是這樣嗎？除了小氣泡還可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？我們來試試吧！試的時候有什么要留意的呢？

生：猜想，浮現(xiàn)來……

生：輕輕攪拌、防止水灑出來、要認(rèn)真觀測……

PPT展示要求：攪拌棒運用1分鐘后收回；邊觀測邊記錄；留意衛(wèi)生；將發(fā)覺用便簽紙貼在記錄單上。

同學(xué)試驗：老師實時收回攪拌棒，并引導(dǎo)每組同學(xué)觀測水的分層現(xiàn)象，提示可以借助放大鏡觀測。

四、總結(jié)

師：土壤看起來很一般，里面卻含有這么多不同的成分。今日我們通過哪些方法發(fā)覺土壤里有這些成分的呢？〔固定句式：今日，我們用……發(fā)覺土壤里有……〕

生：紙巾、放大鏡、放進(jìn)水里〔攪拌〕。

【板書設(shè)計】

4、土壤的成分

我們用：

放大鏡

紙巾

放進(jìn)水里〔攪拌〕

發(fā)覺土壤里有：

枯樹枝

水

空氣

草根

小顆粒土壤

小石頭

大顆粒土壤

學(xué)校三班級科學(xué)教案最新篇10

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)分。

2、對于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過試驗證明自己的猜想是否正確。

3、能從試驗結(jié)果中發(fā)覺新題目。

情感立場與價值觀目標(biāo)：

1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M意城樓而不斷地討論開發(fā)新材料

2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境題目。

科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能說出塑料的`多種性質(zhì)，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。

2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。

3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

教學(xué)預(yù)備：

木尺、