2020北京西城區(qū)高一（上）期末語文試題及答案

2020北京西城高一（上）期末語文

2020.1本試卷共9頁，共150分?？荚嚂r長150分鐘。考生務(wù)必將答案寫在答題紙上，在試卷上作答無效。第Ⅰ卷一、根據(jù)要求整合相關(guān)知識，完成1～4題。（每題3分，共12分）1．下列各組詞語中，字形全都正確的一項(xiàng)是（3分）A．裸露

慰籍

禮尚往來

望洋興嘆B．浮燥

耽擱

鴉雀無聲

廢寢忘食C．幽僻

國粹

雷厲風(fēng)行

不謀而合D．蔭蔽

熨帖

沒精打采

變換莫測2．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．《詩經(jīng)》是我國歷史上最早的詩歌總集，詩作多以四言為主，結(jié)構(gòu)上較多采用重章疊句的形式。其創(chuàng)作內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B．韓愈是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一，他反對六朝以來浮華艷麗的文風(fēng)，主張“文以載道”，提倡“惟陳言之務(wù)去”，代表作有《師說》等。C．聞一多是中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者、堅定的民主戰(zhàn)士、著名詩人和學(xué)者。著有《紅燭》《死水》等詩集；其《最后一次演講》廣為傳誦。D．雪萊是十九世紀(jì)法國著名浪漫主義詩人，富有民主思想和戰(zhàn)斗精神，被恩格斯稱為“天才預(yù)言家”，代表作有《西風(fēng)頌》、《峨日朵雪峰之側(cè)》等。3．下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A．蒼山負(fù)雪，明燭天南

負(fù)：背著B．于其身也，則恥師焉

恥：恥辱C．假舟楫者，非能水也

水：游泳D．方其破荊州，下江陵

下：攻占4．對下列句子的理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A．固一世之雄也，而今安在哉？本來是一代的英雄啊，然而如今在哪里呢？B．感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。被我的話感動（她）站立了好久，但坐下后再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲。C．今其智乃反不能及，其可怪也歟？現(xiàn)在士大夫們的智慧竟反而不如他們，難道值得奇怪嗎？D．君子生非異也，善假于物也。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。二、填空（共8分）5．

在下面的橫線上默寫詩文原句。（選作其中4題）（每空1分）①大自然的美既繽紛艷麗，又充滿活力。譬如，毛澤東在《沁園春·長沙》中寫到的“看＿＿＿＿，＿＿＿＿；漫江碧透，百舸爭流”。②古人時常會感懷時光易逝、人生短暫。蘇軾游赤壁時就曾發(fā)出“寄蜉蝣于天地，＿＿＿＿。哀吾生之須臾，＿＿＿＿”的感慨。③古代詩人面對如畫江山時，往往會生發(fā)感嘆。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“江山如畫，＿＿＿＿”；辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“千古江山，＿＿＿＿。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”。④“水”是詩人筆下常見的描寫或設(shè)喻對象。作者常通過“水”寄托自己的情感，如李白在《夢游天姥吟留別》中借“＿＿＿＿，＿＿＿＿”的比喻感慨世事易逝，人生苦短。⑤你所在的班級召開以“學(xué)習(xí)重在積累”為主題的班會，你可以引用《勸學(xué)》中“＿＿＿＿，＿＿＿＿”這兩句話，從正面設(shè)喻來強(qiáng)調(diào)積累的重要性。三、填空（共10分）6．閱讀下面一段文字，根據(jù)上下文，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑~句，使整段文字表意準(zhǔn)確、語言連貫、符合邏輯。我說中國社會的基層是鄉(xiāng)土性的。那些被我們看作

①

的鄉(xiāng)下人，才是中國社會的基層。我們說鄉(xiāng)下人土氣，雖則似乎帶著幾分藐視的意味，但是這個“土”字卻用得很好?！巴痢弊值幕疽饬x是指泥土。鄉(xiāng)下人離不了泥土，因?yàn)樵卩l(xiāng)下住，

②

是最普通的謀生辦法。的確如此，在我們這片遠(yuǎn)東大陸上，以現(xiàn)在的情形來說，最大多數(shù)的人是要

③

地到田里去的。我們不妨

④

來看，三條大河的流域已經(jīng)全是

⑤

；而且，據(jù)說凡是從這里遷移到四圍邊地上去的子弟，也都是很忠實(shí)地守著這種直接

⑥

的傳統(tǒng)。最近我遇著一位到內(nèi)蒙旅行回來的美國朋友，他很奇怪地問我：你們中原去的人，到了這原本

⑦

的草原上，依舊鋤地播種，一家家劃著小小的一方地，種植起來；真像是向土里一鉆，想不到

⑧

了。我記得我的老師史祿國先生也告訴過我，遠(yuǎn)在寒冷的西伯利亞，中國人住下了，不管那里的

⑨

，還是要下些種子，試試看能不能種地——這樣說來，我們的民族確是和泥土分不開的了。從土里長出過光榮的歷史，自然也會受到

⑩

，現(xiàn)在很有些飛不上天的樣子。（取材于《鄉(xiāng)土中國·鄉(xiāng)土本色》）四、閱讀《我與地壇》選段，完成7～8題。（共10分）①現(xiàn)在我才想到，

當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題。②她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會更糟，但她又擔(dān)心我一個人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔似的什么話都不說。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因?yàn)樗约盒睦镆矝]有答案。她料想我不會愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點(diǎn)兒獨(dú)處的時間，得有這樣一段過程。她只是不知道這過程得要多久，和這過程的盡頭究竟是什么。每次我要動身時，她便無言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院；這以后她會怎樣，當(dāng)年我不曾想過。③在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親做過最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對我說過“你為我想想”。事實(shí)上我也真的沒為她想過。那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子最終能找到。——這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。④曾有過好多回，我在這園子里待得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會兒我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我更是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常待的一些地方，步履茫然又急迫。⑤有一年，十月的風(fēng)又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大。”我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。7．第①段中說“……曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題”。下列選項(xiàng)中對“母親面對的難題”理解不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（4分）A．疼愛兒子，理解兒子內(nèi)心的苦悶而又不知道兒子在想些什么。B．渴望知道兒子在想些什么，但又知道有些事不宜問而不敢問。C．擔(dān)心兒子出事，便給兒子出主意；兒子不聽，她就非常苦惱。D．希望兒子活下去并找到幸福的人生路，同時又感到希望渺茫。E．想要為兒子承擔(dān)痛苦和不幸，而又知道兒子是不會同意的。8．第③段“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親”一句中，“這樣”一詞指代了哪些內(nèi)容？請分條作答。（6分）五、微寫作（共10分）9．請從下面三道小題中任選一題作答，請將你選擇的小題號填在答題紙上的相應(yīng)位置。（10分）（1）《立在地球邊上放號》是郭沫若創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。標(biāo)題中“放號”的讀音在一些讀者那里產(chǎn)生了分歧：是讀“fànɡháo”，還是讀“fànɡhào”？請談?wù)勀阏J(rèn)為的最合理的讀音是什么，并說明理由。要求：結(jié)合詩意論析；150字左右?！驹姟繜o數(shù)的白云正在空中怒涌，啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！1919年9、10月間作（2）請以“北京的冬天”為內(nèi)容，寫一段描繪性文字來呈現(xiàn)這個季節(jié)。要求：具有北京特點(diǎn)；150字左右。（3）請你為剛剛過去的2019年總結(jié)一個“國家年度關(guān)鍵詞”，并記述產(chǎn)生這個關(guān)鍵詞的代表性事件。要求：具有2019年的特征或風(fēng)貌；150字左右。

第Ⅱ卷六、本大題共5小題，共19分。閱讀下面的文言文，完成10～14題。答劉正夫書韓愈愈白進(jìn)士劉君足下：辱箋，教以所不及，既荷厚賜，且愧其誠然，幸甚幸甚!凡舉進(jìn)士者，于先進(jìn)之門，何所不往?先進(jìn)之于后輩，茍見其至，寧可以不答其意邪?來者則接之，舉城士大夫莫不皆然，而愈不幸獨(dú)有接后輩之名，名之所存，謗之所歸也。有來問者，不敢不以誠答。或問:“為文宜何師?”必謹(jǐn)對曰:“宜師古圣賢人。"曰:“古圣賢人所為書具存，辭皆不同，宜何師?”必謹(jǐn)對曰:“師其意，不師其辭。”又問曰：“文宜易宜難?”必謹(jǐn)對曰:“無難易，惟其是爾。”如是而已，非固開其為此，而禁其為彼也。夫百物朝夕所見者，人皆不注視也，及睹其異者，則共觀而言之。夫文豈異于是乎？漢朝人莫不能為文，獨(dú)司馬相如、太史公、劉向、揚(yáng)雄為之最。然則用功深者，其收名也遠(yuǎn)。若皆與世沉浮，不自樹立，雖不為當(dāng)時所怪，亦必?zé)o后世之傳也。足下家中百物，皆賴而用也，然其所珍愛者，必非常物。夫君子之于文，豈異于是乎？今后進(jìn)之為文，能深探而力取之，以古圣賢人為法者，雖未必皆是，要若有司馬相如、太史公、劉向、揚(yáng)雄之徒出，必自于此，不自于循常之徒也。若圣人之道，不用文則已，用則必尚其能者，能者非他，能自樹立，不因循者是也。有文字來，誰不為文，然其存于今者，必其能者也。顧常以此為說耳。愈于足下，忝同道而先進(jìn)者，又常從游于賢尊給事，既辱厚賜，又安得不進(jìn)其所有以為答也。足下以為何如？愈白。10．下列對句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．而愈不幸獨(dú)有接后輩之名

接：接待，此處可理解為“籠絡(luò)”B．宜師古圣賢人

師：以……為師C．雖不為當(dāng)時所怪

怪：奇怪D．

忝同道而先進(jìn)者

忝：有愧于

11．下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（3分）A．來者則接之

今后進(jìn)之為文B．而愈不幸獨(dú)有接后輩之名

則共觀而言之

C．為文宜何師

以古圣賢人為法者D．然其所珍愛者

然其存于今者12．下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．茍見其至，寧可以不答其意邪？

如果看見他來了，怎么可以不回應(yīng)他的誠意呢？B．名之所存，謗之所歸也。

名聲存在的地方，就是誹謗指向的地方。C．非固開其為此，而禁其為彼也。

并不是一定要文章以這樣的方式開始，且以那樣的方式結(jié)束。D．必自于此，不自于循常之徒也。

必定是出自這樣做的人，而不是出自遵循尋常世俗之見的人。13．將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。（6分）①古圣賢人所為書具存，辭皆不同，宜何師？

②若圣人之道，不用文則已，用則必尚其能者。

14．請分條概括本文在學(xué)習(xí)“為文”問題上作者所持的觀點(diǎn)。（4分）七、本大題共3小題，共10分。閱讀下面的詩歌，完成15～17題。讀山海經(jīng)十三首（其一）陶淵明孟夏草木長，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬。既耕亦已種，時還讀我書。窮巷隔深轍①，頗回故人車。歡言酌春酒，摘我園中蔬。微雨從東來，好風(fēng)與之俱。泛覽周王傳②，流觀山海圖。俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如！【注釋】①深轍：大車所軋之痕跡，此代指貴者所乘之車。②周王傳：指《穆天子傳》，記錄了有關(guān)周穆王的傳說。15．下列對詩中句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“孟夏”緊跟著暮春的時序，此時草木繁盛，枝葉紛披，將陶廬籠在一片綠陰之中。B．“既已”、“時還”等字眼表明耕種既畢，收獲尚早，詩人可以偷閑讀書，別有興味。C．“微雨”、“好風(fēng)”是細(xì)雨和風(fēng)，潤衣不濕，吹面不寒，增加了酌春酒摘田蔬的興致。D．“泛覽”、“流觀”意為泛泛而讀，詩人并不追求現(xiàn)實(shí)功利的目的，因而讀得不在意。16．本詩中的“眾鳥”，既可以看作是實(shí)寫，也可以理解為有所象征。下列詩句中寫“鳥”也屬于這種情況的一項(xiàng)是（3分）A．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明《歸園田居》其一)B．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）C．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）D．感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）17．本詩末句“俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如！”請結(jié)合全詩概括作者感到讀書之樂的原因。（4分）

八、本大題共4小題，共21分。閱讀下面的作品，完成18～21題。我的早年教育

富蘭克林⑴我自幼即好讀，手中偶有點(diǎn)錢便都用來購書。我的第一部書便是班揚(yáng)的《天路歷程》。后來我又將這書賣掉購買了布爾頓的《歷史叢書》，書為坊間廉價小本，不下四五十冊。正值我求知欲如饑似渴之年，卻苦于無適當(dāng)?shù)臅勺x，我父親的少量藏書多屬于宗教論戰(zhàn)性質(zhì)，而我此時已決定將來不作牧師，是以藏書大多只是稍加涉獵。父親書中我最耽讀不倦的是普魯塔克的《名人傳》，惟有在這部書上的時光最不虛拋。⑵這種濃厚的書癖終于使我父親決定讓我進(jìn)入印刷業(yè)，盡管此時他已有一子（即詹姆斯）在這行業(yè)。我對印刷業(yè)的愛好遠(yuǎn)較父親強(qiáng)烈，惟下海當(dāng)水手的念頭仍未完全忘懷?？紤]此事后果堪憂，父親遂不再耽擱，立即催我去詹姆斯處作學(xué)徒。不久我對印刷一行已事事熟練。這時我開始有機(jī)會接觸到好書。利用與書肆學(xué)徒相識關(guān)系，我有時竟能從那里借上一冊小書，但每次必速看速還，不敢污損。有時一本書晚間借回，次日天明即須歸還，這時我便一卷在手，連宵趕讀，以防到時還不回去，叫人來催。⑶此后不久，一位名叫馬修·亞當(dāng)斯的商人常來我印刷所，其人的各類書籍收藏甚富，得知我好讀，因邀我至其書室中，慨然將我所欲讀的書惠借給我。此時我對詩的興趣正濃，間或也稍有所作；詹姆斯以為此事倒也有些好處，對我稍稍鼓勵之，因而我遂開始寫時事詩，記得其中一首名《燈塔悲劇》，記船長威斯雷克及其二女海上遇難事；另一為水手歌，記海賊狄乞就擒事。兩詩印成后，兄命我去市中售賣。前一種銷路極佳，以其事發(fā)生未久，人們的印象尚深。這事給了我很大鼓勵，但父親對我的作詩則大加嘲笑，說作詩的人大抵都是乞丐。因此我遂絕作詩念頭，實(shí)際上我即使作詩也不會成為很好的詩人；但文章對我則不同，它在我一生當(dāng)中用途頗廣，甚至可說是我日后的重要立身之階。⑷就在這時，我偶然遇到《旁觀者》的零本一冊，書為第三卷。這書我以前從未見過。我把它購回反復(fù)閱讀，讀后心愛不已。我認(rèn)為此書文字極佳，因而有意模擬它。抱此目的，我遂取其中數(shù)篇，將篇中各句所表述的意思，略加隱括，即置之一旁不顧；數(shù)日以后，不看原書而徑行重述原文，方法即將隱括語中的意義，一一仔細(xì)標(biāo)出，其詳盡須與原作無異，用字則盡我所能，務(wù)求妥貼。然后拿我重寫的《旁觀者》與原文相比較，找出謬誤，加以改正。我發(fā)現(xiàn)我的詞匯仍嫌不足，或用字想字時來得吃力，而這種能力，如果我不中輟作詩的話，早應(yīng)不成問題；因?yàn)榻?jīng)常需要尋找同意但不同音（為了押韻）或不同長度（為了音律）的詞匯這件事，勢必要使我時刻去追求變化，并把這類事牢記在心，漸而至于精熟。因此，我遂把若干故事改寫為詩；過上一段，當(dāng)原文已經(jīng)完全忘卻，再把那些詩改寫回去。另外，我有時還把我的提要有意打亂，數(shù)周之后，待我需要足句完篇時，再對這些進(jìn)行一番認(rèn)真整理。我這樣做是為了學(xué)會如何把思想安排得富于條理。然后，取來原作互相比較，發(fā)現(xiàn)種種紕漏，即加改正；但有時在某些非關(guān)宏旨的細(xì)節(jié)上，我覺得我竟較原作更稍勝一籌，因而不禁暗自慶幸，自忖將來或有望成為一位不壞的英文作家，也未可知，因?yàn)樵谶@事上我確是不無奢望的。⑸正當(dāng)我一心為文的時期，我讀到了一部英文法，書末附有講解修辭與邏輯的短論二篇，后者篇末載有蘇格拉底辯論法范例一則。我對這個方法愛之入迷，并學(xué)著試用，于是廢棄了我以前那種生硬反駁與正面辯論，而處處以一個謙遜的探詢者與存疑者態(tài)度出現(xiàn)。我感到辯論時采用這個方法對我極為有利，但對我的對手則頗具困惑作用；因而耽之不倦，并經(jīng)過不斷練習(xí)而日臻精熟，這時即使許多學(xué)問高于我的人也每每為我所屈，因?yàn)檗q論的結(jié)局他們常常不能預(yù)見，致陷入窘境之中而不能自拔，結(jié)果每辯必勝，而實(shí)際上不論我的能力或主張都未必如此高明正確。這個方法我曾連續(xù)用過多年，但也漸加放棄，而僅將謙遜的表達(dá)習(xí)慣保留下來；凡遇有所主張因而可能起爭辯時，“當(dāng)然”“無疑”以及其他自以為是的詞語便很少出口；而寧可使用“我把某事理解為如此如此”；“由于某種某種理由，在我看來，或我不妨認(rèn)為，如此如此”；“依我的想法某事可能如此”；或“如若我不錯的話，某事可能如此”。這個習(xí)慣，我認(rèn)為，每當(dāng)我從事某種措施的推行，需要發(fā)表見解和說服人們的時候，往往給我?guī)順O大便利；另外，既然交談的目的無非為了提供情況、了解情況、使人心悅與使人樂從，因此我深愿一切好心聰明的人士切勿因自己的主觀自是態(tài)度而影響自己的應(yīng)有作為。因?yàn)槟欠N態(tài)度勢必要引起反感，招怨樹敵，甚至使我們處處遭到失敗，這時即使是一副天生的語言才能，也必?zé)o濟(jì)于事。若你的目的在于提供情況，發(fā)表意見，過分自信與專斷的態(tài)度每每容易產(chǎn)生齟齬，使人不能耐心聆聽。若你的目的在于從他人獲取情況和增長知識，但同時對你目前的看法卻又表現(xiàn)得十分拘執(zhí)，厭惡爭辯的謙虛人們必將望望然而去之，聽任你錯誤如故。因此，以這種態(tài)度出之，既不能為你贏得聽話人的好感，也不能獲得你所爭取者的樂從。18．下列對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，有誤的兩項(xiàng)是(4分）A．父親見富蘭克林從小嗜書，所有的零花錢都用來買書，便安排他向他的哥哥詹姆斯學(xué)習(xí)技能，從事印刷這個行當(dāng)。B．作者模擬并改寫《旁觀者》，因?yàn)楸仍鞲鼊僖换I，也因?yàn)橐恢币詠淼脑竿髡哒J(rèn)為自己將會成為一個不錯的英文作家。C．作者飽讀詩書后，對詩興趣濃厚，也善于散文寫作，這些優(yōu)點(diǎn)，正如他自己所說的，是他日后成功的重要手段。D．作者學(xué)習(xí)寫詩，根據(jù)剛發(fā)生不久的事而寫的時事詩《燈塔悲劇》記錄了船長海上遇難的事，銷路極佳，因而大受鼓舞。E．父親對作者的詩作大加嘲笑，認(rèn)為作者即使作詩也不會成為很好的詩人，因此作者斷絕了作詩的念頭。19．結(jié)合全文，說說富蘭克林早年所受教育中，有哪些東西對他后天成功有所幫助。（6分）20．作者寫自己讀蘇格拉底辯論法的用意是什么？談?wù)勀愕睦斫?。?分）21．富蘭克林對知識的如饑似渴、對周圍世界強(qiáng)烈的認(rèn)識愿望、對現(xiàn)實(shí)的感悟都促使他成為一個真正的閱讀者。請結(jié)合文本，聯(lián)系生活，談?wù)勀銓Α罢嬲拈喿x者”的看法。（6分）

第Ⅲ卷九、本大題共1小題，共50分。22．作文（50分）從下面兩個題目中任選一題（請將你選擇的小題號填在答題紙上的相應(yīng)位置），按要求作答。將文章標(biāo)題抄在答題卡上。（一）書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書有益于育德、勵志、靜心、啟智。讀書可以自尋其趣，陶冶性情，如陶淵明一般在書海中獲得快樂與滿足；讀書也可以開闊視野、深化思維，如韓愈那樣“能自樹立”，使其文“存于今”；讀書還可以認(rèn)清自我，找到方向，如富蘭克林那樣助力自己的人生事業(yè)……在你的閱讀經(jīng)歷中，讀書又是如何影響與改變你的，請以“讀書使我

”為題，寫一篇文章，文體自選（詩歌除外），不少于700字。（二）請從下面5個詞語中任選兩到三個，將它們串聯(lián)起來，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。①青春

②勞動

③詩歌

④風(fēng)景

⑤家鄉(xiāng)要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式，不少于700字。2020北京西城高一（上）期末語文參考答案一、（每題3分，共12分）1.C

2.D

3.B

4.B二、（共8分，每空1分）5.①萬山紅遍

層林盡染

②渺滄海之一粟

羨長江之無窮

③一時多少豪杰

英雄無覓，孫仲謀處

④世間行樂亦如此

古來萬事東流水

⑤積土成山

風(fēng)雨興焉（或：積水成淵

蛟龍生焉）[評分參考：句中多字、缺字、有錯別字，該空不得分。若5道小題10個句子都作答，以前8句為準(zhǔn)；答案若涉及版本用字的不同，可酌情賦分。]三、（共10分，每空1分）6.（示例）①土頭土腦

②種地

③拖泥帶水

④縮?。ㄒ恍┓秶?/p>

⑤農(nóng)業(yè)區(qū)

⑥向土里去討生活

⑦最適宜于放牧

⑧其他利用這片地的方法（或：利用這片地的其他方法）

⑨天氣如何

⑩土的束縛

[評分參考：不要求所填詞句與原作完全一致，只要符合文段旨意與上下文語境要求，意思對、合邏輯、表達(dá)通暢即可賦分。]四、（10分）7.C、E[評分參考：本題4分，每項(xiàng)2分。]8.（示例）①她只有一個兒子，而這個兒子長到二十歲上忽然截癱了。②她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替。③只要兒子能活下去，她情愿自己去死。④她盼望著自己的兒子找到一條通往幸福的路。⑤通往幸福的路，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。⑥兒子太年輕，只沉浸在自己不幸中，不能理解母親的痛苦與憂慮。[評分參考：本題6分，答對一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給4分，四點(diǎn)給6分。答對四點(diǎn)即可給滿分。]

五、（共10分）9.⑴（示例略）[評分參考：本題10分，以5分為基準(zhǔn)上下浮動。有觀點(diǎn)或結(jié)論（即表態(tài)），能結(jié)合詩句分析，分析能基本支持觀點(diǎn)，即給5分（不能結(jié)合詩句或分析不能支持觀點(diǎn)，則在5分以下）；理由充分，分析深入，則可給到8分；在8分基礎(chǔ)之上，思路清晰、語言流暢，可給到10分。]⑵（示例略）[評分參考：本題10分，以5分為基準(zhǔn)上下浮動。有北京特點(diǎn)，有冬天特征，有描寫文字，即給5分（北京、冬天、描寫，三點(diǎn)不能都具備則在5分以下）；地域特征明顯，描寫細(xì)膩，則可給到8分；在8分基礎(chǔ)之上，思路清晰、語言流暢，可給到10分。]⑶（示例略）[評分參考：本題10分，以5分為基準(zhǔn)上下浮動。有關(guān)鍵詞，有2019國家面貌，有敘寫之事，即給5分（關(guān)鍵詞、國家、記述，三點(diǎn)不能都具備則在5分以下）；關(guān)鍵詞有分量、能反映國家面貌，記敘清楚，則可給到8分；在8分基礎(chǔ)之上，思路清晰、語言流暢，可給到10分。]六、（共19分）

10.（3分）C11.（3分）D12.（3分）C13.（6分）（示例）①古代圣賢所寫的書完全保存了下來,文辭各不相同,應(yīng)當(dāng)效法誰呢?[評分參考：本句3分，“具存”1分，“辭皆不同”，1分，“宜何師”1分。]②至于圣君治國之道,不用文士也就罷了,若重用文士就一定會看中那些有才能的人。[評分參考：本句3分，“圣人之道”1分，“不用文”1分，“尚其能”1分。]14.（示例）本文中韓愈認(rèn)為應(yīng)以古代圣賢為師（1分），且重在學(xué)習(xí)圣賢的思想而非言辭（1分）；為文不要太關(guān)注難易（1分），貴在“能自樹立”（或：不因循守舊，有自己的獨(dú)到見解）（1分）。[評分參考：本題4分，每個要點(diǎn)1分。]（參考譯文）韓愈復(fù)信進(jìn)士劉君足下：蒙你惠書求教,顯示出我（在學(xué)問上）所不及之處，既多承賜與，且慚愧我確實(shí)如此。這真是非常幸運(yùn)的事啊!凡是要舉進(jìn)士科的人,無論哪個進(jìn)士出身的士大夫家,哪家不可以去拜訪?前輩進(jìn)士對于后輩(的求教),如果看見他來了,怎么可以不回應(yīng)他的誠意呢?有人來訪,就應(yīng)該熱情接待,全城的士大夫沒有誰不是這樣做的。遺憾的是,惟獨(dú)我韓愈落了一個喜好籠絡(luò)后進(jìn)的罵名。我知道,好名聲存在的地方,就是誹謗指向的地方。既有來問的,我就不敢不真誠地回答。有人問道：“做文章應(yīng)該效法誰？”我一定會鄭重地回答道:“應(yīng)該效法古代圣賢之人?！痹賳柕?“古代圣賢之人所寫的書倒是完全保存了下來,可文辭各不相同,該效法誰的呢?”我會鄭重地回答道:“應(yīng)該效法他們的思想用意,而不是效法他們的文辭?！庇謫柕溃骸拔恼聭?yīng)該寫得簡易還是繁難?”我一定會鄭重地說:“不必刻意寫的艱澀或簡單，只要文章合理、合適就可以了。”如此罷了,絕不是極端地提倡文章一定要這樣寫,堅決禁止文章那樣寫。早晚都能看到的各種東西,誰也不會去關(guān)注它,當(dāng)看到那些異乎尋常的東西,