2023年買礦泉水教學設(shè)計反思(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年買礦泉水教學設(shè)計反思(三篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

買礦泉水教學設(shè)計反思篇一

1、師：同學們，你喜歡喝飲料嗎？你都喝過哪些飲料？（找2—3個學生說說）張老師在買飲料的時候遇到了數(shù)學問題，我們一起去幫他解決，好嗎？

2、遇到了什么問題呢？（教師出示題目，學生觀測）這節(jié)課我們就通過解決“買礦泉水〞時遇到的問題學習新知識。（板書課題：買礦泉水）

1、分析題目，理解題意

1）認真讀題，找出題目中的數(shù)學信息和數(shù)學問題，同桌之間說說。

2）請一位學生讀題，講一講題目的意思，指導學生完整介紹題意。

2、結(jié)合情境，進行估算

1）“張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢？請同學們估算一下。〞學生獨立估算后在小組內(nèi)交流。

2）班內(nèi)交流：請小組代表在班內(nèi)說說自己估算的.想法，并解釋估算的過程。估計學生會出現(xiàn)的方法：

a、2箱大約50聽，每聽3元，2箱大約150元。

b、1箱超過60元，2箱大約120多元。

c、1箱大約70元，2箱大約140元。

確定學生合理的估算方法，重點引導學生通過提問，理解估算的方法。

3）小結(jié)學生出現(xiàn)的多種估算方法，總結(jié)估算的方法，引導學生把握一定的估算策略。

3、解決問題，嘗試計算

師：張老師終究花了多少錢呢？還需要同學們?nèi)ニ阋凰悖?/p>

1）學生獨立列式解決問題，并嘗試計算。獨立解決問題后，同桌之間說說想法。

2）反饋：重點讓學生說說自己算式的含義和計算的過程。

估計學生狀況：

a、24×3=72（元）72×2=144（元）

b、24×3×2

=72×2

=144（元）

c、24×2=48（元）48×3=144（元）

d、24×2×3

=48×3

=144（元）

引導學生結(jié)合題目，通過質(zhì)疑提問，明白連乘式題的運算順序。

3）小結(jié)連乘式題的運算順序（板書課題：連乘式題的計算）

三、穩(wěn)定練習

1、計算（做試一試第1題）

學生獨立解決后班內(nèi)交流，重點讓學生說說自己的計算過程。

2、估計（做試一試第2題）

1）讓學生理解題意后思考：“要想估計學校大約有多少人，必需知道些什么？〞班內(nèi)說出“每班大約40人，有39個班級〞

2）獨立估算。

3）班內(nèi)交流，解釋估算過程。

四、師生總結(jié)概括

回想這一節(jié)課你學到了什么？（總結(jié)出連乘式題的計算順序）

本節(jié)課是在學生已經(jīng)把握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，摸索連乘的估算方法和計算方法，并結(jié)合生活實際解決相關(guān)的數(shù)學問題．

創(chuàng)設(shè)生活情境提出數(shù)學問題，摸索多樣的估算方法和計算方法．在小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程，逐步培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力．

本課的教學設(shè)計，遵循了課程標準的理念．對教材的理解全面，深刻，教法選擇靈活多樣，有創(chuàng)新，有特色．

在整個教學過程中，始終以生活中的實際問題為全課的主線．使學生感受到數(shù)學在生活中隨處可見．同時，教師尊重學生的自主權(quán)，讓學生在自主探究，合作交流的過程中提出多樣化的解決策略，有利于提高學生的研究能力和創(chuàng)新能力．

買礦泉水教學設(shè)計反思篇二

本節(jié)課是在學生已經(jīng)把握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的基礎(chǔ)上，摸索連乘的估算方法和計算方法，理解并把握連乘的運算順序，并能正確地計算，同時學會通過具體情境進行估算，提高估算的能力，結(jié)合生活實際解決相關(guān)的數(shù)學問題．在備課時考慮到學生已經(jīng)把握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及豎式計算的方法，這一節(jié)學習的新知識點是在這個基礎(chǔ)上的兩步計算，所以在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，我注意從以下幾方面進行教學。

課前復(fù)習時，復(fù)習乘法計算的一步應(yīng)用題，讓學生穩(wěn)定乘法的意義，把新知的例題改為兩道一步計算的應(yīng)用題，這樣就為后面學習兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊，降低了難度。

《課標》要求教師應(yīng)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊中的數(shù)學問題，體會數(shù)學的意義。基于此，上課伊始我便設(shè)計了我買礦泉水遇到麻煩讓學生幫忙老師解決問題的情景，讓學生不知不覺進入新知的學習。而這一情境激起了學生樂于助人的興趣，所以很愿意幫助老師解決問題，也很輕松的進入今天的教學，解決了生活中的問題。

課堂教學應(yīng)以促進學生發(fā)展為中心，用發(fā)展的眼光對待每一位學生，相信學生的能力，把學習的主動權(quán)交給學生，培養(yǎng)學生主動參與學習，老師對學生的學習及時做出多方面的評價，以勉勵學生的學習積極性。這節(jié)課，在上課時我力爭對學生進行多方面的評價，評價重在關(guān)注他們參與學習活動的熱心，特別是他們在活動中表現(xiàn)出來的良好品德與習慣，如積極的學習態(tài)度，敢于提出問題，擅長傾聽他人的看法，愿意和同桌合作并表達自己的想法，讓學生在評價中認識自己，學會欣賞他人，使評價成為他們主動發(fā)展的動力。

買礦泉水教學設(shè)計反思篇三

1、算術(shù)本身具有枯燥乏味的特點；

2、我自身的教學方法存在問題、而主要的原因在于我的教學方法上。

1、課堂設(shè)計過于傳統(tǒng)、本節(jié)課的初衷是在運動會的情景中，通過解決運動會中出現(xiàn)的數(shù)學問題來學習估算和連乘、但是在設(shè)計過程中，走入了傳統(tǒng)教學的誤區(qū)——以做大量練習題為基礎(chǔ)，灌輸給學生知識、導致學生學到的僅僅是做題的方法，沒有到達鍛煉學生規(guī)律思維并且運用數(shù)學知識解決實際生活問題的能力、

2、我的心態(tài)出現(xiàn)了問題、在上課的過程中，我總是怕學生聽不懂，想不明白，試圖自己幫助學生解決所有問題。這樣就忽視了學生的能力，偏離了新課改的要求，一不防備就走如了自己最痛恨的