六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第3頁共3頁六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文本學(xué)期即將曩昔，可以說是在重要而又繁忙的工作中度過了這一學(xué)期的時(shí)光?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)教授教化工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來，改變思想，積極探索，收到很好的后果。為了降服不夠，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使往后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教授教化工作作出如下總結(jié)：一、深入備好每一節(jié)課。上好一節(jié)課的癥結(jié)是備好課。備課時(shí)，我結(jié)合課本的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教授教化歷程，不只要斟酌知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教授教化措施，以及各教授教化環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。備課中融入的是教師對(duì)課本的理解和把握，每次備課時(shí)，我都有本身對(duì)課本獨(dú)到的理解。在講堂實(shí)施歷程中，不合條理的學(xué)生都受益。每次備課我都要搜集好本課內(nèi)容相關(guān)的演習(xí)，從易到難，有條理和梯度。在新授內(nèi)容停止時(shí)，用這套題型做好新授知識(shí)點(diǎn)的鞏固和晉升，后果優(yōu)越。同時(shí)認(rèn)真寫好二次備課教案和課后反思。二、認(rèn)真上好每一節(jié)課。講堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。為了進(jìn)步教授教化質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把知識(shí)與技能，歷程與措施，感情態(tài)度與代價(jià)不雅的教授教化目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的講堂教授教化之中。我講堂教授教化注重以人為本，精講多練，分外注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究互助意識(shí)。對(duì)付每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在探究互助中著手操作，控制措施，體驗(yàn)勝利等。勉勵(lì)學(xué)生勇敢質(zhì)疑，注重每一個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能。從而，把講堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。作業(yè)是講堂教授教化的延伸，是反饋教授教化信息的最好見證。對(duì)付學(xué)生作業(yè)的部署，我本著適中適量的原則進(jìn)行，既要使作業(yè)有根基性、針對(duì)性、綜合性，又要斟酌學(xué)生的不合實(shí)際，突出條理性，果斷不做毫無意義的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，認(rèn)真闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們?cè)谧鳂I(yè)歷程中呈現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)。四、做好課后指點(diǎn)工作。在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，以滿足不合條理的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)落后生的指點(diǎn)的力度。對(duì)落后生的指點(diǎn)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的指點(diǎn)，更緊張的是學(xué)生思想的指點(diǎn)，進(jìn)步落后生的造詣，首先辦理他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊張性和需要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。如班級(jí)的學(xué)困生李楓凡、李靈惠、張開鵬等，顛末盡力，期末造詣還算抱負(fù)。五、工作中的不夠。1、對(duì)付新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不敷深入，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得照樣不敷。教授教化中既要讓學(xué)生控制知識(shí)，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。2、小組互助學(xué)習(xí)利用得不敷得體。新課標(biāo)提得最響的是鼎力倡導(dǎo)小組互助學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組互助學(xué)習(xí)，把它體現(xiàn)在講堂上，也不是一件易事。在平時(shí)的數(shù)學(xué)講堂教授教化中，我試圖讓學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)，但后果不十分抱負(fù)，可能是我組織的不得體，使得本身處于被動(dòng)場(chǎng)所場(chǎng)面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到利用的代價(jià)。3、學(xué)生講堂提問者太少。新課標(biāo)倡導(dǎo)，講堂教授教化要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。教授教化中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生下。在我教授教化中，會(huì)提問題的同學(xué)很少，固然我多次勉勵(lì)：回答錯(cuò)或說錯(cuò)都不要緊，只要你敢頒發(fā)本身的意見便是好樣的。然則總有學(xué)生表現(xiàn)不敷主動(dòng)，致使講堂教授教化中常常會(huì)呈現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象?？傊粚W(xué)期的教授教化工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的利誘，固然取得了必然的造詣，但也存在不少的缺點(diǎn)。我往后將在教授教化工作中，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充本身的不夠，力圖取得更好的造詣。六年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二）匆忙間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期對(duì)小學(xué)生來說是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子們馬上就要步入初中，面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在這個(gè)學(xué)期中我一刻也沒有松懈。在這一學(xué)期中，我積極參加學(xué)校安排的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格按照學(xué)校推行的三段式進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)校的教學(xué)理念，本著一切以學(xué)生為本的思想進(jìn)行教學(xué)工作，努力從各方面提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，敢于突破教材。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。除了課前要準(zhǔn)備充足，課后更進(jìn)行深刻的反思，及時(shí)把課堂的點(diǎn)滴和不足記錄在教學(xué)博客上。二、認(rèn)真上課。本學(xué)期我們學(xué)校把課堂文化作為課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)，因此要把知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。三、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著因人而異的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、綜合性，又要突出層次性。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了全批全改。對(duì)于出錯(cuò)情況我認(rèn)真作出分析，或進(jìn)行集體訂正或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班55名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半！本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們開小灶。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣