幼兒園大班音樂教案

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幼兒園大班音樂教案1

目標(biāo)：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

預(yù)備：音樂磁帶或CD

過程：

靜靜出來的小老鼠

--以話語和生動(dòng)的肢體語言，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì)聽到什么聲音，看到什么東西?

--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。老師引導(dǎo)幼兒傾聽A段音樂，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

--老師合著A段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

--小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

--小老鼠除了來到我們身體上，還會(huì)來到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

機(jī)智的小老鼠

--引導(dǎo)幼兒傾聽B段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的焦灼，放松，下滑等情狀。

--小老鼠聽到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很可怕，很焦灼)可能是誰來了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來，不可怕了)--認(rèn)真聽聽音樂，小老鼠幾次焦灼?又幾次放松下來?

--引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而焦灼，時(shí)而放松的樣子。

--提示幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠焦灼和放松的情狀。

--小老鼠放松下來很興奮，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。

--引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

--跟隨B段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠焦灼，放松，下滑等情狀。

歡樂玩耍的小老鼠

--播放C段音樂，老師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上，看到漂亮的蝴蝶在飄舞，它學(xué)起了蝴蝶飄舞的樣子。

--幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飄舞的動(dòng)作。

--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可興奮了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨著C段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

--觀賞D段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了抓緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠

--幼兒坐在位子上，和老師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。

--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要留意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和老師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

--幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲，老師在旁邊予以提示，指導(dǎo)。

幼兒園大班音樂教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂曲旋律，結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌控“跳、蹦”的基本動(dòng)作。

2、能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

3、享受游戲情景營造的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾假設(shè)干

2、兔子舞音樂

3、圖譜

4、皇冠

活動(dòng)過程：

韻律活動(dòng)：兔子音樂舞會(huì)

1、復(fù)訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的愛好

師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好么?”

(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告知你們個(gè)好消息，想聽么?(想)今日森林里將進(jìn)行一場(chǎng)音樂舞會(huì)，在舞會(huì)上將會(huì)選出跳的最棒的舞者，為他戴上最漂亮的皇冠?！?/p>

2、讓幼兒了解“舞會(huì)”

師：“珍寶們，你們想不想戴上這個(gè)皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會(huì)上要干什么了?”(幼兒自由回答)“對(duì)的，珍寶們你們是真的很聰慧的哦，在舞會(huì)上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參與了?”(想)“那我們一起參與去參與吧，但是，我們還不會(huì)，那我們現(xiàn)在就一起學(xué)一學(xué)吧?！?/p>

3、出示圖譜，老師示范

師：“你們看這上面有什么?”(小腳、小手)“對(duì)的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清晰了么?下面你們先看媽媽做一遍”(根據(jù)圖譜，老師示范)“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來做一做吧!”

反復(fù)練習(xí)幾次，加深幼兒對(duì)節(jié)奏的愛好。

師“你們真的很棒，這么快就學(xué)會(huì)了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂后面跳一跳吧。”

合著音樂反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)音樂的節(jié)奏

4、音樂舞會(huì)開始，再次加深對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)

師“珍寶們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會(huì)的開始吧!”

配班：“心愛的小伙伴們，預(yù)備好了么?音樂會(huì)立刻就要開始了，讓我們一起隨著音樂盡情地跳起來，動(dòng)起來來吧?！?/p>

音樂響起，幼兒邀請(qǐng)客人老師一起共舞。

幼兒園大班音樂教案3

設(shè)計(jì)思路：

歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們?cè)谡f說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，加強(qiáng)孩子們對(duì)故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)敏、勇猛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松、活潑的心情，理解歌詞內(nèi)容。

2、依據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試依據(jù)不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性。

3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

4、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受歌曲輕松、活潑的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

觀賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。

師：很久以前，小伙伴很早就起來讀書，司馬光小伙伴和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時(shí)候，他們還會(huì)做游戲呢！我們一起聽一聽他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>

二、分段分析和觀賞音樂，嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂情境

情節(jié)一：歡樂游戲

1、圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當(dāng)我們的大水缸。

2、我們一起捉迷藏?？凑l又輕又快藏得好。

3、一起表演。

情節(jié)二：伙伴落水

1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。

2、他該怎么辦呀？

3、其他的小伙伴都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子？

情節(jié)三：砸缸救人

1、司馬光是怎么救小伙伴的？

2、你是司馬光你會(huì)怎么砸缸？

3、剛破了，小伙伴得救了快點(diǎn)鉆出來吧。

4、小伙伴得救了，真快樂！看來和好伙伴玩游戲，可不能做危急的事，你們記住了嗎？

情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)

司馬光可真聰慧，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不緊張動(dòng)腦筋。

三、完整觀賞表演歌曲，并表演游戲

1、完整觀賞歌曲，集體表演

師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。

2、集體完整表演游戲

請(qǐng)把椅子移到教室旁邊，和好伙伴找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)厚實(shí)的大水缸。請(qǐng)兩個(gè)小伙伴當(dāng)落水的小伙伴，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。

老師總結(jié)：

玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好，再分段觀賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的心情體驗(yàn)，最末以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能加強(qiáng)對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參加，能通過自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)唱曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間。

幼兒園大班音樂教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

2、能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器〔三角鐵、響板、鈸〕、樂器圖卡等

活動(dòng)過程：

〔一〕以扮演巡邏兵角色律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

引導(dǎo)幼兒說說學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

〔二〕出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)圖譜邊觀賞音樂

1、在這張圖譜里，你發(fā)覺了什么？〔士兵的顏色、大小等不同〕

2、反復(fù)記號(hào)代表了什么意思？〔知道記號(hào)內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次〕

3、圖譜畫圈的地方表示什么？〔表示停止演奏，手要收住〕

4、圖譜的第一行和最末一行畫的是什么？〔引導(dǎo)幼兒練習(xí)預(yù)備動(dòng)作〕

〔三〕聽音樂看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏

1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂曲的節(jié)奏。

2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動(dòng)作。

3、聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。

〔四〕持樂器為樂曲伴奏

1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀測(cè)并說說怎樣為樂曲伴奏

〔1〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲

①用三角鐵演奏，樂曲

②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲

③用三種樂器一起演奏。

〔2〕提示幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最末一段。

2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲

老師小結(jié)幼兒演奏狀況

〔五〕聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

由課題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)《巡邏兵進(jìn)行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動(dòng)，從本課的教學(xué)內(nèi)容來看，知識(shí)性較強(qiáng)，對(duì)于二期課改對(duì)音樂教學(xué)提出的淡化知識(shí)點(diǎn)的要求來看，似乎是相背的，但是淡化知識(shí)點(diǎn)不等于不要，要把握好知識(shí)性與審美體驗(yàn)之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來教，舊的教學(xué)模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌控，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對(duì)本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。

課的開始部分安排了同學(xué)聽進(jìn)行曲進(jìn)教室，為觀賞作鋪墊。基礎(chǔ)部分請(qǐng)同學(xué)看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號(hào)，為下一步新授反復(fù)記號(hào)教學(xué)作了熱身。D。C的意思是從頭反復(fù)，D。S的意思是從$記號(hào)處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來學(xué)過的反復(fù)跳躍記號(hào)運(yùn)用。針對(duì)D。C與D。S的教學(xué)，老師在講解了兩種反復(fù)記號(hào)的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜歡的動(dòng)畫人物來代表音樂語匯，請(qǐng)幼兒來說一說演唱順次，隨后在練聲曲中請(qǐng)幼兒加以運(yùn)用，把繁復(fù)的樂句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂理知識(shí)解說的生動(dòng)有趣，幼兒也能很快將繁復(fù)的D。C與D。S區(qū)分清晰并加以運(yùn)用。

在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認(rèn)識(shí)與音色的聽賞。老師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，并在猜的過程中展示實(shí)物，幼兒為了看到平常只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的勝利中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。在第二主題的聽賞中，老師設(shè)計(jì)了要求："說說這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景。可以請(qǐng)幼兒邊聽邊仿照一下。"讓幼兒有目的地聽，這是培育幼兒良好傾聽習(xí)慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由老師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識(shí)。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認(rèn)識(shí)，并仿照打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)整了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復(fù)聽樂曲時(shí)，由于樂曲較長(zhǎng)，為了避開枯燥，老師不僅引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽音樂，還組織同學(xué)開展了仿照樂手演奏、仿照巡邏兵巡邏、仿照敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，突破了以"課堂、書本、老師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種"以同學(xué)為主體、師生互動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)探究討論"的教學(xué)模式，而這種模式更適合幼兒的需求。

從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，３～６歲的兒童，仍舊以形象思維活動(dòng)為主，從音樂教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探究制造的技能加強(qiáng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有須要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的結(jié)束部分，安排了觀賞最聞名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大，體驗(yàn)與樂隊(duì)指揮互動(dòng)的興奮，主要目的是培育幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂的愛好，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的參加，也就是說，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行?？v觀本節(jié)課，從反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，到近距離接觸管樂器，再到全體參加互動(dòng)，全部的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓幼兒在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這是一次有益的實(shí)踐。

幼兒園大班音樂教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受各種炊具發(fā)出的聲音。

2、依據(jù)音樂的特點(diǎn)為樂曲配置適合的炊具聲響。

3、能與同伴和諧演奏樂曲。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種質(zhì)地的炊具及餐具。

2、幼兒已有樂曲節(jié)奏閱歷。

活動(dòng)過程：

一、聽音猜物，引起愛好

師：今日我?guī)砹艘粋€(gè)神奇的大箱子，里面藏著一些東西，要請(qǐng)你們來聽一聽、猜一猜，是什么在發(fā)出聲音？

師：廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思，我這里還有許多呢！你們也想來敲一敲，聽一聽嗎？

師：你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音。

二、辨別音色，送物回家

師：誰來說一說，你拿的是什么？它的聲音怎么樣？這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎？〔不一樣〕

師：我來請(qǐng)兩個(gè)小伙伴站到前面來。先來聽聽這個(gè)小伙伴手里的東西發(fā)出的聲音。

師：這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音？〔小鈴〕我們能不能用一個(gè)好聽的'詞語來形容這好聽的聲音呢？〔悅耳〕

師：再來聽聽這個(gè)小伙伴手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器？〔小鼓〕我們也找一個(gè)好聽的詞語來形容小鼓的聲音〔低沉〕

師：現(xiàn)在，我的小鈴響著悅耳的聲音要回家了，我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了，小伙伴，你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣悅耳呢，還是像小鼓一樣低沉，請(qǐng)你再敲一敲，聽一聽。

師：停!聲音像小鈴一樣悅耳的，請(qǐng)站到這邊來，聲音像鼓聲一樣低沉的，請(qǐng)站到這邊來。

三、相互問好，復(fù)習(xí)節(jié)奏

師：我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢，聽好嘍！

××∣××∣××∣×—∣

小伙伴呀上午好

師：你們也來試試和我問好，節(jié)奏可要和我的一樣??！

××∣××∣××∣×—∣

劉老師呀上午好

師：下面我們就用節(jié)奏來問好，嘴巴不發(fā)出聲音，聽聽老師怎樣和你們問好，你們也用同樣的節(jié)奏回答我，好嗎？試試看，聽好哦！”

〔師〕：××∣××∣××∣×—∣

〔幼〕：××∣××∣××∣×—∣

師：今日我們這里還來了許多客人老師呢，我要向他們問好。

××××∣××××∣××∣××∣

我們歡迎客人老師歡迎歡迎

師：你們也來向客人老師問好

四、復(fù)習(xí)歌曲，樂曲配器

師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出很多好吃的東西，我們一起來為他們加加油吧！看，《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上，我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。

師：以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏，今日我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

樂曲需要有悅耳的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺得什么地方可以用悅耳的聲音？什么地方又可以用低沉的聲音呢？

師：我們先用身體動(dòng)作來試一試。這邊的小伙伴，你們演奏悅耳的聲音，可以用什么身體動(dòng)作？〔拍手〕這邊的小伙伴，你們演奏低沉的聲音，想用什么身體動(dòng)作來表示？〔跺腳〕

師：現(xiàn)在你們可以來選擇自己喜愛的廚房用具，我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦！

師：和伙伴商量一下，交換你們手里的用具，我們?cè)賮硌葑嘁淮?，記住你該在什么地方演奏?/p>

五、結(jié)束

師：在我們的四周還有許多東西能發(fā)出聲音，小伙伴可以盡情地去查找、去發(fā)覺更好聽、更有趣的聲音。

師：哦！廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房里去吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐討論》課題組的討論活動(dòng)，在決斷開展活動(dòng)后，我一貫在為選擇什么內(nèi)容而苦惱，這時(shí)，陸老師提供了好的建議：“孩子們喜愛敲敲打打，我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”，于是，經(jīng)過大家的爭(zhēng)論、試教、改動(dòng)，就有了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《廚房里的聲音》。

在活動(dòng)的開始，我們?cè)O(shè)置了“神奇的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭(zhēng)著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)覺是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚異！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我實(shí)時(shí)抓住孩子們的愛好點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探究不同的聲音。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“悅耳”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏?，F(xiàn)在活動(dòng)中那么改成由我徑直予以幼兒答案，缺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺生疏?；顒?dòng)結(jié)束后，張老師提議；假如能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“悅耳”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“悅耳、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是援助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老老師們提出了許多看法，比如：老師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小伙伴呀上午好”的最末一拍是否用延長(zhǎng)音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感愛好，也基本能選出最和諧的演奏方法。最末，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成討論，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、相互協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分表達(dá)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：老師的話語較多，對(duì)于幼兒的回答不能敏捷地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的援助和指導(dǎo)下，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

幼兒園大班音樂教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽感受音樂，援助幼兒感知故事的情節(jié)改變，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

2、激發(fā)幼兒觀賞音樂和故事的愛好。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)約對(duì)話。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

1、PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

2、音樂片段(音樂一：歡快的新年音樂《abba—haPPYnewyear》；音樂二：悲傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與惦念；音樂三：充斥想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。

3、完整的視頻(配上故事講解并描述)。

活動(dòng)過程

一、(播放音樂一：歡快的新年音樂)引出故事，激發(fā)傾聽愛好

1、這段音樂聽起來有什么感覺?

2、你知道什么節(jié)日快要來到了?人們會(huì)做哪些歡樂的事情?

老師小結(jié)：歡快的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的快樂氣氛，還想到了很多快樂的事情。

(改變音樂，播放悲傷的音樂)

【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段迥乎不同的音樂，讓幼兒產(chǎn)生劇烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活際遇產(chǎn)生憐憫心而埋下伏筆?！?/p>

3、聽了這段音樂你感覺會(huì)發(fā)生什么事情?

【設(shè)計(jì)意圖：播放悲傷的音樂，激發(fā)幼兒的憐憫心，形成“立體”的觀賞氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)?！?/p>

過渡：今日老師帶來一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》。

二、觀賞音樂、傾聽故事、理解故事

1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

(1)從這張圖片上看，小女孩過著怎樣的生活?

(2)從哪里看出小女孩特別冷?

(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受?

老師講解并描述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著很多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰會(huì)理她呢?整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)銅錢。

2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

(引出音樂三：充斥想象的八音盒音樂)

(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?

(2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

【設(shè)計(jì)意圖：引入充斥想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽”到盼望，他們突然感覺事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門馬上打開，他們會(huì)把自己的祝愿與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)。】

3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

(2)小結(jié)：小女孩第一次幻想到“火爐”，由于她太冷了，她渴望獲得暖和；第二次幻想到“烤鵝”，由于她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹”，由于她太孤獨(dú)，她渴望得到歡樂；第四五次幻想到“奶奶”，由于她很痛楚，她渴望美滿，擦亮整把火柴，由于她怕失去奶奶。

(3)開始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會(huì)擦亮整把火柴?

老師講解并描述故事：她抓緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出劇烈的光，照得跟白天一樣明朗。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣漂亮。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和歡樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛楚的地方去了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖和文援助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事?！?/p>

4、觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

(引出音樂四：凄美的和聲音樂)

(1)第二天早晨，小女孩會(huì)怎樣呢?

(2)聽了這段音樂，你來編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)尾讓人很難受，但是老師可以通過音樂的介入，鼓舞幼兒將自己的美妙愿望編入其中，這既是語言表達(dá)的契機(jī)，也是傳遞美妙祝愿、激發(fā)幼兒關(guān)愛之情的手段?！?/p>

三、完整傾聽，強(qiáng)化情感體驗(yàn)

演示完整的視頻(配上故事講解并描述)。

1、幼兒完整觀賞。

2、提問：

(1)聽了小女孩的故事你有什么感受，請(qǐng)說一說。

(2)請(qǐng)為小女孩送上一句祝愿的話。

3、小結(jié)：孩子們，盼望賣火柴的小女孩在你們的祝愿聲中飛向漂亮的天堂。

設(shè)計(jì)思路

觀賞經(jīng)典童話故事的方法有許多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀愛好。將文學(xué)作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、開展想象。

音樂作品能“烘托氣氛，渲染情感，給予想象”，所以我們可以依據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)改變，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推動(dòng)。觀賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的技能，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

將音樂作品與文學(xué)作品融合推動(dòng)，需要留意對(duì)音樂作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握；要認(rèn)真分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

基于以上思索，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過文學(xué)作品與音樂作品的有效融合，形成“立體”的觀賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：悲傷的音樂；片段三：充斥想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美妙的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在觀賞與感受音樂作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，加強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的愛好。

幼兒園大班音樂教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的改變，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培育幼兒的觀測(cè)技能、口語表達(dá)技能及動(dòng)手操作技能和集體協(xié)作的技能。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的改變；歌曲磁帶《春天來了》。

2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片假設(shè)干〔太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂〕。

活動(dòng)過程：

1、談話：春天有什么改變？春天的美表達(dá)在哪些地方？

2、觀賞歌曲《春天來了》并爭(zhēng)論：歌曲中的春天是什么樣子的。

3、把春天搬到畫面上：老師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜歡的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同觀賞自己的作品，鼓舞幼兒大膽評(píng)價(jià)。

5、和小伙伴們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在爭(zhēng)論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來帖到背景紙上。當(dāng)觀賞自己的作品爭(zhēng)論春天的漂亮?xí)r，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說出“我喜愛春天的”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來接孩子離園時(shí)，有的孩子驕傲地告知自己的家長(zhǎng)：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。

幼兒園大班音樂教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂曲的旋律，感受其歡愉快潑的心情，學(xué)期舞蹈“大中國”。

2、創(chuàng)編不同方位的揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作，能根據(jù)音樂的節(jié)奏表演。

3、留意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂CD或磁帶，錄音機(jī)。

2、電視機(jī)。

3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

活動(dòng)過程：

一、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風(fēng)格。

1、老師：你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感受？你知道這首歌曲的名字嗎？

2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。

二、老師出示彩條，幼兒場(chǎng)邊揮動(dòng)彩條的動(dòng)作。

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮動(dòng)動(dòng)作。

老師：“這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？”

2、老師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡愉快潑的心情。

老師：“你們認(rèn)真看老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？

三、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂練習(xí)。

2、老師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏的顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮動(dòng)彩條的動(dòng)作。

1、老師：彩條可以除了從上到下?lián)]動(dòng)，還可以怎么揮動(dòng)呢？幼兒集體創(chuàng)編，老師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

2、老師采用四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂集體練習(xí)。

五、紅綢緞《大中國》。

老師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。

幼兒園大班音樂教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲里一家三口唱歌的歡樂，能隨音樂用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

2、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂曲的特點(diǎn)。

3、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的歡樂和勝利。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已熟識(shí)碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的運(yùn)用方法。

2、每人各一套樂器〔碰鈴、串鈴、哨子〕。

3、電腦課件〔圖譜〕。

活動(dòng)過程：

一、完整觀賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地觀賞歌曲。

導(dǎo)入語：今日梁老師為你們帶來了一首特別好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告知我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？

2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整觀賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請(qǐng)你們聽聽歌曲里共有幾段？究竟是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”

4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢？〔幼兒自由講解并描述，老師作總結(jié)〕

二、分段觀賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

1、觀賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。

――“現(xiàn)在我們來觀賞第一段，請(qǐng)小伙伴用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但留意要一拍一拍來打節(jié)奏?！?/p>

2、能做出代表動(dòng)作的幼兒示范?！泊蠹覍W(xué)著做〕

3、激發(fā)幼兒做出女兒和爸爸同時(shí)涌現(xiàn)的動(dòng)作。

――“女兒來了〔拍手〕，爸爸來了〔跺腳〕，那么女兒爸爸一起來的時(shí)候怎么辦呢？”

4、觀賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。

――“第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來伴奏呢？”

5、同樣方法觀賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對(duì)。

2、提出演奏要求：“情愿援助誰就選擇對(duì)應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?/p>

3、看指揮，幼兒進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。

四、引導(dǎo)幼兒每人運(yùn)用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的勝利和歡樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要留意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進(jìn)行演奏。

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎？今日你們都表現(xiàn)得特別棒，有很多小伙伴的反映相當(dāng)?shù)臋C(jī)敏，表揚(yáng)小伙伴。那我們把這么好玩的游戲表演給其他小伙伴看好嗎？

幼兒園大班音樂教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能依據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。

3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而驕傲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.觀賞過京劇表演的片段。

2.視頻、圖譜、課件

活動(dòng)過程：

一、播放視頻，體會(huì)京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂句。

1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

〔1〕他們?cè)诒硌菔裁矗?/p>

〔2〕他唱了些什么？是怎么唱的？小結(jié)：張飛生氣的時(shí)候就愛亂叫、叫喳喳。

2.再次觀看視頻，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂句。

〔1〕引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

〔2〕出示圖譜，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂句圖譜有什么不一樣的地方？怎么唱呢？引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。

二、老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。

1.出示臉譜，回憶已有閱歷。

有哪些顏色的臉譜？

2.老師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

〔1〕這是一首什么樣的歌曲？

〔2〕你聽到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰？

〔3〕為什么會(huì)有不同顏色的臉譜？小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

3.范唱第二遍歌曲，鼓舞幼兒與老師一起演唱最末一句。你聽到歌曲唱了什么？怎么唱的？

4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的？黃臉和白臉的怎么唱的？每一句的聲音大小有什么改變？引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。

1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

2.幼兒集體唱。

3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲。

四、播放視頻，幼兒隨音樂加動(dòng)作演唱歌曲。

1.觀看演唱京劇的視頻。

〔1〕小演員是怎樣表演的？

〔2〕你想加上什么動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)，老師提升，幼兒相互學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動(dòng)作唱唱試試。

2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試？幼兒隨音樂一起表演。五、老師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的愛好。小伙伴，這首歌還唱了許多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣？你還聽見有什么顏色的臉譜？我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧！

幼兒園大班音樂教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽音樂并感受|**|**|的節(jié)奏，在熟識(shí)音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

2、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。

3、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作游戲的默契與歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

【活動(dòng)過程】

一、仿照機(jī)器人的動(dòng)作，引起游戲愛好。

1、你們見過機(jī)器人嗎？〔見過〕

2、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的？〔幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)〕

3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的？〔硬硬的〕

4、你們見過聲控機(jī)器人嗎？〔沒有〕

5、聲控機(jī)器人就是聲音掌握的。

〔用指示讓幼兒體會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn)〕

[活動(dòng)評(píng)析：機(jī)器人的話題本身幼兒就很感愛好。]

二、傾聽音樂，了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，在觀測(cè)老師動(dòng)作中理解游戲的基本動(dòng)作元素。

聽音樂，看看機(jī)器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？

〔師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。老師用1234節(jié)拍提示幼兒〕

[活動(dòng)評(píng)析：老師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人產(chǎn)生愛好。]

三、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的互動(dòng)游戲，進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。

1、剛才呀，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦？〔老師示范如何充電〕

2、我剛才是怎么充電的？〔買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池〕

3、可以按頭，還可以按哪里？

〔聽音樂，師幼共同做動(dòng)作〕

[活動(dòng)評(píng)析：音樂節(jié)奏感鮮亮，幼兒很感愛好。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。]

四、幼兒嘗試兩兩合作輪番按“開關(guān)”，給對(duì)方充電。

1、我來看看機(jī)器人的電都有沒有充斥?！裁幻變旱念^〕

2、哎呀，都沒有充斥哦，我的電是滿的

〔老師下位隨機(jī)按幼兒，讓其充電?！?/p>

3、同伴間如何充電？〔請(qǐng)老師示范?！?/p>

4、剛才是怎么充電的？這叫什么？〔幼兒兩兩結(jié)合〕

〔請(qǐng)幼兒示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作，明確游戲規(guī)章?！?/p>

5、機(jī)器人們，老師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。

[活動(dòng)評(píng)析：老師游戲化的語言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉醉在這個(gè)歡樂的音樂游戲中。]

五、完整游戲。

[活動(dòng)評(píng)析：兩位老師在示范的時(shí)候，形象逼真，對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感愛好。

幼兒上去示范錯(cuò)誤和正確的動(dòng)作，能夠讓幼兒自己意識(shí)到正誤，再次明確游戲規(guī)章，加深影響。]

反思：

活動(dòng)的導(dǎo)入通過遷移幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的閱歷激發(fā)幼兒的愛好?；顒?dòng)中老師援助幼兒不斷的感知音樂的節(jié)奏，節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換，使幼兒一貫沉醉在游戲的歡樂體驗(yàn)中，避開了游戲的枯燥和重復(fù)練習(xí)。老師通過游戲化的語言和機(jī)器人生硬的動(dòng)作援助幼兒掌控|**|**|的節(jié)奏型。當(dāng)老師發(fā)覺幼兒涌現(xiàn)問題是=時(shí)，能用游戲化的語言引導(dǎo)幼兒說出自己的問題，援助幼兒達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果。如：兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮，涌現(xiàn)沒有根據(jù)老師要求行動(dòng)的狀況，老師說：這兩個(gè)機(jī)器人有點(diǎn)不受掌握，我?guī)退麄冋{(diào)整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時(shí)候，這兩名幼兒還涌現(xiàn)了動(dòng)手的現(xiàn)象，老師以機(jī)器人的身份介入，援助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒繼續(xù)回到了游戲中。

幼兒園大班音樂教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的愛好，培育幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2、感受曲子的歡快激烈的心情，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒通過音樂律動(dòng)練習(xí)，熟識(shí)節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的心情。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小伙伴，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來到了什么地方？

2、活動(dòng)過程：

〔1〕引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有很多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過簡(jiǎn)約的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)約知識(shí)。

〔2〕觀賞音樂，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并任意做出喜愛的動(dòng)作。

〔3〕老師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

〔4〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)采茶的音樂，學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì)和感受音樂中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。

〔5〕學(xué)會(huì)律動(dòng)后，老師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

〔6〕出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)圖譜來觀賞曲子，并做出相應(yīng)的律動(dòng)。

〔7〕老師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的愛好。

3、活動(dòng)結(jié)束：

老師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、精美、溫柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試依據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并進(jìn)行演唱。

3、讓幼兒體會(huì)幽靜、精美的合唱效果給人帶來的享受。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：相應(yīng)的圖片6張

三、活動(dòng)過程：

〔一〕、練聲《山谷回音真好聽》

〔二〕、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫精美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

〔三〕、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

〔1〕出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？

〔2〕怎樣來哄娃娃睡覺？

〔3〕你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？〔老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍〕

2、依據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。

〔1〕歌曲哪些是搖籃？〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片〕

〔2〕搖著哪些寶寶呢？〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片〕

〔3〕還有誰呢？

〔4〕白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？〔引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作〕

3、完整地演唱歌曲。

〔1〕觀賞旋律一遍，感受旋律幽靜、精美的意境。

〔2〕用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

〔3〕第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、精美、溫柔的聲音演唱。

〔4〕第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

〔1〕老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

〔2〕男女分角色合唱2遍。

四、活動(dòng)延伸：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

幼兒園大班音樂教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測(cè)、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。

2、激發(fā)幼兒探究愛好，培育孩子的自學(xué)技能并能體驗(yàn)到勝利的喜悅。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

5、初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語調(diào)唱歌。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、小伙伴我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。

2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音，表達(dá)出自己的心情。

3、老師今日還帶來了一個(gè)舞蹈，我們一起來看看。

二、老師示范舞蹈

1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢？

2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰知道？

3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎？

三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

1、剛才小伙伴已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、我們用慢動(dòng)作來學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行？

3、現(xiàn)在找一個(gè)好伙伴去練習(xí)一下簡(jiǎn)約的步伐和手部動(dòng)作。

4、小伙伴本事真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂試試看。

5、小伙伴跳的時(shí)候跟上表情就更加完滿了，我請(qǐng)幾個(gè)小伙伴來表演一下。

6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏？

7、原來跳舞是那么歡樂的事情，小伙伴跳的也不錯(cuò)。

四、幼兒完整舞蹈

1、小伙伴真厲害，現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。

2、你假如還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好伙伴來教教你，漸漸的做動(dòng)作。

3、最末我們和老師一起再來舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思：

價(jià)值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟識(shí)的狀況下進(jìn)行活動(dòng)。

觀測(cè)與調(diào)整：

幼兒們對(duì)旋律還是很熟識(shí)的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清晰了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

價(jià)值分析：老師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的愛好。

觀測(cè)與調(diào)整：

我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

觀測(cè)與調(diào)整：

我請(qǐng)幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)狀況，以便實(shí)時(shí)更進(jìn)。

觀測(cè)與調(diào)整：

今日學(xué)下來，單單做手上的動(dòng)作沒有問題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要訂正。

幼兒園大班音樂教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受歌曲，進(jìn)一步體會(huì)秋天的特征

2.自主創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，情愿用肢體語言表現(xiàn)歌曲

3.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂，圖片

活動(dòng)過程：

一、談話，加深幼兒對(duì)秋天的印象小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪些方面知道秋天來(幼兒自由講解并描述秋天的特征，老師在幼兒講解并描述基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié))

二、觀賞歌曲

1.今日，老師給小伙