幼兒心理輔導(dǎo)教案

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幼兒心理輔導(dǎo)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種蔬菜，初步了解蔬菜對(duì)人體的作用，并明白愛吃各種蔬菜，有益于身體健康。

2、培育幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同營養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

2、豐富詞匯：維生素。

活動(dòng)過程

開始部分：

1、談話

老師引導(dǎo)幼兒觀測蔬菜，提問：“你們都認(rèn)識(shí)它們嗎，吃過它嗎”

2、請(qǐng)幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，并說出他們的名稱、顏色、外形。

基本部分：

1、找一找

分別找一找蔬菜的哪個(gè)部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí)，花菜吃花，芹菜吃莖〔葉〕，請(qǐng)幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。

2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務(wù)必洗凈。

3、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，啟發(fā)幼兒爭論蔬菜對(duì)人體的作用：

“人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會(huì)涌現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象”〔鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚干燥等。

“蔬菜有哪些營養(yǎng)””引導(dǎo)幼兒自由爭論。

分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富營養(yǎng)

師：這是菠菜，長得什么樣貌呀〔有綠色的葉子，紅色的根〕，誰喜愛吃菠菜，你為什么喜愛吃菠菜有什么營養(yǎng)菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小伙伴常常口腔潰瘍，那是由于身體里缺少了維生素，所以請(qǐng)小伙伴喜愛菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)！是胡蘿卜。

師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有很多的營養(yǎng)，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的結(jié)實(shí)，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化，防止大便干硬。

老師小結(jié)：蔬菜對(duì)身體有好處，不同顏色的蔬菜營養(yǎng)不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠營養(yǎng)價(jià)值越高。我們就應(yīng)每天吃蔬菜，吃各式各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛吃各式各樣的蔬菜

4、蔬菜與衛(wèi)生：

“怎樣吃蔬菜才健康”引導(dǎo)幼兒溝通。

老師小結(jié)：由于蔬菜生長在農(nóng)田里，需要農(nóng)藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗潔凈，在水里多泡泡。性格是生吃西紅柿和黃瓜等，需要要洗潔凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)民們用了先進(jìn)的方法種植的蔬菜，不用對(duì)人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。

延伸活動(dòng)：

讓幼兒給各種蔬菜涂色。

幼兒心理輔導(dǎo)教案2

目標(biāo)：

1、上心探究心情調(diào)整的方法，明白要持續(xù)上心的心情。

2、感受“笑、生氣、哭”三種心情并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

3、體驗(yàn)幫忙他人，與他人溝通的歡樂。

預(yù)備：材料預(yù)備：音樂，圖，材料〔皮球、書、油畫棒等〕，三個(gè)大班幼兒。

心理預(yù)備：幼兒坐成圓形。

線索：教學(xué)線：引題〔拍手歌〕――體驗(yàn)心情――心情調(diào)整――慶祝舞。

心理線：心理適應(yīng)期――心理體驗(yàn)期――心理調(diào)整期――心理釋放期。

過程：

一、引題

向老師問好。拍手歌圓圈上入坐?！矌兔τ變哼m應(yīng)生疏的人和環(huán)境，拉近與老師的心理距離?！?/p>

二、體驗(yàn)心情

1、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)快樂、生氣、難受時(shí)的表情，談?wù)勛约旱男那殚啔v?！沧層變簩?duì)這三種心情產(chǎn)生共鳴?！?/p>

2、介紹三個(gè)小客人?！仓苯亓水?dāng)，立即吸引幼兒的留意力?！?/p>

三、心情調(diào)整。

幫忙氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶?！灿變合嗷贤芭c表演者的溝通，老師實(shí)時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫忙別人后的歡樂。圖使幼兒的閱歷、歸類，并能夠時(shí)刻提示幼兒，具有長期性。〕

四、慶祝舞〔活動(dòng)在活躍氣氛中結(jié)束?！?/p>

幼兒心理輔導(dǎo)教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇猛的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，勇猛應(yīng)對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信心。

【活動(dòng)預(yù)備】

前期閱歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)受、日?；顒?dòng)中感受過自己勇猛。

物質(zhì)預(yù)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)讀字卡，說一說勇猛。

要求：大膽說說自己在生活的勇猛表現(xiàn)，了解克服恐驚心理很勇猛。

1、提問：什么是勇猛你是勇猛的孩子嗎表此刻哪里

你有一個(gè)人在家的經(jīng)受嗎當(dāng)時(shí)心情怎樣有什么方法讓自己不可怕。

2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎樣辦

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇猛，獨(dú)處時(shí)克服恐驚，遇到突發(fā)事項(xiàng)能想出方法也是勇猛的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇猛了。

二、看看說說，找一找勇猛。

要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇猛的行為，明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)困難有信心也是勇猛的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇猛。

提問：誰的爸爸很勇猛什么行為并不是勇猛的表現(xiàn)

2、出示圖片，找一找勇猛的人。

提問：為什么說他們是勇猛的人

理解詞語：見義勇為，舍己為人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說，我們一齊來聽聽。

提問：**媽媽說了什么為什么學(xué)本事時(shí)不埋怨，不放棄也很勇猛

4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本事，將來上學(xué)校學(xué)習(xí)更多更高的本事，遇到困難時(shí)有信心也是一種勇猛的表現(xiàn)。讓我們一齊努力，勇猛地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)勇猛的孩子，你們有信心嗎

幼兒心理輔導(dǎo)教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、在體驗(yàn)活動(dòng)中,感受家人對(duì)自身的關(guān)愛。

2、知道要關(guān)懷家人，為家人做力所能和的事，發(fā)生初步的感恩之情。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、娃娃人手一個(gè)、角色道具、VCR、課件、游戲器械、愛心卡片

活動(dòng)過程：

一、引題激趣

在一個(gè)漆黑的夜晚，森林里處處都是靜靜靜的，小動(dòng)物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！

1、〔出示圖片〕它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假如搖椅上坐的是你，媽媽把你抱在懷里，輕輕地拍著你,搖啊搖啊、、、、、、你感覺怎么樣？

3、在我們很小的時(shí)候，爸爸媽媽總是這樣抱著我們，還記得他們是怎么抱的嗎？

4、誰來試一試？〔引導(dǎo)幼兒示范抱娃娃〕你媽媽也這樣抱著你，你感覺怎么樣？

5、爸爸媽媽這樣抱著我們，感覺真舒暢、真美滿??！

二、游戲體驗(yàn)

瞧!哪里有好多的嬰幼兒，他們也可想有個(gè)家了，誰情愿當(dāng)他的家人？

1、你想當(dāng)什么？(引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行角色想像)

2、這里有很多爸爸媽媽們的包，你想當(dāng)誰，就選一個(gè)合適的包扮演誰,然后去抱起你的嬰幼兒〔幼兒進(jìn)行裝扮〕

3、〔嬰幼兒哭的音樂〕嬰幼兒等不和了，爸爸媽媽們快點(diǎn)抱起嬰幼兒吧！

4、嬰幼兒哭了，可以怎么哄哄他們?。俊惨龑?dǎo)幼兒進(jìn)入自身所扮演的角色，并依據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)內(nèi)容，配班老師隨機(jī)捕獲幼兒游戲鏡頭〕

5、帶嬰幼兒一起玩過獨(dú)木橋吧，提好你的包，照看好你的嬰幼兒，可千萬別摔壞嬰幼兒啦！

6、玩了這么久，嬰幼兒肯定累了，讓嬰幼兒在你懷里睡會(huì)吧！〔搖籃曲中，哄嬰幼兒睡覺〕

7、我們也來休息會(huì)吧，〔出示游戲鏡頭〕這是哪位爸爸〔媽媽〕？請(qǐng)你說說你是怎么抱的？(手指圖片)假如你是這位嬰幼兒，爸爸(媽媽)這樣抱著，你感覺怎么樣？

三、提升體驗(yàn)

哎呀！看來這個(gè)爸爸媽媽可真不好當(dāng)啊，看看，平常我們的家人是怎么照看我們的?！膊シ臯CR〕

1、你看到了什么？〔出示課件，引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述〕

2、假如你是這位嬰幼兒，你想對(duì)媽媽、爺爺、奶奶他們說些什么呢？

3、平常，你的家人是怎么照看你的？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回憶講解并描述〕

四、小結(jié)

1、〔悠揚(yáng)的音樂中，老師總結(jié)〕對(duì)呀，爺爺奶奶和爸爸媽媽特別的愛我們，他們總把好吃的、好玩的留給我們，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？

2、這里有張愛心小卡，可以把我們想要說的愛都記錄在里面，你想說些什么呢？

五、活動(dòng)延伸

幼兒心理輔導(dǎo)教案5

教學(xué)目標(biāo)

通過看課件和錄像、講故事、爭論等方式，使同學(xué)理解、掌控挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長中都會(huì)經(jīng)受挫折、勝利必定經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn)，從而激發(fā)同學(xué)加強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

教學(xué)重點(diǎn)

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀"。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人

播放"命運(yùn)交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

1.提問:用自己的語言說出"什么是追求，挫折"

2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動(dòng)，爭取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中，遇到干擾、障礙，蒙受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思索)

2.同學(xué)爭論一一

1)"桑蘭的追求與挫折"

2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

3)爭論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

3.出示電腦幻燈片一-成長需要追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求;不怕挫折，勇于追求。

(三)面對(duì)挫折

1.觀看錄像"同學(xué)的故事"

2.小記者談采訪感受

3.電腦幻燈出示:對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

(四)挫折的影響

1.配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"

2.爭論寫信人遇到什么挫折?

帶給她什么影響?如何援助她擺脫

消極的影響?

3.配樂幻燈

當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4.為"挫折"作新的詮釋

(五)總結(jié)升華

1.電腦幻燈："首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

2.小結(jié)全課

1)電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求，挑戰(zhàn)挫折!

2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"將來的將來"

3)伴隨著歌聲，滾動(dòng)播放

課后作業(yè)

作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

(重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采用的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)

幼兒心理輔導(dǎo)教案6

一、設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟識(shí)的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到生疏，個(gè)別幼兒涌現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒性格的進(jìn)展。依據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一起玩，真歡樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜歡的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒預(yù)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

三、教學(xué)預(yù)備

課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具假設(shè)干。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

五、活動(dòng)進(jìn)程

1、導(dǎo)入：小伙伴你們喜愛小動(dòng)物嗎?喜愛哪些小動(dòng)物?今日，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們興奮嗎?小伙伴你們喜愛來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伙伴，有個(gè)叫妞妞的小伙伴她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?

2、開展：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小伙伴這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢?小伙伴想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小伙伴哄她(對(duì)不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小伙伴立場那么友好，就諒解了他們，也不生氣了。

圖四、小伙伴們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!

提問：

小伙伴你們覺得妞妞一個(gè)人玩歡樂，還是和小伙伴一起玩歡樂?你喜愛一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伙伴玩玩具或做游戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說：對(duì)不起，這樣別人才諒解你，喜愛你，才能成為好伙伴。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，老師給小伙伴預(yù)備了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的歡樂，老師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)覺一個(gè)人玩玩具，老師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

小結(jié)：

請(qǐng)小伙伴說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和****小伙伴一起搭積木了)(我和**小伙伴玩汽車了)小伙伴和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很興奮，大家都成了好伙伴，我們做個(gè)《找伙伴》的游戲吧!

結(jié)束：幼兒聽音樂做《找伙伴》游戲，結(jié)束。

幼兒心理輔導(dǎo)教案7

一、活動(dòng)設(shè)計(jì):

現(xiàn)在同學(xué)不歡樂的人多，追究其緣由是自我中心，不會(huì)處理人際關(guān)系，不會(huì)正確表達(dá)自己的想法。簡單涌現(xiàn)自殺、沖動(dòng)、離家出走、損害性事項(xiàng)等心理異樣行為。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)心情指導(dǎo)課，使同學(xué)知道笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)歡樂的人。

二、輔導(dǎo)目的:

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)歡樂的人。

學(xué)會(huì)如何掌握自己的心情。

三、輔導(dǎo)重點(diǎn):

引導(dǎo)同學(xué)通過觀測體驗(yàn)別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。(一)老師:

了解同學(xué)的心理心情。

引導(dǎo)同學(xué)通過觀測體驗(yàn)別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。

(二)同學(xué):

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)歡樂的人。

學(xué)會(huì)如何掌握自己的心情。

通過觀測體驗(yàn)別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。

三、輔導(dǎo)方式:心理游戲、觀測圖、爭論:怎么才能做歡樂的人?測測你。

四、輔導(dǎo)前預(yù)備:

多媒體、白紙、水彩筆等。

五、教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

六、輔導(dǎo)步驟:

(一)導(dǎo)入:心理體驗(yàn)游戲

1、老師直截了當(dāng)，問同學(xué):你歡樂嗎?你今日歡樂嗎?你現(xiàn)在歡樂嗎?假如你歡樂，請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯€(gè)笑臉;假如不歡樂請(qǐng)?jiān)诎准埳袭媯€(gè)氣臉。

2、同學(xué)動(dòng)手操作，讓十幾個(gè)同學(xué)說說自己的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

板書:歡樂

苦惱的心情歡樂的心情

引出并說明主題:開心的心情讓人精神興奮，身體健康，學(xué)習(xí)的效率高;那么不開心的心情會(huì)給我們帶來什么影響呢?

(二)、新課

1、觀測圖。

(1)、出示投影圖片。

看圖片上愁眉苦臉的孩子怎么了?每個(gè)人都有自己的苦惱，你看小麗嫌自己胖，小東嫌自己瘦，小芳擔(dān)憂得不了第一，小軍擔(dān)憂能不能及格，小群嫌?jì)寢屖裁炊脊芩?，而小寧難過父母吵架沒人管她……

老師帶同學(xué)看圖，體驗(yàn)書中人物的苦惱。

(2)、生活中你遇到過類似的狀況嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M中說一說你有什么苦惱?(可說可不說)

(3)、同學(xué)說完苦惱之后，心情較低落，開展呼吸訓(xùn)練，調(diào)整同學(xué)心情。

(4)、老師小結(jié):生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵看你如何去面對(duì)。

2、爭論:怎么才能做歡樂的人呢?

(1)、打投影，出示名人名言。

“生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！?/p>

這是英國聞名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問他是怎樣克服苦惱的，希爾頓回答說:“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就立刻到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。

(2)、老師:人人都有心情不好的時(shí)候，不歡樂的心情簡單造成學(xué)習(xí)效果差，生活不開心。當(dāng)你不歡樂時(shí)，你用什么方法改善，請(qǐng)選擇:

A聽音樂B吃東西C睡一覺

D踢足球E整理屋子F看課外書

G找同學(xué)玩H對(duì)著鏡子笑I回憶過去歡樂的事情

J做深呼吸K看電視L其它

(3)、檢查、統(tǒng)計(jì)同學(xué)選擇狀況。

(4)你認(rèn)為下面的做法有什么不對(duì)?

A、發(fā)脾氣，找茬撒氣

B、生悶氣，問什么也不說

C、摔東西(撕、剪東西)

D、打人

E、離家出走

讓同學(xué)在鎮(zhèn)靜的狀態(tài)下分析這些過激行為，認(rèn)清其可能涌現(xiàn)的不良后果，予以警示。

3、測測你

媽媽不給你買你特別想要的復(fù)讀機(jī)，你怎么辦?

老師選班干，你很想當(dāng)，可老師找了別的同學(xué)，你怎么辦?

在過道上走著，一不當(dāng)心被一名同學(xué)遇到，很痛，怎么辦?

上課時(shí)你沒說話，而是前面同學(xué)問你，老師批判你，你很委屈，怎么辦?

4、以小組為單位，依據(jù)所提示的內(nèi)容，排演心理情境劇。請(qǐng)表演好的組上臺(tái)給大家表演。

5.問:參與今日的活動(dòng)，你有什么收獲?

(三)老師總結(jié)

今日我們這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了做個(gè)歡樂人的方法，盼望你們?cè)谄匠Ｉ钪谐３＿\(yùn)用這些方法，真正做個(gè)歡樂的人。最末我送大家一名話:“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永久有太陽在照射?！?投影出示)讓陽光永久照射著我們的心靈，讓歡樂永久伴著你開心的生活。

幼兒心理輔導(dǎo)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解黑夜，愿意嘗試一個(gè)人自我睡，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐驚心理。

2.經(jīng)過故事和體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并漸漸喜愛黑夜。

3.學(xué)習(xí)掌握自我的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

4.進(jìn)取的參加活動(dòng)，大膽的說出自我的想法。

5.學(xué)會(huì)堅(jiān)持開心的心境，培育幼兒喜愛生活，快樂生活的良好情感。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt音樂、調(diào)查表、兩顏色笑臉假設(shè)干、黑屋、黑袋人手一個(gè);事先了解班級(jí)孩子一個(gè)人睡的情景

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時(shí)候?——一個(gè)清靜而漂亮的夜。

2.PPT2大家怎樣了?——關(guān)燈、睡覺了

小結(jié)：睡覺是件舒暢的事，能夠讓我們的大腦、身體得到休息。

二、調(diào)查講解并描述

1.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一齊睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)假如你是一個(gè)人睡的請(qǐng)將胸前的笑臉貼在色表上，假如……師幼統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€(gè)人睡呢?究竟怕什么?你們說，我來記。(老師邊回應(yīng)邊用簡筆畫在題板上記錄)

小結(jié)：看來，你們有許多可怕的事，怕從床上滾下來，怕怪獸損害，有的怕黑，怕做夢……你們的心境我能理解，可怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有可怕的事，只要把它說出來，就需要能想方法解決。

三、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎樣也睡不著，它可怕黑漆漆的夜，(PPT3)總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身顫抖。PPT4

小老鼠睡不著可怕什么?是墻上那個(gè)黑黑的東西嗎?真的是怪獸嗎?小老鼠鼓起了志氣認(rèn)真一看!原先是一件衣服的影子。怕嗎?其實(shí)，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕!

2.剛睡下，又從外面?zhèn)鱽韣~~PPT5這是什么聲音?是人、是怪物、是…小老鼠立即蒙住眼睛一動(dòng)也不敢動(dòng)。PPT6過了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音?可能是?是不是?(PPT7)原先是刮風(fēng)了，難怪最終老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到~~PPT8(水聲)究竟是什么啊?小老鼠怎樣也不敢，可怕地跑回了床。(PPT9)什么聲音讓小老鼠可怕?你們覺得可能是?和小老鼠一齊去看個(gè)到底——原先是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊!

師：為什么這一個(gè)晚上小老鼠怎樣也睡不好?

假如你在，你會(huì)對(duì)小老鼠怎樣說?

這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越可怕。睡覺時(shí)關(guān)緊門窗，屋子里還是很安全的。

四、克服方法

那我們呢?看一看，那些可怕的問題!

問題一：怕怪物、惡夢、怕黑

看來，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想!

(1)世界上真有怪物嗎?——根本就沒有怪物，所以它不應(yīng)當(dāng)成為我們可怕的問題。Ppt10

(2)怕做惡夢、怕黑

你們有好方法嗎?

老師依據(jù)幼兒回答在PPT中呈現(xiàn)：ppt11——21

小結(jié)：真棒，想了這么多的方法。點(diǎn)一盞夜燈、聽一首溫柔的音樂、想象快樂的事等等，能夠讓我們的心境變得鎮(zhèn)靜、開心，這樣就不怕黑不會(huì)做噩夢了。

問題二：怕從床上滾下來

(1)這個(gè)簡約，有什么好方法

(2)老師依據(jù)幼兒溝通的資料播放ppt22

(3)小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會(huì)滾下來，看來只要轉(zhuǎn)變一些做法，就能解決這個(gè)問題。

五、再次調(diào)查

這些可怕的問題解決了嗎?那你們敢嘗試一個(gè)人睡了嗎?好!進(jìn)行第二次選擇，假如此刻你情愿去嘗試一個(gè)人睡的請(qǐng)將笑臉貼在色紙上，假如你還有些可怕的請(qǐng)將笑臉貼在色紙上?

小結(jié)：第二次有**個(gè)孩子選擇了情愿嘗試一個(gè)人睡，看來，你們心里的可怕減了不少，為這些的勇猛的孩子拍拍手。還有**個(gè)孩子正在遲疑，有些擔(dān)憂，但老師相信再過一段時(shí)間，你們也會(huì)去嘗試的，是嗎?!

六、黑夜體驗(yàn)

你們真的不再可怕黑夜了嗎?那我們來驗(yàn)證、挑戰(zhàn)一下!孩子們此刻我要請(qǐng)老師幫忙把燈熄滅!你們沒關(guān)系張，老師會(huì)陪著你們!此刻屋子里黑黑的就像來到了黑夜!

1.黑暗小屋

(1)那里有幾間黑夜小屋，誰情愿獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!你們能夠悄悄地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來!

(2)采訪：下頭的孩子你有什么問題想問嗎?

師：你們剛開始心境怎樣樣?之后呢?你覺得黑屋怎樣樣嗎?假如再給你一次機(jī)會(huì)你還愿意去嗎?

小結(jié)：看來，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很安全、很清靜、很暖和!身旁有個(gè)娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了，對(duì)嗎!

2.團(tuán)體體驗(yàn)黑夜

聽了他們的介紹，你們想試一試嗎?

(1)介紹方法：別急，老師為你們每個(gè)人都預(yù)備了異樣制作的黑夜小屋(出示黑頭套)，把它套在頭上就像走進(jìn)了黑夜。音樂起(幼兒戴頭套)

(2)想象、體驗(yàn)：孩子們漸漸的放下頭套就像黑夜?jié)u漸地來到了，四周怎樣樣，黑漆漆的，什么也看不到，心里……

(3)團(tuán)體采訪孩子們，你們覺得剛才一個(gè)人睡覺怎樣樣?

小結(jié)：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當(dāng)揭開時(shí)發(fā)覺全部的一切還是和白天一樣，一樣的安全、一樣的暖和和美滿。其實(shí)我們的黑夜還美，很美，讓我們一齊去看一看!

七、拓展：觀賞黑夜的美，自然結(jié)束

老師邊朗誦邊播放夜景圖

幼兒心理輔導(dǎo)教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)：在幼兒園班集體中有少數(shù)或個(gè)別幼兒是不受同伴歡迎的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會(huì)處理與他人之間的沖突，使得心情多變、沖動(dòng)，難以掌握，做出攻擊性的的舉動(dòng)。長期這樣，其身心健康會(huì)受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式援助他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我掌握、自我調(diào)整，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗(yàn)開心的心情，讓自己成為一個(gè)受歡迎的小伙伴。

輔導(dǎo)目的：

1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來的后果，及他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

2、能重新認(rèn)識(shí)自己，樹立信心，并查找正確與人交往的方法。

3、提高自己對(duì)心情的調(diào)控技能，體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。

輔導(dǎo)的形式：

1、看情景表演或錄像;

2、自由爭論、小組爭論;

3、區(qū)域游戲。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：查找并運(yùn)用相宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控自己的心情。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)自己的不良心情所帶來的后果，爭論有效積極的方法，援助幼兒獲得勝利。

輔導(dǎo)前預(yù)備：

1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像;

2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具假設(shè)干;

3、音樂磁帶：美滿拍手歌。

輔導(dǎo)時(shí)間：

1課時(shí)

輔導(dǎo)過程：

1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由爭論或小組爭論。

①猜猜他們發(fā)生了什么事?

②你喜愛什么表情，為什么?

③你不喜愛什么表情，為什么?

2、老師小結(jié)：笑很可愛，大家都喜愛;發(fā)怒很可怕，會(huì)給別人帶來許多不好的影響，是大家不喜愛的。

3、觀看錄像(一)：

大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的一個(gè)玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小伙伴的書，并用勁地往小伙伴中間擠。小伙伴不請(qǐng)他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小伙伴，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠(yuǎn)，坐在地上大哭起來。

4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒爭論：

①你喜愛豆豆嗎?為什么?

②豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響?

③你在平常的活動(dòng)中有沒有過影響別人，是什么時(shí)候?

④那怎樣做才不影響別人呢?

5、觀看錄像(二)并爭論：

錄像：豆豆贈(zèng)送貼畫給小伙伴們;與同伴友好的看書、玩玩具。

爭論：豆豆做了些什么?他為什么會(huì)轉(zhuǎn)變?

看了錄像后你知道了什么?

6、老師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)掌握自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個(gè)受歡迎、被大家喜愛的人。

7、幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲，老師觀測幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

爭論：剛才玩玩具時(shí)，小伙伴情愿和你一起玩嗎?

當(dāng)你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時(shí)，你是怎么做的?心里感覺怎么樣?

8、集體跳《美滿拍手歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)開心的心情。

幼兒心理輔導(dǎo)教案10

一、設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先就應(yīng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，持續(xù)樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種上心的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)留意幫忙幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小伙伴一樣快樂、歡樂。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和上心性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。

四、活動(dòng)預(yù)備：

紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。

五、活動(dòng)流程：

語言導(dǎo)入—》認(rèn)識(shí)興奮和生氣的表情—》說說興奮與生氣的事—》做做興奮與生氣的臉譜—》做做興奮的游戲。

〔一〕語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

〔二〕認(rèn)識(shí)興奮和生氣的表情

1、說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情。〔臉上、眼睛、嘴巴〕

2、做做興奮和生氣的樣貌，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

〔三〕說說興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

〔1〕說說興奮和生氣的事〔幼兒找好伙伴一齊說〕。

〔2〕游戲：“點(diǎn)芝麻”老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的事〔假如是你會(huì)怎樣樣？〕。

〔3〕把卡片送回家

〔4〕驗(yàn)證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

〔1〕你平常有什么興奮的事？興奮的時(shí)候你會(huì)怎樣樣？

〔2〕生氣時(shí)能夠做些什么？

〔介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：

〔1〕能夠獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣

〔2〕能夠?qū)e人說誕生氣的緣由

〔3〕為別人想一想

〔4〕或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

老師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，就應(yīng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

〔四〕做做興奮生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜。

〔五〕做做興奮的'游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伙伴一齊唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場上做興奮的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？

假如小伙伴不留意撞到了你，你會(huì)怎樣做？

幼兒心理輔導(dǎo)教案11

認(rèn)知目標(biāo)：

知道感冒了身體不舒暢，了解簡約的預(yù)防疾病的

知識(shí)技能目標(biāo)：

知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛(wèi)生，愛清潔

情感目標(biāo)：

知道關(guān)愛生病的小伙伴

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道感冒了身體不舒暢，了解簡約的預(yù)防疾病的知識(shí)

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道細(xì)菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛(wèi)生，愛清潔

預(yù)備：未洗的水果、生水、白紙、顏料

導(dǎo)入：

1、由兒歌引入新課。

你說一，我對(duì)一，春天到了有意義；你說二，我對(duì)二，我們都是好幼兒；你說三，我對(duì)三，健健康康過春天；你說四，我對(duì)四，我們一起來學(xué)習(xí)。

2、小伙伴們，今日我們一起學(xué)習(xí)：健康過春天。

A、提問：今日我們班幼兒到齊沒有？為什么沒有到齊？

B、哦，是由于感冒了。

C、為什么會(huì)感冒呢？

3、老師小結(jié)：春天是簡單感冒和生病的季節(jié)，由于天氣忽冷忽熱，人們就很簡單著涼，；春天來了，天氣慢慢暖活起來，細(xì)菌很簡單生長，小伙伴們感染了細(xì)菌就很簡單生病，那么小伙伴們想一想，你們感冒過沒有？感冒了有哪些不舒暢？

5、讓小伙伴們充分回答。

6、老師小結(jié)。

7、感冒了很不舒暢，小伙伴們知道怎樣預(yù)防感冒嗎？

8、小伙伴們爭論后回答。

9、看圖片后找對(duì)錯(cuò)。

10、總結(jié)全文，用兒歌結(jié)束新課。

幼兒心理輔導(dǎo)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒了解自己可怕的事物，認(rèn)識(shí)到勇猛的重要性。

2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變勇猛的方法。

活動(dòng)預(yù)備：繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。

活動(dòng)過程：

一、老師給幼兒講解并描述一件自己可怕的事情

“昨天晚上，我在廚房里發(fā)覺了一只老鼠。覺得好可怕呀！老師最可怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺?！?/p>

二、老師提問

“小伙伴們，你們有沒有可怕的事情或東西？”鼓舞幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪番發(fā)言，相互講解過去的經(jīng)受，老師留意傾聽。

三、老師提問

“可怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇猛？”

四、師幼爭論

“怎樣才會(huì)變得勇猛？”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)：

1、多學(xué)習(xí)知識(shí)，了解事物的原來面貌，了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

2、每天對(duì)著鏡子說“我最勇猛！”

3、可怕時(shí)，自己對(duì)自己說：“我不怕、我不怕！”

4、勇猛地把自己可怕的事情告知爸爸、媽媽或老師。

五、繪畫活動(dòng)

1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己可怕的東西或事情。

2、畫好后，老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“心得體會(huì)我不怕！”。反復(fù)數(shù)次。

3、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。

4、幼兒將手上的作品揉一揉，把可怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。

六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不可怕？”共享活動(dòng)前后的心情轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)延伸：大家一起整理整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。

活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)的開始，我首先問幼兒：“你最可怕什么？”結(jié)果我發(fā)覺約有1/3的幼兒涌現(xiàn)了可怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉默雀靜，無人舉手回答下列問題。我知道這個(gè)問題刺激了孩子們的心理。我立刻用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己可怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來許多孩子講了自己可怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出自己可怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐驚，很多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最末，我感覺到孩子們變得頑強(qiáng)勇猛了，對(duì)自己過去可怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒心理輔導(dǎo)教案13

活動(dòng)目的：

1.讓同學(xué)明白聽到并不代表是正確的，要當(dāng)心地聽話，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。

2.使同學(xué)掌控傾聽的正確方法。

適用對(duì)象

班級(jí)全體成員

活動(dòng)預(yù)備

心理情景劇，沒有五官的人頭像

活動(dòng)程序

一.熱身引入

播放精美音樂創(chuàng)設(shè)情景，聽后設(shè)問：你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽的呢?

談話：是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喊，聽自然界的風(fēng)雨聲，聽精美好聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會(huì)的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽往往是全部溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說各話的時(shí)候，傾聽就往往被忽視了。

二.游戲：《靜靜話》

每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容，請(qǐng)最末一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而精確的小組獲勝。

溝通與共享：

1.你們小組勝利或失敗的閱歷是什么?

2.做完這個(gè)游戲你有什么感受?

三.小組活動(dòng)：《你畫我說》

四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組

活動(dòng)規(guī)章：一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人.

溝通與共享：

1.通過這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

四.情景劇表演

在日量常的人際交往過程中，經(jīng)常需要有人充當(dāng)傾聽者，“聽”好像是件簡約不過的事了，但果真如此嗎?看看下面的情形，在你的身上是否也發(fā)生過?

(劇情內(nèi)容:在課堂上，老師正在組織同學(xué)爭論問題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達(dá)自己的看法，不讓對(duì)方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的同學(xué)發(fā)生爭吵;同時(shí)，對(duì)待他人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)，面無表情，看起來好象很仔細(xì)，其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個(gè)同學(xué)面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。)

同學(xué)表演情景劇，表演完后同學(xué)談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相像的經(jīng)受?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

五.同學(xué)談?wù)?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽者，如：立場自然、友好、真誠、目光接觸、不隨意插嘴等。

六.同學(xué)練習(xí)

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時(shí)，體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時(shí)，別忘了提示自己做個(gè)合格的傾聽者。

同學(xué)談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽的好處，如：增長知識(shí)、得到別人的尊敬、取長補(bǔ)短等。

七.老師總結(jié)歸納

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會(huì)發(fā)覺傾聽無處不在，與我們的生活休戚相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教導(dǎo)，你可以體味文化的精髓，你可以享受生活的美妙。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來，目光清亮地凝視著對(duì)方，拋棄我們的高傲和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス奈璧哪抗?，那么你就?huì)有意外的收獲。

幼兒心理輔導(dǎo)教案14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在說說、畫畫中明白如何讓不開心的心境變好。

2、能用連貫的語言表達(dá)自我的想法。

3、經(jīng)過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

【活動(dòng)過程】

一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。

師：昨日小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心境是開心的(笑臉)

可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心境就是難受的(哭臉)

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。

師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心境圖片，請(qǐng)你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

三、分析并找尋方法。

(一)分析緣由

師：班級(jí)里有這些小伙伴選擇了哭臉，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么緣由導(dǎo)致他們心境不好，好嗎?

(二)找尋興奮起來的方法

1、師：假如心境不好，不快樂，就會(huì)給我們帶來許多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個(gè)讓自我快樂起來的方法吧?假如你心境不好了，你會(huì)用什么方法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小伙伴。

(一)聽聽小伙伴心境不好的緣由

(二)幫忙小伙伴找到快樂起來的方法

師：把你找到讓她快樂起來的方法畫下來。

(三)把這些方法編成一首詩。

師：每個(gè)人總會(huì)遇到心境不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心情。

我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的

我能夠穿上美麗的衣服，讓自我的心境也變得美美的.

我還能夠……

五、延伸環(huán)節(jié)：

把心境樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小伙伴不興奮時(shí)，能夠過去看一看，這樣心境就