生物實(shí)驗(yàn)探究題解題策略課件

2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)課《生物實(shí)驗(yàn)探究題》的解題策略——變量與探究步驟的描述科學(xué)探究的基本步驟請你結(jié)合自己的情況，說說在解答實(shí)驗(yàn)探究題時(shí)常會(huì)遇到哪些困難？提出問題建立假設(shè)（猜想）獲取事實(shí)與證據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)與評價(jià)合作與交流自變量：因變量：無關(guān)變量：解決困難的關(guān)鍵：確定三類變量實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖宰兞浚▽?shí)驗(yàn)變量）因變量（反應(yīng)變量）

無關(guān)變量（控制變量）研究微生物生長與溫度的關(guān)系

溫度微生物生長水分、空氣等作用于實(shí)驗(yàn)對象的刺激因素（實(shí)驗(yàn)變量）由自變量變化引起的變化或結(jié)果（反應(yīng)變量）與自變量同時(shí)影響因變量的變化、但與研究目的無關(guān)的變量（控制變量）根據(jù)現(xiàn)象，提出問題：科學(xué)的問題：葉綠素的產(chǎn)生與是否光照有關(guān)嗎？光下放一天上述現(xiàn)象中自變量和因變量分別是什么？因變量因變量的外在表現(xiàn)小試牛刀自變量顏色（綠色）光？有無葉綠素（本質(zhì)）

（因變量觀測指標(biāo)）提出科學(xué)的問題需要：透過現(xiàn)象看本質(zhì)例2.查閱資料得知“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結(jié)論，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想證實(shí)該結(jié)論。實(shí)驗(yàn)材料：小麥種子若干、完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基（完全培養(yǎng)基含小麥胚生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)，缺鎂培養(yǎng)基比完全培養(yǎng)基缺少了鎂元素）。實(shí)驗(yàn)步驟：①去掉小麥種子的胚乳。②將種子的胚分成甲、乙兩組，每組20粒，分別接種在完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基上。③將它們放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)兩周，然后觀察統(tǒng)計(jì)。（l）去掉小麥種子胚乳的目的是排除胚乳中

對實(shí)驗(yàn)的干擾。（2）培養(yǎng)兩周后，觀察的對象是

。

鎂元素

幼苗葉片的顏色

能力提升自變量因變量探究實(shí)驗(yàn)中因變量觀測指標(biāo)的特點(diǎn)：容易觀察或測量可能是因變量的外在表現(xiàn)可能是因變量本身經(jīng)驗(yàn)分享三、學(xué)會(huì)用變量分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的表達(dá)模式：在無關(guān)變量一定時(shí)，因變量與自變量的關(guān)系注意1：能具體則具體，描述時(shí)不要因果倒置注意2：不能用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（結(jié)果）來代替實(shí)驗(yàn)結(jié)論例4.有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號和2號容器中，并將它們置于相同強(qiáng)度不同顏色的光照下，8h（小時(shí)）后分別對容器中的氧氣進(jìn)行檢測，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：容器植物光的顏色溫度（℃）氧氣增加量（mL）1紫羅蘭紅22802紫羅蘭黃22-10他們得出的結(jié)論是：在光照強(qiáng)度和溫度一定時(shí)，紫羅蘭葉進(jìn)行光合作用的效率與光的顏色有關(guān)。自變量因變量觀測指標(biāo)光合作用的效率據(jù)相關(guān)資料介紹：甲殼素噴施于草莓的葉面可促進(jìn)草莓根系細(xì)胞的分生，使根系變得發(fā)達(dá)，增強(qiáng)草莓抗旱倒伏的能力。自然界中，甲殼素廣泛在于低等植物菌類、蝦、蟹、昆蟲等甲殼動(dòng)物的外殼、真菌的細(xì)胞壁等。可供選擇的材料：兩個(gè)型號相同且盛有同種泥土的花盆、生長正常、長勢相近的兩棵草莓幼苗、0.02%甲殼素溶液、清水、直尺等。探究：甲殼素對草莓根系生長的促進(jìn)作用

。請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。四、學(xué)會(huì)用變量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)深度剖析探究：甲殼素對草莓根系生長的促進(jìn)作用

。自變量因變量因變量觀測指標(biāo)根系長度和根的數(shù)量對照實(shí)驗(yàn)對照實(shí)驗(yàn)對照組（無刺激因素的作用）實(shí)驗(yàn)組（有刺激因素的作用）等量原則（生物材料<數(shù)量、質(zhì)量、生理狀況>、實(shí)驗(yàn)器具<大小、型號>和試劑）有甲殼素?zé)o甲殼素增加實(shí)驗(yàn)對象數(shù)量避免偶然性的方法：增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)如果實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是：甲殼素對草莓根系生長具有促進(jìn)作用

。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的？預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是怎樣的？實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測：為了得到可靠的結(jié)論，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要比較的數(shù)據(jù)應(yīng)該是什么？

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要表達(dá)清楚3個(gè)要點(diǎn)：（如果因變量不容易觀察或不能直接測量

如何轉(zhuǎn)換為容易觀察或能測量的科學(xué)量）2、如何保持無關(guān)變量不變？1、如何改變自變量？3、如何觀察或測量因變量,并比較？經(jīng)驗(yàn)分享五、學(xué)會(huì)評價(jià)和交流例5.為研究雪水中的融雪劑對種子萌發(fā)的影響情況，某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。①收集純雪水（不含融雪劑的雪水）和融雪水（含有融雪劑的雪水）。②測定融雪水中融雪劑的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.16%。③準(zhǔn)備五個(gè)相同的潔凈培養(yǎng)皿，各鋪上一層棉花，并標(biāo)記為A、B、C、D、E。取200粒大豆種子，隨機(jī)平均分成五組，每組40粒，分別放入上述培養(yǎng)皿中。④用純雪水和融雪水按下表比例配置溶液，并全部加入相應(yīng)的培養(yǎng)皿中。組別A組B組C組D組E組純雪水質(zhì)量／克2017.5151002.16%的融雪水質(zhì)量／克02.5

51020⑤將各組放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，適時(shí)補(bǔ)充水分，4天后統(tǒng)計(jì)各組的種子萌發(fā)率。本實(shí)驗(yàn)在種子的選擇上還存在兩點(diǎn)不足是

。沒有選擇飽滿且大小相近的種子；沒有選擇多種植物種子

例7.某校實(shí)驗(yàn)小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過程如下：取兩個(gè)相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B。每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。請回答：實(shí)驗(yàn)步驟A缸B缸①1000mL池塘水1000mL自來水②分別加入同時(shí)期孵化出的蝌蚪各一只③加入等量的蝌蚪飼料④加少許甲狀腺激素制劑不加甲狀腺制劑⑤水溫保持在適宜的范圍內(nèi)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請你加以改進(jìn)完善:_______________________________________________；_______________________________________________；第①步，應(yīng)該在兩缸中加同樣水質(zhì)的水

第②步，加入1只蝌蚪數(shù)量太少，應(yīng)加入相同數(shù)量的小蝌蚪若干只經(jīng)驗(yàn)分享評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案存在不足之處，我們一般從哪些方面考慮？變量是否控制好，是否設(shè)置對照組，樣本是否充足，以排除實(shí)驗(yàn)的偶然性是否進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是否科學(xué)等方面進(jìn)行評價(jià)。掌握一種方法比做一百個(gè)題更重要。關(guān)注細(xì)節(jié)是走向成功的關(guān)鍵。不同磁場強(qiáng)度黃豆芽下胚軸的長度第1根第2根第3根第4根第5根平均值磁場1磁場2磁場3無磁場（對照）評價(jià)練習(xí)2.某中學(xué)生物學(xué)科興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動(dòng)：①他們提出的問題是

。②他們作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：各種污染物會(huì)降低青蛙受精卵孵化率。③他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。如下表：（蛙受精卵隨機(jī)分組）回答下列問題：（1）青蛙的發(fā)育過程經(jīng)受精卵→

→幼蛙→成蛙等階段，所以它的發(fā)育屬于

。（2）實(shí)驗(yàn)組1中，A應(yīng)是

；實(shí)驗(yàn)組3中，B應(yīng)是

，原因是

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是