【新】人教版pep三年級英語下冊Unit2MyFamily全單元教案

精品資料Unit2MyFamily單元教材的基本分析本單元是以family為話題，分A、B、C三部分，以A、B部分let’stalk中日常生活交際用語為線索，A、B部分let’slearn中的有關(guān)家庭成員的單詞為橋梁，A、B部分let'ssay中的字母教學為輔助，C部分中的任務(wù)活動為落腳點，貫穿整個單元。A、B部分let'stalk為會話教學，內(nèi)容為向別人介紹家庭成員的日常交際會話：Thisisafamily.Who,sthatman(boy)?He,smy.…Who,sthatwoman(girl)?She,smy.…。A、B部分為詞匯教學，內(nèi)容為八個家庭成員單詞： father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother>sister、以及man和woman。A、B部分let,ssay為字母教學，學習聽、說、讀、寫字母Ff，Gg，Hh,Ii，并能聽懂，會說這些字母為首字母的單詞，fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。在學習新知識的同時，落實任務(wù)型教學，將let,splay，let'sdo，let'schant，let'ssing和storytime等形式多樣的活動與單元話題串聯(lián)起來。在教學中，還應圍繞family這一主題設(shè)計一系列的活動，讓學生在輕松愉快的情境中表達語言、感受語言、理解語言，從而習得語言。學情分析本單元圍繞學生感興趣的主題Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She's/He’s…，同時教會學生womanmanfathermother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學生來講比較容易掌握。但其回答She's,He's有些學生分得不是很清楚。通過學習歌曲，鞏固本課學過的單詞.讓學生在輕松的學習氛圍中習得和學得。在教學中要借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。止匕外，通過真實自然的情景會話，教給學生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。充分設(shè)計生活情景，調(diào)動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'ssing鞏固、操練Let'slearn出現(xiàn)的單詞，精品資料鼓勵學生在真實情境中會話。單元教學目標分析一、知識目標1、能夠掌握A、B部分let,slearn、let,ssay中的單詞和字母。2、能夠聽、說、認讀A、B部分let,slearn、let,stalk中的單詞和句子。3、能夠正確聽讀，指認let,ssay中的字母和單詞，字母要能正確書寫。4、能夠理解let'schant部分的內(nèi)容并能熟練而有節(jié)奏地唱出來。5、能夠了解Storytime，Culture等部分的內(nèi)容。二、能力目標1、能聽懂會說Thisisafamily.Who'sthatman(boy)?He'smy….Who'sthatwoman(girl)?She5smy.…ComeonLet5swatchTV!并能夠在實際情境中靈活、自然地應用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2、能夠主要學習掌握單詞：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother>sister要求學生能聽、說、認讀。3、能夠聽說認讀寫本課所學字母Ff，Gg，Hh,Ii，并能聽懂、會說以這四個字母為首的單詞，如：fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。4、能聽懂lefsdo里的指示語，并能按照指令做出相應的動作。5、能聽懂并能表演storytime中的故事。三、情感目標1、能通過對家庭成員的介紹，提高學生尊敬長輩，熱愛家庭的意識，增強其家庭觀念，并鼓勵他們樂于向同學介紹自己的家庭，勇于開口說英語的習慣。2、能通過學習，了解中西方飲食文化的異同，懂的中西方國家在使用餐具上的不同習慣，并尊重其他國家的習慣。3、能通過英語與美術(shù)、音樂等學科進行整合，提高審美情趣和審美能力。單元重難點1、如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。2、家庭成員單詞的記憶，認讀和演唱歌曲。并培養(yǎng)學生對父母的感情。3、句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She'smy…詞匚：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister精品資料4、正確認讀和書寫字母Ff,Gg,Hh,Ii。單元教學構(gòu)想1、以單元話題為線索組織活動教學要以學生為主題，以話題為線索，以活動為中心。教師可以將活動的設(shè)計、活動的準備、活動的展現(xiàn)等主動權(quán)交給學生，教師僅充當組織者、協(xié)調(diào)者的角色。本單元以family為主題，把形式多樣的活動串聯(lián)起來，圍繞family這一主題設(shè)計一系列的活動，讓學生在輕松愉快的情境中表達語言、感受語言、理解語言、從而習得語言。2、活動要具有多樣性和多層次性教學活動要對同坐、小組、全班有合理的安排?；顒颖M可能多的發(fā)揮學生的多元智能，尊重學生的個體差異，因材施教，面向全體學生進行分層次教學，使整個教學在和諧有序的氣氛中進行。。3、多種評價，激勵學習興趣教師應多用表揚和鼓勵的語言或小獎品對學生進行積極有效的評價，激勵學生的對英語學習的興趣。單元教學時數(shù)6課時單元教學教具點讀機，多媒體課件，單詞卡片，教學掛圖，人物頭飾單元教學學具教科書單元教后感精品資料Unit2第一課時課題：新課教學目標l.Let,stalk本部分主要是通過真實自然的情景會話，教給學生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he,she.(可補充we,they)2.Let’spractice本部分練習如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，使學生鞏固掌握Let’stalk部分的內(nèi)容。教學重點、難點.句型：Who,sthatman(boy)?He,smy.…Who,sthatwoman(girl)?She,smy.….詞匯：father,mother,mom,woman,man教學準備.教師及學生的家庭照片。.教材相配套的教學課件。.教材相配套的教學錄音帶。教學過程一、熱身/復習(Warm-up/Revision)(1)出示教學目標通過真實自然的情景會話，掌握詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he,she。(2)出示自學指導精品資料小組成員之間學習let?stalk對話，三分鐘后各派一名成員展示對對話的了解。(3)課前熱身.播放Unit1BLet’stalk部分的動畫，讓學生模仿表演。.學生3人一組做對話表演。呈現(xiàn)新課(Presentation).教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What'syourname?引導這個女生回答：Myname,s(Diana).教師對其他學生說：She,s(Diana),并示意學生跟著重復這句話。.教師指著離自己稍遠的女生問：Who,sthatgirl?引導學生回答：She5s.….用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。.教師指著離自己稍遠的男生問：Who,sthatboy?讓學生回答：He's.….讓學生指著班里的同學做問答：Who,sthatgirl?She's.…Who,sthatboy?He’s…..教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生:Who'sthatman?Who'sthatwoman?引導學生回答：He'sMr….She'sMiss/Mrs.….教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who5sthatman?Who5sthatwoman?的問答練習。.教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She5smymother.He5smyfather.來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語中。.讓學生觀看教學課件，展示Lefstalk的內(nèi)容。.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。.讓學生分組表演課文并展示。趣味操練(Practice)Who,sfamilyisthis?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who,sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物

精品資料發(fā)問，該生回答。猜人請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who,sthatboy/girl?猜的人說：He's.…/She’s.…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)擴展性活動(Add-activities)Drawyourbestfriend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who,sthatboy/girl/man/woman?He's.…She's.…板書設(shè)計…,板書設(shè)計…,<nWhosthat? |_J[課題：新課教學目標.Let,slearn主要學習掌握家庭成員類單詞.Let’ssing本部分是通過學唱英文歌曲，Unit2Myfamily茸孩圖片1XHe’s….irn圖片女孩圖片1fl女人~~1r She’s….圖片L第二課時：。鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生對父母的感情。精品資料教學重點、難點單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman教學準備.有關(guān)家庭成員的圖片。.單詞卡。.教材相配套的教學錄音帶。教學過程一、熱身/復習(Warm-up/Revision)一、出示教學目標掌握家庭成員類單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),man,woman二、出示自學指導小組成員之間拿出自己準備的家人照片，用上節(jié)課學習的對話句型，介紹家人，五分鐘后展示聯(lián)系成果。三、課前熱身.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He,smyfather.She,smymother..讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who,sthatman?Who,sthatwoman?二、呈現(xiàn)新課(Presentation).教師出示ChenJie的圖片問學生：Who,sthisgirl?讓學生回答：She,sChenJie.并把圖片貼到黑板上。.教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who'sthatman(woman)?引導學生說出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom)并把圖片貼到黑板上。.出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。.教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可精品資料先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree。注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。.讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie,sfamily?Whoarethey?.播放Let,slearnA部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He,smy.…She,smy.….讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?.播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學生反復學唱。.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三、趣味操練(Practice)Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。Listenandchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貝占familytree。四、擴展性活動(Add-activities).出示Let,slearn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。.請學生上臺操作動畫，問：Who'sthis/thatman/woman?其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。

精品資料板書設(shè)計UnitTwoMyfamily由圖片和單詞組成的一個familytree.grandfathergrandmother(grandma)(grandpa)father(dad) mother(mom)< JV精品資料板書設(shè)計UnitTwoMyfamily由圖片和單詞組成的一個familytree.grandfathergrandmother(grandma)(grandpa)father(dad) mother(mom)< JVbrother I sister第三課時課題：新課教學目標Let,ssay學習字母Ff,Gg,以及以這些字母開頭的單詞。精品資料Let,schant本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。Culture教師介紹中西方飲食文化差異，同時復習一冊西餐禮儀。教學重點、難點正確認讀和書寫字母Ff,Gg,學習單詞fish,goose,girl,fathero教學準備.圖片fish,goose,girl,fathero.寫有大小寫Ff,Gg的字母卡。.教材相配套的教學錄音帶。教學過程一、熱身、復習(Warm-up/Revision)一、出示教學目標1、學習字母Ff,Gg,以及以這些字母開頭的單詞。2、介紹中西方飲食文化差異，同時復習一冊西餐禮儀。二、出示自學指導小組成員之間學習16頁let,ssay中的單詞，三分鐘后展示學習成果。三、課前熱身.復習已學字母Aa-Ee。搶讀字母教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。看誰快將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。.教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。.播放Unit1的字母動畫，復習字母A-E。精品資料.播放Unit1Let’sdo的錄音，學生邊聽邊做動作。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）.教師讓學生看Let5ssay部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：Whatcanyouseeinthepicture?鼓勵學生把學過的單詞盡量用英語表達。.學習字母Ff和單詞fish,fathero1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Who,stheman?讓學生回答出father一詞。2）教師繼續(xù)問：Whatishedoing?然后用鼠標點擊魚：Look!What,sthis?CanyoutellmeinEnglish?3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4）教師帶讀單詞fish并告訴學生：Heisfishing.（邊說邊做動作，幫助學生理解。）5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）6）教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。3.學習字母Gg和單詞girl,gooseo1）教師點擊小女孩問：Canyouspeakthisword?讓學生說出girl。2）教師繼續(xù)問：Whatisshedoing?然后用鼠標點擊鵝：Look!What,sthis?CanyoutellmeinEnglish?3）點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4）教師帶讀單詞goose并告訴學生：Sheisplayingwiththegoose.（邊說邊做動作，幫助學生理解。）5）教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。6）教師出示字母卡，教讀字母Ggo7）教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。

精品資料8)讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。.讓學生在活動手冊上把所學字母Ff,Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let5ssay/A相配套的錄音帶。］.教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。.播放Let'schant(A)動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠。.學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三、趣味操練(Practice)大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應的小寫字母。找字母找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff,Gg分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。如果離遠了，就小聲說Big(F)或small(f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。四、擴展性活動(Add-activities)教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。)板書設(shè)計Unit2Myfamily黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg。黑板下方：單詞圖片F(xiàn)atherfish

Fatherfish精品資料女孩Girlgoose第四課時課題：新課精品資料女孩Girlgoose第四課時教學目標l.Let,stalk本部分以兩個孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段對話，對A部分對話進行了補充。另外，還引入了一些感嘆詞，及口語“Comeon!Really?”2.Let,spractice鞏固、操練對話的游戲活動。重點難點1、句型：Isshe/heyour…？2、詞匯(短語)：Comeon!Really?watchTV3、正確運用感嘆詞和日常用語。教學準備.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照。.有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像。.教材相配套的教學課件［Unit2Let,slearn］。.教材相配套的教學錄音帶。教學過程熱身/復習(Warm-up/Revision)一、出示教學目標

精品資料掌握一些感嘆詞，及口語“Comeon!Really?”。二、出示自學指導小組成員共同自學16頁let’schant，m分鐘展示各組的學習成果。三、課前熱身Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:Who,sthis?S:Mother.T:Actlikemother.Readandmatch教師出示Let,slearnA部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：Who,she?回答Father/…。呈現(xiàn)新課（Presentation）Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片。學生們自由提問：Who,she?Who,sshe?照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆：Great!Cool!Wow!Comeon!Really?鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。Watchvideo播放Let'stalkB部分的動畫課件，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2）對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3）學生回答問題。4）再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。觀看課件1）教師再次播放LefstalkB部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿。2）再次觀看，鼓勵學生邊看邊說。精品資料3）關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4）小組為單位練習對話，然后上臺表演。5）教師及時獎勵表演好的小組。趣味操練（Practice）活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子?；顒佣篖et'spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：Who'sthat?T:Guess!Issheyoursister/…？No,Thisismy....學生之間就彼此的照片提問，運用句型：Issheyoursister/.?”3.活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展示出來，讓學生用Issheyoursister/…？猜一猜。擴展性活動（Add-activities）錄像展播播放學生或教師的家庭錄像，學生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單位談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子：Isshe/heyour..?Who'sthisboy/…？Great!Cool!Wow!Comeon!Really?watchTV板書設(shè)計Unit2MyfamilyWho'sthisboy?Isshe/he…？Great!Cool!Wow!Comeon!Really?watchTV.精品資料第五課時課題：新課教學目標Let,slearn本部分主要學習sister,brother。要求學生能夠聽、說、認讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個單詞很少可用了，可補充cousin.Let,schant通過歌謠鞏固本課單詞。Let,ssay學習字母Hh,Ii,以及以這些字母開頭的單詞。Let,sdo通過說一說，做一做鞏固學過的字母，增加學習樂趣。教學重點、難點1、句型：Whatabigfish!詞匯：brother,sister。2、語音：brother中“th”的發(fā)音要咬住舌尖。教學準備.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照。.學生的家庭錄像。.教材相配套的教學課件。4、家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片。教學過程(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)一、出示教學目標1、學習sister,brother。要求學生能夠聽、說、認讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個單詞很少可用了，可補充cousin。2、學習字母Hh,Ii,以及以這些字母開頭的單詞。二、出示自學指導小組成員自學17頁let,spractice對話，三分鐘后各派出代表展示學習成果。精品資料三、課前熱身singthesong學生們一起唱Fatherandmother歌曲，邊唱邊演。Issheyour…？教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：Isshe/heyour…？”（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）.教師出示Let’slearnB部分的動畫課件，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。.教師再次出示Let,slearn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（Whatcanyousee?Whataretheydoing?）點擊單詞或人物brother,sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。學生再次觀看課件，理解Whatabigfish!的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。.教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀一讀。（三）趣味操練（Practice）.活動一：聽一聽，做一做教師和學生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T:Who,she?Who,she?S:He,smyfather.T:Who,sshe?Who,sshe?She'smymother.…精品資料.活動二：Let’schant展示Let,schant的動畫，先幫助學生理解chant的意思。學生邊看邊跟讀。以小組為單位，表演Chant。各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。(四)擴展性活動(Add-activities)Makeafamilytree教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型：Who,she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。Homework1、聽Let'schant部分的錄音并跟讀。2、讀字母給家長和朋友聽。板書設(shè)計 Unit2Myfamily教師在方塊內(nèi)貼上相應的家庭成員的圖片。精品資料第六課時課題：新課教學目標l.Storytime(1)本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom談?wù)揨oom的mom而引出的小故事。(2)要求學生理解故事大意，能聽懂，能隨著錄音跟讀。2.Let’scheck對本單元進行檢測。教學重點、難點讓學生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的學生要求會說。掌握字母