2023年黑板上的記憶初中900字(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年黑板上的記憶初中900字(3篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

黑板上的記憶初中作文900字篇一

開學(xué)第一節(jié)課，我們穿著新發(fā)的校服，書本，等待著老師的“駕到"。第一節(jié)課是英語課，也是我們班主任孫老師的課，我有點緊張，也有一點興奮。一會兒，一位扎著大波浪馬尾的女老師進來了，她首先自我介紹，生動而有點活潑，我打心眼兒里喜歡這位老師。

孫老師先讓我們把書翻到第一頁，說："同學(xué)們，讓我檢查一下你們的背誦狀況。〞我的心一下子被揪緊了，趕快低下頭，可老師偏偏抽中了我，好像知道我沒有背一樣。

我和另外一位同學(xué)同時上黑板抽默幾個單詞，那位同學(xué)很快就下去了，而我才默出來一個，在這種難堪的時候，孫老師說：“你昨天晚上沒有背吧，這次算了，明天我還會抽你的，回家認真背吧。〞我走了下去，我真的沒有想到孫老師不但不罵我，而且還如此的和藹，我一定回家認真背。

這就是我踏入中學(xué)后，第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好。

其次天，我自信滿滿地走上講臺，在黑板上流暢地寫下單詞，老師微笑地點點頭，同學(xué)們也報以猛烈的掌聲。

第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向其次次的光明。

即使我現(xiàn)在已經(jīng)初二了，即使現(xiàn)在的我已經(jīng)不再青澀了，但是那一次黑板上的記憶讓我意識到：一次錯誤可以原諒，兩次錯誤可以寬容，第三次不可再犯，但是我絕不容許其次次錯誤的發(fā)生！

黑板上的記憶初中作文900字篇二

我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10〞分中嵌著一個“9〞分，顯得格格不入。“9〞分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角……

理化試驗操作技能考試化學(xué)試場。每個試驗臺前都站著一名同學(xué)，繁忙但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍色，說明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重試驗事實，將“碳粉〞填上了試卷。

我的預(yù)感果真應(yīng)驗，監(jiān)考老師一路順風地批著我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉〞上打了個大大的叉。旋即，她轉(zhuǎn)過身，在登分的黑板上寫下了“9〞。

9分，我的理化試驗操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“10〞分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……

身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍。我二話不說，快步走回試驗臺，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做試驗。

結(jié)果再次令我咋舌，加熱不一會，試劑就顯出了歡快的藍色，在試管中輕飄飄地擺著……

“我還是覺得不對。〞我一如既往地堅持著，又拿出了我用來做試驗的稀酸。老師便拿來了ph試紙，它遇酸變紅遇堿變藍，準備作最終、也是一錘定音的檢驗。

我屏息，凝眸著那張試紙，漸漸浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地曼延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。

答案昭然，原來我用來做試驗的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。

黑板上的記憶初中作文900字篇三

它，是我們在美好的學(xué)習、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝眸著漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。

黑板，給我?guī)砹擞挚滔铝硕嗝疵篮玫幕貞?。它像一位滿腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣，把開心和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結(jié)伴歸故里――學(xué)校。

上個月的數(shù)學(xué)課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。

那節(jié)數(shù)學(xué)課，簡直可以爆笑全校了！我們的數(shù)學(xué)老師要求幾個學(xué)習差的同學(xué)上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務(wù)，再等在黑板上做的同學(xué)完成。

我正埋頭苦干，突然班級里發(fā)出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學(xué)在做一題分數(shù)簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。

見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數(shù)，又重新寫上了，還在黑板上細心地算著。黑板似乎也由于他的馬虎生氣了，就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴〞似的，笑得花枝亂顫……

小施終究發(fā)現(xiàn)了他的錯誤，把題目改正后，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他仍舊做得一塌糊涂。

最終還是數(shù)學(xué)老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童〞給鎮(zhèn)壓住。

黑板雖頑皮，卻又像一位慈祥的長者，靜靜地奉獻著。

有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的特性簽