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第第頁新課標(biāo)下二年級上冊語文教學(xué)心得體會

新課標(biāo)下二班級上冊語文教學(xué)心得體會1

參與了我校與浣江學(xué)校校校互動活動。傾聽了二班級的語文教學(xué),回想陳老師的課,風(fēng)格獨特,收獲良多,很多地方在我的平常教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、應(yīng)用多媒體為教學(xué)服務(wù)

多媒體課件為課堂教學(xué)提供了新的途徑,它將動態(tài)、形象、美觀、科學(xué)的信息,高效、便捷的傳遞給每一位同學(xué),為改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式制造了有力的條件。在教學(xué)中多媒體幫助教學(xué)越來越表達出不可替代的獨特作用。并取得了較好的教學(xué)效果。課件中文字、圖形、圖像、動畫、視頻占較大比重,設(shè)計得好,起到了事半功倍的教學(xué)效果。更好的表達教學(xué)內(nèi)容,有利于同學(xué)抓住重點。而且在課堂教學(xué)上也節(jié)約了不少時間。

二、老師語言具有藝術(shù)的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住同學(xué)的心。當(dāng)我聽著老師們的課時,我想老師的語言竟有如此之魅力,深入到聽課老師和同學(xué)的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。

老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,拉近了師生之間的關(guān)系。同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。又如,一段精美的范讀,不僅起到了示范作用,還使同學(xué)的心靈受到震撼,感受到老師的語言太美了,我也要這樣去讀,從而喚醒了同學(xué)讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。

三、朗讀教學(xué)與自主學(xué)習(xí)貫穿課堂始終。

語文課應(yīng)當(dāng)是書生朗朗的,每堂課我都能感受到的就是朗朗的讀書聲。一堂好的語文課,首先同學(xué)讀的時間就應(yīng)當(dāng)占有較大的比重,所謂讀書,讀書,書首先要求同學(xué)去讀,同學(xué)讀正確讀流利了,那么對文章就基本理解了。引導(dǎo)同學(xué)自始至終都沉醉在讀書中。讓同學(xué)去讀這篇文章,讓同學(xué)從讀中去體會文中蘊含的意義。在聽課中大多數(shù)老師避開了過去,繁瑣的分析和講解,給同學(xué)充分的時間自主讀書,通過同學(xué)自主讀書,自讀自悟,抓住重點詞語、句子和段落,引導(dǎo)同學(xué)多種形式品嘗閱讀,教學(xué)效率得到了很大程度的提高,課堂中充斥了孩子們朗朗的讀書聲,同學(xué)在詩性的課堂里浸潤,收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的進展、豐厚語感的提升、人生聰慧的開發(fā),更獲得了生命進展的動力。老師還設(shè)計了多種形式的朗讀,從而達到閱讀教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

而我有時在課堂中,總擔(dān)憂同學(xué)理解不了,讀又占許多時間,唯恐課時完成不了,于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)當(dāng)好好學(xué)一學(xué),得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

四、凸顯學(xué)習(xí)方法的點撥指導(dǎo)。

1、帶著問題,整體感知。

格式塔心理學(xué)派的討論說明:學(xué)校生的認知特點是,先感知整體的現(xiàn)象而后才留意到構(gòu)成整體的各個部分。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)始終把文本看成一個整體系統(tǒng),著重從整體上感受和領(lǐng)悟。對其中某一方面或某一個局部的感悟,都應(yīng)放在整體中進行。閱讀感悟應(yīng)當(dāng)是“整體的綜合的感悟”。所聽的課幾乎都這樣處理的,既符合新課程理念,又符合同學(xué)閱讀心里和特征。

2、引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞、句、段,指導(dǎo)他們細讀品嘗。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)需要引導(dǎo)同學(xué)推敲、揣摩、細細品嘗。這樣,同學(xué)對語言文字才會有自己正確豐富的理解?!笨梢?,字斟句酌是感悟的需要。這一點,全部上課的老師都做到了,能針對課文中的關(guān)鍵詞,重點詞,重點句反復(fù)品嘗。

五、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

老師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴,成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;同學(xué)由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅在老師的組織下進行共同學(xué)習(xí),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)進入了性格化學(xué)習(xí)的權(quán)利,有同學(xué)獨特的感受。

通過這次外出聽課我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透同學(xué),提升自身素養(yǎng)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,

新課標(biāo)下二班級上冊語文教學(xué)心得體會2

我是一名年輕的學(xué)校班主任,擔(dān)負二班級語文教學(xué)工作,我每一學(xué)期結(jié)束都仔細總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)閱歷和得失。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,以及同學(xué)所學(xué)的知識和成果,制定教學(xué)計劃,并在教學(xué)過程中依據(jù)同學(xué)實際狀況進行教學(xué),因材施教,以保證教學(xué)工作能順當(dāng)?shù)剡M行。

語文教學(xué)方面的知識特別深刻。作為一名語文老師,要上好一堂語文課,需要首先做到:

一、在教學(xué)時設(shè)計好教學(xué)語言

教學(xué)語言要精煉,語言是教學(xué)一篇新課文的開場白,一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵,因此,教學(xué)語言設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的語言呢?

1.依據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的語言形式,設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點,抓住教學(xué)難點,不偏離課堂教學(xué)的主題,讓同學(xué)掌控課文內(nèi)容。

2.在教學(xué)時留意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的語言,抓住課文的要點和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使同學(xué)輕松地學(xué)習(xí),輕松掌控課本內(nèi)的知識。

3.在教學(xué)時要生動、有感染力。充斥色調(diào)的生動的語言,能使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好,能感染同學(xué),調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,去體味課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。

二、在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛徑直影響著教學(xué)效果

老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,老師的言行舉止對同學(xué)有著一種巨大的精神能量,也具有很大的震憾作用。所以,在課堂教學(xué)過程中老師對同學(xué)要嚴(yán)格要求,不能放任自流。當(dāng)然,也不能要求太嚴(yán),以免給同學(xué)帶來心理上的壓力而受影響。

1.在教學(xué)課堂中,建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激發(fā)同學(xué)的新奇心、探究欲,培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的技能,并把這種技能的培育成為課堂教學(xué)的最終目的。因此,我讓同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,老師成了同學(xué)的親切伙伴,教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園,同學(xué)再也不是僵化呆板的模范聽眾,師生互動,生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和表現(xiàn),教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2.在教學(xué)過程中,我采納了生動、活潑、探究、思索、訓(xùn)練等方法,讓同學(xué)自主探究,小組合作,使同學(xué)開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了語文教學(xué)實踐技能。從而提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3.老師在教學(xué)時還要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,要有激情,上課前應(yīng)以滿腔熱忱的積極立場,將知識傳受給同學(xué),使同學(xué)的心隨著老師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去喜愛同學(xué),關(guān)懷同學(xué)和愛惜同學(xué),把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待,在學(xué)習(xí)中耐煩細致,在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、在教學(xué)漢字中能激發(fā)同學(xué)愛好,調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

1.愛好是調(diào)動同學(xué)積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了愛好,學(xué)習(xí)就不是一種負擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實踐中,要留意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,在閱讀上多下功夫,讀出感情,身臨其中,多訓(xùn)練看圖寫話,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們愿意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。

2.低班級的孩子天真活潑,合群,愛交伙伴。依據(jù)這一特點,教學(xué)時,可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小伙伴”、“小寶寶”或“小客人”,讓同學(xué)有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交伙伴或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了同學(xué)的留意力,學(xué)習(xí)的愛好也隨之調(diào)動。學(xué)習(xí)生字時也可以采用“玩游戲”的方式,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

低班級同學(xué)最簡單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理,結(jié)合同學(xué)的生活實際,奇妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的學(xué)習(xí)情境,能使同學(xué)富有愛好地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

四、課堂教學(xué)中變換形式,讓同學(xué)在“學(xué)”中玩,玩中“學(xué)”

1.心理學(xué)討論說明:學(xué)校兒童的有意留意時間短,無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征,要想在整個活動中保持同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好,就不能只以單一形式進行,不然就會把剛剛點燃的愛好火花給熄滅。

2.教學(xué)時引導(dǎo)同學(xué)變換形式,不斷滿意同學(xué)的新奇心,是促進同學(xué)學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜愛的活動。在課堂中,老師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,使同學(xué)真正“動”起來,做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思索,玩中創(chuàng)新。

3.如在教學(xué)新課程“二班級下冊語文園地六”時,老師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué):出示課文左上方插圖,讓同學(xué)“看一看”、“說一說”;在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使同學(xué)主動參加到課堂中來,充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。針對同學(xué)的年齡特征和留意特征,在教學(xué)中,要常常變換不同的教學(xué)方法進行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時,可以用“對口令”的游戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順,口令如下:“鴨”字怎么寫?“鴨”字這樣寫:豎、橫折、橫、橫、豎,撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找伙伴”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等游戲。

語文教學(xué)是一個特別繁鎖繁復(fù)的工作,所以,在今后漫長的教同學(xué)涯中,我還要不斷努力,不斷學(xué)習(xí),提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。爭取做一位人民滿足的語文老師。

新課標(biāo)下二班級上冊語文教學(xué)心得體會3

低班級語文教學(xué)作為整個學(xué)校語文教學(xué)的一部分,對同學(xué)今后的語文學(xué)習(xí)起著舉足輕重的奠基作用。因此,我依據(jù)本班同學(xué)的基礎(chǔ)條件來設(shè)計教材,因材施教。

一.本班狀況分析

本班共有同學(xué)21人,其中男生7人,女生14人。整個班級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)屬中上,女生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,比較自覺主動學(xué)習(xí),能夠按時完成老師布置的任務(wù)。男生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,男女生學(xué)習(xí)兩極分化較大。這也是造成影響本班總成果的主要緣由。以此,使老師在教學(xué)過程中遇到的一大難題。因此我在教學(xué)過程較著重因材施教。

二.培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)理念的一大主題。自主學(xué)習(xí)是培育同學(xué)自學(xué)技能,也是培育同學(xué)的自覺性。在教學(xué)的過程中我著重培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。每上一堂新課之前我都要布置同學(xué)先預(yù)習(xí),把要學(xué)的生字新詞掌控好,在教新課時讓讀得好的、有把握的同學(xué)上臺來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)其他同學(xué)讀生字新詞。這樣每上一堂新課,同學(xué)們都勇躍參與當(dāng)小老師。自從我提出這一學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們對學(xué)習(xí)更是主動了,老師上起課來也輕松,孩子們也學(xué)得輕松,使他們懂得了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。

三.培育同學(xué)的探究學(xué)習(xí)

“探究”是指同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中,老師創(chuàng)設(shè)情景,借助課文情景,創(chuàng)設(shè)主動、互動、生動的學(xué)習(xí)氛圍。給同學(xué)提供的聽、說、讀、看、寫的實踐機會,讓同學(xué)在實踐中發(fā)覺問題,提出問題,培育同學(xué)的探究技能。因此,在教學(xué)過程中,我著重創(chuàng)設(shè)情景,利用我們學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源,課本配備的教學(xué)光盤等,使每一堂課生動,形象,讓孩子們學(xué)得輕松開心。如“太空生活趣事多”這一課是探究新科技的科學(xué)課文。我借助多媒體課件,宇宙飛船翱游太空的景色,關(guān)于宇航員太空生活狀況的記錄片,從電腦上收集有關(guān)太空生活的資料呈現(xiàn)在課堂中,使課堂形成聲形并茂,讓孩子們學(xué)起來,不再是課本里涌現(xiàn)的單一呆板的畫面。而是形象生動的畫面呈現(xiàn)在課堂中,讓孩子們依據(jù)這些畫面去思索,去探究學(xué)習(xí)。

在語文教學(xué)中,我著重培育同學(xué)的主動性和探究性,還著重培育同學(xué)的動口、動手、動腦的思維活動。

新課標(biāo)下二班級上冊語文教學(xué)心得體會4

每個年齡階段的孩子有每個年齡的特點,從以前教的六班級的一下子到了從沒有接觸過的低班級,這讓我有一些措手不及。面對低班級的孩子,總是覺得他們有些東西聽不懂有些知識理解不了,比如說一些有趣的詩詞,一些充斥文化氣息的對聯(lián),再比如那些扣人心弦的現(xiàn)代詩歌。其實當(dāng)我摘下所謂“老師”的頭銜和他們同等的溝通,這個時候我才發(fā)覺我和他們都是的伙伴,他們有著屬于自己的理解,有著自己的奇思妙想和浮想聯(lián)翩。

周五下午的兩節(jié)讀書課是為同學(xué)的成長提奉養(yǎng)分的時間,我總是喜愛把自己讀到有趣的內(nèi)容和孩子們共享,這些內(nèi)容肯定要可以激發(fā)孩子的思維和想象力的。我利用快下課的十幾分鐘的時間,在黑板上抄寫了蘇軾寫的《花影》,但是我沒有寫古詩的題目,我只是抄寫了“重重疊疊上瑤臺,幾度呼童掃不開。剛被太陽整理去,又叫明月送將來?!蔽揖褪菢O其簡約的給孩子講了這首詩的大略意思,由于我沒有想著二班級的孩子可以猜出描寫的是影子。我曾經(jīng)讓六班級的孩子猜過,當(dāng)時在我的引導(dǎo)下六班級的孩子猜了出來。我想著二班級的孩子太小,所以只是讓孩子活動活動腦子,并沒有抱太大的期望。

可是讓我萬萬沒想到的是,我剛剛讓孩子開始猜這首詩描寫的是什么?許多孩子在嘴里悄悄地讀著這首古詩,突然間幾個孩子爭先恐后的說這是影子。緊接著,我就對他們說“在一個漂亮的亭子的四周會有什么呢?或者說這個亭臺之所以漂亮是由于什么?”在我的不斷引導(dǎo)下,孩子們猜想的愛好更加高漲了,幾個孩子七嘴八舌地說是花,我說題目只有兩個字,孩子們說是“花影”。當(dāng)他們猜出來的時候一個個驕傲的表情溢于言表,這可能就是所謂的“智力活動”吧。

我當(dāng)時驚呆的表情都可以做一個表情包了,由于他們能夠說出來是出乎我的意料的。曾經(jīng)一貫覺得他們懂得不會許多,但是我知道他們的想象力是我不可比擬的,他們的感知技能也是超乎我們的想象的。我們的孩子也是一位小小的讀者,他們有著自己的理解,有著自己的感受,俯下身子去聽一聽他們看到了什么,他們感受到了什么,他們想象到了什么!

新課標(biāo)下二班級上冊語文教學(xué)心得體會5

新課程改革是為了滿意當(dāng)前教育形式進展的需要,也是結(jié)合著學(xué)校生不同年齡段的特點而進行的。又一輪新課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我對自己的教學(xué)有了新的認識,在教學(xué)方法上也知道了自己的不足。知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教育教學(xué)要使同學(xué)在感愛好的自主活動中全面提高素養(yǎng),培育同學(xué)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,就要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、、評價方式的設(shè)計上有利于學(xué)習(xí)方式的形成。

針對學(xué)校二班級語文課標(biāo)的學(xué)習(xí)我有以下體會:

一、在識字、寫字上,要利用多種方法,不能一味的用單一的方法去教學(xué)。在我們的課本中每一課都有我們要會認的'、會寫的生字。假如在一節(jié)課的教學(xué)中只用單一的方法,或者這節(jié)課只講生字,同學(xué)會感到非常的厭倦。這就要結(jié)合著我們的課標(biāo)來說了,在課文中識字,在一句話中識字,或者結(jié)合同學(xué)的生活實際,讓同學(xué)來說這個字他在哪兒見過,在哪學(xué)過,這樣可以加深同學(xué)學(xué)習(xí)的印象,也可以把同學(xué)的學(xué)習(xí)生字的愛好調(diào)動起來,使其融入到良好的課堂學(xué)習(xí)中。

二、依據(jù)新課程改革的精神,同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達自主、探究、合作,要敏捷的處理學(xué)習(xí)方法。因此在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求同學(xué)能盡興地表達自己的看法,完成自主的探究,真正表達自主性,使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但老師自己也需要對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見,使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法,并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。上課時,常常讓同學(xué)自主想問題,自己解答,并且讓他們分組爭論溝通,做到人人參加,人人思索。所以我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們多讀、多思索。

三、培育同學(xué)閱讀的愛好,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)校階段的閱讀是特別重要的,在二班級這個階段,孩子們雖然沒有接觸到作文的寫作,但是在一班級和二班級我們已經(jīng)進行了簡約的寫話訓(xùn)練,有的孩子老師給只要略微一點撥,就知道應(yīng)當(dāng)怎么寫,怎么說,可有的孩子,就聽老師說的去寫,顯著寫出來的語句,遠遠沒有那些讀書多的孩子寫的好,所以語文的閱讀從低班級抓起,也是特別重要的。一個人知識的獵取主要靠的是閱讀,想寫出好的話,就教給同學(xué)正確的閱讀方法。語文教學(xué)一方面要重視培育同學(xué)閱讀的樂趣;二要培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童是否能培育起閱讀的愛好,很大程度上取決于學(xué)校的教學(xué)活動。低班級語文老師在日常教學(xué)工作中要做的一項重要工作就是:培育同學(xué)喜愛上語文課,感受到閱讀的樂趣。教學(xué)盡可能增加趣味性,在活動中、在游戲中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語文,應(yīng)用語文,使同學(xué)品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣,這樣才能增加愛好。

四、語文的教學(xué)還需要重視知識的積累運用,只有同學(xué)對知識有肯定的積累,才能運用。

在本冊教材中,有很多積累的知識,比如:各種詞語。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式等,同學(xué)已經(jīng)接觸了已經(jīng)學(xué)了,就讓他們學(xué)會積累,在積累中增加自己的知識。

五、讓班班通,幫助自己的教學(xué),使自己的課堂氣氛活躍。有些課文學(xué)習(xí)起來,同學(xué)感到特別的枯燥,這是我們可以結(jié)合者學(xué)習(xí)的需要借助班班通進行教學(xué),讓同學(xué)觀賞一些有趣的圖片,或者是他們沒有接觸到過的知識吸引他們的愛好。比如:如《最大的“書”》這是一篇科普說明文,味同嚼蠟,怎樣引發(fā)同學(xué)對自然科學(xué)知識產(chǎn)生深厚的愛好,產(chǎn)生討論,探究的欲望呢?這是本課的難點,為了突破難點,借用課件把繁復(fù)的地殼運動淺顯化了,讓他們知道這一過程是漫長的、奇妙的,孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。

以上是我學(xué)習(xí)本冊語文課標(biāo)的一些體會,或許還有許多自己沒有著重到的,但給我最深刻的地方是:語文的學(xué)習(xí)要反復(fù)的寫、閱讀、積累和聽的練習(xí),另外在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上,要給同學(xué)獨立的空間,讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),探究知識。

新課標(biāo)下二班級上冊語文教學(xué)心得體會6

我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。通過這次學(xué)習(xí),使我更清晰地了解到本教材具有以下特點:

圍繞專題整合教材內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目;大幅度地更新課文,具時代感,貼近兒童生活;課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培育這些語文實踐技能;加強教材與同學(xué)的親和力;積極提倡同學(xué)的合作學(xué)習(xí),表達開放性和彈性。它又使我認識到,在教學(xué)本教材時要留意到以下問題:要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系;老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,實時布置同學(xué)做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備;識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循識寫分開、多認少寫的原則;閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使同學(xué)在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思索,去領(lǐng)悟所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來;老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使同學(xué)在老師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。通過這次學(xué)習(xí),使我更深刻地領(lǐng)悟到:實施開放式學(xué)習(xí),同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體。語文課程需要依據(jù)同學(xué)身心進展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛惜同學(xué)的新奇心、求知欲,充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進取精神,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!庇纱丝梢?,在低班級實施開放式教學(xué),讓同學(xué)“自主探究、合作溝通”獵取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),已經(jīng)成為實施新課標(biāo)、新課改的策略平臺。因此,我們應(yīng)當(dāng)在更大自由度的環(huán)境中鼓舞同學(xué)大膽探究,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。中國有句古話,“十年樹木,百年樹人”,足見育人的重要和不易。通過本次學(xué)習(xí),使我從提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面得到一些啟發(fā):

1、依據(jù)同學(xué)的愛好和語言編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、用一些能引起同學(xué)愛好,激發(fā)同學(xué)思索的方式向同學(xué)提供信息和提問。

3、采納有意義的方式,讓同學(xué)參加到學(xué)習(xí)任務(wù)之中。

4、教學(xué)方法敏捷可變,以適應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)進度的差異。

5、設(shè)法把課程內(nèi)容和同學(xué)課外生活結(jié)合起來。

6、自信〔幫助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們在學(xué)習(xí)中更好更積極地學(xué)習(xí)〕。

通過學(xué)習(xí)這次教材分析,使我更好地了解到本教材的特點以及在教學(xué)中該留意什么地方、該用什么方法去進行教學(xué),實是受益許多!

新課標(biāo)下二班級上冊語文教學(xué)心得體會7

時間如流水,本學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學(xué)工作,不斷地自我完善?,F(xiàn)作如下工作總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和技能的培育

為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實,本學(xué)期我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高同學(xué)的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些同學(xué)對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“旁”字下邊本該“方”而非“力”字,又如“拔”和“撥”字,同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高同學(xué)的基本技能和寫句子的技能。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神,同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求同學(xué)能盡興地表達自己的看法,完成自主的探究,真正表達自主性,使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但老師自己也需要對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見,使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法,并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。上課時,常常讓同學(xué)自主想問題,自己解答,并且讓他們分組爭論溝通,做到人人參加,人人思索。

三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講,實時對知識進行鞏固,然后還要實時復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的。有人說,聰慧與否,在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多,只要是有用的,都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué),在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的,而成果差的同學(xué)卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法非常有效,以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān),拓展知識視野

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對同學(xué)存在的知識點問題,實時解決。對的確困難的同學(xué)進行耐煩細致的個別教育,使之掌控。

語文教學(xué)需要重視積累運用,只有同學(xué)對知識有了肯定積累之后,才能運用。為了拓展同學(xué)的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學(xué)自主收集優(yōu)秀文段,提示同學(xué)主動進行課外閱讀,在最近同學(xué)閱讀量的同時,同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,同學(xué)在活動中提高了愛好,也訓(xùn)練了動腦的技能。在這個學(xué)期中,同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃,同學(xué)們都對語文有了肯定的了解。

在本期的教學(xué)中,針對以上狀況所采用的對策,同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識有所提高,語文技能得到了加強,為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)下二班級上冊語文教學(xué)心得體會8

20**年3月16日到18日,“益陽市首屆學(xué)校語文老師素養(yǎng)大賽既觀摩活動”在益陽桃花賓館進行,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照,我有幸傾聽了這11節(jié)的優(yōu)質(zhì)語文觀摩課,真是受益匪淺!老師們上的這些課,讓人賞心悅目,感覺老師們教得輕松,孩子們學(xué)得開心。他們的課堂師生心情飽滿,氣氛和諧,特別尊敬同學(xué)的看法,與同學(xué)同等溝通,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)不僅學(xué)到了知識,而且同學(xué)在各方面的技能得到了進展,的確值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。

聽了過后,讓我感想頗多,現(xiàn)在簡約的談下自己的幾點看法:

一、同學(xué)的主體地位得以表達。這次講課,大部分老師都在努力將自己由教學(xué)的主宰和中心地位,轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴,轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者;同學(xué)由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。

二、課前氛圍必不可少。幾位老師在上課前都作好了充分預(yù)備,有做游戲?qū)氲?,有觀看視頻導(dǎo)入的,有和孩子們溝通導(dǎo)入的。有一位老師在上課前出了一個繞口令,讓孩子們練習(xí),孩子們愛好十足,加上老師語言風(fēng)趣,大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來了》的視頻,讓孩子們對熟識而又生疏的北京有了肯定的了解,從而為新課授課打下了基礎(chǔ)??偟囊稽c,就是要和孩子們在一起,先讓孩子們了解你這個伙伴并情愿和你做伙伴繼續(xù)溝通下去。

三、孩子們學(xué)習(xí)輕松,開心。在《蝙蝠和雷達》一課中,老師很好的把語文知識和科學(xué)知識有機的結(jié)合在一起,讓孩子們在不知不覺中,就發(fā)覺了蝙蝠探路的方法。整個課堂上孩子們特別踴躍的表現(xiàn)自己,從而達到了課堂上以同學(xué)為本的課堂新理念?!蛾套邮钩分?,老師通過一句句幽默詼諧的語言,引導(dǎo)大家快速的找到當(dāng)楚王污辱晏子時晏子的三次反擊,在輕松而開心的課堂氛圍中了解到了語言的藝術(shù)。在《十六年前的回憶》中,老師讓每個同學(xué)都成為導(dǎo)演,在導(dǎo)演電視劇的同時來理清課文思路,開放的教學(xué)設(shè)計也得到了同學(xué)們的認可,大家興致很濃。

四、老師的激勵無處不在。當(dāng)孩子們的回答對時,老師會用“你真聰慧!”“你愛學(xué)習(xí)!”“說得很不錯?!薄澳愕南胂罅茇S富?!钡鹊日Z言來激勵,甚至還有老師事先預(yù)備了小獎品,如:笑臉、大拇指來嘉獎回答的很棒的孩子。實時的鼓舞,讓孩子們獲得勝利感、驕傲感的同時更加關(guān)注的思索師提出的每一個問題。

五、知識與生活的聯(lián)系親密。其實許多的知識點都來源于生活,可以說都是與同學(xué)的實際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學(xué)們熟識的桃花侖學(xué)校,從講解并描述桃花侖學(xué)校的來由引出課題。在《蝙蝠和雷達》這堂課中,老師先讓同學(xué)親身體驗蒙上眼睛走路會有怎樣的感受,再引出蝙蝠探路的方法?!秳邮肿鲎隹础肪妥プ∥覀?nèi)说膽T性思維,認為有影響力的人說的話就是對的,面對老師還沒做試驗就得出結(jié)論,孩子們想也不想就贊同來引出本課主題,凡事都需要自己動手做做看。老師們從同學(xué)的生活實際出發(fā),來感受生活中的知識。我也深深的感受到,只有從生活出發(fā),教學(xué)才會更具特色。

六、較強的應(yīng)變技能。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無法預(yù)料到的,這就需要我們具備良好的應(yīng)變技能。在《動手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個課堂上,二班級的小伙伴由于自控技能較差,面對誘惑力極強的投影儀,大家紛紛把小手放到投影儀上來展示自己的“手勢”。發(fā)覺這一狀況后,老師因勢利導(dǎo),奇妙的把壞事變成了好事,既沒有損害孩子的自尊心,又能讓課堂次序有序的進行下去。可以說是閱歷豐富,處變不驚。

人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長的。聽了這些課,讓我深刻的體會到老師們從容自如的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言,以及特別精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深的感到自己課堂教學(xué)的不足,通過這次聽課,我覺得我自己需要改進的地方有:

一、重視朗讀。在課堂教學(xué)中,我過分的著重課文內(nèi)容的講解而忽視了朗讀的重要性,殊不知:“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。這次聽了桃花侖學(xué)校同學(xué)的朗讀,我才有種如夢初醒的感覺。學(xué)校語文就該在朗讀中體會文本、理解其意。

二、需要不斷學(xué)習(xí)。我們常說,老師要給同學(xué)一杯水,首先自己要有一桶水,這水源來自哪里,就需要自己不斷學(xué)習(xí),不斷地充電。每次和大家探討問題時,我就會感嘆自己知識量的嚴(yán)峻不足。如此狹窄的知識面怎么能讓同學(xué)學(xué)到更多的東西。特別在新課程實施后,對老師的要求越來越高,特別是作為一名語文老師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng),才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。

三、調(diào)動同學(xué)的積極性。每次看到同學(xué)上課不仔細的時候,我就會特別生氣,甚至有時還會由于同學(xué)的一個小舉措而大發(fā)雷霆?,F(xiàn)在我開始學(xué)會反思:我的課堂夠吸引人嗎?假如夠,那為什么還會有同學(xué)開小差呢?答案很顯著,我預(yù)備的還不夠,教學(xué)手段的大同小異讓同學(xué)沒有任何新鮮感,沒有新鮮感的課堂,同學(xué)當(dāng)然沒有喜愛的可能性。這就需要教者豐富教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的新奇化。讓同學(xué)的主體作用得到充分發(fā)揮,構(gòu)建開放式的課堂,讓同學(xué)都積極的參加進來。

四、做個有心人。在大部分老師和同學(xué)的眼里,我是特別“兇”的,這種感覺讓同學(xué)望聞生畏。在這次聽課中,有位老師讓我印象深刻,她整堂課都是以“笑”來貫穿全場,聲音的柔感讓我連想也不敢想。正是由于她如此,整堂課同學(xué)異樣的聽話,基本上沒有孩子做小動作,大家都在仔細的傾聽。那一刻,我好像知道了,同學(xué)要的是什么。今后,我也會努力,讓自己把愛心、耐煩、上心結(jié)合起來,真正讓自己做到以“理”服人。

新課標(biāo)下二班級上冊語文教學(xué)心得體會9

通過一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作,我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中,超卓的完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

一、積極聽課,仔細備課

聽課,不僅能開闊自己思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的課例,各種新奇的教學(xué)方法、模式的展示,微小環(huán)節(jié)之處的精彩處理,使我

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