人教版四年級下冊語文第一課

古詩詞三首一、教課目的：認識生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗誦課文，背誦三首古詩。學(xué)習(xí)經(jīng)過看說明，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞粗心，用自己的話談?wù)勗娫~的意思。感覺江南山川的自然美，遇到美的熏陶。二、教課要點：品嘗詩句，指導(dǎo)背誦，累積語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中領(lǐng)會江南山川的特色，激發(fā)愛美的感情。三、教課難點：理解詩句句意。四、教課方法：五、教課準備：把古詩寫在小黑板上，生采集與課文有關(guān)資料。教課課時：3課時教課過程：第一課時獨坐敬亭山（一、閱讀導(dǎo)語１．學(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語，讀后溝通：這組課文我們要學(xué)習(xí)什么？）二、導(dǎo)入：祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔騰不息的江河，那綿延不絕的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原真是江山如畫。今日就讓我們一同去旅行祖國的大好河山。第一讓我們到安徽省宣州市郊區(qū)旅行“敬亭山”二、學(xué)習(xí)課文1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音。（大屏出示古詩）2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：解詩題，知作者、抓字眼，明詩意、多朗讀，悟詩情。3）解詩題，知作者。獨：單獨一人單獨一人坐著看敬亭山李白：李白（701-762），字太白，（號青蓮居士）后代稱為詩仙，是唐朝偉大的浪漫主義詩人。（將基礎(chǔ)的文學(xué)知識抄錄下來）他寫了大批頌揚祖國河山、揭穿社會黑暗和歧視顯貴的詩歌。他的詩對后代有深遠的影響。4）抓字眼，明詩意。四人小組合作學(xué)習(xí)古詩。①讀詩，找出不理解的詞語。②聯(lián)合上下詩句理解詞語意思。③自己弄不懂的地方和四人小組溝通議論。檢查合作學(xué)習(xí)狀況。①指名讀②報告眾鳥高飛盡，孤云獨去閑眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了孤云：孤單的白云；獨去閑：單獨飄來飄去洋洋自得。③師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感覺到了什么？（李白很孤單、孤單）④介紹背景：這首詩是李白被迫走開長安后，經(jīng)過了長達十年的飄泊生活，到達宣城時所寫。在長久的飄泊生活中，他飽嘗了人情冷暖的味道，增加了孤單孤獨之感。相看兩不厭，只有敬亭山相看：（相互）對看；厭：知足只有“我”和敬亭山對看總不感覺知足。（孩子們認真觀察看看這句話運用了什么修辭手法？擬人）⑤指名完好表達古詩概意：天上幾個鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也安閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我相互看著，怎么看也不感覺知足。⑥師小結(jié)：其實，這首試詩不不過表達了李白孤單的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為何呢？當世界上的全部都遠離李白的時候，他不是頹喪難過地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山安閑地“相看”。5）多朗讀，悟詩情①過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進行下一個步驟：多朗讀，悟詩情②朗誦③自己帶著感情讀④四人小組讀古詩⑤報告：指名讀、小組自選方式讀⑥全班再齊讀古詩(三、學(xué)習(xí)生字翻開寫字書，先觀察“亭”、“庭”兩個字在田字格里的占位。教師在黑板上板書，并解說在田字格的占位。學(xué)生寫字。）第二課時《望洞庭》一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，我們偉大的祖國河山艷麗，景色如畫。前不久（上節(jié)課）大家游了一回敬亭山，感覺頗深。今日，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)會一下洞庭的美景——《望洞庭》二學(xué)習(xí)古詩：出示小黑板，指名讀古詩，師正音，而后全班齊。（大屏出示古詩）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：解詩題，知作者、抓字眼，明詩意、多朗讀，悟詩情。解詩題，知作者。①望洞庭：望著洞庭山川。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。（大屏出示洞庭湖）②劉禹錫：字夢得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。（劉禹錫的詩以律、絕為工，樂府小章尤其有名。）與白居易、（柳宗元）并稱“劉白”，（“劉柳”。白居易陳他為“詩豪”，清人王夫之稱他為“小詩之圣”。）抓字眼，明詩意。1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩①讀詩，找出不理解的詞語②聯(lián)合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組溝通議論2）檢查合作學(xué)習(xí)狀況①指名讀②報告湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨和：和睦，這里指水色和月色融為一體秋月：點明時間——秋季洞庭湖水色和秋季的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（孩子們認真觀察看看這句運用了什么修辭手法比喻。）③指名小結(jié)：誰能用自己的話談?wù)勥@兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋季的月色融為一體，湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠望洞庭山川翠，白銀盤里一青螺遠望：遠遠地看；翠：蔥翠;青螺：這里形容洞庭湖中的君山。這句話運用了什么修辭手法呢？比喻分別把什么比作什么。把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤”把洞庭湖的君山比喻成“青螺”。）④同桌相互用自己的話解說整首古詩的意思⑤指名復(fù)述：洞庭湖水色和秋季的月色融為一體，湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山川蔥翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。⑥師小結(jié)：詩人以奇異的想象，正確的比喻，生動地描述出了洞庭湖那美好的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）（說了然什么呢？詩人對洞庭美景的喜愛和贊嘆之情。）⑦朗誦想象詩歌畫面全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？⑧把優(yōu)異圖畫展現(xiàn)在黑板上。（⑦、⑧有可能時間不夠因此這兩項撤消）5．多朗讀，悟詩情①師：此刻（大屏出示洞庭湖月夜圖），讓我們看著這幅圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）②師：誰想當一回大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）③師：有好多同學(xué)還想上來讀，可是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其余組員聽。(三、學(xué)習(xí)生字翻開寫字書，先觀察“潭”、“螺”兩個字在田字格里的占位。教師在黑板上板書，并解說在田字格的占位。學(xué)生寫字。）第三課時憶江南教課過程：一、古詩導(dǎo)入背誦自己喜愛的古詩，大家賞識。(昨天，我們學(xué)習(xí)了唐朝詩人的兩首詩，大家一同背一背。)2.（大家從一年級大四年級學(xué)了許多古詩，誰能談?wù)劰旁娞厣浚┕旁姷奶厣河形逖栽?、七言詩。詩的字?shù)很齊整。講究押韻、對仗。（3.今日我們再來學(xué)習(xí)一首詞，大屏出示）二、初步理解詞與詩的差別1、誰能找到詩與詞的差別？（詞是古代詩歌的一種，配上樂曲就能夠歌唱。詞的句子有長有短，又叫長短句。詞有不一樣的詞牌。）三、自讀詞。四、細讀《憶江南》理解詞意1、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？2、自學(xué)、比較講解或詞典理解帶點字的意思。好：美好舊曾：從前、過去諳：熟習(xí)勝：賽過、強過憶：思念、想起3、理解全首詞的意思。如詩如畫的江南，景色仍是從前熟習(xí)的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春色