人教小學數(shù)學五年級下冊第四單元第12課時《通分比較分數(shù)的大小》示范公開課教學課件

通分比較分數(shù)大小第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)

輸入標題探究新知創(chuàng)設情境鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)觀察世界地圖同學們，你了解我們生活的地球嗎？知道七大洲和四大洋嗎？

我知道七大洲，分別是亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、南美洲、北美洲、南極洲。我知道四大洋，分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。輸入標題你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？觀察世界地圖

鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設情境探究新知輸入標題交流如何比較這兩個分數(shù)的大小呢？把地球總面積看作單位“1”，平均分成10份，陸地面積是其中的3份，就用表示；海洋面積是其中的7份，就用表示。

鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設情境探究新知

輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設情境探究新知探究

陸地海洋

＜輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設情境探究新知探究

＜輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設情境探究新知分母相同的兩個分數(shù)比較大?。迹迹荆忌厦娓鹘M分數(shù)有什么特點，你是怎樣比較它們的大??？2.分母相同的分數(shù)比較大小，看分子。分子小的分數(shù)比較小，分母大的分數(shù)比較大。1.上面每組分數(shù)的分母都相同。輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設情境探究新知分子相同的兩個分數(shù)比較大?。荆忌厦娓鹘M分數(shù)有什么特點，你是怎樣比較它們的大??？2.分子相同的分數(shù)比較大小，看分母。分母小的分數(shù)反而大，分母大的分數(shù)反而小。＞＞1.上面每組分數(shù)的分子都相同。輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設情境探究新知想一想分母越小，表示1份的分數(shù)單位就越大。

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輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知比較異分母分數(shù)的大小黃豆和蠶豆哪個的蛋白質(zhì)含量比較高？

比較一下兩個分數(shù)大小就可以知道了。創(chuàng)設情境輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知比較異分母分數(shù)的大小這兩個分數(shù)的分子、分母都不相同，怎么比較呢？可以轉(zhuǎn)化為分母相同的分數(shù)比較，也是轉(zhuǎn)化成分子相同的分數(shù)比較。讓我們來試一試吧！創(chuàng)設情境

輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知比較異分母分數(shù)的大小我是這樣想的：5和4的最小公倍數(shù)是20，所以可以把這兩個分數(shù)化為分母為20的分數(shù)。=2×45×4==1×54×5=創(chuàng)設情境

輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知比較異分母分數(shù)的大小依據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)來轉(zhuǎn)化的。這樣轉(zhuǎn)化的依據(jù)是什么？創(chuàng)設情境

＞=2×45×4==1×54×5=所以

＞答：黃豆蛋白質(zhì)含量比較高。因為

＞輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知比較異分母分數(shù)的大小=2×45×4==1×54×5=像這樣，把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。創(chuàng)設情境

＞輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知比較異分母分數(shù)的大小=2×15×1==1×24×2=我還可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)化成同分子的分數(shù)，再進行比較。創(chuàng)設情境

＞所以

＞因為

＞輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知比較異分母分數(shù)的大小因為0.4

0.25，＞還有其他方法嗎？我還可以根據(jù)分數(shù)與除法運算的關(guān)系，把這兩個分數(shù)化為小數(shù)進行比較。=0.42÷5=

=0.251÷4=創(chuàng)設情境

＞所以

＞當分數(shù)無法化成有限小數(shù)時，這種方法就不可以。輸入標題鞏固新知課堂小結(jié)布置作業(yè)探究新知歸納比較方法1.轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)2.轉(zhuǎn)化成同分子分數(shù)3.轉(zhuǎn)化成小數(shù)通分分數(shù)的基本性質(zhì)創(chuàng)設情境一般先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把各分數(shù)進行通分。輸入標題課堂小結(jié)布置作業(yè)創(chuàng)設情境鞏固新知探究新知1.在中填上“＞”“＜”或“=”。練習＞＞=＜1015915215430輸入標題課堂小結(jié)布置作業(yè)鞏固新知探究新知2.把下面每組中的兩個分數(shù)通分。練習和和和和創(chuàng)設情境

輸入標題課堂小結(jié)布置作業(yè)鞏固新知探究新知3.想一想，有比

大又比小的分數(shù)嗎?你能找?guī)讉€這樣的分數(shù)?練習

這樣的分數(shù)有無數(shù)個，只要把它們化成分母相同的分數(shù)即可，比如把這兩個分數(shù)都化成分母是120，1200，12000，…的分數(shù)。這樣符合條件的分數(shù)就有無數(shù)個了。創(chuàng)設情境輸入標題布置作業(yè)創(chuàng)設情境鞏固新知課堂小結(jié)探究新知你有什么收獲？分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)就大。把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。通分時一般用兩個分數(shù)分母的最小公倍數(shù)作公分母，