教科版小學語文三年級上冊全冊教案

備課時間：授課時間：

課題：1拐彎處的回頭

教學目標：

1、引導學生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文，理解父親表示愛的方式，感受文中、生活中的親

情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、主動認識9個生字，會寫13個生字。

教學難、重點：

1.聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文，讀懂文中同學所說的話，感受理解文中、生活中的父親

表達愛的方式。

2.學會書寫13個生字。

3.積累并在口語、習作中運用“半信半疑”“不約而同”等詞語。

教學準備：光盤

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、直接導入新課，板書文題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，交流認識的生字和多音字。

2.同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等方面存在的問題。

三、聯(lián)系生活實際，讀懂課文。

1學生默讀課文，標記出文中關(guān)鍵的詞句。

2.聯(lián)系上下文利用語境理解、聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解。

3.聯(lián)系上下文，理解關(guān)鍵的句子。

4.延伸課文，適當拓展。

5.梳理情感，整合全文。

四、再讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間:授課時間:

第二課時

教學流程：

一、積累內(nèi)化：

1、自選詞語學生獨立完成。

2、在課文中找出表示“看”和時間很短的詞。

二、遷移練習：

1、認讀生字。

2、指導書寫。

三、實踐活動：

把這篇課文讀給爸爸聽。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：2母親的帳單

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。

2.能聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受。

3.認識11個生字，會寫13個生字。

教學難、重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。

2.聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

教學準備：投影片。

教學時間：2課時。

第一課時

教學流程：

一、談話導課，板書問題。

二、讀書指導。

1.自由讀課文，讀準子音，讀通讀順。

2.指名讀文，正音，檢查讀順情況。

3.學生互相說說讀完課文后大致的感受。

三、默讀課文，合作探究。

1.抓住重點，引導學生合作學習。

互相討論對小彼得和母親的理解。

2.體驗角色，引導學生互相討論。

體會小彼得的內(nèi)心世界。

3.練習有感情地朗讀最后一個自然段，體會情感。

4.適當擴展：

媽媽的帳單是可以用金錢來兌換的嗎？

將來你怎樣換媽媽的帳單？

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間:授課時間:

第二課時

教學流程：

一、積累內(nèi)化。

1.完成課后“練”的內(nèi)容

2.獨立完成“字選詞語”。

3.背誦課文最后一個自然段。

二、遷移練習。

1、讀生字卡片，認識文后11個生字。

2、指導寫字。

3、實踐活動。

三、作業(yè)

寫一篇日記（結(jié)合課文）

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間:

課題：快樂讀書屋一天氣預(yù)報

教學目標：

1.在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗詩歌表達的親情。

2.認識10個生字。

教學難、重點：

1.根據(jù)詩歌的特點，有感情的朗讀詩歌。

2.感受生活中的這些不易察覺但無處不在的感人親情。

教學準備：掛圖。

教學時間：1課時。

教學流程：

一：直接導入新棵，板書文題。

二、讀閱讀提示，體會“親情”表現(xiàn)在家庭的方方面面

三、練習朗讀詩歌。

1.注意讀音。

2.注意停頓。

四、朗讀比賽。

五、擴展練習。

1.想象一下爸爸出差回來全家人團聚的場面

2.讀《閱讀》的相關(guān)篇目。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：看不見得愛

教學目標：

1.讀通順課文，體會文中媽媽的愛。

2.認識11個生字。

教學難、重點：回答閱讀提示中的問題。

教學準備：掛圖。

教學時間：1課時。

教學流程：

一、導入新課，板書問題。

二、通讀全文。

1.這篇文章比較長，保證學生通讀全文，字字讀對，句句讀通。

2.同桌相互檢查，評價自讀。

三、話題討論。

課題《看不見的愛》怎么理解？

1.潛心讀書，抓住文中的重點詞來理解。

2.聯(lián)系生活實際來理解。

步驟：

個人思考一小組討論一歸納要點一代表匯報一全班交流。

四、體驗愛心，快樂閱讀。

有了對課文的理解，再讀課文時一，把對母愛的感受、體會表達出來。

五、小結(jié)

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：能說會寫轉(zhuǎn)述

時間：

教學目標：

1.通過口語練習，使學生知道什么是轉(zhuǎn)述，生活中常常需要轉(zhuǎn)述，怎樣把聽到的內(nèi)

容轉(zhuǎn)述給對方。

2.知道轉(zhuǎn)述時要說清楚轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容。

3.在與別人的交際中能做到態(tài)度自然大方。

教學難、重點：1.能聽清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，并能正確簡要的轉(zhuǎn)述。

2.積極參與角色表演，態(tài)度自然大方。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：1課時。

教學流程：

一、故事導入，結(jié)識話題。

1.教師講故事，導出新課。

2.自由讀書，什么是轉(zhuǎn)述，在轉(zhuǎn)述時要注意什么？

3.學生匯報，教師板書。

認真聽聽清楚抓要點說明白

二、創(chuàng)設(shè)情境，練習轉(zhuǎn)述。

1.創(chuàng)設(shè)情境：有一位同學病了，請把這個通知轉(zhuǎn)述給他。2.練習轉(zhuǎn)述，同學

相互練習說說。

3.表演匯報，同學評議。

三、課外拓展，聯(lián)系生活。

四、總結(jié)。

五、作業(yè)：把今天課的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：語文七色光一

教學目標：

1.完成練習中的三道語文基礎(chǔ)知識題目。

2.積累名言警句。

3.閱讀知識短文，了解關(guān)于狼的簡單知識。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，學有所用，會利用語文等知識表達、傳遞親情。

教學重、難點

前三項語文能識練習題目，尤其是對第三項，學生練習會有一定的困難。

教學準備：搜集有關(guān)狼的圖片、資料等。

課型：綜合實踐課

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

1、練：

(1)在中間的圓圈里填入一個恰當?shù)淖?，使周圍的字都能與它組成詞語，再抄寫在

右邊的橫線上。

先讓學生獨立完成題目要求，再互相補充，豐富詞語積累。

對有余力的學生還可以安排組成詞組、造句等訓練。

2.找出下列成語中意思相近或意思相反的詞。

先讓學生正確地讀準這些詞語。

再找出意思相近或相反的詞。

學生可以通過多種方式理解詞語的意思。

3.把下面的詞語寫在適當?shù)牡胤健?/p>

題目較難，只要求學生通過多讀憑感覺判斷完成。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

第二課時

教學流程：

1.日積月累。

t卜—?—*景下*.

同時要培養(yǎng)學生搜集名言警句的意識和習慣，受到做人處事的啟示和教誨。

2.知識窗

(1)課前讓學生查閱或詢問有關(guān)狼的相關(guān)資料或知識，供課堂交流。

(2)獨立閱讀。

對不認識的字、不理解的詞語通過查字典、詞典解決。

(3)交流閱讀體會，可結(jié)合課外積累或資料來談。

6.制作親人、朋友信息卡。

先讓學生表達自己的創(chuàng)意，互相交流設(shè)計方案，大家評議、修改、完善方案，然后

再去制作。

最后組織學生互相交流一下自己的想法和感受。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：3《沙漠里的船》

教學目標：

1.學習本課生字新詞。會用“積蓄”、“熟悉”造句。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意，理解段與段之間的聯(lián)系。

3.背誦課文第一段。

4.教育學生學科學、愛科學

物學重占.課文第-段

教學難總掌握本課的晟與段之間的聯(lián)系。

教學方法：觀察法、自學輔導法、議論法

教學準備：多媒體電腦課件

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、激發(fā)興趣，引入新課。

1、放映準備好的電腦課件，展示各種各樣的駱駝，引起學生興趣。

2、（復習）課文分幾段？

名號什〃9

二、精讀課文第一段。

1、聽電腦錄音，同時看屏幕駱駝身體分解圖。

想問題：駱駝有哪些生理特點？

（身高脖子長，嗅覺很靈敏，鼻孔能緊閉，腿上有肌月氐，腳掌寬又厚，背上有駝峰。）

2、根據(jù)屏幕駱駝身體分解圖，自由讀課文。

再想：駱駝這些生理特點各通過哪句話表達出來？

1）第一、二句寫沙漠廣闊無邊，駱駝身體高，脖子長，望得遠。

2）第三句寫駱駝嗅覺很靈敏，能找到水源。

3）第四句寫駱駝的鼻孔能及時緊閉以防風沙。

4）第五句寫駱駝有“并服，不怕熱沙燙。

5）第六句寫駱駝腳掌寬、厚，不陷沙。

6）第七、八句寫駱駝背上有駝峰，可以存脂肪，維持生命。

3、把自己喜歡的一、二句話背出來，并說說寫了駱駝什么生理特點及其作用？

4、引導學生邊看圖邊理解邊背誦。

5、學生試背誦課文第?段。

三、略讀課文第二段。

1、聽電腦錄音，同時看屏幕駱駝在沙漠生活圖，思考：駱駝有哪些特殊本領(lǐng)？

2、小組討論匯報。

1）給人帶路。

2）預(yù)報風沙。

3）能馱東西。

四、總結(jié)全文。

1、思考：課文先寫什么，后寫什么？段與段之間有什么聯(lián)系？

2、人人動手：上黑板找聯(lián)系。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

第二課時

教學流程：

一、積累內(nèi)化

1、完成反義詞練習。

二、遷移練習

1、認讀生字。

2、知道書寫13個生字。

三、實踐活動。

1、屏幕展示各種動物。

2、激趣：你最喜歡什么動物？

3、議一議：它有什么特點和作用？

4、舉手發(fā)言，仿說（注意指導學生抓住動物特點）。

四、作業(yè)

仿照課文寫法，觀察熟悉自己喜歡的一種動物，抓住它的特點和作用寫一篇短文。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：4《雪猴》

教學目標：

1.認識本課4個生字。

2.朗讀課文，默讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因。

4、培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。

教學重點：根據(jù)課文特點，從對聰明、可愛的雪猴以及它與邊防軍人友好相處的具體描述中，體會邊防軍人熱愛

大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

教學難點：理解邊防軍與雪猴的密切關(guān)系。

教學時數(shù)：2課時

第一課時

教學流程：

一、導入

講一段人與動物友好相處的故事，引入課文內(nèi)容：在我國云南邊境，生活著一種有趣的動物——雪猴，它是邊防

戰(zhàn)士的好朋友。

二、初讀課文，自主學習

讀前引導看閱讀提示，了解閱讀要求。

設(shè)問：

1.雪猴有哪些特點？

2.雪猴和邊防戰(zhàn)士是如何相處的？

3、邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？

三、合作研討

1.從文中二、三自然段了解雪猴外形特點：

文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點點頭”，“閃進”，“躥到”等詞句，寫出

了雪猴通人性，行動靈活、迅速的特點?！鄙眢w較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點。

2、閱讀四至六自然段，填寫下表，了解雪猴對邊防軍的友好。

人猴

來客人送禮物

3.為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？

（重點引導認真閱讀課文，填寫表格后，進行歸納：

（1）熱情、好客、有禮貌。每當邊防哨所來了客人，雪猴當天就送來了小禮物。

（2）模仿性強。模仿邊防戰(zhàn)士出操、洗臉刷牙、上課?！把┖镆舶刺栆羝鹕恚手g跳，飛身躍林，開始做‘早

操“猴兒也一齊擁到水邊，用爪捧水抹抹臉，把腳趾伸到嘴里掏掏”?！皯?zhàn)士們上課，它們也會不遠不近地學著戰(zhàn)士

們席地而坐，凝神聽講”。

（3）懂得體貼。“一次，一個新戰(zhàn)士從單杠上摔下來，首先奔上去的竟是猴兒。它們把那個戰(zhàn)士圍得嚴嚴實實，

又蹦又跳，用它們特有的方式表示關(guān)切和同情

（4）有靈性，能預(yù)報天氣。一次，我們采訪歸來在途中休息，“猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團團圍住”，用它們特有

的方式“催我們快走”。

從中體會邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）

4、默讀課文，劃出文中描寫雪猴動作神態(tài)的詞語，體會作者的寫作技巧。

5、想想、議議邊防戰(zhàn)士對雪猴的態(tài)度：假如邊防戰(zhàn)士厭煩它們，驅(qū)趕它們，甚至捕殺它們，雪猴仍然會那么友好

嗎？引導學生想象邊防戰(zhàn)士愛護雪猴的情景，讓同學們認識到，雪猴的友好，源于邊防戰(zhàn)士對它們友好，從而認識到

要熱愛野生動物，保護野生動物，和大自然和諧相處。

四、感情朗讀全文，體會雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。

板書設(shè)計：跟軍人出操

｝深厚感情

預(yù)報天氣情況

教學反思:

備課時間：授課時間：

第二課時

教學流程：

一、積累內(nèi)化：

1、把你喜歡的詞語抄到摘抄本上。

2、自選詞語，學生獨立完成。

二、遷移練習：

1、認讀生字。

2、書寫13個生字。

三、引導學生展開聯(lián)想和想象，開拓思路：

(1)你想對雪猴說什么？

(2)你想對邊防戰(zhàn)士說什么？

(3)在和大自然和諧相處方面，你受到什么啟發(fā)？

六、作業(yè)：找一些描寫人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。

板書設(shè)計：

反思:

備課時間：授課時間：

課題：快樂讀書屋二動物的“個人衛(wèi)生”

教學目標：

1.通過閱讀課文，使學生了解幾種動物搞“個人衛(wèi)生”的方法，從而感受動物世界

的神奇。

2.認識本課9個生字。

教學重、難點：

1.了解兒種動物是怎樣搞“個人衛(wèi)生”的。

2.幫助學生理解個別不常見詞語：如羽虱、蟻酸等。

教學準備：動物搞“個人衛(wèi)生”的圖片

教學時間：1課時

教學流程：

1.激發(fā)情趣，導入新課。

出世圖片小鳥用水搞“個人衛(wèi)生”的畫面，讓學生說說小鳥在干什么。激發(fā)他們的

興趣：今天的“快樂讀書屋”讓我們?nèi)游锸澜缈纯矗瑒游镌趺锤恪皞€人衛(wèi)生”的。

2.自讀自悟，整體感知。

(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。

(2)小組內(nèi)“開火車”讀，把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的地方標出

來。

3.結(jié)合圖片、理解課文。

(1)出示圖片，引導學生通過看、讀、議，了解不同動物搞“個人衛(wèi)生”的不同方

法。

(2)學生自由匯報讀懂了什么，有疑問提出來，師生共同討論解決。

4.拓展延伸。

動物搞“個人衛(wèi)生”的辦法，你知道嗎？交流匯報。

5.檢查識字。

6.推薦作業(yè)。

(1)搜集有關(guān)動物種種仿人行為的資料“如：睡覺方式、安家等。

(2)閱讀《閱讀》中相關(guān)文章。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：青蛙

教學目標

1.通過閱讀課文，使學生了解青蛙的外形特點及多種本領(lǐng)，從而感受到青蛙的可愛,

并懂得要保護青蛙，保護動物。

2.認識本課6個生字。

教學難、重點：

通過讀文感員到青蛙是一種可愛的、有益的動物，我們要保護它。

教學準備：教學掛圖

教學時間：1課時

教學流程：

1.謎語導入，激發(fā)興趣。

“有個小動物，本領(lǐng)真是大，游泳、跳遠、唱歌、捉蟲樣樣都數(shù)它，如果你還猜

不到，呱呱叫的就是它”，今天的“快樂讀書屋”帶領(lǐng)我們來到池塘邊，一起走進青蛙的

世界。

2結(jié)合提示，自讀自悟。

(1)結(jié)合閱讀提示，在問題和情境中讓學生用多種方式讀課文，整體感知。

(2)扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美稱向大家做介紹。先在小組內(nèi)介紹交流，再

選代表在全班交流。

3.突出重點，化解難點。

(1)讀中體會：學生范讀，大家閉眼聽，將文字變?yōu)楫嬅鎺椭w會青蛙的本領(lǐng)真大,

它當之無愧有那么多美譽。

(2)看圖理解：青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士。

(3)相互討論：

1)青蛙是怎樣捉蟲的？

2)用青蛙可以做哪些科學實驗？

4.拓展延伸。

你還知道青蛙的哪些知識？向同學們介紹。

5.檢查識字。

6.推薦作業(yè)。

(1)搜集一些國家保護動物的資料，相互介紹，進一步強化保護動物的意識。

(2)閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：能說會寫動物本領(lǐng)大

教學目標：

1.通過口語練習，使學生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家。

2.培養(yǎng)學生在口語交際時態(tài)度自然、大方、有禮貌。

3.培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。

教學難、重點：

1.使學生通過口語交流，知道哪些動物具有神奇的本領(lǐng)，從而增強保護動物的意識。

2.培養(yǎng)學生學會傾聽的好習慣。

教學準備：圖片

教學時間：1課時

教學流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天《動物世界》要向大家介紹動物的神奇本領(lǐng)，可是還沒找到合適的主持人，你

們有信心競選小主持人嗎？只要你在這次“口語交際”課山有出色的表現(xiàn)，就有資格競

選小主持人了。加油吧！

2.自由讀書，理解要求。

(1)全班自由讀書上的文字說明，理解本次“口語交際”的要求。自由匯報。

(2)師生總結(jié)說話要求。

a介紹自己了解的具有神奇本領(lǐng)的動物。說明它們的這些本領(lǐng)對人類有哪些幫助。

b說明自己所介紹資料的來源。

c同學之間展開互評。

3.小組練說，互相補充。

小組內(nèi)練習說，同學之間隨機補充，互相糾正評價。

4.推薦代表，全班交流。師生評價。

5.總結(jié)。

(1)師生評價表現(xiàn)最出色的小組，選出《動物世界》節(jié)目的主持人。

(2)動物世界是神奇的。動物是人類永恒的朋友，我們應(yīng)該愛護它們，與它們建立

和諧的關(guān)系，因為動物和人類共同擁有一個地球。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：語文七色光二

教學目標：

1.進行詞、句訓練，體會句子語氣的不同。

2.積累帶有動物名稱的成語。

3.閱讀介紹浣熊的短文，擴展知識面。

4.練習猜謎，并說出自己的根據(jù)，激發(fā)學生猜謎的興趣。

教學難、重點：

1.理解個別成語的意思。

2.培養(yǎng)學生的交流及合作精神。

教學準備：動物圖片，課前收集的與動物有關(guān)的成語。

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

1.練。

(1)仿寫句子。

先讓學生獨立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學生所填的新穎答案。

(2)用帶點的詞語說句子。

a讓學生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，再相互說說、評議，看誰說得正確、

恰當。

b適當補充一些關(guān)聯(lián)詞語，做擴展練習。

(3)體會句子語氣的不同。

學生反復讀這三個加上不同標點符號的句子，體會語氣。小組試讀、全班交流，評

議，教師講解。最后學生再試著用句號、問號、嘆號分別寫一句話，同桌互讀，體會句

子語氣的不同。

2.日積月累。

(1)先出示缺少動物名稱的成語及12個動物圖片，讓學生幫動物找家，選擇試填。

(2)學生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。

(3)學生質(zhì)疑，這些成語中哪個詞語的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。

(4)“動物成語之最”小競賽?？凑l知道的含有動物名稱的成語多。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

第二課時

時間：

教學流程：

1.知識窗。

先讀一讀文章的內(nèi)容，同時欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來，從中感受它的可

愛。同學之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。

2.開心一刻。

(1)自讀謎語，讀通讀順。

(2)小組互讀，試猜謎語。

(3)推薦代表，全班匯報。

(4)擴展：教師或?qū)W生出有關(guān)動物的謎語，共同猜。

(5)選一則謎語背下來，回去說給家人或小朋友猜。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：5、愛國將領(lǐng)鄧世昌

教學時間：

教學目標：

1.抓住反映人物品質(zhì)的主要事件，按提示找出描寫人物的行動、語言等

主要語句，概括歸納后組織成課文的主要內(nèi)容。

2.朗讀并理解課文里主人公慷慨激昂說的一段話，體會并學習他熱愛祖國，不怕犧牲的精神。

3.通過交流收集到的有關(guān)中國近代愛國志士的有關(guān)資料，進一步體會學習

他們熱愛祖國的精神。

難、重點：

1.抓住益世昌在關(guān)鍵時刻所說所做的語句，通過讀、議的形式，體會他的愛國精神。

2.學習抓住反映人物品質(zhì)的主要事件概括主要內(nèi)容的方法。

教學用具：

多媒體檢件實物投影儀

課時：2課時

第一課時

教學流程：

（-）引入新課：

L學生充滿感情地吟誦岳飛的《滿江紅》，文天祥的《過零丁洋》。

2.誦完后師述：剛才同學們吟誦的是南宋時期著名的愛國將領(lǐng)岳飛和文天祥

的詩詞《滿江紅》和《過零丁洋》。今天這節(jié)課，我們共同學習第七課，認識

另一位著名的愛國將領(lǐng)鄧世昌。（板書課題：愛國將領(lǐng)鄧世昌）

3.師述：我們一起來讀好課題。

學生齊讀課題后，師述：鄧世昌是什么時代的人？他有哪些功績？請大

家把書打開輕讀課文后說說。

讀后學生談?wù)剬︵囀啦牧私狻?/p>

（二）學習新課

1.指名分別朗讀第節(jié)和第八節(jié)后，（板書詞語：為國捐嫗）

從第一節(jié)中找出意思相呼應(yīng)的句子進行理解。

2.課文2—7小節(jié)具體敘述了鄧世昌為了保衛(wèi)祖國海防獻出生命的那場海戰(zhàn)。當時的戰(zhàn)斗場面非常慘烈，老師請大

家觀看一段那場海戰(zhàn)的場面。

（播放電影《甲午海戰(zhàn)》剪輯片斷）

3.請同學們各自學習課文2—7節(jié)，讀一讀，劃一劃鄧世昌在戰(zhàn)斗中指揮定

遠，表現(xiàn)得非常勇猛的語句。

4.學生讀、找、劃出有關(guān)語句。

（1）學生將有關(guān)劃出的語句進行交流，師指導朗讀，齊讀劃出的語句。

（2）師出示鄧世昌慷慨激昂的一段話：

他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置

之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉'吉野'，與他同歸于盡?！?/p>

指名學生朗讀，要求讀出慷慨激昂的語氣。

播放與此內(nèi)容相關(guān)的影片片段，進一步感受后再次朗讀。

（3）師說：鄧世昌當時在怎樣的情況下是怎么做的？邊說邊板書：

（在什么情況下怎么做的）

請同學們在學習小組中通過討論進行歸納概括，并在提綱中列出。

（4）教師指導學生將事件中主要人物的表現(xiàn)進行歸納概括的小標題，加上開頭和連接詞，組織成主要內(nèi)容。

（5）學生按要求進行組織整理，在小組中說一說，再集體交流。

教師根據(jù)學生所述主要內(nèi)容，進行點評。

（6）出示歸納后的主要內(nèi)容。（多媒體演示）學生有感情地朗讀。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間:授課時間:

第二課時

教學流程：

一、引入

學生再讀課文，回顧課文情景

二、課外引申：

1.讀后師說：中國的近代使是一部屈辱的歷史，當時的政府腐敗無能，任

憑列強欺凌，但是每當國家面臨危亡，人民受到奴役的時候，總會有許多愛國志士

挺身而出。我們課外已經(jīng)讀了許多有關(guān)近代愛國志士的書籍，并且寫了讀后感，這節(jié)課

我們進行交流。

2.學生先按小組交流，然后在集體中交流。

教師及時點評。

三、積累內(nèi)化

1、識字教學

學生看生字卡片，開火車讀字組詞。

2、寫字教學

師板書，生臨寫后摹寫。

師說:這些愛國志士的英勇事跡讓人感動，精神讓人震撼，他們都是我們學習的榜

樣，我們一起為祖國的富強貢獻自己的力量。

板書設(shè)計：

5愛國將領(lǐng)鄧世昌

在什么情況下怎么做的

戰(zhàn)斗打響后縱橫海面屢中敵艦

日艦進逼旗艦開足馬力搶先迎戰(zhàn)

炮彈打光時命令用步槍射擊

船傷彈盡時親自駕艦沖向敵艦

艦沉落水后英勇獻身

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：6古詩三首

授課時間：

教學目標：

1.借助教材注釋，結(jié)合課外資料，了解三首古詩的大概意思，初步體會詩人的思想

感情。

2.朗讀并背誦三首古詩。

3.認識雙線格內(nèi)的個字，會寫田字格里的12個字。

難、重點：

1.讀懂;寺的意思，能背誦這三首古詩。

2.頌讀古詩，想象詩句描繪的景象和意境，體會詩中表達的思想感情。

教學準備：

1.課前布置學生搜集有關(guān)這三首詩的資料。

2.掛圖或課件。

課時：2課時。

第一課時

教學流程：

一、弓?入新課，介紹作者

A板書并揭題，說說你知道的王昌齡、杜甫的詩歌有兒首？你了解他們嗎？你知道

戚繼光嗎？

B介紹王昌齡、杜甫、戚繼光，說說這些了解是從從哪里得到的？

二、自學詩歌，感知大意。

出示自學提綱，按提綱要求自學三首古詩歌。

三、合作討論，解決疑難。

A小組內(nèi)朗讀這三首詩歌，組長匯總組內(nèi)讀不明白的地方，組內(nèi)討論。

B小組學習匯報：學習組長先報告討論的是什么問題，通過討論弄明白了什么，是

怎么弄明白的？其他同學補充。

四、指導精讀，啟發(fā)想象。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

第二課時

教學流程：

一、積累內(nèi)化。

(1)背誦三首古詩。

(2)“自選佳句”由學生自由選擇，不做統(tǒng)一規(guī)定。

二、遷移練習。

(1)仿照戚繼光的《馬上作》，替北洋海軍名將鄧世昌也寫一首《艦上作》，表達他

的愛國情懷。如學生有困難，也可用填空形式完成。

(2)根據(jù)情景填寫適當?shù)墓旁姟?/p>

2005年的春天，當一位中國記者踏上伊拉克的領(lǐng)土，面對蔥蔥的綠樹和彈痕累累的

墻壁，不禁想到了杜甫的兩句詩：“，

(國破山河在，城春草木深。)

(3)指導寫字。

三、實踐活動。

課后找王昌齡、杜甫的其他詩作讀一讀，背一背，并與同學們互相交流。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：快樂讀書屋一《為了祖國》

授課時間：

教學目標：

1有感情地朗讀課文，學習通過人物的語言、行動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

2認識“羅”“?！薄捌D”等11個生字，學習應(yīng)用多音字“華二

3了解華羅庚熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國熱情。

教學準備：

投影片，華羅庚圖片

教學時間：一課時

教學流程：

一、談話激情，揭示課題

（出示華羅庚的圖片）你們認識他嗎？他也是一位值得祖國驕傲的人物，你們想知

道他們的故事嗎？那就讓我們一同走進“快樂讀書屋一”輕輕地翻開《為了祖國》這篇

課文吧?。◣煱鍟n題）

二、通讀全文，整體感知

1.自由讀課文。借助拼音把字音讀準確，把課文讀通順。

2.輕聲讀課文。想一想課文主要寫了什么主要內(nèi)容？

3.匯報交流。

4.指名分自然段朗讀課文。（師生共同評議，注意糾正字音）

三、朗讀理解，質(zhì)疑感悟

1.朗讀課文。思考：華羅庚作為著名的數(shù)學家在美國可以享受富裕、舒適的生活

但他為什么要回I到祖國呢？

2.同桌互動，交流自己的看法。

3.向全班匯報學習情況，集體交流。

4.學生質(zhì)疑，共同解決。

5.師以記者的身份采訪學生：你認為小學生怎樣做才是“為了祖國”呢？

四、識字

1.學生自讀生字后，同桌間說一說記字的方法。

2.全班匯報。

3.出示生字卡片，開火車讀。

五、擴展延伸

交流在外國的中國科學家或留學生回國工作的事例。（課前布置學生搜集）

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題:死也不倒下

教學目標：

1.感知課文內(nèi)容，體會吉鴻昌的革命英雄主義精神。

2.練習有感情地朗讀課文。

3.認識13歌生字。

難、重點：

有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計說明。

教學準備：字卡，吉鴻昌《就義詩》四字詞語做成投影或課件。

教學時間：一課時。

教學流程：

1.填空導入，激發(fā)情感。

(1)完成詞語填空練習。

寧死()()視死()()

死而()()死得()()

(2)試著講一講詞語的意思。

(3)齊讀，說說讀后的整體感受。

(4)談話導入，揭示課題。

2.讀書交流，體驗情感。

(1)自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動的地方做上記號，找出自己

最受感動的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語都行。

(2)四人小組討論、交流。

(3)小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學加以補充。

3.朗讀感悟，升華情感。

(1)通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學互評，教師點撥，把課

文讀通讀順讀出情感。

(2)朗讀吉鴻昌在刑場上以樹枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩》，加深感悟。

恨不抗日死，留作今日羞。

國破尚如此，我何惜此頭！

4.設(shè)計銅像，傾注情感。

假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計一座紀念銅像，你認為銅像人物造型何基座上的

文字怎樣設(shè)計好，說一說你的想法。

5.拓展延伸，陶冶情感。

(1)閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

(2)到圖書館或在家長的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題:能說會寫——講愛國故事

教學目標：

1.能用普通話清楚地表達故事的內(nèi)容。

2.認真傾聽，理解所講的內(nèi)容，并能說出一定的看法、感受。

教學準備：

課前布置學生用多種途徑去搜集愛國志士的故事，每人選擇一個最喜歡的，講的時

間在三分鐘內(nèi)為宜。

教學時間：1課時

教學流程

1.談話導入，揭示課題。

2.試講故事，明確要求。

(1)指導點撥：開頭可以采用“今天我給大家講一個個《蘇武牧羊》的故事……”,

“下面由我代表我們小組為大家講一個愛國故事，故事的名字叫《我是中國人》……”

等形式。

(2)自薦試講。

(3)討論：這位同學講的怎樣，好在哪里，還應(yīng)該注意什么？

(4)小節(jié)。

3.組內(nèi)練講，交流評議。

(1)學生在四人小組內(nèi)練講，互聽互學，交流評議。教師巡回聽講，相機指點、獎

勵。

(3)根據(jù)練習要求，每組推選一名講的好的同學。給學生一點自由互動的空間，各

族同學為本組參賽的同學出主意、想辦法，爭取在比賽中獲勝。

4.故事比賽，暢談收獲。

5.布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：語文七色光三

教學目標：

1.通過填成語、關(guān)聯(lián)詞語的練習，感知語言的運用情境，了解復句中分句間的邏輯

關(guān)系。

2.積累名人名言和名句。

3.了解“甲午戰(zhàn)爭”的有關(guān)知識。

4.在實踐中培養(yǎng)學生搜集材料的能力和口語表達的能力。

難、重點：

在語言篆境中學會恰當運用成語和關(guān)聯(lián)詞語，積累名人名言和名句。

教學準備；搜集愛國的圖片。

課時：1課時

教學流程：

一、練。

1.先讓學生自由讀成語，默讀5個句子，試著給成語找到合適的位置；說出依據(jù)再

動筆填寫。

2.讓學生從課文中找到幾個成語，再用這些成語說一句話。

3.讀題，指導研究例句，分析分句間的關(guān)系試者填空。

二、日積月累。

1.學生在小組內(nèi)讀一讀。

2.教師檢查朗讀情況借助投影介紹名人，講解名言的大意。

3.背誦名言、詩句。

三、知識窗。

1.學生自讀課文了解“甲午戰(zhàn)爭”。

2.觀看錄象。

四、大家一起來。

1.將課前準備的圖片拿出來，和同桌說一說。

2.指名到前面介紹圖片。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：7倔強的貝多芬

教學目標：

1.通過學習課文，懂得做人應(yīng)該有尊嚴的道理。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文的三自然段。

3.認識13個字，會寫14個字。

重、難點：感受和理解“樂圣”貝多芬面對權(quán)貴自尊自愛的品格。

教學準備：月光曲和投影。

教學時間：2課時。

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

同學們喜歡音樂嗎？今天同學們聽《月光曲》。

二、合作學習，探究新知

1、初讀感知。

學生自讀課文。

2、串讀感悟。

1）課件出示〃面對這種侮辱〃這句話，請大家說說你認為這里的侮辱指的是什么？

〃一位伯爵旁若無人，忽然說起話來，而且聲音越來越大。〃

〃主辦音樂會的親王不但不制止那位破壞全場氣氛的伯爵，反而大聲訓斥貝多芬?！?/p>

2）別人對音樂的不尊重，在貝多芬眼里就是對他人格的不尊重。貝多芬是如何反擊

的呢？

課件出示貝多芬的話。

〃我絕不能為這些蠢貨演奏！〃

你怎樣理解這句話？為什么貝多芬稱這些人為蠢貨？

3）〃你成為親王，只不過因為你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的。親王

有成千上萬個，而我一貝多芬，卻只有一個！〃二者相比，哪個更值得人們尊敬，為什么？

3、交流學習結(jié)果。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

第二課時

教學流程：

一、積累內(nèi)化。

1、自選詞語，由學生獨立完成。

2、背誦課文

1）引背法。

2）詞語提示法

3、遷移練習

1）給貝多芬、主辦音樂會的親王或大聲說話的伯爵寫幾句你心里想說的心里話。

2）認讀要求會認和會寫的字。

3）知道寫字。

二、實踐活動：

閱讀《月光曲》，并把它與《倔強的貝多芬》串聯(lián)起來，講給家長聽，題目叫《兩

個貝多芬》。

教學板書：

7倔強的貝多芬

鄙視貴族

彈琴時伯爵大聲講話

貝多芬：憤怒地停止演奏不胃權(quán)勢剛強不屈

遭到親王的訓斥

回擊親王

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：8女主人與乞丐

教學目標：

1.理解課文內(nèi)容，使學生在課文的學習中從不同的人身上體會到一些人做人的道理。

2.有感情地朗讀課文。

3.認識10個字，學會13個字。

教學難點：體會“磚.....不一樣”這句話的含義。

教學準備：電腦課件。

教學時間：2課時。

第一課時

教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學們見過乞丐嗎？說一說。

板書課題。

一、整體咸知.

K/篌蔽「讀到準確流暢為止。

2、用自己的話簡要概括故事的內(nèi)容。

3、梳理課文內(nèi)容。

三、自讀自悟，體驗內(nèi)涵：

1.出示婦人的話：〃磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。〃

再讀這句話，想想課文中講了兒個乞丐？是兩個怎樣的乞丐？

2.那個獨臂乞丐開始就愿意搬磚嗎，后來為什么搬了？請同學們仔細讀課文中有關(guān)

段落，抓住重點詞句來體會。

(1)集體交流。讓學生抓住句子體會：獨臂乞丐覺得自己是一個殘疾人，已經(jīng)非常

可憐，婦人卻讓他掘磚，他很生氣很求情愿。

(2)〃誰來讀讀這位乞丐的樣子？〃讓學生體會〃慷慨〃的意思，并指導〃慷慨〃兩個字

的寫法。

(3)出示句子〃乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上

下滑動了兩下?！ㄗ寣W生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的變化，原來只有一只手也能

干活，也行尊嚴。

'(4)加能藉著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。

(5)讓學生讀乞丐干活時的樣子，再說一說看到這一切感受到了什么。

(學生抓住〃整整.....才......〃、〃氣喘如牛〃、〃布滿灰塵〃、〃汗水濡濕〃等詞語

體會這搬磚的活對獨臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟)

(6)干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？(感激)為

什么感激？

(7)帶著感激之情，再讀乞丐的話。同學們在課前提到〃為什么要帶走那條擦汗的

毛巾？〃現(xiàn)在大家明白了嗎？

四、小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他

的尊嚴。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間:

第二課時

教學流程：

一、積累內(nèi)化

1、“自選詞語”由學生獨立完成。

2、照樣子口頭填空。

美麗如（）心急如（）

二、遷移練習

1、選擇詞語說一句話。

2、認讀要求認識和會寫的生字。

3、選擇典型字、易錯字指導書寫。

三、實踐活動

1、用喜歡的方式讓更多人了解這個故事。

2、給文章設(shè)計一幅插圖。

3、小組共同完成小論文《談乞丐》。

教學板書；

教學后記:

備課時間：授課時間：

課題：貧困人家

教學目標：

1.感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀中充分表達自己的感受和理解。

2.認識本課11個生字。

教學重噎（：感悟課文中蘊含的情感態(tài)度，并學習準確、有創(chuàng)意地表情達意。

教學準備：課件

教學時間：一課時

教學過程：

1.談話導入，引發(fā)思考。

2.板書“貧困”?？吹竭@個詞你想到了什么？再板書“人家”?，F(xiàn)在大家有什么想法

嗎？今天我們來學習作家莫小米的〈〈貧困人家〉〉看看這戶人家有什么特別之處，對我

們有什么啟發(fā)？

3.自主閱讀，感悟交流。

4.引導學生質(zhì)疑、解疑。

5.學生提出術(shù)同的問題，老師對問題進行總結(jié)、梳理。

6.老師組織學生討論。

7.如何理解窮日子不能過成苦日子。

8.我的同事為什么說：這一家生活雖然貧困，精神卻并不潦倒。我深信他們不會貧

困太久的！

9.談一談感受。

10.學寫格言，升華認識。

11.拓展延伸，陶冶情蠢。閱讀〈〈最大的財富〉〉〈〈閱讀中的相關(guān)文章〉〉

12.小結(jié)：

教學板書：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：難忘的八個字

教學目標：

1、有感情朗讀課文。

2、體會老師對學生的愛，感受人與人之間的感情。

重、難點：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。

教學準備：課件

教學時間：1課時

一、激情導入。

1.在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊

敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位身帶殘疾的小姑娘，體驗一下

她的感情生活。

板書：難忘的八個字

2.讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰

又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認認真

真地讀課文。

二、細讀課文，質(zhì)疑交流。

1.把自己解決不了的問題提出來。

(1)小女孩為什么對同學撒謊心里就好受些？

(2)“沒有一個人比我更愛她"，是什么原因？

(3)怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。

(4)為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？

2.引導學生歸納，問題主要有兩類。

(1)遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。

(2)為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？

3.對哪個問題感興趣，認為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課

文?？梢耘c身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

4.交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問

題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見,

尊重學生獨特的體驗與感受。

5.探究：說說你心目中的倫納德夫人。

對這個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人

的充滿愛的教育有所感悟即可。

三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：能說會寫4

教學目標：

1.仔細觀察插圖，能借助插圖提供的情景及聯(lián)系生活實際與他人進行交流。

2.使學生懂得尊重別人的重要性，懂得尊重別人就是尊重自己，學會尊重別人，爭

做有禮貌、有道德的、會尊重別人的好學生。

教學重點：

能理解、體諒別人的處境，有尊重他人的意識。

1.插圖、投影。

2.問路的課件。

教學時間：1課時。

教學過程：

1.故事導入

2.請同學們看小品〈〈問路〉〉或老師講述：

3.明確目標，研討案例。

4.明確要求。

5.仔細看圖，小組討論，再全班交流。

6.換為思考：如果你是插圖中任務(wù)你會怎樣做？

7.聯(lián)系生活實際，延伸拓展。

8.同學們，我們平時有沒有不尊中別人的地方？

9.你今后怎樣做？

10.課堂總結(jié)，引入生活。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：語文七色光四

教學目標：

1.字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的積累與運用。

2.積累名言、成語，幫助學生豐富語言，發(fā)展語言，理解自尊和尊重別的重要。

3.讀懂名人幽默故事，培養(yǎng)學生的幽默感。

教學重點：

鞏固學生對語言文字的運用，背誦名人名言。

教學準備：

把名言的內(nèi)容用漫畫表現(xiàn)出來。

教學時間：2課時。

第一課時

教學過程：

1.練

(1)形近字組詞。

先分析例子了解偏旁部首的含義與組成詞語的關(guān)系；默讀、齊讀形近字；說一說是

怎樣使用的？

(2)訪寫句子。

反復朗讀，感知句意。分析句子間的關(guān)系。訪寫句子。

2.日積月累。

(1)老師范讀，簡單介紹人物。

(2)放手讓學生自讀，讀熟為止。

(3)借助漫畫理解名言。

(4)練習背誦。

(5)拓展：交流自己知道的其他關(guān)于自尊自強的名言。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間:

第二課時

教學流程：

1、知識窗。

自讀，互讀，讀后交流。

擴展：講故事。

2、開心一刻。

a）正確讀一讀。要有感情。

b）議一議兩人的話外之一是什么？

c）編一編：把幽默改成短劇，適當加一些內(nèi)容。

d）演一演：先表演后展示。

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

課題：9古詩三首

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在誦讀中體會詩人所表達的深厚情感，

感受人間友情的美好。

2.認識本課的7個生字，會寫13個生字。

教學重點：以誦讀為主，體會詩人所表達的深厚情感。

教學課時：3課時

第一課時：《送元二使安西》

教學流程：

一、誦古詩，初讀解題。

1.配合《陽關(guān)三疊》的樂曲，在大屏幕出示詩文。讀題導入，運用組詞、歸類法

教學“使工

2.教學“故人”。

3：“元二出使到哪里？"（安西）解讀“安西”。學生找資料明確地點。

4.請學生用自己的話說說詩題的意思。

二、找地名，明了詩意。

1.找出詩中其他表示地名的詞（渭城、陽關(guān)）。

2.探究以上兩地點的具體位置。生找資料——師補充——課件出示地圖，明確地點。

3.同時出示標有三個地名的地圖，用上三個地名，再說說題意（渭城——陽關(guān)一一

安西）。

4.算路程，體會離情?？吹貓D，算算元二出使安西的大致路程。

三、詩配畫，領(lǐng)會詩旨。

證晟\王維云僅靠偉大曲詩人，同時也是有名的畫家。如果你就是王維，要給自己

的這首詩配上一幅畫，該畫上些什么？需要強調(diào)些什么？再說說根據(jù)。（小組討論——交

流----點撥）

什么時候的雨？怎樣的雨？（朝、海）

2.客舍，客中送客。（王維是山西人，在陜西送別，倍感神傷）

3.柳，“留”。古人折柳贈別。

4.酒，美酒千杯萬盞，借酒餞行。

四、明古風，體味別意。

人生自古重離別，古代社會由于種種原因，人們是重視定居而難得遠行的，因為前

途和生命安全都很難預(yù)料。你還知道哪些送別詩？（《賦得古原草送別》《別董大》《贈汪

倫》《送孟浩然之廣陵》《芙蓉樓送辛漸》）

五、悉評價，賞讀古詩。

1.、散對0喘詩的評種是“后之詠別者，縱有千言萬語，殆不出其意之外?！?/p>

2.此詩的別名：《渭城曲》《陽關(guān)三疊》。

3.欣賞并詠唱根據(jù)此詩創(chuàng)作的古曲《陽關(guān)三疊》。

六、寫回信，拓展延伸。

據(jù)標，元三策到安西一工后，曾給王維寫過一封信，但由于年代久遠，這封信已殘

缺不全，聰明的你，能根據(jù)今天這堂課，補全這封信嗎？

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

第二課時：《贈汪倫》

教學流程：

一、復習導入。

同學們，你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學習背誦了很多

古詩，在學校古詩背誦活動中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學習成果嗎？

1.看誰最聰明，能讓動物巧進“詩句籠”。

泥融飛（燕子）

自在（嬌鶯）恰恰啼

一行（白鷺）上青天

早有（蜻蜓）立上頭

柴門聞（犬）吠

北風吹（雁）雪紛紛

2.世上顏色千般好，看你填哪一種最妙。

霜葉（紅）于二月花

萬條垂下（綠）絲絳

兩個黃梅鳴（翠）柳

千里（黃）云（白）日嚏

春來江水（綠）如（藍）

萬（紫）千（紅）總是春

3.李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出。

（1）（不敢高聲語）（2）白發(fā)三千丈（3）（舉頭望明月）

恐驚天上人（緣愁似個長）低頭思故鄉(xiāng)

（4）（朝辭白帝彩云間）（5）飛流直下三千尺

千里江陵一日還（疑是銀河落九天）

二、導入。

上課伊始，出示李白畫像，接著提問：從入學到現(xiàn)在你們都學過李白的哪些作品？

課外還讀過他的哪些詩？自然引出新課。這樣，對李白的詩作了較為系統(tǒng)的歸納小結(jié)，

便于將課內(nèi)與課外緊密聯(lián)系起來。

三、圖畫故事引入，激起興趣

1.出示圖畫，觀察，說說看到了什么，想到了什么。

2.放錄音：有關(guān)李白和汪倫之間的小故事，《贈汪倫》是在什么情況下寫的。

（1）桃花潭水真的有千尺深嗎？沒有，這是作者的一種假設(shè)。那么跟下句連起來，

用什么關(guān)聯(lián)詞來表達更為合適呢？（即使……也……，哪怕……也……，就算……也……,

縱使……也……）

（2）同學們，汪倫先是寫信熱情邀請李白來家做客，接著又用美酒盛情款待李白。

李白要走了，汪倫又帶領(lǐng)全村人踏歌送行，所有這一切怎么不使李白感動呢？那么，用

什么樣的句式來表達這兩句詩的意思，才能更好地表現(xiàn)李白此時的激動心情呢？（可改

為感嘆句、反問句、設(shè)問句。）

（3）桃花潭水真有千尺深嗎？這是運用了什么修辭手法？這兩行連起來又運用了什

么修辭手法？為什么這樣說？

板書設(shè)計：

教學反思:

備課時間：授課時間：

第三課時：《別董大》

一、審題導入。

1.審題，引出是送別詩。

2作者簡介。

高適，唐代春人。字達夫，一字仲武。今河北滄縣人，曾與李白、杜甫結(jié)交。安史

之亂后，他任淮南節(jié)度使、彭州刺史、蜀州刺史、劍南節(jié)度使等職，直至做到散騎常侍,

因此世稱“高常侍”，原有天寶七載左右張九皋編、顏真卿作序的詩集，《唐書》也著錄

其文集20卷，但都已遺失?，F(xiàn)存《高常侍集》，有詩87首。

3.詩人在送別董大時的情景如何,會說些什么呢？

—理解詰立

不感悟詩文，冬生自由讀詩文。

2.明確學習目標。

(1)讀懂加點詞和每句詩的意思。

(2)體會詩人流露出的感情。

3.學習方法指導。

選擇學生喜歡的方式方法結(jié)組學習，準備匯報學習成果。(全體參與)

4.理解指導。

(1)前兩5名到了哪些景物？

(2)學生談感受(景象凄涼)，體會讀。

(3)詩后兩句寫的是什么？

(4)最后兩句話是誰對誰說的，為什么會這樣對他說呢？

高適送別