生產(chǎn)部ERP操作流程

模板編號(hào):4_6_1_1版本:V3.0日期:**/**/**用友實(shí)施方法論——標(biāo)準(zhǔn)模板4_6_1_1第2頁(yè)共21頁(yè)用友ERP管理軟件物資公司用戶手冊(cè)適用角色：生產(chǎn)部適用流程：生產(chǎn)部領(lǐng)料、退料流程生產(chǎn)損耗補(bǔ)料產(chǎn)成品和半成品報(bào)檢入庫(kù)適用人員：生產(chǎn)部一、生產(chǎn)輔料領(lǐng)料二、根據(jù)生產(chǎn)訂單領(lǐng)料、退料三、鈑金材料領(lǐng)料四、生產(chǎn)損耗補(bǔ)料五、半成品、產(chǎn)成品報(bào)檢入庫(kù)一、生產(chǎn)輔料領(lǐng)取、退料流程步驟一、填寫領(lǐng)料單步驟編號(hào)步驟名稱步驟要點(diǎn)備注1填寫領(lǐng)料單【開(kāi)始條件】生產(chǎn)部在生產(chǎn)中需要輔料；填寫領(lǐng)料單必須有主任審核確認(rèn)簽字?！静僮饕c(diǎn)】根據(jù)實(shí)際情況填寫三聯(lián)式領(lǐng)料單。步驟二、ERP領(lǐng)料出庫(kù)步驟編號(hào)步驟名稱步驟要點(diǎn)備注2ERP領(lǐng)料出庫(kù)【開(kāi)始條件】1.領(lǐng)料單經(jīng)主任審核批準(zhǔn)后?！静僮饕c(diǎn)】在材料出庫(kù)單窗口中點(diǎn)擊增加按鈕選擇空白單據(jù)；倉(cāng)庫(kù)、部門、出庫(kù)類別、備注均選擇填寫完成，輸入要領(lǐng)料出庫(kù)的元件品名、選擇型號(hào)、輸入數(shù)量；點(diǎn)擊保存按鈕，成功后頁(yè)面左上角顯示開(kāi)立狀態(tài)，等待倉(cāng)庫(kù)審核。1.倉(cāng)庫(kù)：輔料都是在原材料倉(cāng)庫(kù)出庫(kù)；2.部門：成套：一、二次、銅排元件：繼電器、充氣柜鈑金：板材；3.出庫(kù)類別：生產(chǎn)領(lǐng)用出庫(kù)——根據(jù)生產(chǎn)訂單領(lǐng)料出庫(kù)；完工產(chǎn)品補(bǔ)料——生產(chǎn)訂單完成入庫(kù)后；生產(chǎn)共用料出庫(kù)——生產(chǎn)輔料領(lǐng)料出庫(kù)；2121步驟三、倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)料步驟編號(hào)步驟名稱步驟要點(diǎn)備注3倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)料【開(kāi)始條件】1．ERP材料出庫(kù)單成立后。【操作要點(diǎn)】拿三聯(lián)領(lǐng)料單紅聯(lián)和綠聯(lián)給倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)料；二、根據(jù)生產(chǎn)訂單領(lǐng)料流程步驟一、材料出庫(kù)步驟編號(hào)步驟名稱步驟要點(diǎn)備注1材料出庫(kù)【開(kāi)始條件】根據(jù)計(jì)劃部排產(chǎn)安排；庫(kù)存量；生產(chǎn)實(shí)際領(lǐng)料；【操作要點(diǎn)】在材料出庫(kù)單界面點(diǎn)擊增加按鈕選擇生產(chǎn)訂單；在生產(chǎn)訂單父選項(xiàng)里選擇要領(lǐng)料出庫(kù)的合同號(hào)（生產(chǎn)訂單號(hào)）；再選擇需要進(jìn)行出庫(kù)的材料子項(xiàng)，然后點(diǎn)擊‘確定’。321321654654步驟二、未關(guān)閉生產(chǎn)退料步驟編號(hào)步驟名稱步驟要點(diǎn)備注2未關(guān)閉訂單生產(chǎn)退料【開(kāi)始條件】1．Bom清單大于生產(chǎn)實(shí)際用量?！静僮饕c(diǎn)】在材料出庫(kù)單界面點(diǎn)擊增加生產(chǎn)訂單紅單；在生產(chǎn)訂單父選項(xiàng)里選擇要退料的合同號(hào)（生產(chǎn)訂單號(hào)）；再選擇需要進(jìn)行退料的材料子項(xiàng)，然后點(diǎn)擊‘確定’。321321步驟三、關(guān)閉訂單補(bǔ)料（完工產(chǎn)品補(bǔ)料）步驟編號(hào)步驟名稱步驟要點(diǎn)備注3關(guān)閉訂單補(bǔ)料【開(kāi)始條件】1．Bom清單小于生產(chǎn)實(shí)際用量?！静僮饕c(diǎn)】在其他出庫(kù)單界面點(diǎn)擊增加按鈕選擇空白單頁(yè)；步驟四、關(guān)閉訂單退料步驟編號(hào)步驟名稱步驟要點(diǎn)備注4關(guān)閉訂單退料【開(kāi)始條件】1．生產(chǎn)制造的實(shí)際用量小于Bom清單。【操作要點(diǎn)】在其他出庫(kù)單界面點(diǎn)擊增加按鈕選擇空白單頁(yè)；在空白單頁(yè)界面左上角切換成紅單。三、鈑金材料領(lǐng)料步驟一、鈑金材料領(lǐng)料在ERP領(lǐng)料出庫(kù)步驟編號(hào)步驟名稱步驟要點(diǎn)備注1鈑金材料領(lǐng)料在ERP領(lǐng)料出庫(kù)【開(kāi)始條件】根據(jù)計(jì)劃部排產(chǎn)安排；庫(kù)存量；生產(chǎn)實(shí)際領(lǐng)料；【操作要點(diǎn)】在材料出庫(kù)單里面點(diǎn)擊增加按鈕選擇生產(chǎn)訂單；在生產(chǎn)訂單父選項(xiàng)里選擇要領(lǐng)料出庫(kù)的合同號(hào)（生產(chǎn)訂單號(hào)）；再選擇需要進(jìn)行出庫(kù)的材料子項(xiàng)，然后點(diǎn)擊‘確定’。四、生產(chǎn)損耗補(bǔ)料步驟一、生產(chǎn)損耗補(bǔ)料步驟編號(hào)步驟名稱步驟要點(diǎn)備注1生產(chǎn)損耗補(bǔ)料【開(kāi)始條件】元器件領(lǐng)料出庫(kù)后在生產(chǎn)中損耗的；【操作要點(diǎn)】在已審核生產(chǎn)訂單修改界面查找需要增補(bǔ)的生產(chǎn)訂單行號(hào)及子件行號(hào)；在補(bǔ)料申請(qǐng)單界面點(diǎn)擊增加按鈕，填寫相應(yīng)的信息；在補(bǔ)料業(yè)務(wù)界面點(diǎn)擊增加按鈕，填寫相應(yīng)的信息。五、半成品和產(chǎn)成品報(bào)檢步驟一、送檢步驟編號(hào)步驟名稱步驟要點(diǎn)備注1送檢【開(kāi)始條件】生產(chǎn)部將訂單生產(chǎn)制造完成；將產(chǎn)品完工送檢單交于質(zhì)檢【操作要點(diǎn)】填寫產(chǎn)品報(bào)檢單；步驟二、填寫入庫(kù)單步驟編號(hào)步驟名稱步驟要點(diǎn)備注2填寫入庫(kù)單【開(kāi)始條件】質(zhì)檢部門檢驗(yàn)完成后；【操作要點(diǎn)】在已審核生產(chǎn)訂單修改里面將已領(lǐng)量等于應(yīng)領(lǐng)量；填寫三聯(lián)式入庫(kù)單，先交于質(zhì)檢簽字審核再給倉(cāng)庫(kù)簽字審核，三聯(lián)交兩聯(lián)于廠庫(kù)和財(cái)務(wù)，自己留一聯(lián)存檔。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開(kāi)始寫作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來(lái)，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，大學(xué)寫作教師也要做