大地測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

土木與材料工程系勘查技術(shù)與工程012410236蘇東第15頁(yè)共15頁(yè) 大比例尺（1:500）地形圖的測(cè)繪專業(yè)：勘查技術(shù)與工程班級(jí)：學(xué)號(hào)：組別：第4組姓名：指導(dǎo)老師：時(shí)間：地點(diǎn)：5、6號(hào)樓之間目錄第一章概述 21.1實(shí)習(xí)的基本情況 21.2工程測(cè)量的意義和目的 31.3實(shí)習(xí)測(cè)區(qū)概括 31.4實(shí)習(xí)計(jì)劃 41.5實(shí)習(xí)成果 5第二章工作情況 52.1實(shí)習(xí)控制點(diǎn)的選定 52.2平面控制測(cè)量 61）水平角的觀測(cè) 62）經(jīng)緯儀的使用 73）水平角內(nèi)業(yè)要求 84）高差測(cè)量 85）平面坐標(biāo)計(jì)算 102.3碎步測(cè)量 101）準(zhǔn)備工作 102.4地形測(cè)圖 101）地形圖的檢查與整飾 11第三章實(shí)習(xí)體會(huì) 12第四章實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)處理 15第一章概述1.1實(shí)習(xí)的基本情況在對(duì)測(cè)量學(xué)的基本理論進(jìn)行了了解后，我們進(jìn)行了實(shí)踐，以更真實(shí)的了解測(cè)量工作，經(jīng)過實(shí)習(xí)前的安排，我們選擇了校內(nèi)五、六號(hào)之間進(jìn)行測(cè)量，圖形繪制工作，通過對(duì)高程、角度、距離的測(cè)量，在誤差的范圍內(nèi)，定出目標(biāo)測(cè)區(qū)的輪廓，再利用碎部測(cè)量的方法，找出特殊點(diǎn)，利用已知有儀器定出特殊點(diǎn)的方位，再利用俯視的方法，繪制出測(cè)目標(biāo)的地形圖，將各目標(biāo)點(diǎn)呈現(xiàn)在地形圖上，以上的任務(wù)，我們將需要在兩周內(nèi)的時(shí)間內(nèi)完成。1.2工程測(cè)量的意義和目的工程測(cè)量實(shí)習(xí)，作為土建類專業(yè)一門基本的必修專業(yè)實(shí)踐課，對(duì)我們勘查技術(shù)與工程的學(xué)生來說，它的重要性不言而喻。學(xué)測(cè)量不僅是獲取書本的理論知識(shí)，更是培養(yǎng)我們的動(dòng)手操作能力和對(duì)課本理論知識(shí)的深入理解總結(jié)。本次測(cè)量實(shí)習(xí)是測(cè)量學(xué)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后的一門獨(dú)立的實(shí)踐性教學(xué)課程，目的在于：1、進(jìn)一步鞏固和加深測(cè)量基本理論和技術(shù)方法的理解和掌握，并使之系統(tǒng)化、整體化；2、通過實(shí)習(xí)的全過程，提高使用測(cè)繪儀器的操作能力、測(cè)量計(jì)算能力和繪圖能力，掌握測(cè)量基本技術(shù)工作的原則和步驟；3、在各個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)培養(yǎng)應(yīng)用測(cè)量基本理論綜合分析問題和解決問題的能力，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。1.3實(shí)習(xí)測(cè)區(qū)概括來到工作地點(diǎn)，兩棟教學(xué)樓，五號(hào)樓正前方是一條坡路，其它三個(gè)方向相對(duì)地勢(shì)比較平坦，這樣一來給我們的測(cè)量工作帶來了很大的不方便，而且這個(gè)情況在我們選點(diǎn)時(shí)候也不是太方便，尤其是五號(hào)樓門前的坡路，由于坡度很大對(duì)我們距離測(cè)量工作造成影響，當(dāng)然，對(duì)儀器的放置也很是不太方便，其它三個(gè)方向同盟相對(duì)比較方便，由于基本地形不平，而建筑物的地基是水平的，這就造成了某些部分是地下的，給測(cè)量帶來了很大的不便，我們?cè)谶@里選取了200*200的區(qū)域進(jìn)行測(cè)量工作，而且，每棟教學(xué)樓也是由兩座樓連在一起，而樓與樓之間的地形也是比較復(fù)雜的，綜合考慮，此處的測(cè)量，可能會(huì)受地形的影響，因此，我們需要在測(cè)區(qū)周圍選取控制點(diǎn)，將測(cè)區(qū)域給圍起來，以確定測(cè)區(qū)的大致情況，我們?cè)谖逄?hào)樓A座最左邊的路上選取了一號(hào)點(diǎn)，在五號(hào)樓門前選取了0點(diǎn)，然后，以大于40米的距離，布置了13個(gè)水準(zhǔn)點(diǎn)，并一一給于相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記，為我們以后的測(cè)量打下基礎(chǔ)。1.4實(shí)習(xí)計(jì)劃1測(cè)區(qū)實(shí)地踏勘，選號(hào)（導(dǎo)線點(diǎn)，水準(zhǔn)點(diǎn)，圖根點(diǎn)）2外業(yè)測(cè)量，包括：導(dǎo)線測(cè)量（測(cè)角，量邊），四等水準(zhǔn)測(cè)量3內(nèi)業(yè)計(jì)算，包括：導(dǎo)線計(jì)算，水準(zhǔn)測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)控制點(diǎn)坐標(biāo)與高程成果表。4測(cè)圖準(zhǔn)備：圖紙，展繪控制點(diǎn)。5地形圖測(cè)繪。6地形圖整飾。在開完動(dòng)員大會(huì)后，我們到我們的測(cè)量范圍。這次實(shí)習(xí)我們的測(cè)量范圍在五號(hào)樓和六號(hào)樓之間，在其周圍的花壇、草坪、道路等，我們將控制點(diǎn)先圍著五號(hào)樓轉(zhuǎn)一圈，然后再向六號(hào)樓擴(kuò)展。在兩周之內(nèi)我們要完成：布設(shè)平面和高程控制網(wǎng)，測(cè)定圖根控制點(diǎn)；進(jìn)行碎部測(cè)量，測(cè)繪地形特征點(diǎn)，并依比例尺和圖式符號(hào)進(jìn)行描繪，最后拼接整飾成地形圖的任務(wù)。1.5實(shí)習(xí)成果兩周的實(shí)習(xí)到今日算是正式結(jié)束了，從11月28日開始時(shí)，我們便進(jìn)行了大致的任務(wù)分配，確定了實(shí)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)天下午，我們正式開始了我們的外業(yè)實(shí)習(xí)，我們選取了導(dǎo)線點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)、圖跟點(diǎn)，并與當(dāng)天下午進(jìn)行了實(shí)習(xí)測(cè)劃，準(zhǔn)備用4天的時(shí)間進(jìn)行外業(yè)測(cè)量，在之后的四天里我們一一測(cè)量了水平角，高程差，導(dǎo)線距離并控制點(diǎn)坐標(biāo)的計(jì)算，然而，天不隨人愿，這幾天里下雨的日子卻是很多，所以我們未能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，一直托到周六我們才勉強(qiáng)將外業(yè)，主要的測(cè)量工作完成，周日我們進(jìn)行了一次研討，并簡(jiǎn)單的處理了一些數(shù)據(jù)，并歸納出下周要做的外業(yè)測(cè)量工作，同時(shí)，在周日這一天我們開始了地形圖的繪制工作，在以后的幾天里又下了二天的雨，這樣一來我們的計(jì)劃算是徹底被打破了，我們不得不將外來時(shí)間推遲到周三，才正式完成了我們的外業(yè)工作，雖然我們的外業(yè)實(shí)習(xí)用的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是我們都掌握了儀器的使用方法，讀數(shù)方法等一此必要的操作。第二章工作情況2.1實(shí)習(xí)控制點(diǎn)的選定我們選取了200*200的測(cè)區(qū)范圍，在這個(gè)過程中，為了按照要求和測(cè)量數(shù)據(jù)的精確性，我們選取了大于40米為一個(gè)間隔，共選取了13個(gè)水準(zhǔn)點(diǎn)，將測(cè)區(qū)圍了起來，并在五號(hào)樓A座最左邊的路上選取了一號(hào)點(diǎn)，在五號(hào)樓門前選取了0點(diǎn)，之后按逆時(shí)針的方向，一一測(cè)定了各個(gè)水準(zhǔn)點(diǎn)，我們選取了五號(hào)樓與九號(hào)數(shù)相交處的一個(gè)基點(diǎn)作為我們的測(cè)站點(diǎn)，并以此點(diǎn)我基礎(chǔ)，逐一測(cè)量出了其余各點(diǎn)的高程。2.2平面控制測(cè)量1）水平角的觀測(cè)①經(jīng)緯儀安置好后，先將經(jīng)緯儀豎盤放在盤左位置，松開水平制動(dòng)扳扭，轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，使望遠(yuǎn)鏡大致瞄準(zhǔn)A點(diǎn)上的標(biāo)桿，然后，擰緊水平制動(dòng)扳扭，用微動(dòng)螺旋使望遠(yuǎn)鏡精確的瞄準(zhǔn)A點(diǎn)（一般瞄準(zhǔn)標(biāo)桿的底部）讀取水平讀盤讀書a1，記入水平角觀測(cè)記錄手簿內(nèi)②松開水平制動(dòng)扳扭，按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部，用上述方法精確瞄準(zhǔn)B點(diǎn)，讀取水平度盤讀數(shù)b1，記錄，即完成半個(gè)測(cè)回。③倒轉(zhuǎn)望遠(yuǎn)鏡，使豎盤位于盤右位置，這次用望遠(yuǎn)鏡先精確瞄準(zhǔn)B點(diǎn)，讀取水平度盤讀數(shù)b2，記錄④松開水平制動(dòng)扳扭，逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)照準(zhǔn)部。用望遠(yuǎn)鏡精確瞄準(zhǔn)A點(diǎn)，讀取水平度盤讀數(shù)a2，記錄。完成一個(gè)測(cè)回。⑤進(jìn)行第二個(gè)測(cè)回，盤左，用望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)A點(diǎn)后，轉(zhuǎn)動(dòng)水平度盤使讀數(shù)比原來讀數(shù)增加90度，再按上述方法再測(cè)一個(gè)測(cè)回。這樣可以減小由于水平度盤不平整所造成的誤差。2）經(jīng)緯儀的使用①用三角架架腿對(duì)中使架頭大致水平，架頭中心大致對(duì)準(zhǔn)測(cè)站標(biāo)志，先在適當(dāng)位置踩實(shí)一條架腿，兩手分別握另外兩條架腿，在移動(dòng)架腿的同時(shí)，從光學(xué)對(duì)中器的目鏡中觀察，使對(duì)中器的十字絲中心對(duì)準(zhǔn)測(cè)站標(biāo)志為止。②用三角架腿粗平伸縮三角架的架腿，在移動(dòng)架腿的同時(shí)，使基座圓水準(zhǔn)泡居中，使照準(zhǔn)部大致水平。③腳螺旋精平，平移基座精確對(duì)中④照準(zhǔn)部大體水平后，可旋動(dòng)腳螺旋使照準(zhǔn)部水準(zhǔn)管氣泡居中，使照準(zhǔn)部精確水平檢查儀器是否對(duì)中，如不對(duì)中，則平移基座，精確對(duì)中，在調(diào)腳螺旋進(jìn)行照準(zhǔn)部精平，如此反復(fù)直到精確對(duì)中和照準(zhǔn)部精確水平為止。3）水平角內(nèi)業(yè)要求測(cè)回?cái)?shù)兩個(gè)，半側(cè)回歸零差18″，同一方向值各測(cè)回較差24″，盤左盤右較差不能超過40″導(dǎo)線方位角閉合差40（n為測(cè)站數(shù)），導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)閉合差1/3000.測(cè)水平角的測(cè)角中誤差不能超過40″，若不能滿足精度要求則需重測(cè).4）高差測(cè)量水準(zhǔn)儀的使用步驟 1.安置水準(zhǔn)儀在定點(diǎn)1和定點(diǎn)2之間安放水準(zhǔn)儀，使儀器至電1和點(diǎn)2之間的距離之差不超過5米2．粗略整平先用雙手同時(shí)內(nèi)（外）轉(zhuǎn)動(dòng)一對(duì)腳螺旋，使氣泡未居中而位于腳螺旋之間，再轉(zhuǎn)動(dòng)另一只腳螺旋使氣泡居中。3.瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺①在瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺之前，先進(jìn)行目鏡對(duì)光，使十字絲成像清晰②松開制動(dòng)螺旋，轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，利用望遠(yuǎn)鏡筒上的缺口和準(zhǔn)星，瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺，然后再擰緊制動(dòng)螺旋③轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡對(duì)光螺旋進(jìn)行對(duì)光，使尺子的影像看的十分清晰，并轉(zhuǎn)動(dòng)微動(dòng)螺旋，使尺子的像靠近十字絲豎絲的一側(cè)，以便于讀數(shù)④消除視差為了檢驗(yàn)對(duì)光質(zhì)量，可用眼睛在目鏡后上下微微晃動(dòng)，若發(fā)現(xiàn)十字絲與目標(biāo)影像有相對(duì)移動(dòng)，則須重新進(jìn)行對(duì)光，直到眼睛上下移動(dòng)而水準(zhǔn)尺上讀數(shù)不變?yōu)橹?.精確整平5.讀數(shù)讀數(shù)按照后黑——前黑——前紅——后紅的順序讀四．水準(zhǔn)測(cè)量的檢核同一同一水準(zhǔn)尺的紅面與黑面讀數(shù)（加尺常數(shù)后）之差不超過4mm，黑紅面高差之差（在紅面所測(cè)高差上減或加100mm又不超過5mm，取其平均值作為該站的觀測(cè)高差。水準(zhǔn)測(cè)量的內(nèi)業(yè)1.水準(zhǔn)路線閉合差的計(jì)算2.高差閉合差的允許值3.水準(zhǔn)路線閉合差的分配4.水準(zhǔn)高程點(diǎn)的計(jì)算5）平面坐標(biāo)計(jì)算在進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)，首先校核外來觀測(cè)數(shù)據(jù)，在觀測(cè)結(jié)果合格的情況下進(jìn)行閉合差的分配，然后由起算數(shù)據(jù)推算個(gè)控制點(diǎn)的平面坐標(biāo)。計(jì)算過程中嚴(yán)格對(duì)三角函數(shù)值“四舍六入”（遇五，奇進(jìn)偶不進(jìn)）最后坐標(biāo)保留小數(shù)點(diǎn)后三位。2.3碎步測(cè)量首先進(jìn)行測(cè)圖的準(zhǔn)備工作，在各圖根設(shè)站測(cè)定碎部點(diǎn)，同時(shí)描繪地物與地貌。1）準(zhǔn)備工作選擇較好的圖紙，用對(duì)角線法繪制坐標(biāo)格網(wǎng)，格網(wǎng)邊長(zhǎng)10cm，并進(jìn)行檢查，展給控制點(diǎn)，最后用比例尺量出各控制點(diǎn)之間的距離，與實(shí)地水平距離之差不得大于圖上0.3mm，否則，應(yīng)檢查展點(diǎn)是否有誤。2.4地形測(cè)圖測(cè)圖比例尺1：500，采用經(jīng)緯儀測(cè)繪法經(jīng)緯儀法測(cè)圖時(shí)，對(duì)中偏差應(yīng)不小于5mm，歸零差應(yīng)小于4’。跑尺選點(diǎn)方法可由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，順時(shí)針方向先進(jìn)。所有地物和地貌特征都應(yīng)立尺。地形點(diǎn)間距為30m左右，視距長(zhǎng)度一般不超過80m。高程注記到分米，記在測(cè)點(diǎn)或下方，字頭朝北。所有地物地貌應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)繪制完成。1）地形圖的檢查與整飾檢查：自檢是保證測(cè)圖氣量的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)一幅地形圖測(cè)完后，每個(gè)實(shí)習(xí)小組必須對(duì)地形圖進(jìn)行嚴(yán)格自檢。首先進(jìn)行圖面檢查，查看圖面上接邊是否正確，連線是否矛盾，符號(hào)是否，名稱注記有無遺漏、等高線與高程點(diǎn)有無矛盾，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)記下，便于野外檢查時(shí)核對(duì)。野外檢查時(shí)應(yīng)對(duì)照地形圖全面核對(duì)，查看圖上地物形狀與位置是否與實(shí)地一致，地物是否遺漏，注記是否正確齊全，等高線的形狀、走向是否正確，若發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)設(shè)站檢查或補(bǔ)測(cè)。整飾：整飾則是對(duì)圖上所測(cè)繪的地物、地貌、控制點(diǎn)、坐標(biāo)格網(wǎng)、圖廓及其內(nèi)外的注記，按地形圖圖式所規(guī)定的符號(hào)和規(guī)格進(jìn)行描繪，提供一張完美的鉛筆原圖，要求圖面整潔，線條清晰，質(zhì)量合格。整飾順序：首先繪內(nèi)圖廓及坐標(biāo)格網(wǎng)交叉點(diǎn)，再繪制控制點(diǎn)、地形點(diǎn)符號(hào)及高程注記，獨(dú)立地物和居民地，各種道路、線路，水系，植被，等高線及各種地貌符號(hào)，最后繪外圖廓并填寫圖記。第三章實(shí)習(xí)體會(huì)實(shí)習(xí)體會(huì)隨著時(shí)間的推移，到今天為止我們兩周實(shí)習(xí)可以說就結(jié)束了，在這兩周內(nèi)，我學(xué)到了許多的東西，可以說遠(yuǎn)比課本上的理論知識(shí)掌握的好，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@次是實(shí)踐與理論相結(jié)合，所以，才能更好的掌握，這次實(shí)習(xí)加大了自己的動(dòng)手操作能力。平常的時(shí)候雖然上課一直都認(rèn)真聽取老師的講課，好多理論知識(shí)都能理解，但隨著時(shí)間的流逝，許多知識(shí)便在不知不覺中淡忘了，剛一開始接觸儀器的時(shí)候，好多的螺旋雖然在課本中曾經(jīng)見到過也可熟悉，不過剛一接觸時(shí)這些東西根本不知道是什么，更談不上它的功能了，實(shí)習(xí)過程中自己努力去記住每一個(gè)螺旋的名稱和其作用，這樣一來，加快了自己對(duì)儀器的操作。測(cè)量時(shí)自己懂得了，細(xì)節(jié)這個(gè)問題，一個(gè)很微不足道的小細(xì)節(jié)都有可能致使很大的誤差，這一點(diǎn)自己是深有體會(huì)。隨著操作的熟練和不斷的出錯(cuò)和改正，雖然有時(shí)候因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤致使自己多花費(fèi)了不少的時(shí)間，但自己認(rèn)為很有必要，因?yàn)橹挥胁粩嗟陌l(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤才使自己變得更豐富，實(shí)習(xí)中曾遇到過的問題有：調(diào)零問題，對(duì)中的問題，調(diào)平等，這些問題雖然很小，但是，在自己看來很有必要的，實(shí)習(xí)也讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到了我們這個(gè)專業(yè)，和工作的辛苦。這次實(shí)習(xí)的每一個(gè)過程可以說自己都有參加，而且，都是自己親自動(dòng)手，實(shí)習(xí)中自己自己懂得了怎樣選點(diǎn)，根據(jù)不同的地物和地貌選取不同的點(diǎn)，熟悉了用測(cè)回法測(cè)量水平角的每一個(gè)步驟和一些細(xì)節(jié)性，但容易出錯(cuò)的步驟，同時(shí)，掌握了經(jīng)緯儀的讀數(shù)和一些數(shù)據(jù)的記錄，掌握了水準(zhǔn)儀的使用，一些數(shù)據(jù)的記錄，使用鋼尺測(cè)量距離，選取碎部點(diǎn)，草圖的繪制等，對(duì)于我們組的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)自己都親自作了計(jì)算，自己花費(fèi)了兩天的時(shí)間處理所有的數(shù)據(jù)，雖然時(shí)間很長(zhǎng)，而且中間的時(shí)候自己也出現(xiàn)了浮躁的現(xiàn)象，但自己最終還是控制了自己的情緒，并成功的完成了數(shù)據(jù)的處理，處理中自己發(fā)現(xiàn)了許多的細(xì)節(jié)性的計(jì)算，如：相對(duì)誤差的計(jì)算，鋼尺量距的相對(duì)誤差的允許值，高差閉合差的計(jì)算，導(dǎo)線全長(zhǎng)閉合差等，給自己印象最深刻的是處理閉合導(dǎo)線坐標(biāo)的計(jì)算中，這是個(gè)很復(fù)雜，計(jì)算量很大而且最容易出錯(cuò)的處理，不過自己都一次又一次的通過自己所掌握的知識(shí)和課本上的一些理論知識(shí)而解決，當(dāng)然，實(shí)在不懂的或者不能理解的也向其他同學(xué)詢問，不過數(shù)據(jù)處理過程中，一些數(shù)據(jù)的精度是最重要的，如：水準(zhǔn)測(cè)量高差精確到mm,觀測(cè)角度的最后成果寫成度、分、秒的形式，這些數(shù)據(jù)很容易出錯(cuò)，當(dāng)然，這些東西在以后的工作中也是很重要的，提前出錯(cuò)才能避免自己以后工作中的失誤，這是個(gè)好事情。這次實(shí)習(xí)是通過我們自己動(dòng)手，自己操作，不懂之處是自己去解決的，很大方面的提升了我們的動(dòng)手能力，同時(shí)，也讓我再一次的體會(huì)勤學(xué)好問能給我們帶來的好處，使自己能夠更加的豐富。這段時(shí)間雖然有過許多次的風(fēng)雨，有過許多的困難和挫折，但是，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中一一解決和度過，提升了自己的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，這期間，我組成員給自己帶來了好多的幫助，使自己能夠更好更快的掌握知識(shí)。實(shí)習(xí)中自己深刻的認(rèn)識(shí)到以后自己工作的辛苦，這樣一來使自己對(duì)學(xué)習(xí)的渴望更加強(qiáng)烈，使自己明白無論任何時(shí)候多付出肯定會(huì)有更多的回報(bào)，只不過是時(shí)間的問題，同時(shí)，更讓自己明白了學(xué)習(xí)是為了掌握知識(shí)而不是為了應(yīng)付考試，好多的東西你學(xué)會(huì)了，會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不是太有用，不過當(dāng)你不會(huì)的時(shí)候或者用到它的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)它很有用，所以，學(xué)習(xí)無論到什么時(shí)候都很重要，多付出才會(huì)有多回報(bào)，實(shí)習(xí)就這樣而結(jié)束了，這自己不僅掌握了測(cè)量學(xué)一些基本的測(cè)量?jī)x器的使用，一些基本數(shù)據(jù)的處理，而且，更重要的是讓自己明白了以往那些說著很輕松而做不好的大道理大理論，更加加強(qiáng)了自己對(duì)學(xué)習(xí)的渴望?，F(xiàn)在當(dāng)我們看到我們一張張實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)組成的數(shù)據(jù)表時(shí)，有一種說不出的自豪感，這是我們大家兩周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我們這兩個(gè)周的心血，這里面包含了太多的東西，不只是數(shù)字的組合，而是我們團(tuán)結(jié)的成果和我們的財(cái)富。第四章實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)處理

本科生學(xué)位論文論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級(jí)：完成時(shí)間：

論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對(duì)于教育社會(huì)化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)；同時(shí)運(yùn)用在教育教學(xué)上又有其特長(zhǎng)：利于信息的存儲(chǔ)利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著積極的作用，同時(shí)它還能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲取與保持、對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗(yàn)。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當(dāng)今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長(zhǎng)任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育的改革，。。。。。。應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)理論研究，充分認(rèn)識(shí)多媒體的特性及其教育特長(zhǎng)，以便更好地在教育領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號(hào)系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號(hào)系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說多媒體技術(shù)不是將符號(hào)系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結(jié)構(gòu)性因?yàn)槎嗝襟w是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實(shí)時(shí)性多媒體信息中的聲音、活動(dòng)視瀕、動(dòng)畫于時(shí)間有密切聯(lián)系，對(duì)它們進(jìn)行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實(shí)時(shí)的。在顯示某一主體內(nèi)容時(shí)，其視聽信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長(zhǎng)

（1）信息的存儲(chǔ)利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)信息的存儲(chǔ)、提取、雙向傳輸非常便利，它應(yīng)用于教育，更利于教學(xué)信息傳播機(jī)制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

（3）促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)有利于個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者各人需求、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度等不同，學(xué)習(xí)方法也有差異，由于多媒體教學(xué)信息的多角度多層次性，不具有固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和既定學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)者可以自定學(xué)習(xí)路徑選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、迎接信息時(shí)代，運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳播

21世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，…………，首先必須認(rèn)清