幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案幼兒園兒童文學(xué)教案

幼兒園文學(xué)活動(dòng)教案幼兒園兒童文學(xué)教案《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是布滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。以下是細(xì)心的幼兒園兒童文學(xué)教案的相關(guān)資料，期望對(duì)你有幫助!故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》設(shè)計(jì)理念：《頑皮的風(fēng)嘟嘟》是布滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件奇異地結(jié)合起來，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)了情感、認(rèn)知、力量這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事，了來保護(hù)我們的大自然。設(shè)計(jì)思路：故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒生疏并寵愛風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣親熱的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步生疏風(fēng)，故事里，幼兒在生疏“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下，通過教師供給的一個(gè)個(gè)畫面中，認(rèn)真觀看并用語言完整的表達(dá)出來，并通過仿照來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。響。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們親熱的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來的溫溫存期望，進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。目標(biāo)預(yù)設(shè)：理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語言表達(dá)自己的覺察。通過了解自然界風(fēng)的變化，體驗(yàn)風(fēng)與人們的親熱關(guān)系。知道用植樹造林，來保護(hù)自然我們的大自然。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)：了解風(fēng)能幫助人們做很多好事，也知道過大的風(fēng)帶來的危害。活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電，海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。物質(zhì)預(yù)備：白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;白板、投影儀、電腦;風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。視頻短片《風(fēng)》活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊消滅畫面一：風(fēng)嘟嘟1.提問：它是誰呢?(教師為幼兒介紹朋友：風(fēng)嘟嘟)猜測(cè)、爭論。)師：我們一起來看看，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。二、賞識(shí)，分析理解故事師：瞧認(rèn)真了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。點(diǎn)擊畫面二：消滅五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象，幼兒觀看表達(dá)并仿照。提問：它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你仿照一下。出來。(幼兒認(rèn)真觀看風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語言表達(dá)自己的覺察，并試著仿照)教師引導(dǎo)幼兒共同仿照風(fēng)嘟嘟微妙夸大的動(dòng)作，來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。分段賞識(shí)，理解故事知道它的故事嗎?逐幅消滅畫面三至八，幼兒賞識(shí)故事。引導(dǎo)幼兒觀看并表達(dá)風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。提問：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng)，草地上的花、樹有什么變化?風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們?cè)趺戳?風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點(diǎn)力氣吹，大地又怎么了?風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情?清潔工人為什么要重清掃衛(wèi)生?風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事?人們?yōu)槭裁丛絹碓綄檺埏L(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?來的影響。)三、爭論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響比較爭論風(fēng)與人類的關(guān)系。答復(fù))你不寵愛風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒爭論后答復(fù))(風(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。)小結(jié)：雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)損害人們，但它也能帶給人們幫助。很多科學(xué)家在爭論風(fēng)嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。體驗(yàn)風(fēng)與人們的親熱關(guān)系，點(diǎn)擊消滅畫面九消滅畫面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電)，幼兒賞識(shí)，感受風(fēng)帶給人們的幫助。提問：人們是怎樣利用風(fēng)的?引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)展制造制造，體驗(yàn)風(fēng)與人們親熱的關(guān)系。賞識(shí)短片《風(fēng)》，了解植樹造林師：風(fēng)幫助人類做了很多的好事，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有害處。提問：風(fēng)給我們帶來了哪些危害?提問：人們?cè)诟墒裁?為什么要植樹造林?小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。四、玩耍：變魔術(shù)請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動(dòng)作。扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了美麗的舞。草地上五顏六行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣，吹向了大地，趕忙，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟連續(xù)用力吹，把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重清掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇!不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里馬上掀起洶涌的波濤滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地陸地上的人們舍命地叫喊著、奔馳著不好了，海嘯來了!. ”風(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍，趕忙收住。從今，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開粉和種子，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們?cè)絹碓綄檺埏L(fēng)嘟嘟了!《捉迷藏》活動(dòng)背景：這是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸大的手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賜予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太詩短小精悍，構(gòu)造簡潔，意境美麗，內(nèi)容貼近幼兒生活又不乏大膽、和學(xué)協(xié)的熱忱，很適合中班的孩子賞識(shí)、學(xué)習(xí)。中班的孩子開頭留心的詞句進(jìn)展表達(dá)。《綱要》中指出，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗。依據(jù)以上分析，我指定如下目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩中的好玩意境。2、學(xué)習(xí)仿編詩句：**躲在**里?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”玩耍的閱歷。物質(zhì)預(yù)備：課件一組，紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記假設(shè)干。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：你們寵愛玩捉迷藏的玩耍，頑皮的太陽也寵愛玩，它會(huì)和誰一起玩呢?@_@我是分割線@_@二、賞識(shí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容：教師結(jié)合動(dòng)畫，有感情的朗讀散文詩。提問：“誰把太陽的眼睛蒙起來了?”“太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?”“哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?”重點(diǎn)練習(xí)**躲在**里的句式?！疤栍袥]有找到它們?”“你覺得這首散文詩怎么樣?”幼兒依次答復(fù)。三、再次用好玩、好玩的語氣朗讀散文詩一遍。四、仿編詩句。還可以躲在哪里?”XX教師記錄幼兒仿編的詩句。幼兒賞識(shí)。六、創(chuàng)設(shè)玩耍情境，師幼共同玩玩耍：捉迷藏。幼兒邊玩邊嘗試用散文里的句子說一說。附：捉迷藏黑夜用長長的手帕把太陽的眼睛蒙起來了。趁著他還在數(shù)著：一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己寵愛的地方，靜靜靜的，躲在里面。綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。黃色躲