護理專業(yè)建設(shè)剖析

護理專業(yè)建設(shè)剖析第1頁/共33頁主要內(nèi)容專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式23課程建設(shè)與改革教學(xué)基本條件12專業(yè)教學(xué)團隊56教學(xué)改革與教學(xué)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量4存在的問題及改進措施7第2頁/共33頁（一）專業(yè)設(shè)置與定位一、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式人才需求第3頁/共33頁4今后10年，是我國深入推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，必須加快實施人才強衛(wèi)戰(zhàn)略?！l(wèi)生部發(fā)布醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)政府對衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的重視與地方經(jīng)濟社會事業(yè)的快速發(fā)展，為護理專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境與發(fā)展機遇。2011年3月8日國務(wù)院學(xué)位辦頒布----護理成為一級學(xué)科。深化改革，突出重點。重點解決增加護士隊伍總量，優(yōu)化護士隊伍結(jié)構(gòu)，改革護理服務(wù)模式，加強護理內(nèi)涵建設(shè)等問題?！袊o理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）（一）專業(yè)設(shè)置與定位----護理專業(yè)發(fā)展背景第4頁/共33頁5（一）專業(yè)設(shè)置與定位----我省護理人才需求調(diào)研2010年2011年2012年2013年國家2015年預(yù)期目標(biāo)注冊護士總數(shù)(萬)6.26.57.07.4__每千人口注冊護士數(shù)1.621.701.831.932.07執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師與注冊護士比1:0.821:0.861:0.891:0.931:1-1:1.2表12010--2013年黑龍江省注冊護士概況

第5頁/共33頁高職專科層次護理人員優(yōu)點突出、優(yōu)勢明顯、需求大我省高職高專護理人才相對不足

加大特色培養(yǎng)加快多樣化培養(yǎng)（一）專業(yè)設(shè)置與定位----我省護理人才需求調(diào)研思變中職學(xué)校15所，高職高專學(xué)校7所第6頁/共33頁（一）專業(yè)設(shè)置與定位----我校護理專業(yè)定位3~5年內(nèi)護理本科國際化三個滿意打造護理專業(yè)的“LV”護理專業(yè)定位準(zhǔn)確，發(fā)展迅猛逐步成為國內(nèi)外知名品牌專業(yè)第7頁/共33頁（二）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施

升格后-------實現(xiàn)從中職類型向高職類型跨越，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，全面建設(shè)

以學(xué)生為主體以就業(yè)為導(dǎo)向以全面提升教學(xué)質(zhì)量為核心系統(tǒng)建設(shè)工程第8頁/共33頁1.成立了“護理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”針對專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)重大事項的研討：確定護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案建立教師工作站和臨床專家工作室推進“院校合作、醫(yī)教融合”的人才培養(yǎng)模式護理專業(yè)與行業(yè)課程內(nèi)容與護理職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程與臨床護理過程推動了“五個對接”（二）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施學(xué)歷證書與護士執(zhí)業(yè)資格職業(yè)教育與終身教育科學(xué)前瞻規(guī)劃專業(yè)發(fā)展第9頁/共33頁2.導(dǎo)師制培養(yǎng)下的“四階梯”教師隊伍建設(shè)新入職教師國家級教學(xué)名師1人國家級人才庫3人教學(xué)新秀骨干教師專業(yè)帶頭人教學(xué)名師（二）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施導(dǎo)師制培養(yǎng)加大師資培訓(xùn)力度，師德教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)并重崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)并舉校本培訓(xùn)與校外培訓(xùn)并行職教培訓(xùn)與行業(yè)培訓(xùn)并進培訓(xùn)原則為促進教師全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)專業(yè)發(fā)展第10頁/共33頁學(xué)校在校企合作、教育教學(xué)改革、教學(xué)團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面探索研究改革創(chuàng)新基本功能融：教學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、行業(yè)培訓(xùn)、社會服務(wù)于一體3.全面推進實驗、實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)（二）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施校內(nèi)護理實訓(xùn)中心校外實習(xí)基地護理專業(yè)是中央財政和省財政的專項資金支持項目最大限度發(fā)揮資源效益，奠定硬件基礎(chǔ)第11頁/共33頁課程建設(shè)方面?？品较蛘n程手術(shù)室美容康復(fù)急救精品課程教學(xué)內(nèi)容動態(tài)調(diào)整實踐教學(xué)方面早臨床多臨床反復(fù)臨床實習(xí)前崗前培訓(xùn)模塊多元化多樣化的臨床見習(xí)與社會實踐教育教學(xué)科研方法創(chuàng)新（PBL、任務(wù)、研究→案例、情景、體驗、理實一體、微課）成果創(chuàng)新（教材40，校本4，廳級課題19，結(jié)題10，國家2）職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)：禮儀、雙一訓(xùn)練用人單位青睞護理技能冠軍校系兩級多元管理評價：1、工作、理實--雙課程體系2、與臨床接軌---實踐教訓(xùn)練考核體系3、行業(yè)、社會參與----教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控4.深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量堅持以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，就業(yè)為導(dǎo)向，崗位需求為依據(jù)

推進改革（二）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施第12頁/共33頁（三）護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)國內(nèi)外護理人才培養(yǎng)的比較分析行業(yè)專家建議委員會論證人才需求預(yù)測職業(yè)崗位需求調(diào)研培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和護理事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，樹立現(xiàn)代護理理念，掌握護理專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在各級醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)從事臨床護理、社區(qū)護理和健康保健等工作的高素質(zhì)技能型護理人才。第13頁/共33頁我校人才培養(yǎng)的特色目標(biāo)：

具有優(yōu)雅、得體、端莊的航空服務(wù)禮儀具有奉獻(xiàn)、友愛、互助、進步的志愿精神掌握36項臨床必備護理技能操作，做到“一口清，一手精”靈活運用各種溝通技巧開展良好護患溝通14素質(zhì)、知識、能力三個結(jié)構(gòu)第14頁/共33頁（四）人才培養(yǎng)模式改革1．重新修訂了護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。新方案構(gòu)建人文基礎(chǔ)專業(yè)支撐專業(yè)技術(shù)專業(yè)拓展專業(yè)方向和臨床實踐六模塊

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突出素質(zhì)教育和實踐能力的培養(yǎng)——231加強人文素質(zhì)教育比重，達(dá)到總學(xué)時30%以上校內(nèi)校外雙循環(huán)七階段的實踐教學(xué)模式專業(yè)方向人才培養(yǎng)框架建立同時建立四個方向班課程模塊科學(xué)構(gòu)建專業(yè)群4工學(xué)結(jié)合校企合作為--主線校有病房醫(yī)院有課堂--建立工作室，深度合作定向?qū)嵙?xí)--就業(yè)人才培養(yǎng)體現(xiàn)實踐性開放性職業(yè)性要求目前，臨床護理工作對護理教育提出了更高的要求，迫切需要學(xué)校能夠培養(yǎng)出實用型、科學(xué)型、發(fā)展型的護理人才。不僅要掌握必備的護理知識和技能，還要畢業(yè)即能勝任護理一線崗位，要求學(xué)生了解和應(yīng)用較為先進的醫(yī)療儀器設(shè)備，為此，我校對護理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行了改革。

第15頁/共33頁探索“對口升學(xué)”的“1.5+1+0.5”個性化培養(yǎng)模式中高職貫通培養(yǎng)——省教育廳重點課題1項，主編和參編了34部區(qū)域規(guī)劃教材和18部學(xué)習(xí)指導(dǎo)校校合作進行師資培養(yǎng)和專業(yè)示范全省中職護理骨干教師培訓(xùn)、全省?？谱o士培訓(xùn)、阿勒泰、云南教師進修學(xué)習(xí)、醫(yī)大、五院校院合作進一步深化天堰、校企合作模式有創(chuàng)新以合作促改革---天堰集團醫(yī)教產(chǎn)品師范基地2．促進中高職貫通與協(xié)調(diào)發(fā)展3．構(gòu)建了校企合作的良好架構(gòu)（四）人才培養(yǎng)模式改革第16頁/共33頁二、課程建設(shè)與改革

遵循課程設(shè)置基本原則注重中高職銜接、專本銜接、國內(nèi)國外課程銜接制定了課程標(biāo)準(zhǔn)以崗位需求為導(dǎo)向、“教、學(xué)、做”一體化圍繞人才培養(yǎng)規(guī)格---兩大體系六個模塊人文素質(zhì)模塊課程建設(shè)與改革開設(shè)了專業(yè)語文、美學(xué)基礎(chǔ)、護理倫理、職業(yè)生涯規(guī)劃等理論實踐一體化課程及素質(zhì)教育活動化課程，以德塑人和全程育人校本課程的開發(fā)開發(fā)了4個專業(yè)方向共14門專業(yè)方向課程，開展專業(yè)方向人才的?？苹⑿Ｔ郝?lián)合培養(yǎng)。體驗式教學(xué)與職業(yè)情感教育的融合《老年護理》在課程構(gòu)建課程模塊教學(xué)內(nèi)容上符合職業(yè)崗位要求，以夠用適度為原則以能力培養(yǎng)為主線，訓(xùn)練軸心注重學(xué)生職業(yè)道德綜合素質(zhì)創(chuàng)新能力實踐能力培養(yǎng)，建立與崗位需求相適應(yīng)課程體系第17頁/共33頁18學(xué)校投資6700萬建成了高度仿真性、國內(nèi)一流、具有人文環(huán)境、職業(yè)氛圍的“仿真醫(yī)院”--“黑龍江現(xiàn)代護理實訓(xùn)中心。

校內(nèi)實訓(xùn)基地職場化、現(xiàn)代化三、教學(xué)基本條件第18頁/共33頁哈醫(yī)大一院三、教學(xué)基本條件

校外實習(xí)實訓(xùn)基地課堂化、多樣化哈醫(yī)大二院哈醫(yī)大三院哈醫(yī)大四院北京航空總醫(yī)院天津泰達(dá)國際心血管病醫(yī)院深圳市人民醫(yī)院復(fù)旦大學(xué)附屬上海市第五人民醫(yī)院第19頁/共33頁四、專業(yè)教學(xué)團隊教師職稱結(jié)構(gòu)講師44%高講26%副教授17%教授10%助講3%專任教師50人，兼任教師30人教師年齡結(jié)構(gòu)≥51歲17%≤30歲8%41-50歲31%31-40歲44%教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)大專5人6%本科42人53%碩士33人41%一支業(yè)務(wù)精湛師德高尚充滿活力銳意創(chuàng)新團隊3人出國學(xué)習(xí)考察、5人參加國家級骨干教師培訓(xùn)，8人參加國家級進修研討班，近30人臨床實踐。有2名國家訪問學(xué)者，3名全省訪問學(xué)者，6名校級導(dǎo)師。第20頁/共33頁獲獎等級獎項國家級榮譽2項省級榮譽4項廳級榮譽5項在學(xué)校組織的各項觀摩課、公開課、匯報課、技能比武、說課比賽、白板應(yīng)用大賽均有出色表現(xiàn)，屢創(chuàng)佳績。四年來教師主編參編已出版論著、教材40余部，發(fā)表論文25篇，開發(fā)了護理專業(yè)新課程1門，開發(fā)專業(yè)方向課程14門，編撰校本教材4部。四、專業(yè)教學(xué)團隊榮獲青年文明號、三八紅旗集體、師德先進集體充分彰顯出護理教學(xué)團隊凝聚力和專業(yè)實力第21頁/共33頁五、教學(xué)改革與教學(xué)管理1專業(yè)核心課程的教學(xué)方法的嘗試與推廣----利用實訓(xùn)中心開展特色教學(xué)將任務(wù)分解到情景與案例中，通過情景的設(shè)置，引起了學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究，教學(xué)效果顯著提高第22頁/共33頁五、教學(xué)改革與教學(xué)管理2四位一體多元立體評價體系的建立四位一體，即教師自我評價、校內(nèi)督導(dǎo)評價、學(xué)生反饋評價和臨床第三方評價第23頁/共33頁五、教學(xué)改革與教學(xué)管理3實現(xiàn)了教學(xué)做一體化的職業(yè)教育課程體系由驗證理論性實驗課型，轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床應(yīng)用性實訓(xùn)課型由以往示范性操作的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槟M仿真訓(xùn)練達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)模式由以往學(xué)生完成操作的考核方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽o理專業(yè)綜合能力達(dá)標(biāo)的評價方式護理專業(yè)核心課程的“三個轉(zhuǎn)變”第24頁/共33頁五、教學(xué)改革與教學(xué)管理4院校共建共管共同發(fā)展成立工作室第25頁/共33頁六、人才培養(yǎng)質(zhì)量（一）實施素質(zhì)教育、特色教育、終身教育的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)工程26引入國際航空禮儀標(biāo)準(zhǔn)，多次承擔(dān)全省重要禮儀任務(wù)，優(yōu)秀隊員被遴選到北京武警總醫(yī)院定向?qū)嵙?xí)。（3）技能隊多次赴哈爾濱市老年公寓、社會福利院進行慰問服務(wù)，是我校志愿服務(wù)中的主力軍。引領(lǐng)學(xué)生熱愛專業(yè)，強化專業(yè)技能。在第三方評價中，其溝通能力、應(yīng)變能力顯著優(yōu)于未參加技能隊的學(xué)生。此模式受到哈爾濱醫(yī)科大學(xué)教學(xué)專家的贊賞。1.強化素質(zhì)育人----學(xué)生5193人，要求全員參與管理三支特色團隊（1）禮儀隊（2）志愿者隊第26頁/共33頁六、人才培養(yǎng)質(zhì)量（一）實施素質(zhì)教育、特色教育、終身教育的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)工程272.突出實踐實訓(xùn)特色(1)(2)(3)晨晚間護理臨床見習(xí)國內(nèi)首創(chuàng)全程實踐的培養(yǎng)軌跡校內(nèi)校外雙循環(huán)七階段的實踐教學(xué)：校內(nèi)實訓(xùn)→課間實習(xí)→臨床見習(xí)→社會實踐→崗前培訓(xùn)→頂崗實習(xí)及畢業(yè)技能考核

以“雙一”訓(xùn)練為基礎(chǔ)，參加省賽、國賽，屢獲殊榮第27頁/共33頁六、人才培養(yǎng)質(zhì)量（一）實施素質(zhì)教育、特色教育、終身教育的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)工程283.專業(yè)方向的特色培養(yǎng)康復(fù)護理口腔護理涉外護理美容護理六個崗位方向急救護理手術(shù)室護理第28頁/共33頁六、人才培養(yǎng)質(zhì)量（二）區(qū)域輻射、社會服務(wù)能力與日俱增志愿者身份，有力推動“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工程”的開展，成為醫(yī)院生動、亮麗的風(fēng)景線，受到高度肯定。確立了全省專業(yè)領(lǐng)軍地位。承擔(dān)多次競賽、培訓(xùn)、考試和技能鑒定等任務(wù)，發(fā)揮了服務(wù)地方經(jīng)濟的優(yōu)勢力量。1晨晚間護理臨床見習(xí)的社會效益2辦學(xué)實力的社會效益7次全省中職護理專業(yè)技能大賽2屆全省高職護理專業(yè)技能大賽3屆全省衛(wèi)生系統(tǒng)護理技能大賽1屆省總工會家政服務(wù)大賽養(yǎng)老員培訓(xùn)育嬰師、美容師資格培訓(xùn)與技能鑒定工作消毒員、全省執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試考點第29頁/共33頁六、人才培養(yǎng)質(zhì)量（三）招生數(shù)、報到率、就業(yè)率逐年增高表22010-2014年我校三年制普通?？谱o理專業(yè)招生與報到情況2010年2011年2012年2013年合計2014年招生計劃105510301245134546751570錄取人數(shù)13051302133213685307報到人數(shù)11491181128713594976報到率（%）88.090.796.699.393.7就業(yè)率（%）94%2010-2013年我