大班音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)心舞會(huì)教案（韻律）

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)辨音樂(lè)中的“×0|×××0|〞的節(jié)奏,學(xué)習(xí)合拍地跳集體舞。2.體驗(yàn)與同伴合作共舞的開(kāi)心。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)量與班級(jí)幼兒人數(shù)一致的手腕花,并請(qǐng)幼兒將手腕花戴在右手;音樂(lè)《開(kāi)心舞會(huì)》

2.資源利用:與配班教師事先排練合作跳集體舞或請(qǐng)一幼兒合作跳集體舞。三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以小魔仙邀請(qǐng)參與開(kāi)心舞會(huì)的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

1．引導(dǎo)語(yǔ):小魔仙要邀請(qǐng)小朋友去參與一個(gè)開(kāi)心舞會(huì),被小魔仙邀請(qǐng)的人,要用“嘿0|在這里0|〞回復(fù)他。

2．玩節(jié)奏問(wèn)答游戲,幫助幼兒把握“×0|×××0|〞的節(jié)奏。教師以圣誕老爺爺口吻問(wèn)——幼兒有節(jié)奏地回復(fù)——聰明的孩子在哪里?嘿0|在這里0|漂亮的孩子在哪里?嘿0|在這里0|大膽的孩子在哪里?嘿0|在這里0|

（二）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《開(kāi)心舞會(huì)》,了解音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀測(cè)教師的動(dòng)作中理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。

1．引導(dǎo)語(yǔ):這里有段好聽(tīng)的音樂(lè),里面藏著“嘿0|在這里01〞,請(qǐng)聰明的小朋友細(xì)心聽(tīng),找一找音樂(lè)中“×0|×××0〞的節(jié)奏。

2．幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏,做以下動(dòng)作予以提醒:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手握兩下,伸出左手握兩下

3．再次傾聽(tīng)音樂(lè),理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀測(cè)教師伸出的手找了身體的什么地方做朋友,“嘿0|在這里0|〞是跟在哪一個(gè)動(dòng)作的后面教師隨音樂(lè)做如下動(dòng)作予以提醒:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手往里繞叉腰,伸出左手往里繞叉腰

4．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的理解

（1）引導(dǎo)語(yǔ):手向前伸出后找了身體的什么地方當(dāng)朋友?先伸出有手腕花的手,還是沒(méi)有手腕花的手呢?

5．教師示范由局部動(dòng)作過(guò)渡到全身動(dòng)作:由坐著做簡(jiǎn)單的小幅度動(dòng)作,過(guò)渡到站著做大幅度的舞蹈動(dòng)作,再過(guò)渡到移動(dòng)空間位置做舞蹈動(dòng)作。

（三）引導(dǎo)幼兒觀測(cè)兩人合作舞蹈,感知雙人挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作模式。

1．引導(dǎo)幼兒整體觀測(cè)兩位教師(或師幼)的示范,了解兩個(gè)人是怎么合作舞蹈的。

（1）語(yǔ)言輔助:搭起可愛(ài)的小屋,我的朋友在哪?(雙手抬起往前走,兩個(gè)人搭起小屋形狀,放下往后退。)嘿,在這里!(跺一下腳,拍三下手。)挽起花環(huán)轉(zhuǎn)個(gè)圈,換只手來(lái)轉(zhuǎn)個(gè)圈。(兩個(gè)人伸出有手腕花的右手挽起來(lái),正反面肩并肩,以肩為圓心前進(jìn)繞圈走,兩人同時(shí)換只手挽起來(lái),前進(jìn)繞圈走。)

2．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)后說(shuō)說(shuō):兩人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思?3．引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀測(cè)挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

（1）提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒探討并形成一致看法:(1)我們是怎樣轉(zhuǎn)圈跳舞的?轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是自己轉(zhuǎn)自己的嗎?怎樣挽手,兩個(gè)人都先伸出哪只手和對(duì)方挽

在一起?(2)在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是面對(duì)同一個(gè)方向還是相反的方向?(3)當(dāng)我們肩并肩時(shí),兩個(gè)人都朝什么方向走?

（四）幼兒嘗試跳雙人舞,在合作中不斷調(diào)整動(dòng)作的變化與方位的交換。1．啟發(fā)幼兒在無(wú)音樂(lè)條件下自由摸索方位。2．啟發(fā)幼兒在有音樂(lè)條件下自由摸索合作。

3．在幼兒摸索過(guò)程中,教師注意勉勵(lì)幼兒大膽嘗試,遇到困難要試著自己去調(diào)整;提醒幼兒觀測(cè)別人正確的動(dòng)作,學(xué)會(huì)和舞伴相互幫助,調(diào)整自己的動(dòng)作

（五）完整舞蹈。

1．嘗試完整舞蹈;教師用語(yǔ)言提醒幼兒注意節(jié)奏和動(dòng)作的美感。

2．嘗試交換舞伴舞蹈;教師以語(yǔ)言提醒幼兒注意舞蹈空間的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

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