留守兒童教案匯總九篇

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留守兒童教案篇1

關(guān)愛(ài)留守兒童

“愛(ài)是成長(zhǎng)的動(dòng)力”主題班會(huì)(教案)

貴州省遵義市余慶縣龍溪學(xué)校:田維花

聯(lián)系電話/p>

活動(dòng)時(shí)間：20**年4月25日

教學(xué)班級(jí)：貴州省余慶縣龍溪學(xué)校四〔4〕班

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)講解并描述、談話、讀日記等方式，讓留守兒童單親孩子吐露自己的心聲，號(hào)召全部的同學(xué)關(guān)懷援助留守生，讓他們關(guān)愛(ài)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)此活動(dòng)，培育同學(xué)樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自強(qiáng)自強(qiáng)等意識(shí)與技能，讓全部人都來(lái)關(guān)懷關(guān)注留守兒童單親孩子，援助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和遠(yuǎn)大的志向。

活動(dòng)預(yù)備：書(shū)信、日記、唱歌、詩(shī)朗誦，打親情電話等

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

主持人1、2：尊敬的老師們

主持人3、4：心愛(ài)的同學(xué)們

〔合〕：下午好!

1：今日是一個(gè)歡樂(lè)的日子，我們團(tuán)聚一堂。

2：老師常常教育我們：我們雖來(lái)自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。3：“是啊，我們是友愛(ài)的大家庭?！?/p>

4：我們是――歡樂(lè)的一家。

合：“龍溪學(xué)校四〔4〕班“關(guān)愛(ài)是成長(zhǎng)的動(dòng)力”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

1：許多同學(xué)知道，在我們這個(gè)班級(jí)大家庭里，父母長(zhǎng)年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少，他們一貫與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。

2：我們班一共60位同學(xué)，那么我想現(xiàn)場(chǎng)做個(gè)調(diào)查：到底有多少同學(xué)沒(méi)和父母生活在一起?！舱?qǐng)舉手〕

3：父母親都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的同學(xué)，請(qǐng)你們站起來(lái)，請(qǐng)向前一步?！苍谥鞒秩苏Z(yǔ)言指揮下，留守同學(xué)坐到一起〕

二、齊唱歌曲《世上只有媽媽好》?！踩嗤瑢W(xué)手拉手，快樂(lè)地歌頌?！?/p>

三、留守兒童真情告白

4：我們都知道，我們班有幾個(gè)同學(xué)的父母長(zhǎng)年都在外地打工，他們-直與爺爺奶奶或外公、外婆居住在一起。他們有太多的話想對(duì)父母說(shuō)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧!

(一)**同學(xué)念她的日記

〔二〕留守兒童的心聲〔指名2位同學(xué)上臺(tái)念寫(xiě)給爸爸、媽媽的一封信〕

〔三〕留守同學(xué)訴說(shuō)心中的歡樂(lè)與苦惱?！菜麄兊陌l(fā)言，如：1、奶奶很心疼我，我要什么她都會(huì)給，所以我很自由，但太自由了，進(jìn)學(xué)校后總是愛(ài)犯事兒2、沒(méi)有人輔導(dǎo)我的作業(yè)。3、給舅媽要車(chē)她不買(mǎi)，可弟弟都有，我為什么就沒(méi)有呢？由于我不是她家里的人。4、看到別人的媽媽送雨傘而我沒(méi)有，我很難受。??〕

四、家長(zhǎng)真情告白

2：父母不在身邊的日子，苦惱，可真多啊!要是爸爸媽媽聽(tīng)到會(huì)同樣難受的。其實(shí)，遠(yuǎn)方的父母也同樣在牽掛著你們；接下來(lái)就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的電話連線，一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母的心聲吧！

五、我們自強(qiáng)，我們自強(qiáng)

3：我們同在一個(gè)班是一種緣份，我在許多時(shí)候，沒(méi)能為你們分擔(dān)苦惱、憂愁而難受。在以后的日子里，我們把班級(jí)當(dāng)作自己的家，讓我們同甘共苦，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，同在陽(yáng)光下歡樂(lè)成長(zhǎng)!讓愛(ài)成為成長(zhǎng)的動(dòng)力。

六、留守兒童集體朗誦：《我愛(ài)我們的老師和同學(xué)》。

1：是啊，只要我們都獻(xiàn)出同學(xué)間的友情，班上的留守同學(xué)肯定過(guò)得特別快樂(lè)。:2：對(duì)，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，關(guān)懷獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，信心獻(xiàn)給自己，忠心報(bào)效祖國(guó)！讓我們一起傾聽(tīng)班上留守同學(xué)共同的心聲吧。請(qǐng)聽(tīng)《我愛(ài)我們的老師和同學(xué)》

我愛(ài)我們的老師，

我愛(ài)我們的同學(xué)。

由于他們都有一顆火熱的心。

你看，他們精神飽滿、意氣風(fēng)發(fā)，

你聽(tīng)，教室里書(shū)聲朗朗，筆尖沙沙。

他們一個(gè)個(gè)在辛勤耕耘，播下那盼望的種子，

他們一個(gè)個(gè)在勤奮學(xué)習(xí)，收獲著勝利的果實(shí)。

我愛(ài)我們的老師，

我愛(ài)我們的同學(xué)。

由于他們教會(huì)了我們?nèi)绾稳ジ玫貙W(xué)習(xí)。

老師說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，每天向上，

同學(xué)們說(shuō)，要遵守紀(jì)律，不負(fù)眾望。

我愛(ài)我們的老師，

我愛(ài)我們的同學(xué)。

由于他們教會(huì)了我們?nèi)绾稳ビ有碌纳睢?/p>

老師說(shuō)，新時(shí)代的少年兒童，更應(yīng)當(dāng)緊跟新時(shí)代，

同學(xué)們說(shuō)，守紀(jì)、勤奮、安全、衛(wèi)生、活潑、團(tuán)結(jié)，一樣都不能少。

是??！科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我們從小就要煉就一身過(guò)硬的本事，堅(jiān)決我們的意志。

是啊！身心健康才是有用之人，我們?nèi)巳艘袨槿嗣穹?wù)的精神，實(shí)現(xiàn)我們的抱負(fù)。

七、結(jié)束語(yǔ)：

3、4：父母的遠(yuǎn)去，是臨時(shí)的。我讓我們勇猛面對(duì)生活，歡樂(lè)享受每一在。請(qǐng)你們不要忘卻：你們還有另一個(gè)大家庭--那就是龍溪學(xué)校四班級(jí)4班。這里有你心愛(ài)的同學(xué)和老師，我們隨時(shí)共享你們的歡樂(lè)與苦惱。讓我們攜起手來(lái)，共同走進(jìn)絢爛的明天!

全班齊呼“讓我們攜起手來(lái)，共同走進(jìn)絢爛的明天!”

然后放下手，讓留守同學(xué)先大聲呼喊“爸爸、媽媽?zhuān)?你們辛苦了！爸爸、媽媽?zhuān)?我愛(ài)你們！”接著全班同學(xué)齊呼“爸爸、媽媽?zhuān)?你們辛苦了！爸爸、媽媽?zhuān)?我愛(ài)你們！”

八、班主任總結(jié)發(fā)言。

班主任：是?。“职?、媽媽不在身邊日子，我們的日子是不完整，可別忘了我們還有一個(gè)暖和的大家庭，那就是我們這個(gè)暖和的集體，我們暖和的四〔4〕中隊(duì)。今日的活動(dòng)真是既展示了同學(xué)們的風(fēng)采，也說(shuō)出了同學(xué)們的心里話。孩子們，今日大家的活動(dòng)預(yù)備是特別充分的，你們傳達(dá)了我們?nèi)苛羰貎和男穆?。同時(shí)這一次活動(dòng)也向我們大家展示了不一樣留守娃。盼望在將來(lái)的日子里，你們能綻放更多的笑臉，常常聽(tīng)到你們悅耳的、洪亮的笑聲。

主持人合：“龍溪學(xué)校四〔4〕班“關(guān)愛(ài)是成長(zhǎng)的動(dòng)力”主題班會(huì)結(jié)束，再見(jiàn)！

留守兒童教案篇2

一、培訓(xùn)目的：

1.為了彌補(bǔ)留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不再造成的父愛(ài)母愛(ài)的缺失感，使孩子們能夠在一貫感受到父愛(ài)母愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓留守兒童與班級(jí)甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對(duì)子，讓他們的家長(zhǎng)作為留守兒童的代理家長(zhǎng)，照看留守兒童。

2.為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照看、教育與鼓舞，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長(zhǎng)，并且彌補(bǔ)有的孩子由于內(nèi)向等其他緣由不情愿主動(dòng)與外人溝通而造成的等方面的問(wèn)題，建立“大手牽小手”的一對(duì)一甚至多對(duì)一的對(duì)子，通過(guò)與孩子們溝通溝通，在每一天都對(duì)他們進(jìn)行照看。

3.通過(guò)對(duì)代理家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使代理家長(zhǎng)在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我愛(ài)護(hù)、自我生活，健康成長(zhǎng)。

4.通過(guò)上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓(xùn)人員對(duì)留守兒童問(wèn)題的方方面面了解的更多，更深刻。.

培訓(xùn)方式：集體培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：志愿參與“大手拉小手”活動(dòng)，并愿與留守兒童結(jié)對(duì)的老師、其他家長(zhǎng)等。培訓(xùn)地點(diǎn)：庾嶺初級(jí)中學(xué)會(huì)議室培訓(xùn)內(nèi)容：

隨著社會(huì)的進(jìn)展，越來(lái)越多的同學(xué)父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來(lái)照管孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，這些人中，老人本身都需要?jiǎng)e人來(lái)照看，反過(guò)來(lái)，還要關(guān)照小孩生活，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更無(wú)法過(guò)問(wèn)。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來(lái)看管孩子。能像自己的親身父母嗎?這樣一來(lái)“留守兒童”日益成為社會(huì)，學(xué)校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照看，主動(dòng)上缺乏約束。然而導(dǎo)至性格孤僻，紀(jì)律散漫等問(wèn)題。那么又有誰(shuí)能擔(dān)負(fù)起“留守兒童”的教育問(wèn)題呢?這就需要我們從社會(huì)，家庭方面著手，更需要我們學(xué)校的教育，作為老師怎樣來(lái)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的成長(zhǎng)呢?二、活動(dòng)預(yù)備1、了解身邊留守兒童的實(shí)際困難。

2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》多媒體視頻。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)留守兒童

1、“留守兒童”教育問(wèn)題的凸現(xiàn)

父母外出把子女交給了年長(zhǎng)的爺爺奶奶，這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的一個(gè)進(jìn)展趨勢(shì)。誠(chéng)然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了肯定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有一些同學(xué)因父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊變得越來(lái)越懂事，自理技能不斷加強(qiáng)，深深體會(huì)到父母的艱辛，在肯定程度上激勵(lì)他們勤奮拚搏，爭(zhēng)取走進(jìn)高級(jí)學(xué)府的大門(mén)來(lái)轉(zhuǎn)變其生活軌跡。但不可否認(rèn)留守兒童因父母長(zhǎng)期不在身邊而造成的許多教育缺陷更加重了學(xué)校尤其是班主任的責(zé)任。

(二)了解留守兒童

首先，“留守兒童”的心理問(wèn)題產(chǎn)生的緣由：

1、家庭教育的缺失。(1)缺乏父母親情之愛(ài)。(2)監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對(duì)孩子的有效監(jiān)管。

2、學(xué)校教育不到位

受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，學(xué)校過(guò)分地追求“升學(xué)率”，老師與班主任對(duì)同學(xué)更著重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢(shì)群體的問(wèn)題同學(xué)。一般老師對(duì)“留守兒童”的關(guān)注更是微弱，而教育本身應(yīng)當(dāng)是一個(gè)全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果，這樣就顯得學(xué)校教育蒼白無(wú)力。

3、自身緣由

(1)自我掌握技能差。(2)身心進(jìn)展不協(xié)調(diào)。4、社會(huì)不良現(xiàn)象影響。

其次，“留守兒童”的心理問(wèn)題的外在表現(xiàn)：

一、活動(dòng)主題：

關(guān)愛(ài)留守兒童。

二、活動(dòng)目的：

1、讓同學(xué)了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。

2、讓同學(xué)知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對(duì)策。

三、活動(dòng)形式：

情景回顧、溝通、爭(zhēng)論。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)情景回顧。(播放大石學(xué)校留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻)

(二)分析留守兒童現(xiàn)狀。

1、留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)涌現(xiàn)的一個(gè)新名詞。

隨著政治經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣闊農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)非常的未成年人群體，即為留守兒童。大石學(xué)校共有在校同學(xué)817人，其中“留守同學(xué)”244人，約占在校同學(xué)總數(shù)的30%，其中雙親外出的就有89人。

2、心理健康的各種表現(xiàn)。

留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況簡(jiǎn)單導(dǎo)致留守兒童存在“親情饑渴”、學(xué)習(xí)成果滑坡、心理封閉、簡(jiǎn)單受到損害及行為習(xí)慣較差等嚴(yán)峻影響留守兒童成長(zhǎng)的問(wèn)題。同時(shí)，這些留守同學(xué)大多數(shù)表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、脾氣急躁、沖動(dòng)易怒;自卑軟弱、缺乏自信;行為孤僻、缺乏對(duì)他人的愛(ài)心和溝通的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)成果和綜合素養(yǎng)較差，他們的人生安全和生活環(huán)境也令人非常擔(dān)憂。

(三)如何讓留守兒童健康成長(zhǎng)。(出示活動(dòng)圖片)

1、讓孩子們生活舒心?；锸硤F(tuán)老師要隨時(shí)關(guān)注他們的生活狀況，科學(xué)營(yíng)養(yǎng)配餐，努力改善伙食質(zhì)量，保證每一個(gè)留守兒童吃飽吃好。

2、讓孩子們享受父母般的愛(ài)心。公寓老師引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，教育孩子喜愛(ài)勞動(dòng)，放手讓他們做一些力所能及的事，培育他們整理自己床鋪和學(xué)習(xí)用品的自理技能。按時(shí)組織本寢室內(nèi)的孩子給“留守兒童”過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)約儉樸的生日。唱一支生日歡樂(lè)歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的暖和。

3、讓孩子們玩耍得快樂(lè)。學(xué)校依據(jù)“留守兒童”各自的愛(ài)好，組織了課外活動(dòng)愛(ài)好小組，派富有特長(zhǎng)的生活老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、開(kāi)展活動(dòng)。平常老師以伙伴的身份、和氣的立場(chǎng)了解他們的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得快樂(lè)。

4、讓孩子們身心安全放心。生活老師每周為“留守兒童”上一節(jié)心理健康教育課，并開(kāi)展心理詢(xún)問(wèn)活動(dòng)，讓他們樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活立場(chǎng)，培育正確的人生價(jià)值觀;每周集中對(duì)“留守兒童”進(jìn)行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，加強(qiáng)他們的自我愛(ài)護(hù)意識(shí);每期開(kāi)展一次法制教育活動(dòng);身心安全環(huán)境，讓他們身心安全放心。

(四)小結(jié)。(出示留守兒童心語(yǔ)心愿)

由于留守兒童是一個(gè)受全社會(huì)關(guān)注的對(duì)象，我們需要用真誠(chéng)的愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)留守兒童的心田;用熱忱的火去點(diǎn)亮每一個(gè)留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲盼望。

留守兒童教案篇3

一、教學(xué)目的：

1、讓同學(xué)了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。

2、讓同學(xué)知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對(duì)策。

二、教學(xué)形式：

情景回顧、溝通、爭(zhēng)論。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.情景回顧。(播放大石學(xué)校留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻)

2.分析留守兒童現(xiàn)狀。

①留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)涌現(xiàn)的一個(gè)新名詞。

隨著政治經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣闊農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)非常的未成年人群體，即為留守兒童。大石學(xué)校共有在校同學(xué)817人，其中“留守同學(xué)”244人，約占在校同學(xué)總數(shù)的30%，其中雙親外出的就有89人。

②心理健康的`各種表現(xiàn)。

留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況簡(jiǎn)單導(dǎo)致留守兒童存在“親情饑渴”、學(xué)習(xí)成果滑坡、心理封閉、簡(jiǎn)單受到損害及行為習(xí)慣較差等嚴(yán)峻影響留守兒童成長(zhǎng)的問(wèn)題。

同時(shí)，這些留守同學(xué)大多數(shù)表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、脾氣急躁、沖動(dòng)易怒;自卑軟弱、缺乏自信;行為孤僻、缺乏對(duì)他人的愛(ài)心和溝通的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)成果和綜合素養(yǎng)較差，他們的人生安全和生活環(huán)境也令人非常擔(dān)憂。

③如何讓留守兒童健康成長(zhǎng)。(出示活動(dòng)圖片)

a.讓孩子們生活舒心?；锸硤F(tuán)老師要隨時(shí)關(guān)注他們的生活狀況，科學(xué)營(yíng)養(yǎng)配餐，努力改善伙食質(zhì)量，保證每一個(gè)留守兒童吃飽吃好。

b.讓孩子們享受父母般的愛(ài)心。公寓老師引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，教育孩子喜愛(ài)勞動(dòng)，放手讓他們做一些力所能及的事，培育他們整理自己床鋪和學(xué)習(xí)用品的自理技能。按時(shí)組織本寢室內(nèi)的孩子給“留守兒童”過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)約儉樸的生日。唱一支生日歡樂(lè)歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的暖和。

c.讓孩子們玩耍得快樂(lè)。學(xué)校依據(jù)“留守兒童”各自的愛(ài)好，組織了課外活動(dòng)愛(ài)好小組，派富有特長(zhǎng)的生活老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、開(kāi)展活動(dòng)。平常老師以伙伴的身份、和氣的立場(chǎng)了解他們的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得快樂(lè)。

d.讓孩子們身心安全放心。生活老師每周為“留守兒童”上一節(jié)心理健康教育課，并開(kāi)展心理詢(xún)問(wèn)活動(dòng)，讓他們樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活立場(chǎng)，培育正確的人生價(jià)值觀;每周集中對(duì)“留守兒童”進(jìn)行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，加強(qiáng)他們的自我愛(ài)護(hù)意識(shí);每期開(kāi)展一次法制教育活動(dòng);身心安全環(huán)境，讓他們身心安全放心。

四、小結(jié)。(出示留守兒童心語(yǔ)心愿)

由于留守兒童是一個(gè)受全社會(huì)關(guān)注的對(duì)象，我們需要用真誠(chéng)的愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)留守兒童的心田;用熱忱的火去點(diǎn)亮每一個(gè)留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲盼望。

留守兒童教案篇4

培訓(xùn)目的：

1.為了彌補(bǔ)留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不再造成的父愛(ài)母愛(ài)的缺失感，使孩子們能夠在一貫感受到父愛(ài)母愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓留守兒童與班級(jí)甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對(duì)子，讓他們的家長(zhǎng)作為留守兒童的代理家長(zhǎng)，照看留守兒童。

2．為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照看、教育與鼓舞，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長(zhǎng)，并且彌補(bǔ)有的孩子由于內(nèi)向等其他緣由不情愿主動(dòng)與外人溝通而造成的等方面的問(wèn)題，建立“大手牽小手”的一對(duì)一甚至多對(duì)一的對(duì)子，通過(guò)與孩子們溝通溝通，在每一天都對(duì)他們進(jìn)行照看。

3.通過(guò)對(duì)代理家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使代理家長(zhǎng)在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我愛(ài)護(hù)、自我生活，健康成長(zhǎng)。

4．通過(guò)上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓(xùn)人員對(duì)留守兒童問(wèn)題的方方面面了解的更多，更深刻。.

培訓(xùn)方式：集體培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：志愿參與“大手拉小手”活動(dòng)，并與留守兒童結(jié)對(duì)的老師

培訓(xùn)地點(diǎn)：會(huì)議室

培訓(xùn)內(nèi)容：

隨著社會(huì)的進(jìn)展，越來(lái)越多的同學(xué)父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來(lái)照管孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，這些人中，老人本身都需要?jiǎng)e人來(lái)照看，反過(guò)來(lái)，還要關(guān)照小孩生活，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更無(wú)法過(guò)問(wèn)。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來(lái)看管孩子。能像自己的親身父母嗎？這樣一來(lái)“留守兒童”日益成為社會(huì)，學(xué)校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照看，主動(dòng)上缺乏約束。然而導(dǎo)至性格孤僻，紀(jì)律散漫等問(wèn)題。那么又有誰(shuí)能擔(dān)負(fù)起“留守兒童”的教育問(wèn)題呢？這就需要我們從社會(huì)，家庭方面著手，更需要我們學(xué)校的教育，作為老師怎樣來(lái)關(guān)愛(ài)”留守兒童的成長(zhǎng)呢？

一、正確的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷，使我們的工作就更是繁復(fù)了，那么針對(duì)孩子的不憐憫況，我們應(yīng)采用不同的教育方法，對(duì)癥下藥，因材施教，嚴(yán)禁簡(jiǎn)約粗暴的教育方法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰孩子，正確引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。如：當(dāng)懷疑孩子說(shuō)謊時(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)面表現(xiàn)出對(duì)孩子的不信任，要通過(guò)多方調(diào)查，證明孩子的確在說(shuō)謊，再進(jìn)行溝通溝通指導(dǎo)。當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛時(shí)，要教育孩子主動(dòng)承受責(zé)任，做一個(gè)老實(shí)守信的人，千萬(wàn)不要支持孩子說(shuō)謊，推責(zé)任。當(dāng)孩子與我們對(duì)著干時(shí)，我們要充

分冷靜，靜下心來(lái)思考后，再像伙伴一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并說(shuō)：“孩子，跌倒了再爬起來(lái)，知錯(cuò)能改，就是好樣的?！碑?dāng)孩子缺乏自信的時(shí)，我們要熱忱鼓舞并告知他〔她〕：“孩子，把頭抬起來(lái)，我相信你能行！”當(dāng)孩子受到委屈的時(shí)候，我們可以幫他們擦去眼淚，并勸慰他們說(shuō)：“孩子，沒(méi)有關(guān)系，任何人都會(huì)受到委屈的，我相信你最頑強(qiáng)，以后別人會(huì)理解你的。當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，我們要實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，可以說(shuō)：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語(yǔ)，并為他們鼓掌，如有可能適當(dāng)予以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

二、關(guān)愛(ài)孩子的精神成長(zhǎng)

心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的問(wèn)題，“留守兒童”的心理健康問(wèn)題表現(xiàn)為隱性，是不簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，如：性格孤僻內(nèi)向、有自卑心理心情、產(chǎn)生抵抗或逆反心理，產(chǎn)生怨恨父母心理等，有少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮，父母無(wú)能耐，才會(huì)出去打工掙錢(qián)。對(duì)父母外出打工，把自己留在家里不關(guān)懷，由此而產(chǎn)生怨恨心情。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚至埋怨父母的無(wú)情。

作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的愛(ài)護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓舞支持孩子參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本狀況和家庭狀況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話溝通溝通，并采用針對(duì)措施，提供須要的援助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。

三、指導(dǎo)孩子行為習(xí)慣

“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛(ài)和溝通的環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持，涌現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到實(shí)時(shí)的引導(dǎo)、訂正，久而久之，便簡(jiǎn)單形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。學(xué)校老師特別是代理家長(zhǎng)要實(shí)時(shí)主動(dòng)地了解留守兒童的家庭狀況、心理狀況，關(guān)注他們的成長(zhǎng)改變，并做好指導(dǎo)，使留守兒童的行為偏差和心理障礙得到實(shí)時(shí)矯正。以便實(shí)時(shí)疏導(dǎo)教育，彌補(bǔ)父母不在身邊的家庭教育缺失。

四．詳細(xì)規(guī)劃：

留守兒童兩周或者一個(gè)月到結(jié)成對(duì)子的家長(zhǎng)家中去住兩天。通過(guò)留守兒童和代理家長(zhǎng)共度周末

，共同生活，同吃團(tuán)聚飯的形式，讓留守兒童感受親情，感受家庭的暖和。

總之，關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的協(xié)作與支持，盼望我們每一個(gè)人都去關(guān)懷、愛(ài)惜、教育、援助這一弱勢(shì)群體。

代理家長(zhǎng)如何關(guān)愛(ài)留守兒童

主講：李朝坤20**.5.14

兒童群體，是我國(guó)農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過(guò)程中所帶來(lái)的“附屬產(chǎn)物”。由于現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平較低、社會(huì)保障不健全等客觀因素存在，加上長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)及有效的教育、引導(dǎo)和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生肯定時(shí)期的不適應(yīng)感，嚴(yán)峻的那么會(huì)導(dǎo)致心理畸形進(jìn)展，在行為上表現(xiàn)出程度各異的失范和越軌現(xiàn)象，涌現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。留守兒童問(wèn)題正日趨嚴(yán)峻，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。

近年來(lái)，關(guān)愛(ài)留守兒童工作已經(jīng)得到了市委、政府、社會(huì)和學(xué)校的高度重視，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入重要議程之中。

大家都知道家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母那么是孩子的第一任老師。家庭教育是人類(lèi)一切教育的基礎(chǔ)，徑直影響著孩子的成長(zhǎng)。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人涌現(xiàn)了缺位，而孩子對(duì)家長(zhǎng)依靠性都較強(qiáng)和較易接受家長(zhǎng)的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣，甚至涌現(xiàn)了嚴(yán)峻的違紀(jì)違法事項(xiàng)。例如某地有個(gè)同學(xué)，由于父母都在外務(wù)工，跟著姑媽生活，但是他姑媽只負(fù)責(zé)他每天三頓飯吃飽，其他一切不管，導(dǎo)致該同學(xué)養(yǎng)成很多的不良習(xí)慣，長(zhǎng)期逃課、打架、玩電子游戲等，甚至進(jìn)展到偷搶摸拿的地步。學(xué)校多次與其姑媽聯(lián)系，但效果不明顯，為什么呢？以其姑媽的原話來(lái)告知大家：“我只管他不餓到冷到，其他我一切不管！”家長(zhǎng)伙伴們，你們聽(tīng)了有什么感想呢？雖然我們?cè)谏钌蠈?duì)孩子予以了足夠的關(guān)懷，但是我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)、心理、生理、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面又予以了多少關(guān)懷和關(guān)注呢？比如孩子在學(xué)校干了些什么？表現(xiàn)如何？實(shí)時(shí)回家了嗎？這些我們關(guān)懷了嗎？雖然孩子父母的親情缺位了，但關(guān)愛(ài)不能缺位，為了讓留守兒童“離開(kāi)父母不離愛(ài)”，為了提高大家的教育方法和管理的有效性，我們特此舉辦了本次培訓(xùn)活動(dòng)，盼望能與大家共同教育好孩子，援助他們成材。

留守兒童教案篇5

關(guān)愛(ài)留守兒童

活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)留守兒童

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)父母的關(guān)愛(ài)

2、學(xué)會(huì)體諒父母、理解父母、尊敬父母、喜愛(ài)父母、回報(bào)父母

3、通過(guò)本次主題班會(huì)讓同學(xué)們懂得道留守兒童也需要關(guān)懷和關(guān)愛(ài)

活動(dòng)形式：聽(tīng)歌、朗誦、寫(xiě)紙條

活動(dòng)對(duì)象：七班級(jí)

活動(dòng)時(shí)間：45分鐘

活動(dòng)預(yù)備：歌曲《留守的孩子》日記紙條朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

“留守兒童”是一個(gè)非常的名詞，更是一個(gè)非常的群體，近些年來(lái)由于留守兒童的問(wèn)題引起社會(huì)各方面的關(guān)注，慢慢地被提上議事日程，這些有著完整家庭的孩子，由于生活的需要，卻無(wú)法完整地?fù)碛屑彝?，他們需要提前過(guò)著獨(dú)立的生活，看似是能使他們更加熬煉自己的獨(dú)立性，事實(shí)上，這些孩子過(guò)早地成為家庭的“勞動(dòng)者”使他們失去了原本應(yīng)當(dāng)輕松歡樂(lè)的童年，失去父母親的陪伴，他們孤獨(dú)，甚至是孤僻，使他們性格形成了無(wú)法與社會(huì)融洽相處的孤獨(dú)。父母無(wú)法參加到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)原本完整的家庭，卻在各自孤立地延伸著，沒(méi)有交集，許多的父母對(duì)孩子的狀況一物不知，孩子對(duì)父母甚至感覺(jué)生疏。特別是在十二三歲這個(gè)非常的時(shí)期，正是孩子叛逆因子活躍的時(shí)期，家庭的“不完整”、父母對(duì)他們的不關(guān)注，使得他們完全也不把自己當(dāng)一回事，任意，邋遢，不情愿和在城市打工的父母扯上關(guān)系??所以，便有了許多的“問(wèn)題同學(xué)”，讓老師和學(xué)校頗為費(fèi)神?；谏鲜龇N種因素，我們組織這次活動(dòng)，意在讓孩子和父母之間有更多的了解，拉近一個(gè)家庭成員之間的關(guān)系，讓孩子更加了解父母，讓父母更多陪伴，讓同學(xué)和父母之間有更加親近的溝通，能援助孩子們更加健康的成長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)場(chǎng)白〔5分鐘2:25〕

師生問(wèn)好??

最近以來(lái)，同學(xué)們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)得不錯(cuò)〔學(xué)習(xí)方面、禮貌方面、安全方面〔今早主動(dòng)給老師打電話請(qǐng)假〕〔何利輝、袁國(guó)翠聽(tīng)到有人要打她們主動(dòng)給老師說(shuō)〕〕，但是，在此期間，有很多的同學(xué)也表現(xiàn)出了很多的不良行為習(xí)慣〔上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時(shí)完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個(gè)人衛(wèi)生方面、打牌、購(gòu)買(mǎi)零食、丟垃圾、亂吐痰等〕，最為嚴(yán)峻的是在此期間，也發(fā)生了很多違反校紀(jì)校規(guī)的事項(xiàng)〔打架、上網(wǎng)等〕

〔1〕、上網(wǎng)：郭興明〔留守兒童〕、黃應(yīng)箭〔留守兒童〕、韓代城〔留守兒童〕羅峰林〔留守兒童〕

〔3〕、離家出走：袁慶香〔父母離婚〕

〔4〕、打架〔女生：何利輝〔單親〕、劉本寅1、開(kāi)場(chǎng)白〔5分鐘2：25〕男生：羅建〔留守兒童〕、黃應(yīng)箭〔留守兒童〕

通過(guò)這些狀況的分析，我們發(fā)覺(jué)一個(gè)規(guī)律，那就是參與這些不良行為習(xí)慣和違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)里，大多數(shù)的同學(xué)都屬于非常的家庭〔離婚、單親、父母外出打工的〔留守兒童〕、〕為此，我們就針對(duì)我們班的詳細(xì)狀況開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)———關(guān)愛(ài)留守兒童

2、播放歌曲《留守的孩子》〔5分鐘2：30〕

下面有請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗誦一首詩(shī)歌——《留守兒童的心聲》

3、朗誦〔3分鐘2：33〕

同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌和這個(gè)朗誦后你們對(duì)留守兒童有什么看法呢？

下面我們一起來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲

4、留守兒童的心聲〔黃應(yīng)箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等〕〔3分鐘2：36〕

羅峰林：我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我經(jīng)常會(huì)很惦念我的爸爸媽

媽。

黃應(yīng)箭：父母沒(méi)有陪伴我們的成長(zhǎng)，沒(méi)有參加我們的成長(zhǎng)，卻要擺布我們的生活，這使我們很不舒暢。

郭興明：爸爸媽媽總是說(shuō)我們不理解他們，一味地指責(zé)我，但是我們的爸爸媽媽有沒(méi)有理解過(guò)我們？我們需要什么？

郭麗萍：我不喜愛(ài)看月亮，由于月亮每個(gè)月的十五都會(huì)圓，而我的家人卻沒(méi)有團(tuán)聚。我是那么的盼望父母能夠和我一起吃團(tuán)聚飯，一起看月亮。

何利輝：我們需要你們的時(shí)候，你們?cè)谀睦铮?/p>

主持人：同學(xué)們，你們有沒(méi)有跟你們的父母表達(dá)過(guò)你們的這些想法呢？你們又是怎樣看待父母對(duì)你們的關(guān)懷呢？

羅峰林：我沒(méi)有跟我的父母表達(dá)過(guò)這些。由于我覺(jué)得他們的眼里只有工作、只有錢(qián)，他們對(duì)我的關(guān)懷除了給錢(qián)、買(mǎi)東西給我之外，沒(méi)有其他的了。這樣的“愛(ài)”我寧可不要！

黃應(yīng)箭：我有跟我的父母提過(guò)，但是他們卻沒(méi)有仔細(xì)地對(duì)待我的想法，認(rèn)為我還小，還不懂社會(huì)上的人情世故。只用了一句“你長(zhǎng)大了之后就會(huì)明白的”。

主持人：聽(tīng)了他們的心聲，對(duì)父母都有著不同的看法，依據(jù)這幾位同學(xué)的發(fā)言，接下來(lái)我們就分組來(lái)爭(zhēng)論一下留守兒童的好處與弊端

5、分組爭(zhēng)論〔留守兒童的利與弊〕〔10分鐘2：46〕

各組代表發(fā)表看法〔殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭峰、趙榮、羅建等〕小總結(jié)：

利：頑強(qiáng)、獨(dú)立自主、獨(dú)當(dāng)一面、成熟早

弊：感情、教育、心理

〔1〕、農(nóng)村留守兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠(yuǎn)，隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會(huì)溺愛(ài)他們，造成不良后果。

〔2〕、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識(shí)跟不上，在學(xué)習(xí)上不能很好的予以輔導(dǎo)。

〔3〕、缺乏須要的心理輔導(dǎo)，簡(jiǎn)單造成心理問(wèn)題。

〔4〕、小孩過(guò)早失去父母之愛(ài)，性情變得孤僻

〔5〕、留守兒童早當(dāng)家，過(guò)度的負(fù)擔(dān)影響他們的學(xué)業(yè)

〔6〕、留守兒童霸王思想嚴(yán)峻

〔7〕、留守兒童的防范意識(shí)很差

主持人：同學(xué)們，你們的心情我特別能理解！你們有什么話想對(duì)你們的父母說(shuō)嗎？

6、寫(xiě)紙條〔5分鐘2：51〕

〔1〕：爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)不起！我總想有意惹你們生氣，其實(shí)是由于我想讓你們多打幾次電話回來(lái)，但是，我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私！你們確定很擔(dān)憂我了吧？我以后不會(huì)這樣了！

〔2〕：爸爸媽媽?zhuān)銈兂鲩T(mén)在外要留意身體哦！我也會(huì)好好地照看好自己！仔細(xì)地生活，好好地學(xué)習(xí)！等你們回來(lái)！

〔3〕：爸爸媽媽?zhuān)乙院髸?huì)不再埋怨你，不再惹你們生氣，不再讓你們擔(dān)憂了！你們放心地工作吧！我會(huì)好好的！

〔4〕：其實(shí)，我也很想我的爸爸媽媽?zhuān)乙仓浪麄優(yōu)榱宋覀儙讉€(gè)孩子辛苦奔波。他們?cè)谕饷娲蚬ひ埠懿缓?jiǎn)單。

〔5〕：每次見(jiàn)到從外面打工回來(lái)的父母，我都特別快樂(lè)，可是看到他們慢慢變老的樣子，其實(shí)我也很心疼，雖然從來(lái)沒(méi)有跟他們說(shuō)過(guò)，但是我是愛(ài)他們的。

7、總結(jié)〔3分鐘2：54〕

“同學(xué)們，雖然你們以前有過(guò)自己的心情不穩(wěn)定而造成的錯(cuò)誤，但我相信經(jīng)過(guò)老師們的教育和自己的努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在今后的日子里，雖然你們的父母大都不在你們的身邊，但是他們對(duì)你們的愛(ài)一樣深厚！盼望你們能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更加勇猛地生活！而且，老師和同學(xué)們?nèi)耘f會(huì)相伴左右，做你們的伙伴，盼望你們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)生活！”

你們留守不流淚，留守更自強(qiáng)。

下面請(qǐng)王校長(zhǎng)對(duì)這次主題班會(huì)做總結(jié)并提出珍貴的看法，大家歡迎??

8、請(qǐng)王校長(zhǎng)講話

留守兒童教案篇6

別樣的青春同樣的精彩

——我留守、我成長(zhǎng)、我歡樂(lè)

仁懷市水塘九年制學(xué)校九〔2〕班

一、設(shè)計(jì)背景

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)“留守兒童”已超過(guò)20**萬(wàn)人，關(guān)于留守兒童教育問(wèn)題也越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，成為我們大家共同的話題。在黃門(mén)鄉(xiāng)中學(xué)實(shí)習(xí)一月有余，通過(guò)與孩子們的接觸與熟識(shí)，我了解到全校大約70%的兒童為留守兒童，而我所擔(dān)負(fù)班主任的初一〔4〕班留守兒童比例高達(dá)75%。通過(guò)了解，他們大多數(shù)父母都外出打工或一方外出打工，長(zhǎng)期由爺爺奶奶或者其他親屬照看。由此造成同學(xué)心理心情波動(dòng)大，家庭教育欠缺。故開(kāi)展此次主題班會(huì)旨在讓孩子們能直面留守，做到自強(qiáng)自強(qiáng)，可以歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)！

二、班會(huì)目的

〔1〕情感立場(chǎng)、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)此次班會(huì)使同學(xué)樹(shù)立自強(qiáng)的生活立場(chǎng)，培育同學(xué)正確的人生觀，讓他們直面留守，做一個(gè)留守但歡樂(lè)的孩子。

〔2〕技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培育同學(xué)樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自強(qiáng)自強(qiáng)的技能。使同學(xué)初步形成管理自己的學(xué)習(xí)和生活的技能，為將來(lái)走向自強(qiáng)人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，力求超越留守。

〔3〕通過(guò)這次班會(huì)，讓更多的同學(xué)明白社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)懷，也讓留守兒童有一顆感恩的心，從小樹(shù)立起回報(bào)社會(huì)、回報(bào)母校的遠(yuǎn)大抱負(fù)。援助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和遠(yuǎn)大的志向。

三、班會(huì)重、難點(diǎn)

使同學(xué)認(rèn)識(shí)到雖然他們是留守兒童，但他們并不孤獨(dú)，社會(huì)、父母都在悄悄的關(guān)懷著他們。讓他們能真確的面對(duì)留守，以積極樂(lè)觀的立場(chǎng)去直視留守。同時(shí)，援助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到作為留守兒童應(yīng)當(dāng)做到自強(qiáng)自強(qiáng)，胸懷大志，心存感恩，能超越留守！

四、班會(huì)預(yù)備

1.調(diào)查班級(jí)留守兒童基本狀況

2.制作多媒體課件，收集各種材料

3.安排同學(xué)排練歌曲《感恩的心》

五、

六、班會(huì)流程班會(huì)過(guò)程班會(huì)導(dǎo)入——感知留守——在留守中揚(yáng)帆起航——在留守中超越

?導(dǎo)入語(yǔ)

渴望著回家后父母對(duì)我們的學(xué)習(xí)的詢(xún)問(wèn)，渴望著媽媽那反復(fù)的嘮叨，渴望著犯錯(cuò)誤后爸爸那嚴(yán)苛的訓(xùn)斥，渴望著爸爸媽媽能給我們來(lái)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，渴望著??

可是，這一切都只是渴望，我們都知道，我們的爸爸媽媽為了我們生活的更好，大都外出打工，一年只有可數(shù)的幾天同我們?cè)谝黄?，我們是留守的娃?創(chuàng)設(shè)情境

播放歌曲《留守的娃》

老師總結(jié)：不錯(cuò)，我們是留守的娃。潮起潮落，一年四季靜靜的改變，天真的時(shí)代，孤獨(dú)的年華。但是，我并不是真真的孤獨(dú)，我們雖然有別樣的青春，但我們的世界同樣精彩！同樣豐富多彩！

進(jìn)而導(dǎo)入班會(huì)主題——?jiǎng)e樣的青春，同樣的精彩

——我留守，我成長(zhǎng)，我歡樂(lè)！

?感知留守

〔1〕留守生活

“爸爸，我好想你，你什么時(shí)候才能回來(lái)呢？??”

“媽媽已經(jīng)出去打工好幾個(gè)月了，家里都很好??”

選擇班級(jí)同學(xué)朗讀他們的日記，提煉出這時(shí)同學(xué)對(duì)父母濃濃的思念之情感知孩子們留守生活的狀態(tài)。

我知道大家都特別惦念他的父母，父母不在身邊的日子真難受。那么，我想問(wèn)問(wèn)班上的留守同學(xué)，你們父母不在身邊的生活又是怎樣的呢？

〔2〕留守同學(xué)發(fā)言

讓班級(jí)留守兒童發(fā)言。

老師總結(jié)：留守的日子有辛酸，有苦澀，但也有甜美。父母外出打工，其實(shí)也是為了讓我們生活的更好！因此，我們不能辜負(fù)父母在外的辛苦，要正確的面對(duì)留守，留守并不可怕由于我們的父母其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著我們！就讓我們一起在留守中揚(yáng)帆起航！

?揚(yáng)帆起航

〔1〕愛(ài)的留守

雖然我們是留守兒童，但是我們并不孤獨(dú)：父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，天下全部的父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆觾A盡全部，不求回報(bào)。他們臨時(shí)的離開(kāi)其實(shí)是為了想更好的愛(ài)我們。找同學(xué)談?wù)勊麄兺改复螂娫捠碌恼勗拑?nèi)容。

老師總結(jié)?！矀渥ⅲ杭议L(zhǎng)打電話的內(nèi)容應(yīng)多為盼望孩子好好學(xué)習(xí)，故老師總結(jié)時(shí)，可以鼓舞孩子，讓孩子明白父母的苦心與辛苦！〕

〔2〕起航

孩子們你們知道嗎，父母在外工作其實(shí)也很辛苦，但是他們?yōu)榱俗约旱暮⒆?，從沒(méi)怨言??〔用PPT展示父母在外工作的圖片〕

通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓留守同學(xué)懂得父母外出打工的艱辛以及對(duì)孩子寄予的厚望。同時(shí)明白了：父母外出打工不是拋棄他們，而是為他們制造更好的條件，自己只有努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自強(qiáng)，才能對(duì)得起父母。

?超越自我

〔1〕風(fēng)采展示

展示班上表現(xiàn)優(yōu)秀的留守兒童的風(fēng)采〔學(xué)習(xí)、生活等方面〕

〔2〕我留守，我自強(qiáng)，我自強(qiáng)！

對(duì)平常在家表現(xiàn)較自強(qiáng)自強(qiáng)的同學(xué)事跡進(jìn)行講解，樹(shù)立榜樣，教育同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。

并讓同學(xué)爭(zhēng)論思索爭(zhēng)論：

父母不在家的日子里，生活更應(yīng)自理

父母不在家的日子里，學(xué)習(xí)更應(yīng)自覺(jué)

父母不在家的日子里，更應(yīng)懂得尊老護(hù)小

??

老師對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)約總結(jié)，鼓舞留守兒童要自強(qiáng)自強(qiáng)。

〔3〕心存感恩，歡樂(lè)成長(zhǎng)！

作為一名留守兒童，我們也已看到，其實(shí)我們并不孤獨(dú)——爸爸媽媽在遠(yuǎn)方悄悄關(guān)懷著我們，身邊的請(qǐng)朋好友對(duì)我們也照看有加，四周的老師同學(xué)對(duì)我們也很關(guān)懷??

讓同學(xué)回憶最讓他們感動(dòng)的人、事，并講解給其他同學(xué)聽(tīng)，培育孩子們感恩的意識(shí)！〔播放音樂(lè)感恩的心〕

〔4〕完滿超越

讓全部同學(xué)攜起手來(lái)，共呼“讓我們攜起手來(lái)，用愛(ài)共創(chuàng)絢爛的明天!”以培育同學(xué)樂(lè)觀向上、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作等意識(shí)與技能，牽手互助，共同進(jìn)步。

然后放下手，讓留守同學(xué)先大聲呼喊“爸爸、媽媽?zhuān)?你們辛苦了！爸爸、媽媽?zhuān)?我愛(ài)你們！”接著全班同學(xué)齊呼，借此發(fā)泄心中壓抑已久的情感?！膊シ乓魳?lè)感恩的心〕

?結(jié)束語(yǔ)

青春，更多的是激情、是理想、是美滿，相信同學(xué)們會(huì)用良好的心態(tài)，進(jìn)步的思想，進(jìn)展的眼光去看待。父母的遠(yuǎn)去是臨時(shí)的，讓我們勇猛面對(duì)生活，歡樂(lè)享受每一天。請(qǐng)同學(xué)們不要忘卻：你們還有一個(gè)大家庭，那就是黃門(mén)中學(xué)初一〔4〕

班，這里有你心愛(ài)的同學(xué)和老師，還有關(guān)懷疼愛(ài)你的代理家長(zhǎng)，讓我們一起共享歡樂(lè)與美滿，分擔(dān)苦惱和憂愁，我們共同甘苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、同在陽(yáng)光下歡樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，共同走進(jìn)絢爛的明天！我們的青春同樣精彩！

四、班會(huì)反思

班會(huì)整體效果較抱負(fù)，通過(guò)此次班會(huì)，不僅增加了師生之間的感情紐帶，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子們之間的凝集力。同時(shí)還讓孩子們認(rèn)識(shí)到父母外出打工賺錢(qián)并不是為了錢(qián)——而是為了讓孩子們過(guò)上更好的生活，能更有前途！增加了孩子父母的理解和認(rèn)同，增加了親情的濃度。但是由于閱歷不足，在班會(huì)的個(gè)別環(huán)節(jié)上時(shí)間及尺度把握還有待經(jīng)一步提高，總體來(lái)說(shuō)，達(dá)到預(yù)期效果。

20**年九月

留守兒童教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

讓留守兒童明白并理解父母的外出務(wù)工是為了讓孩子能更好的接受教育和過(guò)上好的生活，同時(shí)自己應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓留守兒童明白父母親始終是為了自己的孩子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓留守兒童理解父母的上心良苦，自己需要努力學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

【授課對(duì)象】

龍場(chǎng)中學(xué)八班級(jí)〔8〕班全部留守兒童。

【授課地點(diǎn)】

龍場(chǎng)中學(xué)八班級(jí)〔8〕班教室。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入課題

同學(xué)們，我很興奮能來(lái)給你們上這堂課，由于你們都是美滿的孩子，你們有愛(ài)你們的父母，雖然他們沒(méi)能長(zhǎng)期陪伴在你們身邊，但他們卻把父愛(ài)母愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致?，F(xiàn)在我給你們5分鐘時(shí)間，考慮一下對(duì)于父母外出務(wù)工，你有何看法，5分鐘后大家一個(gè)一個(gè)上講臺(tái)說(shuō)出你們的想法。

二、同學(xué)上講臺(tái)說(shuō)出自己的想法

好了，5分鐘到了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法，不要怕，我們算是一家人了，怎么想就怎么說(shuō)。估量大部分同學(xué)會(huì)認(rèn)為父母是由于生活中的困難，不得不出門(mén)務(wù)工；有少部分同學(xué)會(huì)認(rèn)為父母不管自己，不愛(ài)自己；有少部分同學(xué)會(huì)難以表達(dá)，甚至不開(kāi)口說(shuō)話，此時(shí)肯定要做記錄，以便以后的關(guān)愛(ài)工作到位。

三、小結(jié)同學(xué)的發(fā)言

同學(xué)們，聽(tīng)了你們的發(fā)言，我很欣慰，但同時(shí)也有些擔(dān)憂，欣慰之處，是你們能明白自己父母的上心良苦，明白父母外出的確是為了你們，擔(dān)憂之處是你們還有些不理解父母的做法。同學(xué)們，當(dāng)你們回到家不見(jiàn)爸爸媽媽?zhuān)銈兓蛟S會(huì)失落，但你們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)你的爸爸媽媽下班后，拖著疲乏的身體回到住處，不見(jiàn)自己的孩子，又何嘗不思念，何嘗不牽掛。他們是多么的愛(ài)你們，多么的想和你們?cè)谝黄?。此時(shí)此刻，我代表你們的爸爸媽媽送你們一段話：

孩子，離開(kāi)你，生活所迫。夜深人靜，甘愿承受思子之痛！孩子，為了你，含辛茹苦。白晝喧囂，努力讓你健康成才！同學(xué)們，父母之愛(ài)，是最偉大，最無(wú)私的，為了你，他們不顧一切辛苦，努力工作，努力賺錢(qián)，就是盼望你們能有一個(gè)好的生活環(huán)境，所以我們也要為了他們、為了自己爭(zhēng)一口氣，努力讀書(shū)，唯有好好讀書(shū)，轉(zhuǎn)變生活，才能

報(bào)答他們。

四、隨機(jī)提問(wèn)父母與孩子的聯(lián)系溝通狀況

估量父母與孩子的溝通還是不少的。同學(xué)們，你們聽(tīng)聽(tīng)，其實(shí)父母是特別關(guān)懷你們的，否那么他們也不會(huì)常常打電話問(wèn)這問(wèn)那，也不會(huì)常常往家里寄錢(qián)寄衣物，所以我們肯定要盡快獨(dú)立生活，讓他們看出我們的成長(zhǎng)，讓他們看到自己發(fā)付出是沒(méi)有白費(fèi)的，同學(xué)們說(shuō)好不好？

五、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己所面臨的困難

估量有部分困難時(shí)學(xué)習(xí)上的，這點(diǎn)簡(jiǎn)約，作為老師，理當(dāng)?shù)谝粋€(gè)為其解決；估量有部分困難是生活上的，要站在父母和親人的角度去援助他們，鼓舞他們；對(duì)于性格孤僻的同學(xué)，肯定要私下找其溝通，漸漸轉(zhuǎn)變他們的性格。

六、讓同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的給自己的父母送上一句話，有條件的可以傳達(dá)給父母

七、總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)此次課，我們肯定要明白父母外出務(wù)工，是生活無(wú)奈之舉，他們盼望給我們一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，所以我們需要更加努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變生活，讓父母早日和我們團(tuán)聚，加油同學(xué)們！

八、同學(xué)們下去就此次課的感受，寫(xiě)一份心得體會(huì)

留守兒童教案篇8

主題班會(huì)

關(guān)愛(ài)留守兒童

四年級(jí)一班

孔村小學(xué)

20**.10

關(guān)愛(ài)留守兒童

活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)留守兒童

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)父母的關(guān)愛(ài)

2、學(xué)會(huì)體諒父母、理解父母、尊敬父母、喜愛(ài)父母、回報(bào)父母

3、通過(guò)本次主題班會(huì)讓同學(xué)們懂得道留守兒童也需要關(guān)懷和關(guān)愛(ài)

活動(dòng)形式：聽(tīng)歌、朗誦、寫(xiě)紙條

活動(dòng)對(duì)象：四班級(jí)

活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

活動(dòng)預(yù)備：歌曲《留守的孩子》日記紙條朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

“留守兒童”是一個(gè)非常的名詞，更是一個(gè)非常的群體，近些年來(lái)由于留守兒童的問(wèn)題引起社會(huì)各方面的關(guān)注，慢慢地被提上議事日程，這些有著完整家庭的孩子，由于生活的需要，卻無(wú)法完整地?fù)碛屑彝?，他們需要提前過(guò)著獨(dú)立的生活，看似是能使他們更加熬煉自己的獨(dú)立性，事實(shí)上，這些孩子過(guò)早地成為家庭的“勞動(dòng)者”使他們失去了原本應(yīng)當(dāng)輕松歡樂(lè)的童年，失去父母親的陪伴，他們孤獨(dú)，甚至是孤僻，使他們性格形成了無(wú)法與社會(huì)融洽相處的孤獨(dú)。父母無(wú)法參加到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)原本完整的家庭，卻在各自孤立地延伸著，沒(méi)有交集，許多的父母對(duì)孩子的狀況一物不知，孩子對(duì)父母甚至感覺(jué)生疏。特別是在十二三歲這個(gè)非常的時(shí)期，正是孩子叛逆因子活躍的時(shí)期，家庭的“不完整”、父母對(duì)他們的不關(guān)注，使得他們完全也不把自己當(dāng)一回事，任意，邋遢，不情愿和在城市打工的父母扯上關(guān)系??所以，便有了許多的“問(wèn)題同學(xué)”，讓老師和學(xué)校頗為費(fèi)神?；谏鲜龇N種因素，我們組織這次活動(dòng)，意在讓孩子和父母之間有更多的了解，拉近一個(gè)家庭成員之間的關(guān)系，讓孩子更加了解父母，讓父母更多陪伴，讓同學(xué)和父母之間有更加親近的溝通，能援助孩子們更加健康的成長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)場(chǎng)白

師生問(wèn)好??

最近以來(lái)，同學(xué)們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)得不錯(cuò)〔學(xué)習(xí)方面、禮貌方面、安全方面〔今早主動(dòng)給老師打電話請(qǐng)假〕〔何利輝、袁國(guó)翠聽(tīng)到有人要打她們主動(dòng)給老師說(shuō)〕〕，但是，在此期間，有很多的同學(xué)也表現(xiàn)出了很多的不良行為習(xí)慣〔上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時(shí)完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個(gè)人衛(wèi)生方面、打牌、購(gòu)買(mǎi)零食、丟垃圾、亂吐痰等〕，最為嚴(yán)峻的是在此期間，也發(fā)生了很多違反校紀(jì)校規(guī)的事項(xiàng)〔打架、上網(wǎng)等〕

〔1〕、上網(wǎng)：郭興明〔留守兒童〕、黃應(yīng)箭〔留守兒童〕、韓代城〔留守兒童〕羅峰林〔留守兒童〕

〔3〕、離家出走：袁慶香〔父母離婚〕

〔4〕、打架〔女生：何利輝〔單親〕、劉本寅1、開(kāi)場(chǎng)白〔5分鐘2：25〕男生：羅建〔留守兒童〕、黃應(yīng)箭〔留守兒童〕

通過(guò)這些狀況的分析，我們發(fā)覺(jué)一個(gè)規(guī)律，那就是參與這些不良行為習(xí)慣和違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)里，大多數(shù)的同學(xué)都屬于非常的家庭〔離婚、單親、父母外出打工的〔留守兒童〕、〕為此，我們就針對(duì)我們班的詳細(xì)狀況開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)———關(guān)愛(ài)留守兒童

2、播放歌曲《留守的孩子》

下面有請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗誦一首詩(shī)歌——《留守兒童的心聲》

3、朗誦

同學(xué)們，聽(tīng)了這首歌和這個(gè)朗誦后你們對(duì)留守兒童有什么看法呢？

下面我們一起來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲

4、留守兒童的心聲〔黃應(yīng)箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等〕

**：我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我經(jīng)常會(huì)很惦念我的爸爸媽媽。黃應(yīng)箭：父母沒(méi)有陪伴我們的成長(zhǎng)，沒(méi)有參加我們的成長(zhǎng)，卻要擺布我們的生活，這使我們很不舒暢。

***：爸爸媽媽總是說(shuō)我們不理解他們，一味地指責(zé)我，但是我們的爸爸媽媽有沒(méi)有理解過(guò)我們？我們需要什么？

***：我不喜愛(ài)看月亮，由于月亮每個(gè)月的十五都會(huì)圓，而我的家人卻沒(méi)有團(tuán)聚。我是那么的盼望父母能夠和我一起吃團(tuán)聚飯，一起看月亮。

***：我們需要你們的時(shí)候，你們?cè)谀睦铮?/p>

主持人：同學(xué)們，你們有沒(méi)有跟你們的父母表達(dá)過(guò)你們的這些想法呢？你們又是怎樣看待父母對(duì)你們的關(guān)懷呢？

***：我沒(méi)有跟我的父母表達(dá)過(guò)這些。由于我覺(jué)得他們的眼里只有工作、只有錢(qián)，他們對(duì)我的關(guān)懷除了給錢(qián)、買(mǎi)東西給我之外，沒(méi)有其他的了。這樣的“愛(ài)”我寧可不要！

**：我有跟我的父母提過(guò)，但是他們卻沒(méi)有仔細(xì)地對(duì)待我的想法，認(rèn)為我還小，還不懂社會(huì)上的人情世故。只用了一句“你長(zhǎng)大了之后就會(huì)明白的”。

主持人：聽(tīng)了他們的心聲，對(duì)父母都有著不同的看法，依據(jù)這幾位同學(xué)的發(fā)言，接下來(lái)我們就分組來(lái)爭(zhēng)論一下留守兒童的好處與弊端

5、分組爭(zhēng)論〔留守兒童的利與弊〕

各組代表發(fā)表看法

小總結(jié)：

利：頑強(qiáng)、獨(dú)立自主、獨(dú)當(dāng)一面、成熟早

弊：感情、教育、心理

〔1〕、農(nóng)村留守兒童，隔代教育，在感情上和父母疏遠(yuǎn)，隔代教育，爺爺奶奶或姥爺姥會(huì)溺愛(ài)他們，造成不良后果。

〔2〕、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識(shí)跟不上，在學(xué)習(xí)上不能很好的予以輔導(dǎo)。

〔3〕、缺乏須要的心理輔導(dǎo)，簡(jiǎn)單造成心理問(wèn)題。

〔4〕、小孩過(guò)早失去父母之愛(ài)，性情變得孤僻

〔5〕、留守兒童早當(dāng)家，過(guò)度的負(fù)擔(dān)影響他們的學(xué)業(yè)

〔6〕、留守兒童霸王思想嚴(yán)峻

〔7〕、留守兒童的防范意識(shí)很差

主持人：同學(xué)們，你們的心情我特別能理解！你們有什么話想對(duì)你們的父母說(shuō)嗎？

6、寫(xiě)紙條〔1〕：爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)不起！我總想有意惹你們生氣，其實(shí)是由于我想讓你們多打幾次電話回來(lái)，但是，我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私！你們確定很擔(dān)憂我了吧？我以后不會(huì)這樣了！

〔2〕：爸爸媽媽?zhuān)銈兂鲩T(mén)在外要留意身體哦！我也會(huì)好好地照看好自己！仔細(xì)地生活，好好地學(xué)習(xí)！等你們回來(lái)！

〔3〕：爸爸媽媽?zhuān)乙院髸?huì)不再埋怨你，不再惹你們生氣，不再讓你們擔(dān)憂了！你們放心地工作吧！我會(huì)好好的！

〔4〕：其實(shí)，我也很想我的爸爸媽媽?zhuān)乙仓浪麄優(yōu)榱宋覀儙讉€(gè)孩子辛苦奔波。他們?cè)谕饷娲蚬ひ埠懿缓?jiǎn)單。

〔5〕：每次見(jiàn)到從外面打工回來(lái)的父母，我都特別快樂(lè)，可是看到他們慢慢變老的樣子，其實(shí)我也很心疼，雖然從來(lái)沒(méi)有跟他們說(shuō)過(guò)，但是我是愛(ài)他們的。

7、總結(jié)“同學(xué)們，雖然你們以前有過(guò)自己的心情不穩(wěn)定而造成的錯(cuò)誤，但我相信經(jīng)過(guò)老師們的教育和自己的努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在今后的日子里，雖然你們的父母大都不在你們的身邊，但是他們對(duì)你們的愛(ài)一樣深厚！盼望你們能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更加勇猛地生活！而且，老師和同學(xué)們?nèi)耘f會(huì)相伴左右，做你們的伙伴，盼望你們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)生活！”

你們留守不流淚，留守更自強(qiáng)。

留守兒童教案篇9

“留守兒童”主題班會(huì)活動(dòng)記實(shí)

活動(dòng)主題：同在陽(yáng)光下歡樂(lè)成長(zhǎng)

活動(dòng)形式：談話、讀信和日記、唱歌、詩(shī)朗誦等

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)講解并描述、談話、讀日記等方式，讓留守兒童吐露自己的心聲，號(hào)召全部的同學(xué)關(guān)懷援助留守生，讓他們同在陽(yáng)光下歡樂(lè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)播放老師與家長(zhǎng)通話錄音和讀家長(zhǎng)的來(lái)信，讓他們懂得父母打工的艱辛、惦念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。

3、通過(guò)此活動(dòng)，培育同學(xué)樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自強(qiáng)自強(qiáng)等意識(shí)與技能，讓全部人都來(lái)關(guān)懷關(guān)注留守兒童，援助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和遠(yuǎn)大的志向。

活動(dòng)過(guò)程：

1、弄清班級(jí)留守同學(xué)具體狀況：留守同學(xué)家庭成員、家長(zhǎng)打工去向、聯(lián)系方式以及留守同學(xué)監(jiān)管人、留守同學(xué)家庭表現(xiàn)等。

2、指導(dǎo)留守同學(xué)給父母寫(xiě)想說(shuō)的話，然后寫(xiě)信寄出。

3、有針對(duì)性的與幾個(gè)留守兒童的父母通電話，并錄下通話內(nèi)容。

4、其他預(yù)備〔(歌曲《歡樂(lè)的節(jié)日》，詩(shī)《我愛(ài)我們的老師和同學(xué)》)

指導(dǎo)老師：崔杰

主持人：王娟：尹強(qiáng)

參與對(duì)象：全班同學(xué)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班級(jí)科任老師

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)白

〔王〕：尊敬的老師們

〔尹〕：心愛(ài)的同學(xué)們

〔合〕下午好!

〔王〕：今日是一個(gè)歡樂(lè)的日子，我們團(tuán)聚一堂。首先，讓我們用激烈的掌聲歡迎各位老師的到來(lái)!

〔王〕：同學(xué)們，老師常常教育我們：我們雖來(lái)自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我們是一一歡樂(lè)的一家一一太平學(xué)校四班級(jí)(全班一起說(shuō))?，F(xiàn)在我們班“同在陽(yáng)光下歡樂(lè)成長(zhǎng)”主題班會(huì)觀在開(kāi)始!(全班鼓掌)。

二、齊唱歌曲《歡樂(lè)的節(jié)日》

全班同學(xué)手拉手，快樂(lè)地歌頌《歡樂(lè)的節(jié)日》。

三、留守兒童真情告白

〔尹〕：我們都知道，我們班有幾個(gè)同學(xué)的父母長(zhǎng)年都在外地打工，他們-直與爺爺奶奶或外公、外婆居住在一起。他們有太多的話想對(duì)父母說(shuō)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧!

(一)葉婷同學(xué)念她的日記

20**年9月24日星期六陰

又過(guò)了一個(gè)春節(jié)了?；▋?、樹(shù)兒、草兒又醒過(guò)來(lái)